最新乘法教学设计

口算乘法教学设计口算乘法教学设计15篇口算乘法教学设计1【设计意图】课前梳理巩固两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，既是对旧知的复习，也是本节课学习内容的一个铺垫。

（二）情境导入，探究新知1．创设情境，探究算理。

超市进了一批橙子，请大家帮忙整理整理。

（1）出示主题图。

（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。

（3）学生列式汇报，教师板书：6×10=（4）小组合作，探究算理。

怎样才能算出得数？小组合作来试一试吧！引导学生观察主题图，得出不同算法。

（5）小组代表汇报口算方法，教师根据汇报板书。

算法预设：方法一：10盒橙子，可以先算9盒的个数，再加上1盒的个数。

6×9=54，54+6=60（个）。

方法二：方法三：先不看0，1×6=6，再在结果后加上0，所以6×10=60（个）。

……【设计意图】情境图直观生动，让学生在具体情境中抽象出数学问题，便于学生理解算理，探究多种算法。

2．深入练习，知识迁移。

（1）计算下列各题。

5×10= 9×10= 18×10= 40×10=（2）指名汇报各题口算方法。

（3）说说你喜欢哪一种方法，说说原因。

【设计意图】放手让学生通过小组合作的方式，自主探究口算的方法，体会算法多样化，发散学生思维。

学生在练习之后，体会并掌握最简便的口算方法。

3．层层递进，探究新知。

（1）出示主题图：超市预定的苹果也到货了，同学们愿意帮帮忙吗？（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。

（3）学生列式汇报，教师板书：12×20=（4）想一想：12×20应该怎样口算呢？引导观察主题图，思考多种方法。

先独立想一想，可以小声地说一说。

（5）学生汇报口算方法，教师板书。

算法预设:方法一：12×2=24，24×10=240（个)。

方法二：【设计意图】现实情境是学生列算式的依据，通过直观的情境图，加深学生对情境的理解，鼓励学生从不同角度思考，得出不同的算法，再通过练习，优化算法。

乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。

教学难点：应用口诀解决一些实际问题。

二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。

这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。

教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。

”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。

“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。

）果然一条小鱼游出了水面。

相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。

）看小鱼要和我们一起做游戏了。

（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。

2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。

（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。

乘法分配律教学设计方案【优秀6篇】篇一：《乘法分配律》优秀教学设计篇一教学目标：1、使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。

2、通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。

3、发挥学生主体作用，体验探究学习的快乐。

教学重点：指导学生探索乘法的分配律。

教学难点：乘法分配律的应用。

教学准备：课件、口算题、例题、练习题等。

教学策略：本节课的学习我主要采取自主探究学习，把问题教学法，合作教学法，情境教学法等结合运用于教学过程中。

使学生自主、勇敢地体验尝试和实践活动来进行综合学习。

教学流程：一、设疑导入师：同学们，上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换率。

谁来说一说，掌握乘法结合律和乘法交换率有什么作用？生：可以使计算简便。

师：同意吗？（同意。

）接下来我们做几道口算题，看谁做得又对又快。

其他同学快速判断。

（生口算。

）设计意图：这样开门见山的导入，不但可以巩固旧知，为新课作铺垫，而且当学生快速口算到新课题时，会出现一种戛然而止的效果，出现问题情境，从而自然导入新课。

二、探究发现1、猜想。

师：同学们算得很快，看看下道题你们能不能很快算出来。

（出示：（10+4）×25。

）师：这道题算得怎么不如刚才的快啊？生：它和前面的题目不一样。

师：好，我们来看一下它与前面的题目有什么不同？生：前面的题都是乘号，这道题既有乘号还有加号。

生：前面的算式都是3个数相乘，这个算式是两个数的和同一个数相乘。

师：这道题含有不同运算符号了，有能口算出来的吗？说说你的想法。

生：（10+4）×25=10×25+4×25。

师：为什么这样算哪？生：我是根据乘法分配律算的。

师：你是怎么知道的？你知道什么是乘法分配律吗？生：我是从书上知道的，我知道它的字母公式（a+b）×c=a×c+b×c。

师：你自学能力很强，但对乘法分配律的内涵还不了解，这节课我们就来探究乘法分配律好吗？（板书课题：乘法分配律。

小学数学三年级笔算乘法教案2024模板一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的笔算乘法方法。

2.能够正确运用乘法法则进行计算，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.笔算乘法的基本步骤和注意事项。

2.两位数乘以一位数的笔算乘法实例讲解。

3.练习两位数乘以一位数的笔算乘法。

三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘以一位数的笔算乘法方法。

2.教学难点：如何引导学生正确运用乘法法则进行计算。

四、教学过程1.导入新课（1）教师通过讲解生活中的实例，让学生感受乘法的应用价值。

（2）引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课学习做好铺垫。

2.讲解笔算乘法方法（1）教师通过黑板演示，讲解两位数乘以一位数的笔算乘法步骤。

（3）教师与学生互动，让学生尝试解释笔算乘法的步骤。

3.实例讲解（1）教师选取几个两位数乘以一位数的实例，进行讲解。

（2）引导学生跟随教师的讲解，一起完成实例计算。

（3）教师针对实例中的易错点进行讲解，提醒学生注意。

4.练习与巩固（1）教师布置几道两位数乘以一位数的练习题，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师进行批改，及时反馈学生的错误。

（3）针对学生的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生提高。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1.请学生完成教材上的练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算乘法。

2.家长签字确认，加强对学生学习的监督。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，帮助学生掌握了两位数乘以一位数的笔算乘法方法。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，针对学生的错误，要及时进行反馈和讲解，提高学生的计算速度和准确性。

在今后的教学中，要继续优化教学方法，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点：两位数乘以一位数的笔算乘法方法。

教师可以设计一个互动环节，让学生在小组内讨论并尝试解释笔算乘法的步骤。

乘法的初步认识教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么应当如何写教学设计呢？该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案（优秀5篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

教具准备：课件教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？学生根据观察到的情景回答。

师：你能根据看到的情景提数学问题吗？生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。

）对啊，你们很会观察。

今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？预设：（1）学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。

小学数学乘法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学乘法教案优秀8篇乘法初步认识08-02本店铺为大家精心整理了小学数学乘法教案优秀8篇，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。

乘法教案（汇总17篇）乘法教案第1篇教学目标:1.知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2.过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3.情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人准备七巧板一副。

教学过程：一、创设情境,引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为"东方魔板"。

七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。

只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。

2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。

)二、观察实践,探究新知1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?(学生畅所欲言。

)2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数 73、四人合作、每一小组一张。

指名学生上台把表格填完整。

4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢?那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。

6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在书P62(同桌合作)7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

最新乘法的初步认识教学设计理念目录•乘法基本概念解析•初步认识乘法在实际生活中应用•教学方法与手段创新•课堂活动设计与实践•评价方式与标准改革探索•教师专业素养提升策略乘法基本概念解析乘法定义及运算规则乘法定义乘法是一种基本的数学运算，表示多个相同加数相加的过程。

例如，3×4表示4个3相加，即3+3+3+3。

运算规则乘法运算遵循交换律、结合律和分配律。

交换律指乘法中两个数相乘，交换位置结果不变；结合律指多个数相乘时，可以先将其中任意两个数相乘，再与第三个数相乘；分配律指乘法对加法具有分配性，即a×(b+c)=a×b+a×c。

与加法关系对比联系乘法是加法的简便运算，当加数相同时，可以用乘法代替加法。

例如，5+5+5可以表示为3×5。

区别加法和乘法虽然都是基本的数学运算，但它们在运算方式、性质和结果上有所不同。

加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，而乘法则是求多个相同加数的和的简便运算。

乘法表学习与应用乘法表学习乘法表是学习乘法的基础工具，通过背诵和理解乘法表，学生可以快速掌握乘法运算的基本规律。

应用在实际生活中，乘法应用广泛。

例如，购物时计算总价、计算面积和体积等都需要用到乘法。

通过学习乘法表，学生可以更好地理解和应用这些实际情境中的数学问题。

初步认识乘法在实际生活中应用学生可以模拟购物场景，通过角色扮演的方式，学习如何运用乘法计算总价，培养实际应用能力。

结合实际案例，引导学生理解乘法在购物中的应用，如“买3个单价为5元的苹果，需要支付多少钱？”等问题。

乘法在购物中的应用非常广泛，如在超市购物时，可以通过乘法计算购买多件商品的总价。

购物场景中计算总价乘法在面积计算中发挥着重要作用，如计算长方形、正方形等图形的面积。

通过实例演示和动手操作，帮助学生理解面积计算中乘法的应用，如使用小方块拼接图形并计算面积。

引导学生探索不同图形面积计算的方法，理解乘法在其中的关键作用，培养空间观念和解决问题的能力。

乘法教学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学乘法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学乘法教案5篇教案包含教师对于教育教学的理解，通过教案的制定可以明确我们的教学目标，本店铺今天就为您带来了小学乘法教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

乘法的初步认识教学设计【优秀5篇】乘法的初步认识教学设计篇一一、教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。

2、认识乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区别。

3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学重点：建立乘法的数学思想。

教学难点：乘法与加法的联系和区别。

数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年(距今三百多年)在其著作《数学之钥》中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。

2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼。

他在横线上加了一个竖，成为“+”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“—”，表示减少。

兄弟两个就诞生了。

但是“+”和“—”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开始的，以后逐渐普及，沿用到现在。

教学策略：在比较中认识新知识。

教学步骤：一、口算。

12+24=36+6=42+14=32+16=15+25=35+10=复习加法的知识。

+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。

加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。

二、引入新课1、出示加法算法：2+2表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特别的地方呢加数都是相同的，加数的个数有2个或者2个以上。

相同的地方呢，都是表示求总数的意思。

如果这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？2+2+2+2+2+……全部写下来会很麻烦。

所以古代的数学家，想了个聪明的办法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。

2、介绍乘法算式的写法。

把加号改成乘号“×”，把相同的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。

2+2写成乘法算式是2×2读成2乘22+2+2写成乘法算式是2×3读成2乘32+2+2+2写成乘法算式是2×4读成2乘42+2+2+2+2写成乘法算式是2×5读成2乘53、拓展深化。

教案标题：第六单元口算乘法一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用所学的口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算方法。

3. 两位数乘两位数的口算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：两位数乘整十数、两位数乘两位数的口算方法。

四、教学方法1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过创设情境，让学生在实际操作中感受口算乘法的意义和作用。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的口算能力。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，如购物、分配物品等，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生学习口算乘法的兴趣。

2. 探究新知（1）两位数乘一位数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘一位数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘一位数。

c. 教师总结两位数乘一位数的口算方法，并进行板书。

（2）两位数乘整十数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘整十数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘整十数。

c. 教师总结两位数乘整十数的口算方法，并进行板书。

（3）两位数乘两位数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘两位数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘两位数。

c. 教师总结两位数乘两位数的口算方法，并进行板书。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

乘法的初步认识教学设计(优秀4篇)乘法的初步认识教学设计篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

一、板书课题：师：同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。

这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。

(板书课题)二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、自学指导：(一)(一)先学1、观图回答题：1)有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？2)有几节车厢？每节有几个人？一共有多少人？3)过山车有几个座位？每座位有几个人？一共有多少人？(二)后教1)有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？有5架飞机，每架有3个人，那么一共有多少人？3+3+3+3+3=壹五(人)5个3相加2)有4节车厢，每节有几6人，那么一共有多少人？6+6+6+6=24(人)4个6相加3)过山车有7个座位，每座位有2个人，那么一共有多少人？2+2+2+2+2+2+2=14(人)7个2相加4)观察我们写出的三个算式，你有什么发现？四、自学指导二(一)先学1)7个2相加可以用乘法算式表示成()或()2)这个乘法算式怎样读？3)加法算式中没有7，7是怎么来的？7表示什么？2表示什么？(二)后教乘法的读作和各部分的名称。

乘法算式：2ⅹ7=14读作：2乘7等于14或7ⅹ2=14读作：7乘2等于14乘号7表示相同加数的个数，2表示相同的加数。

乘法教学设计乘法教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的乘法教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

乘法教学设计篇1教学目标1、知道几个相同的数相加可以用乘法计算。

而且列乘法算式比较简便。

2、能正确写，读乘法算式，知道算式各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

3、在初步认识乘法的过程中，逐步培养学习数学的兴趣，培养观察，比较，概括的能力和自主探索，合作交流的良好习惯。

教学过程一、认识几个几相加1、初步认识几个几相加。

谈话：（出示课本上的主题图）在春光明媚的一天。

小白兔们和邻居小鸡们一起来到草地上玩耍，看着这些小白兔和小鸡，你知遭了些什么？（引导学生观察：图中的小白兔是2只2只在一起的。

小鸡是3只3只在一起的）提问：谁能用算式来表示小白兔一共有多少只，书：2+2+2=6）迫问：这是（）个2相加得6呢？提问：谁能用算式来表示小鸡一共有多少只（ 3+3+3+3=12）追问：也就是（）个3相加得12呢？讨论：仔细观察这两个算式中的加数点，（小组讨论）小结：算式中的几个加数都是相同的。

2、生活中几个几相加的例子。

谈话：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。

像这种相同的数相加的例子在生活中还有很多。

（1）一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根呢怎么列式（板书：2+2+2+2=8）提问：这个算式是表示（）个（）相加得8呢，（2）每组都是4个小朋友，像这样的3组个小朋友怎么列式（板书：4+4+4=12）提问：这个算式又是表示（）个（）相加得12呢？3、从不同的角度感知几个几相加。

（出示5× 3排列的玩具娃娃）谁知道这儿一共有多少个玩具娃娃。

提示：横着看是3个5相加，竖着看是5个3相加。

（板书：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15）3个5相加 5个3相加迫问：仔细观察这两个算式的得数，你又发现了什么小结：不管是3个5相加。

《乘法分配律》的教学设计（优秀15篇）乘法分配律教学设计方案篇一学情分析：乘法分配律这个知识点在本节课以前学生已经有一些潜移默化的理解，在实际计算中也有应用，如：本单元第一课时的《卫星运行时间》乘数是两位的乘法中，“114×21=” 不论是第一种“114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394 ”还是第四种用竖式计算，其实质都是在利用乘法分配律这一理论依据，即将21个114，分成20个114和1个114的和，只是表达形式不同罢了。

因此，基于这些基础，我教学时特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通。

教学目标：1、理解并掌握乘法分配律并会用字母表示。

2、能够运用乘法分配律进行简便计算。

3、在乘法分配律的发现过程中训练学生观察、归纳、概括等能力。

4、感受“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，增强独立自主、主动探索、自己得出结论的学习意识。

教学重点：理解并掌握乘法分配律。

教学难点：乘法分配律的推理及运用。

教学过程：一、情景激趣，提出猜想1．情景暑假中，我们谕小娃娃表演的《阳光羌娃》在比赛中获得了巨大的成功，而且，他们马上还要到香港参加演出。

（出示照片）出示资料：他们每天都在辛苦地训练着，有时会练得吃饭的时间都没有，昨天晚上，王老师就给参加训练的18个男生和23个女生每人准备了一份8元的快餐，你知道王老师一共用了多少钱吗？（设计意图：以学生熟悉的学校中的大事作为问题背景，可以让学生切实的感受到数学的广泛应用性，也利于学生主动解决问题。

）①整理条件、问题从这段资料中你知道了那些信息？王老师遇到了哪些问题？②学生列式，抽生回答: （18＋23）×8, 18×8＋23×8③交流算式的意义第一个算式先算什么？再算什么？第二个算式呢？④计算：（发现两个算式结果相等）⑤观察、分析算式特点咦，我发现这两个算式非常有意思。

你看看，这是两个不同的算式，很多地方都不相同，仔细看看，又有相同的地方，对吧！现在，就来仔细观察一下这两个算式，看看它们到底有哪些相同点？又有哪些不同点？⑥全班交流，引导学生从下面几个方面进行思考A．涉及到得运算及顺序：都包含了＋、×这两种运算，左边是先算加法，合起来以后再乘；右边是分别先乘，然后再加。

教案：口算乘法课程名称：口算乘法年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。

教学内容：1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

教学难点：1. 两位数乘一位数的口算方法的熟练运用。

2. 乘法在实际生活中的灵活应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾表内乘法的口算方法。

2. 提问：我们之前学习了表内乘法的口算方法，那么两位数乘一位数的口算方法你们会吗？二、新课讲解1. 讲解两位数乘一位数的口算方法。

2. 通过例题，让学生理解并掌握口算方法。

3. 引导学生总结口算方法的步骤。

三、课堂练习1. 布置口算练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习情况进行检查和指导。

四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用口算乘法解决。

2. 引导学生将口算乘法运用到实际生活中。

五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。

2. 对学生的表现进行评价和鼓励。

六、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 要求学生在课后进行口算练习。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够将其运用到实际生活中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的口算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：两位数乘一位数的口算方法的教学过程详细的补充和说明：在教学两位数乘一位数的口算方法时，教师需要采取循序渐进的方式，引导学生逐步掌握计算技巧。

以下是具体的教学步骤和策略：一、复习导入教师在讲解新的口算方法之前，应先复习表内乘法的口算方法，帮助学生唤醒记忆，为新知识的学习做好铺垫。

笔算乘法数学教案5篇简单教案就是对教学内容的简要规划，详细的教案设计可以提高学生的课堂参与度和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的笔算乘法数学教案5篇，供大家参考。

笔算乘法数学教案篇1教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

教学过程：一、自主探索笔算方法。

1、出示例1、李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145X12=3、请学生估一估145X12的大致范围。

4、尝试算出145X12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、让学生说一说计算过程。

应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

二、巩固练习1、课本49页做一做学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164X32= 54X145= 254X36=217X83= 43X139= 328X25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

3、练习七第2、4题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

三、课堂小结。

（略）四、教学反思：笔算乘法数学教案篇2教学内容：教材第47-48页练习十教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位）并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：多媒体课件计算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。