人教部编版九年级语文上册课件：第15课我的叔叔于勒(共12张PPT)

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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版

表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。
2、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。

人教部编版九年级语文上册-15.《我的叔叔于勒》-PPT精品课件

钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
人教部编版九年级语文上册：15.《我的叔叔于勒》课件(5 5张)- 精品教学课件p pt
若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看 “于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。
这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。
文中的景物描写欣赏
而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？
因为于勒经济地位发生变化
浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
盼当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？避当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？
于勒的“称呼”欣赏
全家的恐怖分文不值的于勒
占钱赶
全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人
盼有钱
赞
这个小子、这个家伙这个贼肉朝
世态炎凉
同十胞年
恰相如逢
唯利是图
好思似盼
陌，路咫
钱重于情
摇，钱天
人尺
树涯
。天金钱至上；咫
涯
尺
，
，
人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物 “称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。

语文九年级上人教部编版第15课《我的叔叔于勒》课件(18张)

明确答案
于勒在这篇小说中并不是一个主要人物，小说对他的描写更多地是以侧面描写来进行的。对于他的直接描写，也只是在船上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢的两句话：“两法郎五十生丁。”“上帝保佑您，我的年轻的先生。”对于他的外貌，也只有“衣服褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，“一只满是皱纹的水手的手”，“一张又老又穷苦的脸”等一般性的描写。从这些描写中可以看出他的生活并不好，更需要关心。在这篇小说中，于勒这个形象，是作为主要人物菲利普夫妇的陪衬出现的。
明确答案
克拉丽丝除了具有与他丈夫一样的小市民阶层的共性外，还具有虚伪、刻薄、泼辣等性格。比如，当菲利普准备请大家吃牡蛎的时候，她说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她这样说既关心自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但究其实质，却是既顾全了面子，又节省了开支。小说中这样的地方还有很多。
细节提升
• 1.这篇小说开头属于什么描写？有何作用？
明确答案
这篇小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，表现了世态的炎凉，通过神情，动作，语言的描写，形象地表现了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私、冷酷贪婪、唯利是图、金钱至上的丑恶灵魂，从而展现了资本主义金钱社会中人与人之间残酷的冷漠的关系。
巩固基础
2.了解作者 • 莫泊桑，19世纪法国著名的批判现实主义作家。他
出生于法国诺曼底一个没落的贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发，他应征入伍，战争的残酷启发了他的爱国思想。战争结束后他在教育部任职，同时开始文学创作。1880年，他发表了中篇小说《羊脂球》，立即轰动文坛。之后他离职专门从事文学创作，并拜福楼拜为师。他的创作主要是小说，特别是短篇小说的创作使他成为世界文学巨匠。代表作有中短篇小说《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》《菲菲小姐》《米龙老爹》，长篇小说《漂亮朋友》《一生》等。

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文体知识
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：按篇幅长短分为长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。
小说三要素：人物、故事情节、环境。人物塑造方法：外貌、神态、语言、动作、心理。故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境、社会环境。
检查预习
字音字形
拮据（jié jū）糟蹋（tà）不堪（kān）撬开（qiào）阔绰（chuò）狼狈（bèi）
栈桥（zhàn）无赖（lài）褴褛（lán lǚ）流氓（máng）煞白（shà）嘟囔（nāng）
检查预习
词语释义
张皇：慌张。狼狈：形容困苦或受窘的样子。阔绰：排场大，生活奢侈。十拿九稳：比喻很有把握。莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。郑重其事：形容严肃认真地对待某件事情。
合作探究
品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？
合作探究
人物
语言
菲利普
“就……就是我的弟弟呀。 ……”“哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此 ……’” “咱们怎么办呢？”
克拉丽丝
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”
整体把握
小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，根据提示，横线上填一个词来概括情节。
第一部分：1—4 故事的开端，_盼__望__于勒。第二部分：5—19 故事的发展，_赞__美__ 于勒。

人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)

人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭示假设的情节，展示人物的内心世界。试写成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家）全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝好心的于勒、有办法的人
菲利浦这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天涯，骨
深山有

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活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
对比：态度的对比，环境描写的对比。
课堂练习
难点巩固
根据实际需要新增页
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段。
16
小结【课堂小结】
莫泊桑通过巧设悬念、运用插叙、巧合、埋伏笔等，将故事讲得妙趣横生。这也启示我们，讲好故事要注意：运用多种手法令情节一波三折。
九年级-下册-第四单元 15
课题：我的叔叔于勒难点名称：构思的巧妙及情节的曲折
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
莫言在诺贝尔领奖台上用“3个故事”征服了在场200多名中外听众；习近平主席的“故事外交”，让世界听见中国的声音；而法国作家莫泊桑凭借359个精彩故事赢得了世界短篇小说之王的美誉。
3
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
1．这篇小说讲了一个怎样的故事呢？
用一个“动词＋于勒”的形式概括。
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
盼于勒—赶于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒
活动与探究知识讲解
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
铺垫：船上偶遇的巧合是由哪个情节引发的呢？二姐的婚事，二姐的婚事又与什么紧密关联呢？于勒的信。
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破

部编人教版语文九年级上册《我的叔叔于勒》PPT精品课件

贵
族
同情叔叔
文章层次结构
盼于勒（开端）
赞于勒（发展）
遇于勒（高潮）
躲于勒（结局）
三合作探究生成能力
主要人物？菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？ ——不是
步骤三精读课文深入了解
1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。菲利普夫妇于勒 “我”（若瑟夫）、姐姐们 2.这篇文章的主要人物是谁？菲利普夫妇（于勒是线索人物）
2.理解解释下列词语拮据：缺少钱，经济境况不好。煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极
白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。张皇：惊慌。皇用“惶”。十拿九稳：比喻很有把握。褴褛：衣服破烂。
步骤二整体感知走进文本
精读课文深入探究
喜读来信
热
惊慌失措
切
盼
望
学
做
拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂
பைடு நூலகம்
球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》
等，都是脍炙人口的名篇。
（2）背景介绍
《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员, 纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)。
3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？

人教部编版语文九上第15课我的叔叔于勒-PPT课件(共40张PPT)

（1）请根据课文情节的大体发展将五张插图重新排序：正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、全家唯一的希望
勒后，他们就一直在防止女婿起疑于勒“有钱”和“无钱”时菲利普夫妇都是如何表现的？
小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
躲避于勒。
（3）、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
有无金钱
导思1.于勒“有钱” 和“无钱”时菲利普夫妇都是如何表现的？
纯真人性
关键词: 金钱
导思3.小说为什么要以“我”一个小孩子作为线索人物？？
人情冷暖
导思2:你从文中人物对于勒的不同称呼中读出了怎样的人际关系？
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情起到了很好的作用.开头:喜悦的心恩格斯说：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
拮据牡蛎栈桥女婿
情;结尾:象征人物灰暗的心情. 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
插叙部分,反反复复中,人性可见一斑第四部分：(48-49)故事的结局，
么？？
插叙部分,反反复复中,人性可见一斑
面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
自私虚荣冷酷无情
1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。第四部分：(48-49)故事的结局，
菲利普夫
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。
发展将五张插图重新排序：

第15课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 部编版语文九年级上册

检查预习
拮据（ jié jū ）褴褛（ lán lǚ ）阔绰（ chuò ）
栈桥（zhàn）糟蹋（ tà ）别墅（ shù）
女婿（ xù ）
端详（xxiiáann）gg 恭维（gōng）
煞白（shà ）与日俱增（ jù ）赚钱（zhuà）n
十拿九稳（wěn）郑重其事（zhèn）g 蚝油（háo ）牡蛎（ mǔ lì ）
态度变化
朝思暮想、望眼欲穿
挥霍家产
惧怕憎恨
经商发财
奉为福星
穷困潦倒
深恶痛绝
暗线 (虚)
结局（48—49）
躲避于勒
改乘他船、以免再见
于勒的“称呼”欣赏：人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
作者名片
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出
身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。普法战争爆发后，他应征入伍，两年的兵营生活使他
认识到战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他来到巴黎，先后在海
撬开（qiào ）
赔偿（chán）ɡ 诧异（chà ）嘟囔（dū nan）g
牵累（ lěi ）
永不变更（ ɡēnɡ）
词语解释
【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。【张皇】惊慌，慌张。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。

人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件 (共26张PPT)

, 但买不到
。
, 但买不到
。
仿写内容（仅供参考）
钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊重；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；
点拨：
1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
一
？
十
朝
年
相
思
逢
盼
兄
同
弟
胞
形
好பைடு நூலகம்
同
似
陌
摇
路
钱
人
树
从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招
首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
关于人物
谁是主人公？
于勒 “我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫
暗线见证人
陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公
环境描写可以烘托人物心情。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
“我”
故事的见证人，叙述者。“我” 从头到尾出现，整个故事由“我” 的所见、所闻、所做、所思而构成。
讨论主人公
小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，”我“是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？你认为文章的主人公是谁？请说出理由。

人教部编版九年级上第15课《我的叔叔于勒》课件(共30张PPT)

当堂训练：15分钟
1．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，是法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有《一生》、《羊脂球》等。
2．在括号中给加点字注音并解释句中词语：
拮据（ jū ）栈桥（zhàn）褴褛（lán lǚ）阔绰（chu）ò
⑪可是父亲的希望与日俱增。与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。 ⑫对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种
Байду номын сангаас计划。
十拿九稳：比喻很有把握，十分可靠。
3．结合句意解释句中词语： ⑪于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
学生自学，教师巡视：5-7分钟
自学检测二：10分钟
1.自读课文，了解人物关系。（1）“我”在文中的作用是什么？答：“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。（2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？答：故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、 “我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。 2．范读课文(录音范读)，了解基本情节。（1）故事中的人物各做了哪些事？答：菲利普夫妇：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意得意，老年时破产失意； “我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
自学指导二：2分钟
1.自读课文，了解人物关系。（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 2．范读课文(录音范读)，了解基本情节。（1）故事中的人物各做了哪些事？（2）怎样划分文章的结构层次？ 3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。

人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件(共26张PPT)

三大短篇小说巨匠
莫泊桑———《项链》《羊脂球欧亨利———《警察与赞美诗》契诃夫———《变色龙》
2、读准下列画线字的读音。
（ jié jū）栈桥（）zhàn
煞白（ shà）撬开（）qiào
诧异（ chà）牡蛎（别墅（ shù）皱纹（
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（）chuò
我们当然不要他减半收费。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家吧！
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
世人结交须黄金，黄金不多交不深。纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。 ——出自唐代张谓《题长安壁主人》
金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。

第15课《我的叔叔于勒》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级上册

gēng
牡蛎撬开赔偿诧异永不变更 6
拮据：手头紧，经济境况不好。阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因
面色极白，没有血色。
褴褛：（衣服）破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 7
1、读课文，标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼？这些称呼是在于勒怎样的情况下变化的？
“这是我的叔叔，父亲的弟弟”——这两句意思相同。反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切的同情（称呼为“叔叔”）
第三部分（20—47）巧遇于勒
2、文中描写两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节有什么作用？内容上：两位太太文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，于是他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎。表现了他的爱慕虚荣的个性。结构上：推动故事情节的发展，为引出了卖牡蛎的于勒作铺垫。
15
第三部分（20—47）巧遇于勒
时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社
会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏
上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯
出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣
归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会
人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇
小说。
4
１、小说的三要素：
人物形象故事情节环境描写
２、小说的故事情节: 开端发展
高潮
结局
３、人物描写包括:
动作语言肖像心理神态描写描写描写描写描写 5
jié zhàn
拮据栈桥
duān gōng
端详恭维
tà shù
糟蹋别墅
chuò shà
阔绰煞白
lán lǚ xu

九年级语文上册：15我的叔叔于勒课件(共13张PPT)

却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
（2）我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
（3）母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
（4）母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人
挨近我们！”
父亲的形象：自私、虚荣、贪婪、势力
（1）父亲总是重复他那句永不变更的话：
2.对于勒称呼变化和态度变化的原因：
穷躲
赶
穷
富
盼
二、分析人物形象
1.欣赏人物描写的手法，分析菲利普夫妇在希望有时及希望破灭时的心理和感情，体会人物性格特征。
2.品读42——45自然段，分析若瑟夫的性格特征。
母亲的形象：精明、冷酷、虚伪、自私
（1）果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望
若瑟夫的人物形象：
善良、纯真、有同情心、有正义感的孩子。
亲情
金钱
菲利普夫妇
兄于勒
叔若瑟夫
弟侄ຫໍສະໝຸດ 思考讨论如何正确看待金钱与亲情的关系。
三、拓展延伸：
任选其一，发挥想象，进行创造性的写作：
（1）两年后，成为百万富翁的于勒回来了……
(2)假如于勒破了产，又穷困潦倒的找到菲利普夫妇一家，将是怎样一种情景？
学习目标：
1.走进故事内容，分析人物形象，理解小说主题。

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我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情。（难点）
学
知情节
做贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切盼望
同情叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒信中的于勒船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正，糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺，全家唯一的希望、做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
作用
导思2.“我”在整篇小说中有什么作用？
原文结尾：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银
币给要饭的，其缘故就在此。
主题归纳
角度一：金钱至上的人际关系。角度二：小人物生活的辛酸。角度三：浪荡子的警示录。角度四：保持赤子之心。
归纳总结
如何正确看待金钱和亲情？
暴怒，改乘别的船，躲开他。
品人物
评价
原文开头：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
导思1.“我”在整篇小说中是怎样的形象。
银子钱，命相连。 ——俗语
金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
——俗语
凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰（法国作家）
世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
——三毛（台湾作家）
《跟我踪的测叔试叔卷于勒》