人教课标版小学语文三年级下册教案第2课《古诗两首》

三年级下册语文教案古诗两首人教新课标教学目的：1、熟练诵读本诗2、了解古诗，能用自己的话翻译诗句；3、体会本诗的思想感情教学重难点：了解古诗，能用自己的话翻译诗句教学预备：教员预备PPT课件，先生提早预习古诗。

课时布置：一课时教学进程：一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人经过诗歌来赞誉它，谁来背背有关春天的诗歌?〔指名背通〕/明天我们还要随着现代诗人贺知章和朱喜一同走进诱人曲春天，看着他们区分赞誉了春天的什么?二、先学习«咏柳»，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提示读准〝绦〞〝妆〞〝裁〞3、依据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；相互释疑，讨论难点。

三、朗诵古诗，了解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的了解。

2、全班交流，相机点拨：(1)〝碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)〝绿丝绦〞指什么？为什么说柳技是〝绿丝绦〞？〔想象体会柳技的绵长和柔软〕(3)说说自己对〝不知细叶谁裁出〞的了解和体会〔体会柳叶的小巧划一，体全大自然的伟大神奇)(4)〝二月春风似剪刀〞又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合了解，练习有感情地朗诵。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生协作：教员朗诵散文，先生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂上去的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整划一齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。

第二课时(学习«春日»)一、温习导入指名背诵«咏柳»，用自己的话说说诗句的意思。

2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

预习设计：导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。

今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么？1.解释下面的词语。

(结合注释或插图等方法理解词语)妆: _________________________________________________________________________ 绦： ________________________________________________________________________胜日、I /、日Z光景：等闲：2.概括古诗主要内容：《咏柳》的作者是 _______________ ,主要描写了O《春日》的作者是____________ ,主要描写了______________________________ 。

两首诗都抒发了作者对________________ 的赞美之情。

3.认真读古诗，思考下列问题。

(1)“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？(2)“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是:(3)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是:(4)《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。

(5)“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是:(6)“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是:(7)结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新” ? “万紫千红”的春天又是怎样一番景象？4・试着把两首古诗背诵下来。

5 •我还搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等，比如：词语： ______________________________________________________________________ 谚语： ______________________________________________________________________ 教学准备：收集两首古诗的有尖资料；背诵春天的古诗。

三年级下册语文《古诗两首》教案3篇Teaching plan of two ancient poems三年级下册语文《古诗两首》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册语文《古诗两首》教案2、篇章2：三年级下册语文《古诗两首》教案3、篇章3：三年级下册语文《古诗两首》教案篇章1:三年级下册语文《古诗两首》教案一、教学目标：知识：1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

二、教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

三、教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

4、交流汇报1、2句（1）、碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

第2课古诗两首教学设计教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4、能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点、难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课同学们好，春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗？（一年级时我们学过《春晓》；二年级时我们还学过《村居》）描写春天的古诗还有很多，今天我们一起来学习两位诗人描绘春天的古诗【课件出示：课题】。

二、朗读全诗，初知大意下面请看第一首古诗《咏柳》【出示课件：诗题】作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”，你知道这是什么意思吗？【出示课件：歌颂的意思。

】“咏柳”的意思又是什么呢？【课件出示：咏柳的意思就是歌颂春天的柳树。

】你们说得都很对，咏柳就歌颂春天的柳树。

那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。

【课件播放古诗范读。

】在刚才的这首古诗当中，一共出现了五个生字，下面就请同学们自己来读一读，认一认吧。

【出示课件：生字。

】好，我们一起来读一读。

下面请同学们自由地读一读这首古诗，把它读正确。

【出示课件：古诗】谁愿意来读一读这首诗？同学们，让我们一起来把这首古诗读一读吧。

三、研读感悟，理解诗意我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思呢？（古诗下面有注解，这些注解可以帮助我们来读懂诗句。

）这个办法不错，还有别的吗？(不理解的地方可以多读几遍，再联系上下文把它读懂；还能结合课文插图来读懂诗句。

)这些方法都不错，请同学们试着用这些方法来读懂这些诗句。

【出示课件：想一想诗人是怎样赞美春天的柳树的？】【出示课件：你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？】（从“绿丝绦”体会出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美；从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”体会出, 意思是一棵高高的柳树，垂下绿绿的叶子，好像是碧玉妆扮成的一样，千万柳条好像是绿色的柳条垂下来；从课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。

2.《古诗两首》教案《咏柳》教案１.会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

２.背诵两首古诗。

３.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。

让学生大致了解诗句的内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

体会诗歌描绘的意境，感受诗人的情感。

布置学生课前观察初春的柳树，收集有关《咏柳》和《春日》的资料。

２课时第一课时一、创设情境，导入新课１课前歌唱《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

师：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗———《咏柳》。

２全班齐读课题。

３我们以前还学过一首古诗，叫《咏鹅》。

咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？（赞美柳树的意思。

）４这首诗的作者是贺知章。

（板书：贺知章）师：诗人贺知章你们知道吗？根据收集的资料，谁来向大家介绍一下？你们还读过他的哪首古诗？（提示：《回乡偶书》）５（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树。

）６过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。

（出示诗歌）二、初读古诗，认读生字１诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准音。

２学生自由读，认读生字。

３检查自读生字情况。

（１）指名读。

读得好的当小老师带读。

（２）开火车读。

（３）全班读。

４学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

５指名读，请其他学生正音。

６教师相机指导学生读出节奏。

咏柳（贺知章）碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。

不知／细叶／谁／/裁出，二月／春风／似／剪刀。

７全班齐读。

（过渡）同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家把这首诗再朗读几遍，读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

三、朗读全诗，初知大意１学生自由朗读。

２指名检查朗读情况。

人教课标版小学语文三年级下册教案第2课《古诗两首》5篇第一篇：人教课标版小学语文三年级下册教案第2课《古诗两首》人教课标版小学语文三年级下册教案第2课《古诗两首》教学目的1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

重点难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学方法以读代讲，以背带动阅读和理解。

教学用具媒体资源：《咏柳：动画课件》、《春日：动画课件》教学时间三课时教学过程第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、结合动画资源《咏柳：动画课件》学习《咏柳》。

跟读、自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情（结合动画资源《咏柳：动画课件》）1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

三年级语文下册《古诗两首》教案《古诗两首》的教案设计是怎样的呢?想知道吗?来看看由小编为大家精心整理的“三年级语文下册《古诗两首》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。

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三年级语文下册《古诗两首》教案(1)教学目标:1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点:让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。

教学安排:3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流;互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作:老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师:你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带!生:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

三年级下语文教案-古诗两首_人教新课标课题：《古诗两首》课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学难点：体会作者的思想感情。

教学准备：两首古诗的有关材料第一课时教师活动学生活动意图时间齐背《山行》激发学习的兴趣。

根据要求，自学古诗。

读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟让学生形象感大神奇学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗第二课时教师活动学生活动意图时间一、指名背诵两首检查古诗背诵二、识字写字出示卡片认读生字自主记忆要求会写的字认真抄写生字提高识字能力。

三、拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗？相互交流课外积累四、课外活动请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。

找春天，写春天，画春天。

布置作业背诵并默写两首古诗积累描写春天的古诗请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。

板书：2、古诗两首《咏柳》《春日》赞美春天反思：通过学习，学生了解了古人关于春天的古诗。

加深了学生热爱大自然的思想感情。