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第18课冷战与国际格局的演变讲义冷战的起因•第二次世界大战后，苏联与美国展开了一场长达四十多年的“冷战”。
•冷战的起因可以从以下几个方面来分析：–意识形态的差异：苏联和美国代表着两种不同的政治制度和经济模式，它们之间的意识形态差异是冷战的一个重要原因。
–经济利益的冲突：冷战时期，苏联和美国的经济利益在很多方面相互冲突。
例如，苏联试图打破美国的经济霸权地位，而美国则试图遏制苏联的扩张。
–领土争端：冷战时期，苏联和美国在全球范围内进行了一系列领土争端。
例如，苏联试图在欧洲建立一片社会主义阵营，而美国则试图防范苏联在东南亚的影响力扩张。
冷战时期的国际关系•冷战时期，国际关系呈现以下主要特点：–双极格局：冷战时期，世界格局主要由两个超级大国——苏联和美国——所主导。
世界被划分为两个阵营：社会主义阵营和资本主义阵营。
–联盟制度：在冷战时期，国家之间主要以联盟的形式进行合作。
例如，美国和其盟国在北大西洋公约组织（NATO）内结盟，而苏联和其盟友在华沙条约组织内结盟。
–军备竞赛：在冷战时期，苏联和美国进行了一场规模巨大、历时长久的军备竞赛。
双方在核武器、常规武器以及太空技术等方面纷纷进行了研制和生产。
冷战后期•1985年，苏联由戈尔巴乔夫上台，开始实行改革开放政策，标志着冷战后期的开始。
•冷战后期，国际关系发生以下变化：–单极化：苏联的崩溃导致世界格局发生了重大变化，美国成为唯一的超级大国，国际关系呈现出单极化特点。
–冷战结束：1989年至1991年，东欧剧变和苏联解体导致冷战结束，世界格局发生了历史性的变化。
–全球化进程：冷战后期，全球化进程进一步加速。
全球化的加速使得国际社会相互依存程度加深，各国之间的联系更为紧密。
冷战演变的启示•冷战演变的历史经验对现代国际关系具有重要的启示意义。
其中最重要的一点是：“和平不是十分稳固的，它需要各国秉持合作共赢、开放共享的理念，通过对话谈判解决分歧和问题。
”•另外，冷战演变的历史经验也提醒我们，各国要注意和平发展和互信互利的政策实践。
2025年高考历史一轮复习之冷战与国际格局的演变一．选择题（共20小题）1．（2024•江西模拟）有学者称，“被战火摧毁了的、幻灭的欧洲匍匐在华盛顿和莫斯科直接和间接的影响之下”，“也正是苏联的优势搁置了德国问题，并使法德伙伴关系成了可能”。
由此可见（）A．美苏加紧了对第三世界的争夺B．苏联推动了西欧的一体化C．德国分裂源于苏联的战略优势D．美苏势力影响了西欧发展2．（2024•湖北模拟）1951年，美国政府提出：“要使喜马拉雅南麓的国家赞同并效忠于西方的民主制度。
这些地方的人远离政治和民主教育，必须要让他们明白我们是关心他们的幸福安宁的。
”同年，美国和尼泊尔签订了《技术合作总协定》，并向其提供援助。
这主要反映了（）A．霸权主义阻碍民族自决B．亚洲成为冷战的主阵地C．冷战思维影响国家政策D．民族解放运动蓬勃兴起3．（2024•兴化市模拟）2022年之前，G20峰会至多每隔两年由发达国家主办。
但2022年、2023年、2024年、2025年依次在印尼、印度、巴西、南非举办，这标志着自G20峰会召开以来，主办国第一次系统性地发生新兴国家化的重心转移。
这一定程度上反映了（）A．全球经济治理机制发生变化B．合作共赢的国际关系正在形成C．世界多极化的趋势不可逆转D．以和为贵的和平思想日臻完善4．（2024•江西模拟）有学者说：“过去（冷战时期）对‘模式’的理解，偏重于‘普世性’甚至要成为唯我独尊的和强迫别人接受的一种‘样板’”。
而当今既有‘中国模式’，也有‘俄罗斯模式’、‘印度模式’、‘巴西模式’和‘南非模式’种种。
”该论述折射出当前（）A．全球化发展进程不平衡B．多极化趋势的加强C．国际经济新秩序的确立D．区域集团化的发展5．（2024•江西三模）1961年9月，南斯拉夫、印度、阿尔及利亚、古巴等25个国家的元首或政府首脑在贝尔格莱德举行会议。
会议提出不结盟和非集团化原则，要求美苏两国立即举行会谈，以防止战争爆发和停止军备竞赛。
冷战与国际格局的演变一、选择题1.下图为1949年2月美国报纸上刊登的一幅漫画，日本被描绘成“还没有能力独立行走”的发条玩具男孩形象。
该漫画反映了当时( )A.日本成为美国争霸的工具B.日美两国关系趋于正常化C.美国社会对日本人的嘲讽D.美国对日本的扶植和控制2.1951年，美国黑人团体民权大会向联合国发起请愿活动，指控美国政府对黑人犯有种族灭绝罪行。
美国政府指责请愿活动是共产主义的宣传，并寻找支持政府的黑人来驳斥这些指控。
这反映出当时( )A.美苏两极对峙格局的正式形成B.民权大会的指控缺乏事实依据C.美国对待种族问题的态度受冷战意识影响D.美国政府对国内的种族平等问题漠不关心3.1952年，美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目，次年升级为“民主种子”项目。
该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并给予种植指导，同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。
美国“民主种子”项目的实施( )A.反映两极格局形成后美苏对抗的升级B.旨在促进菲律宾经济发展与观念变革C.推动了亚非拉地区的民族独立与解放D.凸显了对第三世界地区的宣传与争夺4.下图是1953年苏联报刊上发表的一幅漫画，它揭示了( )A.热核武器竞赛的现实B.意识形态的斗争C.热战一触即发的危险D.冷战对峙的加剧5.下表反映的是1959年美苏两国依据文化交流协议，举办国家展览的情况。
这表明( )展览国展览地点主要展品美国莫斯科食品、服装、体育用品、书籍、音响设备苏联纽约喷气式飞机、拖拉机、汽车、水力发电装置A.美国的物质文化更具吸引力B.美苏借助文化交流渗透冷战C.经济全球化进程进一步加快D.苏联的重工业实力远超美国6.下表作为直接论据，可用来探究的论题是( )美国与西欧对苏联、东欧国家贸易出口额比较单位：百万美元年份美国对苏联、东欧国家西欧对苏联、东欧国家19483975821949145765 1950年1—6月41268A.马歇尔计划的出台及其历史背景B.两极格局与西方国家滞胀的根源C.世界贸易与布雷顿森林体系形成D.欧洲市场与资本主义阵营的分化7.1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。
第44讲冷战与国际格局的演变教案一、教学内容本节课的教学内容为冷战与国际格局的演变，主要包括以下几个方面的内容：1.冷战的概念和起因；2.冷战时期的国际格局；3.冷战后的国际格局变化。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解冷战的起因和概念；2.理解冷战时期的国际格局；3.分析冷战后国际格局的变化；4.掌握相关历史事件和人物。
三、教学重点与难点本节课的教学重点为冷战时期的国际格局和冷战后的国际格局变化；教学难点为如何理解冷战时期的国际格局和了解冷战后国际格局的变化原因。
四、教学方法本节课采用讲授与分析相结合的教学方法，具体包括：1.讲授；2.分析历史事件和人物；3.学生讨论。
五、教学步骤第一步：引入1.讲解本节课的教学内容；2.谈论冷战对当前国际政治的影响。
第二步：讲授冷战的概念和起因1.冷战的定义；2.冥思苦想：导致冷战爆发的根本原因。
第三步：冷战时期的国际格局1.冷战时期的国际格局；2.美国和苏联的对立。
第四步：冷战后的国际格局变化1.冷战结束的原因；2.冷战结束后的国际格局变化。
第五步：分析历史事件和人物1.分析冷战时期的历史事件和人物；2.讨论相关的问题，如：–资本主义和社会主义之间的差异；–冷战对世界的影响；–冷战对世界现实主义的影响。
第六步：展示学生作品1.学生展示冷战相关的研究成果；2.分享学习经验与方法。
第七步：总结1.总结本节课的教学内容；2.谈论启示和感悟。
六、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面展开：1.学生能否正确理解冷战的概念和起因；2.学生能否分析冷战时期的国际格局；3.学生能否分析冷战结束后的国际格局变化；4.学生能否正确理解历史事件和人物的意义和影响；5.学生能否进行批判性思考和能否与他人进行合作探究。
七、教学资源本节课的教学资源主要包括以下几个方面：1.教师讲解；2.文献资料；3.图片和视频；4.学生研究报告。
八、教学时间安排本节课的教学时间安排为45分钟。
冷战与国际格局的演变讲义
复习目标
1.了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征。
2．理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
知识点冷战与两极格局
1．冷战
(1)含义：指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
(2)原因：美苏两个社会制度完全不同、战时同盟基础不复存在、国家利益严重冲突、意识形态尖锐对立。
(3)开始标志：1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说。
(4)主要表现
项目以美国为首的资本主义阵
营
以苏联为首的社会主义阵
营
政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会
军事1949年，成立“北约”1955 年，成立“华约”
(1)形成：20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。
(2)特点
①“不对称”的两极格局：美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。
②“不完全”的两极格局：有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
知识点冷战的发展与多极力量的成长
1．冷战的发展(20世纪50年代中期以后)
(1)呈现特点：既有缓和，又有激烈的冷战对抗。
(2)典型事件：发生了第二次柏林危机和古巴导弹危机。
2．多极力量的成长
(1)表现
西方阵营逐渐分化①西欧：欧洲共同体的成立和发展
②日本：经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求
社会主义阵营开始
瓦解①原因：苏联的大国主义和民族利己主义
②表现：东欧国家反对苏联控制的斗争，中苏关系的破裂
中国崛起①标志事件：拥有“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等
②意义：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量
第三世界的兴起1955年万隆会议及1961年兴起的不结盟运
动，是发展中国家以独立的政治力量登上国
际政治舞台的重要标志
知识点两极格局的瓦解
1．美苏关系
时期特征表现
20世纪70年
代日趋紧张
苏联入侵阿富汗；美国实施“战略防御
计划”
1985年以后走向缓和建立多层次对话机制；裁军取得重要进展；苏联实行战略收缩
(1)原因
①苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势。
②苏联国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。
(2)标志：苏联解体。
(3)影响：冷战结束，世界多极化趋势不可逆转。
1.学习情境——二战后期大国的争夺
斯大林在雅尔塔会议的讲话中说：“波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题。
”
斯大林的实质目的是什么？
提示：实质目的是提出对波兰的领土要求，维护苏联西部边界的安全。
2．学习情境——马歇尔计划
下面为某国针对马歇尔计划的漫画，请结合所学知识分析这一国家的观点。
提示：漫画中美国用美元大棒破坏西欧国家的主权，强调了马歇尔计划的负面影响，这应该是苏联对马歇尔计划的揭露和批判。
3．名师指津——雅尔塔体系、两极格局和冷战三者的关系
4．图解历史——世界多极力量的发展
5．史学新论——美苏关系的性质
美苏冷战对抗有四大基本性质。
第一在于其地缘政治和地缘战略特征，第二在于其非常强烈的意识形态色彩，第三是贯彻始终和不断翻新的美苏军备竞赛，最后是冷战的自我控制机制，它们使得美苏无论怎样对抗和争斗，都不至于在彼此间爆发热战。
——摘编自时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》微点拨：美苏之间的冷战关系是一种埋藏着战争危机的和平状态，
也是一种以和平形态表现的战争。
6．名师指津——冷战结束后国际局势的发展
两极格局瓦解后，世界呈现出缓和与动荡并存的局面，新的世界格局尚未形成。
多极化是一个趋势，即世界是由多种力量、多种社会制度、多种发展模式和多种价值观构成的，它承认了世界的多样性。
各种力量之间的平衡与制约，避免了新的世界大战的爆发，维护了世界和平。
共研主题冷战对峙——二战后两极格局的形成与演变
全面认识美苏冷战
史料一冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟，如北约组织和华约组织，推动了高昂的军备竞赛，使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。
冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》史料二苏联是曾经有用的敌人。
美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国就不可能登上月球……
——摘编自《美国新闻与世界报道》[导读] 史料一反映出美苏争霸使世界处于核对抗的危险之下，但两国势均力敌，避免了新的世界性冲突的可能；史料二反映出美苏军备竞赛促进了科技发展。
根据史料一、二并结合所学知识，指出学术界是怎样评价美苏冷战的。
提示：辩证地评价。
既强调了美苏争霸使世界长期不得安宁，国际局势紧张，又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了新的世界大战的爆发；既认为美苏军备竞赛使世界处于核战争的威胁之下，又指出冷战推动了科技的发展。
美苏冷战下的国际关系
(1)冷战表现
(2)国际关系特点
①阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。
②主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。
③斗争方式：冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。
④体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，每个阵营内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美苏战略利益的大局。
⑤对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区。
二战后世界政治格局演变的分期
材料关于战后世界政治格局演变的分期，是世界政治经济与国
际关系、国际关系史等学科研究的重要课题。
由于在分期标准(依据)上观点不同，有的以社会经济形态的发展变化为依据，有的以国际阶级斗争及其力量对比为依据，有的以社会矛盾的发展变化为依据，分期各异。
有“两分法”(1945—1972年，1973年至今)；“三分法”(1945—1955年，1955年至20世纪60年代末，20世纪60年代末至今)；“四分法”(1945—1949年，1949—1960年，1961—1968年，1968年至今)；“六分法”(1945—1949年，1949—1955年，1955—1962年，1962—1972年，1972—1979年，1979年至今)；等等。
——摘编自《论战后世界政治格局演变的分期》[导读] 本题以二战后世界政治格局演变的分期为切入点，引导学生理解不同分期法出现的依据及其科学性，培养学生对历史事物进行理性分析和客观评判的能力，培养学生的历史解释、史料实证等素养。
结合材料与所学世界现代史的史实，围绕“政治格局与阶段特征”自行选择一个分期法或提出新的分期法，并就所选分期法进行简要阐述。
提示：示例：
提出新的分期法：第二次世界大战后至今，世界政治格局演变划分为三个阶段。
阐述：二战后到20世纪50年代末，以美苏为首的两大阵营逐渐形成，局部性的军事对抗较为激烈，两极格局最终形成。
20世纪六七十年代，多极化趋势发展，欧共体、第三世界等力量开始冲击两极格局。
20世纪八九十年代至今，美苏两极格局逐渐终结，世界政治多极化趋势加强。
东欧剧变、苏联解体，两极格局瓦解；中国改革开放取得重大进展、欧洲一体化进程加快、其他区域性政治经济组织都推动着世界格局的不断发展。
世界格局多极化趋势出现的原因
根本原因经济基础决定上层建筑，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势
具体原因美苏两国争夺世界霸权，在给世界和平造成严重威胁的同时，也使自身实力受到严重削弱
20世纪70年代以来，欧共体和日本迅速崛起，严重削弱了美国资本主义世界霸主的地位
中国国际地位日益提高，已经成为世界政治舞台上一支重要的维护和平的力量
发展中国家组成的第三世界尤其是不结盟运动的兴起，有力地冲击着两极格局。
