百花园四_课件

少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。
让我们选择一句珍惜时 间的诗文作为自己的座 右铭吧！大家一起做珍
惜时间的人。
劝学
［唐］颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
认识作者
颜真卿，字清臣，别
号应方，京兆万年（今陕 颜真卿 西西安）人，祖籍琅玡临
沂（今山东临沂）。唐朝
名臣、书法家。参与平定
安史之乱；创颜体书，与
柳公权并称“颜筋柳骨”。
◆词语解释：
更：古时夜间计算时间的单位，一 夜分五更，每更为两小时。午夜11 点到1点为三更。 五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 黑发：年少时期，指少年。 白首：头发白了，这里指老年。 方：才。
◆了解句意：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男 孩子们读书的最好时间。
◆了解句意：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年不知道早起勤奋学习，到老了后 悔读书少就太迟了。
你知道作者想通过这首诗表达 什么思想感情吗？
劝人这类的诗歌吗？
诸侯国都很震惊，不但
不敢再来侵犯，而且把原先
掠夺的土地和城池都归还给
了齐国。
不但……而且……
递进关系
后面的意思比前面更进一层。
小组交流
同桌轮流用这两组关联词造句。
不仅……还……
吴老师讲课绘声绘色，不 仅妙语连珠，还很有幽默感。
不但……而且……
李子勇读书特别好，不但 声音洪亮，而且很有感情。
读读背背
百花园四
百花园里百花开，想要赏花请进来。
桃花
梅花

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美 好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活，可贵 的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好， 神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读 课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类 安排了一些要认 的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动 栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
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或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。这方面的内容 前面几
册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综 合性学习的内
容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉 及到的语文能力方面
的内容主要有：认识 38 个生字，会写 40 个字； 体会语言表达的准确生动，
如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键 词语的作用，如《燕子专列》中带
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文， 还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯， 而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐 国。

●把大家的好方法与建议记下来。
选一节给你深刻印象的课，可以是语文课， 也可以是其他课，把它写下来。
●想一想：你想写哪节课？这节课是哪位老师上
的？
●把这节课的过程写清楚，把印象深刻的地方写
具体。
●还可以写写这节课给你的感受。
效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时 中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的──张骞。
2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
教学重点和难点： 揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。 教学准备：课件。 教学过程： 一、课前谈话，引发兴趣
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且……
例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。
选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。 两个注意点：一要搭配得当，使用一组关联词 语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用， 这样才能使句意畅通、明确。二是运用要合理，该
2.小组讨论解答。 3.大家分析解答。 4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝
微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。 2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。 ） 3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。 4.练习背诵课文最后一个自然段。

第二关： 节假日的时候，你会给亲 朋好友打电话问候吗？你会对 他们说些什么呢？
第三关： 遇到紧急情况拨打电话寻求 援助时，我们应该注意些什么？
学打电话，心中牢记， 一想清楚，二讲明白， 三懂礼貌，四会倾听。 问候求助，离不开它， 小小电话，作用真大！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
百花园四
学习打电话
叮铃铃，叮铃铃， 一头说话一头听。 俩人不见面， 说话听得清。
（打一物）
你都给谁Hale Waihona Puke 过电话呢？你都给谁打过电话呢？
亲人、老师、同学和好朋友
你会在什么时候给亲朋好友打电话呢？
你会在什么时候给亲朋好友打电话呢？ 过年过节的时候； 想念他们的时候； 相约玩耍的时候； ……
第一关： 如果你的好朋友没来上学， 你会给他打电话吗？你会对他说 些什么呢？

习作
写一个人物群体
• 习作内容
1.选择一个熟悉的人物群体作介绍，表达真 情实感。
2.围绕这个群体最突出的特色或风格，运用 典型的事例描写印象最深刻的群体人物。
3.根据所写内容自拟题目。
• 习作内容
第一步：审题
不是写一个人，而是写多个人。学习生 活中我们离不开这样那样的群体，哪些群体 的哪些人的特点最突出，做过哪些事最能表 现出个性特点，就选择这个群体来写。
语文版 六年级下册
温故知新
句式变换
• 读读下面两组句子，说说你发现了什么。 • 一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离
人近，中午的时候离人远。” • 一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人
近，中午的时候离人远。
• 温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所 做的一切感到骄傲。”
• 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切 感到骄傲。
2.展开辩论，畅所欲言。选出主持人， 明确正、反方观点；介绍主辩人及发言次序、 发言时间；宣读规则，组织辩论。辩论时， 双方依次分别陈述本方观点，反驳对方观点， 做到态度诚恳、语言得体，阐述观点要言之 有理、持之有据。注意倾听对方的发言，快 速记录自己的想法和对方的漏洞，准备申辩 和反驳。最后，双方总结自己的观点，要求 语言精炼，说理清楚。
• 这句话是对船长的语言描写。当时处在 最危急的时刻，也是最迫不得已的时候，为 了维持秩序，不耽误救援时间，船长在非常 情况下采取了非常手段，镇定了惊慌的人们， 使救援工作有序地进行，显示了他的权威， 表现了他尊重和保护弱者的崇高品质。
• 【乙】顷刻间，所有的人都奔到甲板上…… 奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进 船舱。
第二步：立意Βιβλιοθήκη 展开叙述和描写，表现群体的人物之间的 活动、生活，反映人物之间的互相关心、互相 帮助、团结合作、互相爱护等友情、亲情。

这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能， 不至于后悔小时候没有好好学 习。现在，人们常用这两句诗 提醒小朋友要趁年少时多学习、 多用功。
本单元的课文告诉了我们一些关于学习或 者生活的心得。在近三年的小学生活中，你是 怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来 和大家分享吧。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。

＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着 这个问题自读课文。 二、初读课文。
1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 三、细读课文。
1、细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写 有什 么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的 课本。” 两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大 自然绿色 的课本”什么意思？
1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹（ ）的
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
我们再来看这样一段话： 红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击， 她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美
丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎 越深"、"倔强 的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇 士，是怎么和风暴搏斗 的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳 产生敬佩之情。这就是拟人的表 达方法所产生的效果。如果不这样写， 那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来， 沙丘被红柳 固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也 没有刚才鲜明。 现在知道拟人的好处了吗？ 在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作 更生动，更形 象，更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 五、课堂练习。

劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文， 还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯， 而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐 国。
多读课外书，不仅能帮助我们学习 语文，还能开阔我们的视野。
递进关系：不仅……还…… 例句：他不仅自己完成了任务，还 帮助了其他同学。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且…… 例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。 选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇