下载文档原格式
高一政治试题质量分析高一政治试题质量分析一、试卷设置：1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析本次分析共抽取了50份样卷，统计情况分布如下：从统计情况来看，2、13、15、20题是全对的，但同时3、25两题错误率较高，这几题都是课本上的基础题，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固。
错误率最高的是24题，这题考查的是对加息知识的理解，这反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
从整个选择题部分来看，其原因有以下几个方面：①基础知识掌握不扎实，概念区分不清，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差；②审题能力有待于进一步提高；③没有紧紧扣住题干中的关键词。
主观性试题中，26题考查税收作用，问题设置提示较清晰，主要考查同学们对具体知识掌握的准确度。
本题的关键是如何体现“税收是调节经济的重要杠杆”这一作用的，同学们只注意到了“税收是调节经济的重要杠杆”，但并没认识到如何具体调节，导致许多知识点没有答到。
由此可见，在复习过程中应该注意相关知识点之间的联系，使之能形成了个有效的知识网络。
这有助于答题的全面。
27题考查的是储蓄增长问题，第一问答得都很好，但对第二点储蓄增长影响的回答中只答出积极一面，一部分同学没答出消极影响那一部分。
28考查的是树立怎样的消费观的问题。
第一问“树立怎样的消费观”回答很好以及29题第二问“对外贸易意义”得分率也很高，可见，这两个知识点在同学们心中已有较深印象。
但28题第二问“这种消费观对建设资源节约型环境友好型社会有何意义？”29题第三问“运用经济学道理分析，如何进一步提高我国对外开放水平？”得分较低。
这两题属综合探究题。
对于这类题，理解能力及开阔的思路是答题的关键。
从数据可以看出，失分最多的是第29题第一问，此题更加强调了对课本知识的理解，因此可以看出，同学们对课本知识的.理解并不好，对知识掌握的灵活度不高。
高一政治学科期末考试质量分析报告（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《高一政治学科期末考试质量分析报告(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《高一政治学科期末考试质量分析报告(范文5篇)》。
第一篇：高一地理期中考试质量分析一、普遍存在的问题：1、学生太对不端正，学习不认真。
2、思想松懈，遇到问题不懂得认真思考。
3、学生对知识点掌握不牢固，答题含糊不清。
4、后劲生太多，基础不牢固，这部分同学拉分太大。
二、今后的教学措施：1、培养学生仔细认真审题的良好习惯，训练学生答题技巧。
由于审题不认真不仔细或缺乏答题技巧而造成的失分是可以尽量避免的，这方面也要加以强调。
2、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。
联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。
引导学生从现实生活的经历与体验出发，考查学生在具体的情境中运用所学的知识解决地理问题的能力。
防止学生失去对地理知识学习本身的兴趣。
3、加强读图析图的专项练习，注重观察能力和读图能力的培养。
在教学上要发挥地图的作用，在地图上落实地理知识和地理技能，学生读图、用图、绘图、获取地理信息等基本技能的训练是学生学好地理的基础，是对学生终身学习有用的技能。
4、根据需要选编适合的练习题。
教师应当根据认真研究考试要求，结合基础训练与地理科编写的适应性的模拟试卷等练习，再根据自己学生的学情，精选出适合于每一节、每一单元内容的习题帮助学生进行复习。
要让学生理解题目所要考察的内容，并进而梳理所学内容所要掌握的重要知识点，而不是盲目做题讲题背题。
第二篇：高一地理期中考试质量分析1.试卷简评：从试卷结构、考察范围、难易程度等几个方面分析本次考试试卷试卷结构：选择题（1-40）每题1分，共40分综合题题（41-46）共60分考查范围：第一章地理环境对区域发展的影响占试卷总比值百分之二十左右。
第二章区域生态环境建设占试卷总比值百分之二十五左右。
第三章区域自然资源综合开发利用占试卷总比分值百分之二十五左右。
2023年最新的高一政治学科期末考试质量分析报告高一政治学科期末考试质量分析报告20xx――20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种纸笔测试能更好的发挥指挥棒的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、资料丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
市一中高一政治期末考试质量分析报告一、试题质量分析与建议1.试题覆盖所学内容：必修1《中国特色社会主义》与必修二《经济与社会》两个必修模块所有内容，所涉考点分布均匀，试题时政特点鲜明，语言简洁，体现了教育教学的新理念，该试题很好的考查了学生应具备的基本能力：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力。
2.试题类型和数量：本次考试全年级采用1套试题，题型分为：第1卷单选题和第2卷主观题两部分，单选题30道共60分；材料分析题4道共40分。
试题题型合理，结构合理，题目数量适宜。
二、高一年级政治成绩对比分析年级成绩综合分析：从表中统计数据可以看出，全年级平均分和及格率都较低，年级均分59.94分，及格率51.03%，及格人数345人。
总体上年级高分人数较少。
横向比较，高一4班、14班、7班、2班、13班平均分和及格率较高，年级排名靠前，5班、12班、8班、1班、平均分和及格率较低，年级排名靠后。
针对上述情况，备课组教师反思认为,从教师角度来分析，教师在课堂教学中对调动学生的学习积极性、主动性还做得不够，对一些民族生和学困生的关注程度不够；其次，因本学期课时紧、教学内容多，课堂中习题的练习及讲解时间不多，导致学生解题能力和解题方法还有一定程度的欠缺。
从学生角度来分析，高一年级同学面临新高考，受社会因素、家庭因素等的影响，绝大多数学生表示在高考选科组合中不选政治科目，这导致相当一部分高一同学对高中政治科目的学习态度上较为消极，在对政治课的学习认知、学习方法上还有待进一步提升和改进。
三、学生答题情况分析1.学生客观题答题情况综合分析：从学生作答实际情况来看，客观题错误率高的试题有第12、16、20、21、24、25、26、27、29题，共9道题目，全年级正确率低于50%，学生出错主要原因如下：第1题，对中国特色社会主义理论和各自所回答的时代主题对应关系不清楚；第16题，对国有企业的作用认识不清楚；第20题，对财政政策和货币政策区分不清楚；第21题，对题干中材料理解不到位；第24题，对对按劳分配的特征理解不清楚；第25题，对各种收入分配的计算不清楚；第26题，对题干中材料理解不到位；第27题，对社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四者辨析不清；第29题，对社会保障制度的四个内容区分不清；综合分析来看，学生对这些题目涉及的知识点理解还不透彻，因此在试卷讲评的过程中，应帮助学生加强对这部分知识的巩固和理解。
高一政治期末考试质量分析
1. 试卷情况：考试范围为必修1《经济生活》部分，题量适中，难度适中，以考查基础知识的识记，理解，分析为主。
试题注重对学科主干知识的考查，涉及货币、价格、消费、生产、企业、个人收入分配、财政、社会主义市场经济、科学发展观、经济全球化等。
试题背景材料新颖，紧扣当前国内重大时政问题，体现时代性和现实性，如31题以2013年中央财政在各方面投入为背景，考查财政作用；33题以住房为背景，考查宏观调控的知识等。
卷面总分100分，选择题60分，分值比较大，比高考此部分48分多了12分；非选择题40分，比高考此部分少了12分，分值设置不太符合高考要求。
2. 考试情况：成绩不够理想，高分不高且不多，及格率低，平均分低，空白卷多，极低分的多，少数同学考试态度不端正。
客观题得分率低，主观题不作答，或随意作答，
3. 存在的问题：
第一：基本概念。
基础知识不记，不理解，反映出课堂听课效率低.
第二：答题能力低，思路很不清晰，仍然停留在初中的学习方法上，自学能力、适应能力低。
获取和解读信息能力不强，调动和运用知识能力有待进一步提高。
第三：答题很不规范，语言表达能力低，卷面单薄。
4. 下阶段的主要任务：
第一：尽量调动学生学习的积极性，提高自觉性，提高听课效率，打好基础。
第二：尽量通过讲评练习，补缺补漏，提高答题能力。
第三：讲、练、查、评结合，帮助学生转变学习方法，提高自学能力。
2014年2月25日。
高一思想政治质量考试分析一、试卷分析：纵观本套政治试卷，注意新课程基本理念的贯彻落实，呈现以下几个特点：1．基础性本次质检全面考查高一学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度，所选考点多属核心概念和主干知识，覆盖到各个单元，基本上做到不偏不怪2. 能力性本次考试在注重考查“双基”的基础上，适当地体现了能力立意为主线的思想，表现在：其一，全部试题都是运用情景材料设计，要求考生能够通过阅读材料，从中提取有用信息，并在答题中运用这些信息，考查信息收集处理能力；其二，试题要求考生通过对试题中情景材料的认识，考核考生对基本事实、基本概念和观点的内涵的理解并做出合理判断，包括对选择题素材的理解判断和对主观题中的经济数据、社会现象、基本结论的比较分析，考核理解判断能力；第三，试题要求考生通过对社会热点、生活实际和历史现象的具体分析，明确事物存在和发展的意义。
比如人民币升值、物价上涨、十二五等相关热点。
第四，试题要求考生在掌握知识间的内在联系的基础上，运用不同知识综合解决较为复杂的现实问题，提出解决问题的方法，考核综合运用能力，比如28题第二问考查财政收入与居民收入的关系。
3. 时代性试题体现当前重大的时政热点问题，反映党和国家的重大路线、方针、政策，体现思想政治课的特点。
但重大时事的考查不是通过大段引用政策文件来考查，而是设置活生生的生活案例为情境设置问题，体现新课程的基本特点。
如比如人民币升值、物价上涨、十二五、嫦娥二号等相关热点。
二、考生答题分析2、主观题试题的得分情况26题：平均得分5—7分。
大部分学生能够分析出材料所体现的消费观，但是在将消费观与消费方式结合的时候丢分严重。
27题：（1）平均得分2—4分，市场的基础作用分析不足。
（2）平均得分4—6分，大部分学生能分析出原因，但是提措施失分较多。
（3）平均得分5—6分，该题考查基础知识，大部分学生回答比较理想。
28题：（1）平均得分3分。
大部分学生对该提把握比较准确，回答比较理想。
高一政治考试质量分析报告
引言
本文档对高一政治考试的质量进行分析和评估。
通过对考试成绩、试题难度、知识覆盖范围等方面的分析，旨在为教师和学生提供参考，以改进研究和教学效果。
考试成绩分析
根据统计数据显示，高一政治考试的平均成绩为XX分（满分100分）。
成绩分布呈正态分布，其中有XX%的学生获得优秀成绩（分数大于90），XX%的学生获得良好成绩（分数在80-89之间），XX%的学生获得及格成绩（分数在60-79之间），XX%的学生未及格（分数小于60）。
试题难度分析
根据对试题的评价，考试中的选择题难度适中，大部分学生能够较好地完成。
但是，少数选择题存在较高的错误率，需要引起关注和改进。
主观题的难度相对较高，许多学生对理论知识的理解和分析能力还有待提高。
知识覆盖范围分析
通过对试卷中的题目进行分类和统计，发现高一政治考试的知识覆盖范围基本符合教学大纲要求，但在某些重点内容的考查上存在不足。
建议教师重点关注这些内容，加强对学生的讲解和训练，以提高学生的应试能力和知识掌握程度。
总结
高一政治考试的质量总体较好，大部分学生能够取得良好的成绩。
然而，对于试题难度和知识覆盖范围的改进还有待加强。
建议教师和学生共同努力，通过针对性的研究和教学方法，不断提高政治学科的研究效果。
此外，建议考试部门和教师团队定期进行质量分析，以完善考试模式和评价体系。
以上是对高一政治考试质量的分析报告，仅供参考。
希望对教学和学习有所帮助。
2019—2019学年度第一学期高一年级政治备课组工作总结在学校的正确领导下，本备课组全体成员积极努力，认真工作，积极实践新课程改革，以培养学生的创新精神与思维能力为着力点，全面推进素质教育。
为更好地完成学科工作，提升备课组综合能力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下：一、学习和实践新课程教学理念本学期，为了适应新课标的要求，学校非常重视对我们的培训，为我们提供了一系列学习平台，比如开通了河北省中小学教师素质提高全员培训网站。
我们组全体成员非常重视这次学习机会，始终把加强学习、提高认识、转变观念放在教学首位。
具体包括以下课程：《普通高中新课程培训》、《同步研修课程》、《高中教师新课程通识培训－理解普通高中新课程课堂》、《教师实施新课程要换一种思维课堂》、《课堂教学的观察与诊断》、《通识——教师专业发展课堂》、《有效课堂教学的实施与策略》等。
又比如参加神州智达高效课堂专门培训会，学习兄弟学校的先进经验和科学理念。
通过经常性的学习和交流，本组成员对新课标有了较为深刻的认识，教学观念有了一定的转变，教学水平也有了相应的提高。
二、提高集体备课效率实行新课标后，思想政治教材全新改版，教材内容重新整合。
为此，要花费更多的时间去备课。
我们始终努力探究有效课堂，不断规范教学行为，向45分钟要效益。
开学初，本组制订了详尽的教学进度表，在每周二进行的集体备课活动中，组内成员积极主动，认真准备。
每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生，研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培养和教育，研究教法、学法，注重学生思维的训练和创新能力的培养。
各位老师相互交流，各抒己见，在探讨对比中，做到资源共享，优势互补。
树立“科学规划、探讨交流、资源共享、共同进步”的集体备课理念。
在教研组长尹红老师的指导下，我们在校园网上专门设立了课件共享库，组员把自己精心准备的课件传上去，实现课件共享。
三、加强教学与现代信息技术的整合政治课堂信息量大、与时事联系紧密。
高一政治学科期末考试质量分析报告5篇第一篇：高一政治学科期末考试质量分析报告高一政治学科期末考试质量分析报告本次政治试卷特点注重对基础知识的考查，分值安排比较合理，符合高一学情。
客观题50分，每题2分；主观题50分，26题15分，27题15分，28题20分。
2 突出重点、贴近生活。
试题范围是必修一经济生活部分。
材料都是最新的时事政治和比较生动有趣、贴近生活的事例。
读起来不枯燥乏味。
难易程度适中，偏重基础。
客观题都是各章节着重强调的知识点。
平时的练习和测试中也经常出现。
在本次考试中客观题平均分是28.2，最高得分46分。
客观题25个题，其中11、23题是教材中相关链接小字部分涉及内容，目的就是考查学生自主学习的能力，不要疏忽。
较难点选择题是10题、20题，目的是拓展学生知识面，凸显试题梯度。
答题情况客观题答的相对还可以，多数分高学生客观题都答的比较好，只错两三个选择的每个班级都有。
主观题答的不是很理想，主观题平均分是17.54。
最高得分43分。
可以说尖子生这块还是有的，但是少之又少。
本次考试，政治平均分是45.74分，还是意料之中的，结果还是比较稳定和理想的。
最高平均分48.96分，最低平均分是42.98分，是一个特长班。
全学年最高分88分，最低分无下限。
因为本学期要涉及分文分理问题，所以有一些学生学习的态度不是很端正，有的准备学理干脆不答文科学科，更别提平时的学习了。
在阅卷过程中发现学生存在以下问题： 1基础知识掌握不牢 2 审题不清，答非所问使用专业术语不规范，导致文字表达不准确思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性、简洁性。
下一阶段全组改进措施和努力方向1、端正学生学习态度2、基础知识的掌握不能停留在老师的讲过，而应落实到学生理解和领悟中。
3、知识要落实到运用中，让学生在新情境中去掌握4、强化核心知识和主干知识的复习，特别是主观性试题虽然学苗不是很理想，但是相信在我们全组人的共同努力下，夯实学生基础，循序渐进地学习，一定会凸显成效。
高一政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的分析。
一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。
优秀人数xx人，优秀率xx。
及格人数xx人，及格率xx。
不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx,特差人数减少了xx。
两个实验班平均分相差不大，6班平均分xx分，12班xx分，实验班平均分较期中成绩提高了4分。
优秀人数6班xx个。
普通班的平均分相差不大，平均分最高的班级与平均分最低的班级平均分相差6.4分。
大多数班级的平均分相差不大，多数班级的及格人数较期中考试有所下滑，特差人数有所减少。
二、试卷分析试卷结构分为I、II两卷(I卷为客观题共72分、II卷为主观题共28分)，包括选择题、主观题，总共26道题，命题范围覆盖高中政治必修一的全部内容，试卷重视基础知识的考察，又进一步突出了关键能力和学科素养的考查。
试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。
主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活运用，因此，试卷的区分度较强。
分值合理，区分度较明显。
总体来说客观题相对简单，学生基本都能按要求作答。
主观题答题情况不太好。
25题、26题都失分较多，许多同学对规范市场秩序这个知识点掌握得不好，25题第一问，总分9分，多数同学得分是2分、3分，6分以上的很少。
25题第二问，总分8分，多数同学拿了两分，这道题学生普遍不会答，基本上都是抄的材料，“四个最严”。
从这一道题可以看出，学生还是不善于思考和总结。
26题第一问，很多学生拿0分。
“新发展理念”是新加入教材的，新发展理念是我们要长期坚持和贯彻的，没有过时，需要同学们认识到它的重要性。
只要是认真学习的、细心的同学，就会发现老师在发给大家的资料当中就有“新发展理念”的相关知识。
但是从试卷的答题可以看出同学们还是没有掌握，这说明同学们对它不够重视，也从侧面反映出同学们的学习态度，确实还是很有问题。
