Unit 5 How old are you
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Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
Unit5 How old are you-教学反思
Unit5 How old are you?教学反思
三年级第5单元How old are you?的Story time教学是作为一节推门课。
所以，在上课之前好好地研究了一下教学内容，以前也听过其他老师上过，我想把这节课作为推门课来上，主要就是觉得，内容与学生的生活实际贴切，而且学生肯定也会很喜欢的。
所以，我的教学思路也是按照Story time 的一般步骤进行的，英文歌曲《Number songs》引出数字1-10的教学，并操练新句型询问年龄How old are you?在课文教学中，通过三个关键问题：Who are they？How old are they? What toys do they have?,并采用了多种教学方式看一看，找一找，连一连等多种教学方式，让学生了解文本内容，最后的拓展运用环节，设置了一个购物场景，让学生模仿Story time，编一个询问年龄和购买玩具的对话。
从整节课下来，自我感觉还是比较顺畅的，学生的掌握情况也较为理想，但是句型Welcome to toy Museum.学生在表达时还有错误。
教学新句型询问年龄How old are you?
放在何时教，我个人觉得如果在课文教学时，会显得比较突兀，所以，我在设计时，把放在课文前进行教学。
同时，学生在句型朗读时的升降调应该关注一下。
Unit5 How old are you
Unit5 How old are you?(Checkout&Ticking time) 教学设计【教学内容】译林版小学英语三年级Unit5 How old are you?(Checkout&Ticking time)【教学目标】1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
【教学重难点】1、能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
2、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
【学情分析】这一单元学生主要要学会询问并告知人物的年龄，会正确的理解并运用数字单词one至ten等。
在第四单元中学生们已经初步接触了one, two, three这几个数字。
因此，学起来困难不是很大，但是学生们们对于数字的表达还需要进行进一步的学习，从而使得学生在体验学习英语的乐趣的同时，培养其正确的价值观。
【教学准备】PPT 单词卡片【教学过程】Step 1: Free talkEngjoy the song …Ten little fingers‟ before class.T: Boys and girls, let‟s enjoy the song “Ten little fingers”.Ss listen to the song and try to sing.【设计意图：通过生动有趣的数字英文歌曲激活学生们的学习兴趣，调动学习氛围。
】Step 2: Play a gameMagic eyes.T: Boys and girls, now let‟s play a game: Magic eyes. Please look at the screen and try to say the numbers you see loudly and quickly.Are you ready? Here we go.【设计意图：通过魔力眼的游戏，让学生们在动态中复习并巩固所学数字单词，调动其学习的主动性。
苏教译林版三年级英语下册第五单元课件《Unit 5 How old are you》
What to learn 学什么？ 你想得到几颗星？
① I can use “How old are you?” 我能使用
句型“How old are you?”
② I can say “numbers” 我会说数字
How to learn 怎么学？
④ Listen carefully 认真倾听 ⑤ Show yourself actively
歌曲
Story time
问一问同学的年龄，并推荐他/她喜欢的玩具吧！
A: Hi, … How old are you ? B: I’m … A: Oh, I see. This is for you B: Thank you. What about you? A: I’m … B: Here you are. A: Thanks.
Number time
one two three four five six seven eight nine ten
小身材大用途
同我 门们 牌学生 号们活码，中，现的身在电份你话证号号们码码认，等识汽等我车很们牌 多了号 东吗码 西都，？ 别是由看数我字们构身成材的小哦！小的，可是我们 有大用途，别小看我们哦！84615122
1、跟读课文，注意模仿正确的语音、语调、语气哦！
one
2、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！
表示重读
表示降调
表示升调
How lovely!
two
How old are you?
three This is for you.
four
five
这是给你们的。
四人一组（Mike, Helen, Tim and the worker.）
Tip: Use these numbers in our daily life. 在日常生活中使用这些数词.
① I can use “How old are you?” 我能使用
句型“How old are you?”
② I can say “numbers” 我会说数字
How to learn 怎么学？
④ Listen carefully 认真倾听 ⑤ Show yourself actively
歌曲
Story time
问一问同学的年龄，并推荐他/她喜欢的玩具吧！
A: Hi, … How old are you ? B: I’m … A: Oh, I see. This is for you B: Thank you. What about you? A: I’m … B: Here you are. A: Thanks.
Number time
one two three four five six seven eight nine ten
小身材大用途
同我 门们 牌学生 号们活码，中，现的身在电份你话证号号们码码认，等识汽等我车很们牌 多了号 东吗码 西都，？ 别是由看数我字们构身成材的小哦！小的，可是我们 有大用途，别小看我们哦！84615122
1、跟读课文，注意模仿正确的语音、语调、语气哦！
one
2、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！
表示重读
表示降调
表示升调
How lovely!
two
How old are you?
three This is for you.
four
five
这是给你们的。
四人一组（Mike, Helen, Tim and the worker.）
Tip: Use these numbers in our daily life. 在日常生活中使用这些数词.
Unit 5 How old are you第一课时教学设计
三下Unit5 How old are you?第一课时微课教学设计Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标（1）能理解Story time的主要内容，并能够有感情地朗读。
（2）能够掌握以下单词和句型：nine, eight，two，lovelyHow old are you? I'm ten. How lovely! Here you are.（3）能够了解中英文化的差异，懂得尊重他人。
Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：(1)学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。
(2)能够掌握以下单词和句型：nine, eight，two，lovelyHow old are you? I'm .... How lovely! Here you are.教学难点：学生能听懂、会说、会读日常用语和句型How old are you? I'm ... . How lovely!Here you are.Teaching procedures教学过程Step 1 Warm-up1.歌曲导入：“Ten little Indian boys”看英文歌曲视频，学唱英文歌曲，一边学唱歌曲，一边学着用英文数数。
2. 学习数字“1-10”Look and learn.呈现歌曲中的图片，跟着老师一起数一数有多少个印第安男孩。
How many little Indians are there in the song?Step 2 Presentation and practice1.Think and ask你可以向老师问一些关于数字的问题吗？学生回答：eg.What’s your phone number?/ What’s your room number?/What’s your car number? ...教师引导学生问自己的年龄，从而引出今天要学习的内容：How old are you?2.Guess game你能猜猜Mike,Helen,Tim.多大了吗？和爸爸妈妈一起，猜一猜，说一说。
译林版三年级下册 Unit5(含中文翻译)
Unit 5 How old are you?你多大了？Story timePage32-33① Look! 看！How lovely！多么可爱啊！②How old are you?你多大了？I’m nine.我九岁。
③This is for you.这是给你的。
Thank you.谢谢。
④How old are you?你多大了？I’m eight.我八岁。
I’m two. 我两岁。
⑤Here you are .给你。
Thank you.谢谢。
Thank you.谢谢。
单词one一two 二three 三four 四five 五six 六 seven七eight 八nine 九ten 十Cartoon time ①Happy birthday, Sam! What a nice cake! 生日快乐，山姆！多么漂亮的一个蛋糕！②How old are you, Sam?你多大了，山姆？I’m two. 我两岁。
③Make a wish ,Sam.许个愿，山姆。
④I want a robot .我想要一个机器人。
⑤I want a toy car. I want ……我想要一个玩具汽车，我想要……⑥Sam! It’s time for the cake!山姆，到吃蛋糕的时间了！单词how old are you 你多大？lovely 可爱的 nine 九 eight八 four 四 five 五 six六 seven 七 ten 十right 对的；正确的out 出局What a nice cake! 多么漂亮的蛋糕啊！make a wish. 许个愿吧。
want 想要；想It’s time for…是……的时候了。
重点内容短语:how lovely 多么可爱how old 多大，几岁惯用语:1. Thank you.谢谢你（们）。
2. Here you are.给你（们）。
知识点精析1. how 开头的感叹句【课文应用】How lovely!多么可爱啊!【句型结构】How+形容词(+主语+动词)【重点解析】●这是how开头的感叹句的一种结构，句中的中心词是形容词。
Unit_5_How_old_are_you(Story_time)
询问：What’s your name?
How old are you? Are you…? 回答：My name is … I am…/I’m… Yes, I am./No, I’m not.
• • • • • • • •
A:Good morning. B:Good morning _______. name A:My name is Tom. What’s your_____? My name is B:___ ____ ___EVE. Nice to meet you ___. too A:________________, ___. Nice to meet you are you? B:How old ___ A:I am __ nine. Are you nine, too? B: No __, I’m eight.
Let’s summary！
1、我们会认读one-ten这十个单词了。
A. two
ten
2、我知道询问年龄应该用 B. four five …
C. six D. five
seven nine
Homework：
1. Read “Let’s talk” three time.
读课文三遍。
2. Read and spell the words, and copy them in your home book.
Number time
one two
three
four
five
six
seven eight
nine
ten
在歌曲里，有几个印度男孩？
ten
十
让我们游戏吧！ 规则：如果看到单词时，请大声读出来， 如果看到炸弹，一起说：“BONG”。
unit5howoldareyou评课稿
unit 5 How old are you评课稿
孙老师的课堂活泼可爱，充满了生命的活力。
我觉得有以下几点表现得十分完美。
首先，孙老师语言素质高，教学节奏轻快，学生参与率高，学生都能多次回答问题，体现了优秀教学的一大特点：大容量，快节奏，高密度。
其次，丰富的教学活动紧紧围绕教学目标而展开。
在这节课中，孙老师设计的每一项活动都紧紧围绕教学目标。
歌曲，儿歌，各种各样的游戏，这样的课堂，学生们才会兴致勃勃，才能够在不断感知问答等的活动过程中学会了新知。
再次，常规教学到位，各组学习活动显得真实到位。
由于课堂教学情境的真实性，使得全班学生积极地有纪律的呈现新单词，使得课堂气氛活跃，但又不失纪律，可以看出在平常的教学中老师的课堂也是活而不乱的。
最后，真正的做到了以人为本。
如果用一个大的情境来教授所有的单词句型，时间一长学生难免有倦感，所以用了两个小的情境，虽小却与我们的生活息息相关，她的巩固也是分段巩固，新授与及时的巩固相互作用，既提高了学生参与活动的积极性，又很好的服务了教学目标。
另外还有一点体现在，注意到学生间掌握能力的差异，她要求不同的学生分别掌握到不同的程度，对每个学生的细微进步都能给于
肯定的评价。
当然，本节课也有值得商榷之处。
比如，整节课教学内容的重组，教学目标的整体性，如果能重新对本课的教学内容和教学活动进行有一个整体性的规划重组，课堂就更加趋于完美。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
Unit 5 How old are you
Unit 5 How old are you?(Period 1)教学内容：Story time教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m ….2、技能目标：能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、情感目标：根据年龄段表达自己喜欢的玩具。
教学重难点：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m ….教学准备：卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Liu.2. Free talkT: Would you like …? S: Yes, please. / No, thank you.T: Hello, XXX. Look at my coat. S: How nice/ beautiful!T: Thank you. What colour is it? S: It’s ….T: Hello, XXX. What’s this? S: It’s a ….T: Is this your …? S: Yes, it is.T: How lovely!Teach: lovely -----How lovely!3. Sing a songT: Now, let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys” OK?Ss: OK.Step 2 Presentation1. T: How many Indian boys are there in the song?Ss: Ten.T: Yes. There are ten boys in the song.Teach: tenT: Now can you count from one to ten?Ss: (count) “one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.”T: You can read the number after me.读一个拼读一个数字（1-3除外）学生跟读单词。
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Unit 5 How old are you?第一课时
一教学内容：Story Time
二 教学目标：
1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m… .How lovely! Here you are.
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at thetoys .
Ss: How lovely!
教后反思
And how old is Helen? Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄源自She’s … .Step 3. Learn tosay.
出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going todo ?
Let’s have a look.
1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum?
How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m… .
T: This …is for you./Here you are.
学生在小组内开展对话练习与创编。
Step 5 Homework
A 1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
2.listen and sing thesong”tenlittle Indian boys
3. T: …, can you count from one to ten?学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
三、教学重点Teaching Key Points：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m… .How lovely! Here you are.
2. Read and recite Story time.
板书设计Blackboard Writing
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m… .
人物图片年龄礼物
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
四、教学难点Teaching Difficult Points：
用学过的数词来谈论年龄。
五、教学准备Teaching Preparation：人物图片、课件
七、教学过程
Step 1. Greeting and warm up
1.free talk
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
学生操练：How old areyou ?I’m nine/eight/two.
3.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3：This is for you. Thank you.
出图片4：Here youare .Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together.注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Step 2．Presentation andpractice.
T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.
一教学内容：Story Time
二 教学目标：
1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m… .How lovely! Here you are.
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at thetoys .
Ss: How lovely!
教后反思
And how old is Helen? Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄源自She’s … .Step 3. Learn tosay.
出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going todo ?
Let’s have a look.
1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum?
How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m… .
T: This …is for you./Here you are.
学生在小组内开展对话练习与创编。
Step 5 Homework
A 1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
2.listen and sing thesong”tenlittle Indian boys
3. T: …, can you count from one to ten?学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
三、教学重点Teaching Key Points：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m… .How lovely! Here you are.
2. Read and recite Story time.
板书设计Blackboard Writing
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m… .
人物图片年龄礼物
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
四、教学难点Teaching Difficult Points：
用学过的数词来谈论年龄。
五、教学准备Teaching Preparation：人物图片、课件
七、教学过程
Step 1. Greeting and warm up
1.free talk
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
学生操练：How old areyou ?I’m nine/eight/two.
3.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3：This is for you. Thank you.
出图片4：Here youare .Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together.注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Step 2．Presentation andpractice.
T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.