2016送教培训

务实国培送教推进校本研修为了落实“国培计划（2016）”——“送教下乡”培训项目的任务“以送教下乡培训带动校本研修”，实现送教与校本研修的有机整合的目标，我校在校本研修与实践中进行了一些尝试，现将我校的一些做法与各位领导、同仁做以交流。

一、把握契机，增强研究实效实际教学中，各校都有自己校本研修的思考，多年的实践也形成了各校各具特色的校本研修模式。

但在开展校本研修工作中往往学校有好的想法，有明确的方向，但在实施的过程中却不容易转化教师的思想和行为。

我校年轻的特岗教师有40多名，他们有能力、有热情，但缺理念，缺方法，如何通过有效的研修模式使教师深刻认知、快速提升，实现思想转变是需要迫切解决的问题，是学校的一项主要工作任务。

2016年国培计划——“送教下乡”培训项目的实施，让我们深切感受到了培训活动的严谨科学、培训方式的实际实效：理论研修——聆听专家授课，在收获中提高；观摩研讨——参与教学研讨，在感悟中进步；专家指导——课后及时反馈，在反思中提升。

教师参加培训后收获大，感触深，这使我们产生了新的思考：如果以国培送教下乡为契机，实现国培送教下乡与校本研修的整合，也许可以有效解决当前的难题。

于是学校提前与国培团队的专家组沟通，说明研修困惑，请求送教时解惑。

对于参培教师，布置任务，鼓励教师参培时大胆提问，当面请教，会后沟通。

国培后，结合校本研修活动继续深化对国培的核心问题的探索。

经过这样的调整，校本研修方向更明确，研究问题更集中，增强了研究实效。

二、探索策略，实现科学整合在实践过程中，实践逐步确定了“四个统一”（“四个统一”：活动时间统一；活动主题统一；形式内容统一；标准要求统一）、“三个突出”“两个关注”“一个落实”的工作目标，以解决校本研修与国培送教同步，弱化工学矛盾为问题核心，初步摸索出了我校校本研修与国培送教科学整合的实践策略。

1.改进形式同送教齐行为了更好地将校本研修与国培送教整合，我校组织所有业务领导深入学习了“送教下乡培训指南”，又邀请送教团队来校讲解送教下乡活动开展形式、研修模式，在学习与交流中明晰送教下乡的实施流程后，由教学副校长组织全体业务领导重新确定校本研修的形式，最终敲定“定主题，改形式”的行动思路。

宝剑锋从磨砺出-------国培小学数学“送教下乡”在青背为落实“国培计划”送教下乡项目，发挥精品课堂的示范引领作用。

2016年10月11日，蛟河市国培计划（2016）“送教下乡”第二阶段（研课磨课）——小学数学学科同课异构活动在青背九年制学校如期举行。

参加此次活动的人员有：蛟河市在教育局数学教研员王秋红主任，白石山吕宏伟主任，红星小学魏艳文主任，新农中心校闫传霜主任等学科带头人和国培小学数学班农奶漂青组的11名学员。

本次活动分为两部分：上午同课异构课堂教学和下午评议研讨，磨课研课。

10月11日上午4节课，分别是新农九年制学校的国超五年级《三角形的面积》，新农九年制学校李擎五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校李艳芬六年级《圆的认识》，新农九年制学校孙玉婷六年级《圆的认识》10月12日活动依然在在青背九年制学校二楼会议室进行，上午4节课，分别是奶子山中心校冯志新五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校赵滢五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校张炳秋六年级《圆的认识》，漂河九年制学校梁翠萍六年级《圆的认识》下午由王主任带领大家一起继续研课磨课，真是“刀越磨越快，课越磨越好”。

第二天这一轮的公开课教学，四位教师均在自己上次磨课的基础上对自己的教学有了针对性地改进。

课堂上四位教师展示了磨课之后精彩的教学设计，赢得了与参与教师的高度评价。

在交流活动会议期间，各个学校代表集中了本学校教师的集体智慧，对执教教师的课堂进行了恰如其分地评价，指出了四位教师在课堂教学中闪现的亮点，并与之前磨课作了相应的对比。

通过前一天的磨课，四位教师此次的课堂教学有了集体智慧结晶的展示。

对于课堂上出现的一些有商榷的地方，发言教师也提出了十分中肯的评议。

本次研课磨课，犹如一股暖流沁入心脾，令人心旷神怡。

每一个人都有不少的收获；而对于国培团队的学员来说，那中的领导和老师的热情，让他们体会到了家的温暖和舒心，我们将乘着国培之风勇敢前行，追寻属于自己的国培梦！报道：吕宏伟费日华。

2016年送教下乡新闻稿D教师50余名成员参加了本次观摩研讨。

王长丰老师带来的大班体育活动《快乐单脚跳》和小班体育活动《快乐投，投，投》充分利用了现有资源、废旧材料和各种器械，创设宽松愉悦、富有趣味性和挑战性的游戏环境、支持鼓励幼儿自由探索，有效促进了幼儿基本动作的发展。

活动后，王长丰老师从体育游戏的选择、活动材料的提供、教师的组织指导以及“体育游戏的创新与创编”等问题同参会的学员展开了互动体验式的经验分享交流。

王长丰老师的课堂风趣幽默，互动性强。

在场的老师积极参与，大家乐在其中。

王老师在互动中强调的“游戏规则比游戏本身更重要”、“教师要将幼儿的神秘感、好奇心和兴趣运用到教学中”的理念深深的触动了参会全体教师。

在李丽园长的引领和示范指导下大家开展了“同课异构”教学活动的初探。

香山丽都幼儿园的两位老师共同展示了大班数学活动《等分图形》。

闫镇金宝贝幼儿园的两位老师共同执教了小班数学活动《认识图形宝宝》。

四位老师为参与活动精心准备，为县的同课异构教研提供了交流的话题。

四位执教者以对教材的不同理解和操作、以及别开生面的组织形式，让大家领略了她们的不同风采。

专家李丽老师针对教学活动中存在的问题进行了精彩的点评。

香山丽都幼儿园的两位老师共同展示了大班数学活动《等分图形》香山丽都幼儿园的两位老师共同展示了大班数学活动《等分图形》尉氏县进入第三次送教的诊断示范阶段。

当地教育局精心组织、周密安排，送教工作在大营乡有条不紊的进行。

当地50多名园长、教师到场参加培训。

芦医庙幼儿园的四位乡村幼儿教师分别做了大班语言课、音乐课，中班健康课、科学课的随堂课展示。

条理清晰的环节设计，沉稳的教态，耐心细致的教学，给到场的教师留下了深刻印象。

送教专家李晓静园长对当前农村幼儿教育偏于小学化的现象，结合自己丰富的工作经验，对大家提出了中肯的建议，并针对《怎样以童本理念提升教学的有效性》，从制定目标、选材、教学活动设计、教具学具的准备等方面，给大家带来了既具有理论指导，又有实践操作意义的专题培训。

抚松县第十中学2016年教师业务培训工作计划为了进一步提高我校教育工作者的教育水平、教育能力、教育精神和教育素养，加快教师的专业化成长，打造一支学习型团队，增强深化教学改革、提高教育教学质量的驱动力，特制定抚松十中2016年教师业务培训工作计划。

一、指导思想2016年我校根据上级教育行政部门和业务主管部门的相关要求，以《抚松县教师进修学校2016年工作计划》为依据，开展以“一德三专”为主要内容的教师继续教育培训工作，着力提升我校教师的专业化水平。

二、培训的目标培养教师，形成一支适应教育改革和发展需要的教师队伍。

提升教师，为教师成长搭建平台，提升教师生命质量。

发展教师，让教师在事业的发展中发展自己。

三、培训对象全校教师四、培训内容根据上级教育部门的具体要求，培训内容为“一德三专”，即：师德教育、专业理念、专业知识、专业能力。

1、师德培训：通过对师德模范、岗位模范的学习和宣传活动，彰一策千，弘扬先进典型，倡导敬业精神，以“师德报告会”等形式大力宣传其先进事迹，颂扬其高尚的品德，学习其崇高的精神，充分发挥榜样的示范带头和辐射作用。

学习国家和上级部门有关教育的政策、措施、法律法规等，了解教育的发展前景和发展方向，明确教育做为民生问题的重要性，并做到依据法律法规来规范自己的教育行为，保护自己的各项权利。

通过《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等培训学习，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观。

2、专业理论、专业知识和专业能力的培训：学习教育教学理论和成功教育案例，更新教育观念，注重育人艺术，掌握育人方法，把握育人时机，提高教育者的育人智慧，如《抚松县进修学校读书实施方案》中推荐的必读书目《思维导图》；学习专业知识，使自己的学科知识更加系统、精深，以适应新课改形式下教育管理和课堂教学的需要。

如《抚松县进修学校读书实施方案》中各学科教研员推荐的书目（详见吉林省中小学教师研修网上的抚松县教师进修学校主页，信息发布栏目）；利用各种赛课，研讨、网络学习等教学活动提升自己的专业能力，如“两课一练”“活动，“主题教研”活动，语文主题学习，“学科工作室”送教活动，读书交流汇报活动，大学区教研活动，国培计划培训等等。

22.加大教师培养培训力度：2016工作计划：1、教师队伍建设（1）继续做好县级培训，力争使培训切合实际，在培训工作中将更加突出针对性，注重实效性。

继续在明年暑期组织全县教师全员培训，为使培训卓有成效，在有条件的情况下，将邀请省市或更高级别的专家到我县亲临指导，力争使县我县教师培训工作取得良好的效果。

（2）依托国培计划，助力乡村教师成长：一是“引进来”，依托“国培计划”送教下乡项目搭建的送教平台和建立的送教模式，以和顺本土名师为基础，积极邀请省、市一线名师参与，继续开展我县“送教下乡”活动，让省、市一线名师走进和顺，为和顺乡村教师带来最新的教学理念和教学模式，促进乡村教师教育教学水平的有序提升；二是“走出去”，依托国培计划“农村中小学、幼儿骨干教师访名校”项目，让更多的教师有机会走出去，开阔教师视野，提升个人素养。

我县今年先后参加了特岗教师短期集中培训（2014年47名特岗教师）、乡村中小学校长、幼儿园园长“三段式”培训（小学小学1人、幼儿园园长5人）、乡村中小学、幼儿园教师访名校培训（中小学教师10人，幼儿园教师16人）、国培项目培训管理者短期集中培训（教研室主任、进修校校长2名）；三是“线上+线下”、“理念+实践”、“网络研修+校本研修”依托国培计划网络研修和工作坊项目，实现乡村教师全员覆盖，完成人均80学时的继续教育培训。

今年我县参加信息技术应用能力提升培训项目共1375名教师。

2.校长队伍建设切实做好校长挂职培训和“名校长、后备干部培养工程”。

结合我县校长职级制改革的新形势，做好校长任职资格培训工作。

从提高我县校长及学校中层领导的管理水平、推进我县教育质量的角度，努力打造一批高素质的学校管理队伍。

紧密结合市教育局师资科的安排，努力使一大批学校中层及领导走出去，开阔视野、更新理念。

同时做好我县名校长培养对象和后备干部的培养工作。

2016年实施方案1、教师队伍建设（1）继续做好县级培训，力争使培训切合实际，在培训工作中将更加突出针对性，注重实效性。

2016国培送教下乡初中英语班研课磨课阶段简报第二阶段垫江县国培项目办2016 年 11 月 24 日-2016 年 12 月 12 日垫江县周嘉片区初中英语班（图 1：我班第二阶段培训研课磨课阶段启动）垫江县 2016 年“国培” 送教下乡周嘉片区初中英语班第二阶段研课磨课活动于 2016 年 11 月 24 日至 12 月 12 日时期分四次在周嘉片区展开（图 1），并于12月12日圆满结束。

这一阶段的培训分为“研课”和“磨课”两个部分。

为了更好地达成此阶段的培训，我们班邀请了英语学科专家（ 21 人次）和学员们（共30 人）一同议论了英语各样课型，要点是听闻课和阅读课，并由专家给学员们上了示范课。

学员们联合自己情况，不停磨课研课，最后达到能较好运用各样所学知识进行讲堂教课。

在本阶段的培训中，我班学员小组讲课60 人次，此中集体沟通讲课6 人次，学员上商讨课60 节。

此中初建课30 节，重修课 30 节。

学员评课 50 多人次，此中集中沟通评课建议8 人次，专家展开微讲座 2 人次，评论活动 60 余人次，小组展开集体备课活动 6 次，学员参加观摩60 余人次，观摩评课50 余人次，观摩讲课50 余人次，听讲座60 人次。

以下是本阶段培训的详细状况：一、听闻课“初建课”及观摩示范课2016 年 11 月 24 日讲课“初建课”及观摩示范课活动在垫江四中录播室进行。

此次培训主假如对初中英语听闻课初建课的研课磨课。

当天上午，专家组何孟玉老师和大家进行了听闻课教课方案的商讨（图2）。

第一，何老师重申了备课的重要意义，还和大家一同回首了新课标中的教课总目标并详细论述了初中阶段在听闻方面的教课目标和教课策略。

接着，何老师以二语习得理论下的学习过程引出听闻课的三个阶段 PEP，即“pre-listening, while-listening, and post-listening ”. 对于每一个阶段要达到的目的，能够展开的活动以及说前、说中和说后的活动，何老师也指引大家进行了详细的商讨。

交通运输部办公厅关于印发《交通运输部教育培训项目管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】交通运输部•【公布日期】2016.12.15•【文号】交办人教〔2016〕175号•【施行日期】2017.01.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】交通运输综合规定正文交通运输部办公厅关于印发《交通运输部教育培训项目管理暂行办法》的通知交办人教〔2016〕175号各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团交通运输厅（局、委），部属各单位，部内各司局：经交通运输部同意，现将《交通运输部教育培训项目管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行。

交通运输部办公厅2016年12月15日交通运输部教育培训项目管理暂行办法第一章总则第一条为进一步加强交通运输行业教育培训工作，规范交通运输部教育培训项目管理，实现管理工作的科学化、规范化、制度化，依据《干部教育培训工作条例》和其他有关规章制度，结合部教育培训工作实际，制定本办法。

第二条交通运输部教育培训项目（以下简称教育培训项目）是指列入年度交通运输部教育培训计划的教育培训项目，实行计划管理。

第三条教育培训项目管理工作遵循归口管理、分工负责、协调推进的原则。

第四条交通运输部人事教育司负责编报项目预算，制定年度部教育培训计划，组织开展项目实施和监督检查等工作。

省级交通运输主管部门负责提出年度教育培训需求，并做好有关教育培训项目的学员选派工作。

部内各司局负责结合本部门业务重点，提出年度教育培训项目计划，指导项目承办单位做好项目组织实施工作。

有关教育培训机构负责做好承办项目的具体组织和实施工作。

第二章项目申报第五条人事教育司于每年10月份启动下一年度部教育培训计划项目申报工作，面向各省级交通运输主管部门和部内各司局发布项目申报通知。

第六条省级交通运输主管部门负责申报的教育培训项目类型主要包括行业关键岗位管理干部培训项目、行业急需紧缺技术人才培训项目、交通运输精准扶贫培训项目、交通运输名师讲师团送教上门培训项目和交通运输远程网络培训项目等。

吉林省教育厅关于组织吉林省2016年“国培计划”项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2016.03.21•【字号】吉教师字〔2016〕5号•【施行日期】2016.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于组织吉林省2016年“国培计划”项目申报工作的通知吉教师字〔2016〕5号各有关县、区教育局，有关院校、培训机构：根据《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(教师[2015]10号)和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅[2016]2号)精神，现就做好我省2016年"国培计划"项目申报工作有关事宜通知如下。

一、项目规划2016年吉林省"国培计划"包括教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五个项目类别(项目规划表见附件1)。

二、申报说明（一）类别一：教师培训团队置换脱产研修1．目标任务对我省第一批、第二批12个"国培计划"A类项目县中拟承担送教下乡和网络研修培训任务的825名（含上年度递进式培训的495名）中小学、幼儿园骨干教师教研员进行为期4个月的脱产研修，跨年度分段实施，每年2个月，提升项目县教师培训团队的教师工作坊主持能力、送教下乡培训能力和校本研修指导能力。

采取"院校(机构)集中研修20天+"影子教师"跟岗实践20天(进修院校10天，优质中小学幼儿园10天)+返岗培训实践17天+总结提升3天"的四段式研修模式，将网络研修工作坊贯穿始终。

2．申报条件申报单位原则上应具有两年及以上"国培计划"置换脱产研修项目实施经验，且绩效评估成绩优良的省内高等院校。

高等院校要与远程培训机构、教师进修院校和优质中小学、幼儿园协同申报，要建立由高校专家、教研员与一线优秀教师组成的专家团队，其中省域外专家不少于20%，教研员和一线优秀教师原则上不少于60%。

2016年残疾儿童送教上门化学学科教案一、送教内容：化学元素与人体健康二、送教目标：1、了解人体的元素组成，无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，有的还是构成人体组织的重要材料。

2、了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

3、调查市场上有关补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们标签或说明书，了解它们的主要成分。

4、逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

三、送教过程：活动一：观察与思考【屏幕投影】学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病？说（或猜）出疾病名称。

第一幅；第二幅；第三幅。

（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）【思考】你们知道引起这种疾病的原因吗？【引出课题】化学元素与人体健康【阅读教材】指导学生阅读教材P92～P93内容，并思考如下问题：【屏幕投影】1、组成人体自身的元素约有多少种？人体中含量最多的非金属元素是哪一种？含量最多的金属元素是哪一种？这些元素是以什么形式存在的？2、常量元素和微量元素划分的依据？它们对人体有什么作用？交流【投影】一、人体中元素的存在形式【小结】无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。

【过渡】下面着重讨论钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟对人体健康的影响。

活动二：【投影】二、元素对人体健康的影响1、钙【阅读教材】引导学生阅读教材P内容。

并积极讨论：93根据自己社会阅历谈谈你对钙元素的认识。

【交流汇报】学生将自己阅读的资料在班上进行交流展示。

【小结】因此，人体每日必须摄入足够量的钙。

幼儿和青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。

2、钠和钾活动三、【讨论并交流】1、对照前表分组讨论锌、铁、硒、碘、氟对人体健康的重要影响。

2、你家里炒菜做饭使用铁锅还是铝锅？用什么锅较好？谈谈你选择的理由。

讨论题：3、教材P95人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？【小结】出示投影活动四、【反思与小结】这节课你学到了什么？（收获、体会、方法、……）。

国培计划初中英语库尔勒第二次送教活动简讯按照自治区“国培计划”送课下乡活动通知要求，初中英语库尔勒第二次送教活动（本次主题为阅读课教学）于2016年12月15日—17日在库尔勒市第四中学四楼党建室顺利开展。

新师大教授胡燕花老师领队，为我们带来了非常专业的送教团队，库尔勒市教研室英语学科教研员云中鹤老师全程主持了本次活动，库尔勒市各所学校的英语老师如期而至，积极参与了这场学习和提升的盛会。

15日上午10点开始，云老师简短地致开幕词并介绍培训团队，紧接着两堂常规教学阅读课分别来自库尔勒市第十一中学关东霞老师和我校的文艳老师。

之后专家组织了议课，老师们畅所欲言，就这两堂课中的有点和不足进行了交流，特别是对出现的问题进行诊断并给出了有效的解决策略。

15日下午4点整，由送教团队乌鲁木齐第41中的冯玉梅老师带来了两节示范教学阅读课，冯老师的课堂上，集中凸显了阅读的目的和策略，让学生在阅读中获取信息并培养技能，让人印象深刻。

16日上午，胡燕花老师带来了微讲座——阅读课的目标设定与达成，并引导在座的老师们展开研讨，将理论与我们的教学实践相结合。

下午的时间，关老师和文老师带来了她们经过点拨指导后修改过的两节阅读课，观课结束后，又对此进行了议课总结和提升，老师们收获颇丰。

17日上午我们在机房听了胡老师的讲座——微课与翻转课堂，并在指导下熟悉了简单的技术操作，这场讲座为老师们的教学开辟了新的领域去思考和实践。

为期两天半的送教活动至此圆满结束，老师们不仅收获了大量理论知识，更从观课议课中体会到了理论联系实际、理论指导实际的巨大效用，感谢自治区的送教团队不辞辛劳来为我们传经送宝，相信参与了本次活动的老师们一定是受益匪浅，在这次活动中学习到的知识也必将指导着我们英语老师持续去探索更加高效的阅读课堂。

初中英语组2016年12月（我校文艳老师的常规阅读课）（阅读常规课后的评课议课）（我校七彩虹初中英语教学能手培养工作室在议课）（送教团队乌鲁木齐第41中冯玉梅老师的示范课）（送教团队新师大胡燕花老师的微讲座与研讨）。

国培“2016”——旬阳县小学数学送教下乡（东区）活动简报第三期
2016年11月23~25日，国培“2016”——旬阳县小学数学送教下乡第三次集中培训，如期在旬阳县城关小学开展。

本次培训围绕“聚焦课堂融合创新推动改革”这一主题，安排了五项学习活动：1、说课、课堂教学观摩；2、参观青少年活动中心；3、课堂教学改革经验交流；4、小学数学教学改革讲座进行；5、课堂教学点评。

历时三天各项活动圆满完成。

活动简记如下：
开幕式由旬阳县师训教研中心李华主持，与会领导有安康市教研室李志、耿良富、旬阳县教研室何家文、胡崇惠、史晓敏、旬阳县城关小学刘媛。

23日下午2时开幕式
23日下午3时各位授课教师说课
24日上午课堂教学观摩
本次活动有来自旬阳县各个连片教研片区遴选出的9位优秀教师和白河县的2位优秀教师为学员们展示了11节精彩纷呈的数学课堂。

24日下午参观青少年活动中心
25日上午经验交流
25日下午讲座
…今天看到的精彩，会是你一年后的常态…
李华：《课堂教学改革的思考与建议》
…教学模式的创新要枝繁叶茂…
李志：《小学数学课堂教学模式改革的思考》
…做尊重自我、尊重学生、尊
重社会的好教师…
张先波：《与时俱进做好教研》
25日下午3时
闭幕式
颁奖
闭幕式上由史晓敏宣布获奖名单，颁奖嘉宾：李志、张先波、李华、周高俊。

活动在旬阳县城关小学温暖的会议室里收获满满地结束。

教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知作者：来源：《云南教育·视界》2016年第02期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实乡村教师支持计划（2015—2020年），推动各地变革乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效，在总结各地经验基础上，教育部研究制定了《送教下乡培训指南》《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》等乡村教师培训指南，现印发给你们，请在“国培计划”和乡村教师全员培训组织实施工作中参照执行。

送教下乡培训指南为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》（教师〔2015〕10号）相关要求，推进各地做好送教下乡培训，切实推动培训团队深入课堂、现场指导，着力提升乡村教师课堂教学能力，特制定本指南。

一、目标任务省市统筹，区县组织，依托本地培训团队，整合区域外专家资源，采取任务驱动方式，定期开展送教下乡培训，以送教下乡培训带动校本研修，创新乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效。

主要任务如下：1.分学科组建结构合理的高水平送培团队。

2.分阶段开展主题鲜明的送教下乡培训。

3.现场指导乡村学校开展校本研修。

4.提升乡村教师课堂教学能力。

5.加工生成一批本土化培训课程资源。

6.完善乡村教师专业发展支持服务体系。

二、实施流程区县教育行政部门要将送教下乡培训纳入乡村教师全员培训规划，制订送教下乡培训周期计划与年度计划。

原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天，确保送教下乡培训实效。

县级教师发展中心（培训教研机构）会同高等学校，根据教育行政部门相关要求，做好培训需求调研，确定培训主题，研制实施方案，按照以下主要环节实施送培：1.诊断示范培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题。