三年级数学教案第三十三课时

三年级数学下册教案7.1认识小数33人教版教案：三年级数学下册教案7.1认识小数33人教版一、教学内容今天我们要学习的是认识小数，这是人教版三年级数学下册第七章的第一节内容。

我们将会通过生活中的实例来引入小数的概念，让学生理解小数的意义，以及小数与整数的联系和区别。

具体内容包括小数的读写方法、小数的数位、小数点的作用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的基本概念，了解小数的读写方法，能够正确地读写小数，明确小数点的作用和小数的数位。

同时，我也希望学生们能够通过实例感受到小数在生活中的应用，培养他们的数学应用意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数的读写方法和数位的理解，难点是小数点的作用和小数的实际应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物时商品的价格，来引入小数的概念，让学生感受到小数在生活中的实际应用。

2. 小数的读写方法：我会用小数卡片，向学生们展示小数的读写方法，例如0.5读作“零点五”，写作“0.5”。

3. 小数的数位：我会用小数点模型，向学生们解释小数点的作用和小数的数位，让学生们明确小数点是整数部分和小数部分的分界线，小数点左边的数位是整数部分，右边的数位是小数部分。

4. 小数的实际应用：我会通过一些练习题，让学生们运用小数知识解决实际问题，如购物时计算总价，明确小数在生活中的重要性。

六、板书设计七、作业设计1. 请学生们运用小数知识，计算一些购物时的总价，例如：一个苹果2元，一个香蕉1元5角，买3个苹果和2个香蕉需要多少钱？答案：3个苹果2元/个，共6元；2个香蕉1元5角/个，共3元5角；总共需要6元+3元5角=9元5角。

2. 请学生们用小数写一篇关于购物的小短文，可以是买衣服、买零食等，要求用上小数的读写方法和数位知识。

三年级下册数学教案7.1 认识小数（33）人教版教案：三年级下册数学教案7.1 认识小数（33）人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版三年级下册的数学内容，第七章的第一节——认识小数。

在这一节中，我们将学习小数的定义、小数的构成以及小数的基本运算规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解小数的含义，掌握小数的构成，以及能够进行小数的读写和简单运算。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解小数的含义和构成，能够正确地进行小数的读写。

难点则是小数的运算规则，特别是小数的加减法。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解小数，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、计算器等。

五、教学过程六、板书设计在讲解的过程中，我会通过板书的设计，清晰地展示小数的构成和运算规则，让同学们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们写出一到十个的小数。

答案：1. 0.1, 0.2, 0.3, , 1.02. 零点五, 一点二, 三点六3. 3.8, 2.6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的基本概念和运算规则，并在日常生活中能够运用小数进行实际问题的解决。

对于那些在学习和理解上遇到困难同学，我会在课后给予他们更多的帮助和指导。

同时，我也会鼓励同学们在进行小数的学习时，能够积极思考和探索，将小数的学习与生活实际相结合，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。

小数的定义和构成是本节课的核心内容，同学们需要理解小数点的作用和小数位的意义。

小数的读写规则是同学们在日常生活中经常遇到的问题，正确地读写小数对于理解小数的含义至关重要。

再者，小数的运算规则是同学们在实际应用中经常会遇到的问题，掌握小数的加减法对于解决实际问题非常重要。

对于小数的定义和构成，我希望同学们能够深刻理解小数点的作用和小数位的意义。

小数点是将整数部分和小数部分分隔开的符号，它表示整数部分的结束和小数部分的开始。

三年级数学上册教案1.秒的认识33人教版教案：三年级数学上册1.秒的认识33人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级数学上册第107页至第108页的“秒的认识”部分。

这部分内容主要让学生掌握秒的认识，学会使用秒来计量时间，并能够进行简单的与秒相关的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，理解秒是时间的基本单位。

2. 培养学生学会使用秒来计量时间，能够进行简单的与秒相关的计算。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握秒的概念，以及与秒相关的计算。

2. 教学重点：培养学生的时间观念，使他们能够灵活运用秒来计量时间。

四、教具与学具准备1. 教具：计时器、秒表、钟表模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，注意一些日常生活中的时间现象，如上课铃声、下课时间等。

2. 讲解秒的认识：通过示例和讲解，让学生了解秒是时间的基本单位，一秒是时间的短暂间隔。

3. 秒的计量：教会学生如何使用秒来计量时间，如用秒表测量一段短时间的长度。

4. 与秒相关的计算：教授学生如何进行与秒相关的计算，如加减乘除秒数等。

5. 随堂练习：布置一些与秒相关的练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固所学知识。

6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握秒的概念和计算方法。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出秒的认识和与秒相关的计算方法。

可以采用流程图、表格等形式，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 一分钟有60秒。

（）b. 两分钟等于120秒。

（）c. 三分钟等于180秒。

（）（2）计算题：a. 计算：250秒减去120秒等于多少秒？b. 计算：450秒除以60秒等于多少分钟？2. 答案：（1）判断题答案：a. 对 b. 对 c. 对（2）计算题答案：a. 130秒 b. 7.5分钟八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解秒的认识，计量和计算等方面的内容，让学生掌握了秒的概念和应用。

小学数学三年级上册苏教版第33课时用两步计算解决实际问题2）教学时间：年月日教学内容：教科书第44～45页3～9。

教学目标：1.通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，2．一步沟通知识之间的联系。

3．培养学生独立思考和探究问题的习惯。

教学重点：通过练习，提高正确率和速度。

教学难点：进一步沟通知识之间的联系。

教学准备：口算卡片、P51（2）的数字抽拉卡片自学画线段图分析这些信息所反应的数量关系。

教学过程：一、复习旧知识。

1．根据条件提出一步计算的问题，并列式解答。

（1）白兔有16只，黑兔比白兔多7只，（）？（2）一条裤子20元，一件上衣的价钱是裤子的3倍，（）？2．口算卡片出示。

指名口算。

26+ 61 13+25 48+3126+68 13+29 48+35问：每组中的上下两题在计算方法上有什么相同之处，有什么不同之处？如果个位上满十，怎么办？二、基本题练习1只要让学生估计得数范围，选出相应的算式，不必计算出结果。

先明确题目要求，再交流估算方法。

2．完成P44（5）直接写得数。

47+32 52-45 80-25 700+50072-28 66+24 38+19 1400-80055+37 65-35 75-68 1200-500注意速度。

要求提一个一步计算的问题。

指名提问，并口算出结果。

你还能提什么问题？教师板书算式，如果有学生提出其他的问题，只要合理能够解决，也是可以的。

三、应用题练习1.完成P45（6）2．完成P45（7）3．完成P45（8）4．完成P45（9）教师：从图上你获得了哪些信息？给你100元，你想买两种体育用品？还剩多少钱？5．完成P45（10）组织交流。

独立完成，交流估计方法。

集体订正。

四、讲解思考题出示思考题。

组织分组讨论。

尝试写出相应的算式。

交流。

五、课堂小结谈谈这节课的收获。

三年级上册数学教案-9 数学广角──集合33｜人教版一、教学目标1. 让学生理解集合的概念，能够识别生活中的集合现象。

2. 培养学生运用集合思想解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 集合的概念2. 集合的表示方法3. 集合的分类4. 集合的应用三、教学重点、难点1. 教学重点：集合的概念和表示方法。

2. 教学难点：集合的分类和应用。

四、教学过程1. 导入新课利用“认识水果”的游戏，让学生了解集合的概念。

教师出示各种水果图片，让学生观察并说出它们的特点。

2. 探究新知（1）认识集合通过游戏，让学生进一步理解集合的概念。

教师出示一组图片，让学生判断哪些是同一个集合的元素。

学生通过观察、讨论，得出结论。

（2）集合的表示方法教师引导学生用不同的方法表示集合。

学生分小组讨论，总结出集合的表示方法。

教师总结：集合可以用列举法、描述法、图示法等方法表示。

（3）集合的分类教师引导学生对集合进行分类。

学生分小组讨论，总结出集合的分类方法。

教师总结：集合可以分为有限集、无限集、空集等。

（4）集合的应用教师出示一些生活中的集合现象，让学生分析并解决相关问题。

学生通过讨论、操作，解决实际问题。

3. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

5. 课后作业教师布置一些与集合相关的作业，让学生回家完成。

五、教学反思本节课通过游戏、讨论、操作等方式，让学生掌握了集合的概念、表示方法、分类和应用。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

六、板书设计集合的概念、表示方法、分类和应用。

七、课后作业1. 列举生活中的集合现象，并用适当的方法表示。

2. 对所学的集合知识进行复习，准备下一节课的学习。

3. 完成课后练习题。

33课时
教学内容：课本P43，例2做一做和练习十的第4-7题。

教学目的：学习用一位数除两位数的口算除法。

教学过程：
一、复习，用两种读法读下面的算式。

60÷2 40÷8
口算：500÷5 800÷2 300÷3
二、新授
1、教学例2口算：69÷3
师生共同操作，摆出6捆小棒，再摆出9根小棒，师提问：工共是多少根小棒？把这些小棒平均分成3份，每份是多少根？
让学生自己试着分，然后说一说是怎样分的。

师指出，在60÷3中是把60看作6捆，平均分成3份，每份有2捆，就是20，69÷3是6捆，每份分3根，这样每份都是2捆3根，好23根。

进一步说明把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9
个一平均分成3份，每份是3个一，把2个十，和3个一合起来即是23。

69÷3=23 6个十 9个一÷3=2个十 3个一。

2、练习1，练习十5题。

练习十6题。

三、巩固练习
1、练习十第5题。

2、练习十第6题。

四、总结略。

五、作业，练习十4、7题。

《面积和面积单位》的教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册第61—64页教材分析：《面积和面积单位》是人教版三年级下册第五单元第一课时。

本节课的主要内容是帮助学生建立面积概念及常用面积单位表象的形成，内容比较抽象，属于空间与图形领域范畴。

学好本节课为后续学习面积计算打下坚实基础。

学情分析：学生在二年级时已认识了物体的面，真切感知过面是什么。

也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形。

在这样的基础上引导学生认识“面积”这个抽象的概念，学生比较容易接受。

同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。

三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本课的学习做好了充分的准备。

教学目标：1、知识目标：（1）通过观察、触摸等实际操作活动，使学生理解面积的意义。

（2）认识常用的面积单位：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2、能力目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等活动，培养学生观察、比较操作能力。

（2）培养学生的参与意识、估测意识；在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。

3、情感、态度、价值观目标：结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具学具：课件、长方形纸张若干、装有各种平面图形的学具袋、面积是1平方厘米、1平方分米的若干卡纸、1平方米的桌布、直尺。

教学过程：一、：置境导入出示米尺和学生尺。

比一比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。

师：长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的表面）小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。

设计意图：学生已有的旧知“长度”和相关“物体表面”的经验呼之欲出，自然体验到由“线”到“面”的空间飞跃，引出对“物体表面”的研究。

观察比较中，学生也初步感知了“长度与面”的区别，为下节学习长度单位和面积单位的比较埋下伏笔。

三年级下册数学教案3.3 练习苏教版教案：三年级下册数学教案3.3 练习苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涵盖了第3.3节的练习题目。

这部分内容主要是对之前学习的两位数乘法进行巩固练习，包括两位数乘以一位数、两位数乘以两位数以及一些相关的应用题。

二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握两位数乘法的运算方法，提高计算速度和准确性。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：两位数乘以两位数的运算方法及应用。

教学重点：两位数乘法的运算步骤和运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以小明去超市购买水果的故事为背景，引出本节课的内容。

小明买了24个苹果，每个苹果3元，一共花费了多少钱？2. 例题讲解：例题1：24 × 3 = ?解题过程：先用3去乘4，得12，把2写在乘法结果的个位上，把1进位；然后用3去乘2，得6，加上进位的1，得7，把7写在乘法结果的十位上。

所以，24 × 3 = 72。

例题2：45 × 6 = ?解题过程：先用6去乘5，得30，把0写在乘法结果的个位上，把3进位；然后用6去乘4，得24，加上进位的3，得27，把7写在乘法结果的十位上，把2进位；用6去乘0，得0，把0写在乘法结果的百位上。

所以，45 × 6 = 270。

3. 随堂练习：(1) 25 × 4 = ?(2) 36 × 7 = ?(3) 80 × 2 = ?4. 学生自主练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括两位数乘法的运算步骤和运算规律。

七、作业设计1. 练习本上的题目：(1) 26 × 5 = ?(2) 73 × 4 = ?(3) 94 × 8 = ?2. 家长监督孩子完成，并签名。

苏教版三年级数学上册第三单元《33.练习六（2）》教学设计一. 教材分析《33.练习六（2）》是苏教版三年级数学上册第三单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算的基础上进行的，通过这部分的学习，让学生能够进一步熟练笔算两位数乘两位数的方法，并能够正确、迅速地进行计算。

教材中提供了丰富的练习题目，既有巩固两位数乘两位数的笔算，也有拓展的练习，如三位数乘两位数的情况。

这些题目旨在让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法，对于这部分内容有一定的了解。

但在实际计算过程中，部分学生可能会存在计算不准确、速度慢等问题。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高计算能力。

三. 教学目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。

3.培养学生的逻辑思维能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.提高学生的计算速度和准确性。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的教学情境，引导学生主动探究、合作交流，从而达到巩固知识、提高能力的目的。

六. 教学准备1.准备练习题目，包括两位数乘两位数和三位数乘两位数的题目。

2.准备计算器、练习本等学习用品。

3.制作多媒体课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出本节课的内容。

故事中主人公遇到了一个数学问题，需要大家帮助解决。

从而激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成。

题目包括两位数乘两位数的笔算，以及部分三位数乘两位数的题目。

在学生完成题目过程中，教师巡视课堂，关注学生的计算情况，发现问题并及时给予指导。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，交流两位数乘两位数的笔算方法。