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小学语文教学中师生关系的构建小学语文教学中，师生关系的构建至关重要。
良好的师生关系不仅有助于学生的学习和成长，也对教师的教学工作起到了积极的促进作用。
在构建良好的师生关系时，教师需要具备一定的教育理念和教学技能，同时要注重与学生的互动和沟通，从而建立起相互尊重、信任和合作的关系。
本文将从以下几个方面讨论小学语文教学中师生关系的构建。
一、尊重学生，赢得学生的尊重在小学语文教学中，教师首先需要尊重学生，与学生平等相待，秉持尊重学生的价值观念。
尊重是任何人际关系的基础，也是师生关系的前提。
教师应该尊重学生的人格和个性，关心学生的成长和发展，不应该因为学生的文化背景、学习能力等方面的差异而对其有所偏见。
只有通过尊重学生，教师才能赢得学生的尊重，建立起良好的师生关系。
在语文教学中，教师可以通过以下几点来尊重学生。
要尊重学生的自主选择和表达意见的权利。
在课堂上，教师可以鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重学生的独立思考和表达能力。
要尊重学生的学习方式和学习节奏。
每个学生的学习方式和学习节奏都是不同的，教师应该尊重学生的学习习惯和学习节奏，给予他们适当的学习空间和时间。
要尊重学生的人格和情感。
在与学生的交往中，教师要尊重学生的个性和情感，不应该对学生施加过多的压力和限制，而是应该给予学生足够的关爱和支持。
二、关注学生，激发学生的学习兴趣在语文教学中，教师除了尊重学生，还要用心关注学生，激发学生的学习兴趣。
语文是一门需要情感投入的学科，教师可以通过亲切的态度和耐心的关怀，引导学生产生对语文学习的浓厚兴趣。
教师要耐心倾听学生的心声，了解学生的需要和感受。
在与学生的交流中，教师应该充分倾听学生的心声，了解他们的学习动机、学习难题和学习困惑，给予他们及时的帮助和指导。
教师要关注学生的情感需求，给予他们足够的情感支持和关怀。
在教学过程中，教师可以用轻松愉快的氛围，调动学生的情感，激发他们对语文学习的热情。
教师还要注重学生的个性特点，因材施教，满足学生的个性化需求。
小学语文教学中师生关系的构建小学语文教学是培养学生语文素养、提高学生语文能力的重要阶段。
而在语文教学中，师生关系的构建是十分重要的。
一种良好的师生关系可以有效地促进学生的学习，增强他们对语文的兴趣，更好地实现教育教学的目标。
如何构建一种良好的师生关系，成为了语文教学中的重要课题。
一、尊重和理解学生在小学语文教学中，教师首先需要尊重和理解学生。
每个学生都有自己的性格、兴趣、特长和特点。
教师应该尊重每个学生的个性化差异，理解每个学生的需求和困难，关心他们的成长和发展。
只有通过尊重和理解学生，教师才能真正地赢得学生的信任和尊重，建立一种良好的师生关系。
在课堂教学中，教师需要注意及时表扬学生，鼓励学生勇敢表达自己的想法，尊重学生的学习方法和学习节奏。
教师还需要善于倾听学生的声音，关注学生的言行举止，及时发现学生的优点和长处，引导学生克服自身的不足，促使他们进一步完善自我。
这样才能真正做到尊重和理解学生，构建一种和谐的师生关系。
二、亲近和关心学生亲近和关心学生也是师生关系构建的重要环节。
教师需要带着一颗关爱的心去对待学生，倾听他们的心声，关心他们的成长。
在学习中，教师可以与学生建立亲密的师生关系，了解学生的学习状况和生活情况，关心他们的身心健康，为他们解决学习和生活中的困难。
在课堂上，教师可以关心每一个学生，对学生的提问、回答和表现给予积极的肯定和鼓励，让学生感受到自己的重要，激发他们的学习动力。
教师还可以有意识地和学生交流，分享生活中的经历和感悟，增强学生对师生关系的亲切感和融洽感，形成一种真诚、和谐的师生关系。
三、严格和尊严自己作为教师，严格和尊严自己也是构建良好师生关系的关键。
教师需要在课堂上保持威严，让学生对教师有一种敬畏之心，保持一种严格的态度。
教师还需要让学生感受到自己的尊严，不轻易和学生打成一片，保持一定的距离和尊严，这样学生才会更加尊重和尊敬教师。
在教学中，教师需要严格要求学生，让他们明白自己学习的目标和责任，并严格要求自己，不能放任学生的懒散和消极。
小学语文教学中师生之间的构建语文教学是小学教育的重要组成部分，而师生之间的构建更是语文教学中不可或缺的重要环节。
在小学语文教学中，师生之间的良好关系不仅可以促进学生的学习和发展，还可以增加教学的互动性和趣味性。
那么，在小学语文教学中，如何构建师生之间的良好关系呢？本文将从师生关系的重要性、构建良好师生关系的方式和师生关系的维护三个方面进行探讨。
那么，如何在小学语文教学中构建良好的师生关系呢？老师需要以身作则，做学生的榜样。
老师要在日常生活和教学中，做好自己的榜样，言传身教。
老师需要用自己的言行和行为规范引导学生，让学生能够模仿老师的优秀品质和行为习惯，从而树立正确的人生观和价值观。
老师还需要尊重学生的个性和特长，关心学生的成长和发展。
在教学中，老师应该充分尊重学生的思想和情感，尊重学生的人格，关心学生的困难和挫折，关注学生的成长和发展。
对于有特长的学生，老师要给予积极的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
老师要尽心尽力地关心学生，尊重学生，为学生着想。
师生之间的良好关系还需要建立在相互信任和理解的基础上。
老师要做到言行一致，言行相符。
在教学中，老师需要守信用，言而有信，以身作则，诚实守信。
只有这样，学生才会对老师产生信任，才会愿意和老师坦诚相待。
老师还需要理解并尊重学生的特长和个性，积极支持学生的自由发展。
要知道，每个学生都有自己的个性和特点，都有自己的优势和劣势，教师应该尊重学生的个性和特长，发挥学生的长处，为学生提供合适的发展空间。
师生之间的良好关系还需要建立在良好的互动和交流基础上。
在教学中，老师应该主动与学生进行互动和交流，增加教学的趣味性和吸引力。
老师可以适时地采用互动式的教学方法，进行教学互动和交流，鼓励学生表达自己的看法和观点。
老师还可以适时地组织一些课外活动和体验教育，拓宽学生的知识面和视野，增加学生的学习兴趣和动力。
老师还可以适时地与学生进行情感交流，帮助学生解决生活和学习中的困难和挫折，让学生感受到老师的关爱和关怀。
小学语文教学中师生之间的构建小学语文教学中，师生之间的关系是十分重要的，它直接影响着教学效果和学生的学习情感。
那么，在小学语文教学中，师生之间应该如何构建好关系呢？下面就来分析一些相关的问题。
师生之间应该建立起一种平等、尊重和信任的关系。
在教学过程中，教师应该尊重每一个学生，认真倾听他们的意见和想法，不要因为学生的年龄小就对他们不够重视或者是对他们的意见不予以重视。
教师要对学生保持信任，要相信他们有自己的判断和理解能力，而不是一味地强调自己的观点。
在交流中，师生应该保持平等地位，建立起一种相互尊重的关系，这样才能激发学生的学习热情，增强他们的学习信心。
师生之间应该有着良好的沟通和互动。
在课堂上，教师不应该一味地灌输知识，而是要通过互动的方式引导学生思考、讨论。
在这个过程中，教师要给学生足够的空间去表达自己的观点，倾听他们的声音，引导他们展开讨论。
教师也要善于倾听学生的意见，耐心地解答学生的问题，及时反馈学生的学习情况，让学生感受到自己的存在是被关心和被尊重的。
通过这种互动，师生之间的交流会更加顺畅，学生的学习积极性会有所提高。
师生之间要建立起一种友好的关系。
在日常的交往中，教师要用关爱的眼光看待每一个学生，要关心他们的成长和发展，要给予他们关爱和鼓励。
教师也要善于与学生交流，了解他们的兴趣爱好，给予他们适当的帮助和支持。
在这个过程中，教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的朋友和引导者，不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的整体发展。
师生之间要建立起一种和谐的关系。
在学校里，教师是学生的榜样和引路人，他们的一言一行都会对学生产生重要的影响。
教师要以身作则，做学生的表率，注重自身素质的提高，努力做到言传身教，给学生树立良好的榜样。
而学生也要尊重教师，服从教师的管理，遵守学校的秩序，与教师和谐相处，促进学校的和谐发展。
师生之间的关系是教育活动中的重要环节，教师不能够以高高在上的姿态对待学生，而应该尊重学生、关心学生、善于倾听学生。
小学语文教学中师生之间的构建语文教学是小学教育中非常重要的一环，而在语文教学中，师生之间的关系更是至关重要。
师生之间的构建不仅关乎师生之间的关系，更关乎学生的学习效果和成长。
如何在小学语文教学中构建良好的师生关系，是每一位语文教师都需要认真思考和努力去实践的问题。
一、建立平等的师生关系在小学语文教学中，老师与学生之间的关系应该是一种平等的关系。
平等的师生关系不是说学生可以肆意妄为，而是指老师和学生在相互尊重的基础上进行平等交流。
在语文课堂上，老师应该尊重学生的个性、兴趣和特长，给予学生充分的尊重和信任。
也要让学生明白自己的身份是学生，需要遵守相应的纪律和规定，不得捣乱。
只有建立了平等的师生关系，才能让语文课堂变得更加和谐愉快，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习语文知识。
二、激发学生的学习热情和动力在小学语文教学中，老师应该努力激发学生的学习热情和学习动力。
激发学生的学习热情和动力，离不开师生之间的良好关系。
在课堂教学中，老师要注重启发性教学，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中喜欢语文，享受语文。
老师还要注重激励学生，给学生以鼓励和赞美，鼓励学生树立自信心，培养学生的学习动力和毅力。
只有在良好的师生关系中，学生才会有更强的学习动力，享受到学习带来的愉悦，从而在语文学习中取得更好的成绩。
三、促进师生之间的亲密交流在小学语文教学中，师生之间的亲密交流是极为重要的。
亲密的师生关系可以促进老师更好地了解学生的学习情况、性格特点和心理需求，有针对性地开展教学工作。
也可以促进学生更好地理解老师的课堂教学意图，愉快地投入到课堂教学中。
在语文教学中，老师要注重与学生进行面对面的交流，关心学生的学习和生活情况，倾听学生的心声，关注学生的情感需求。
只有在亲密的师生关系中，学生才会更愿意与老师进行交流，更愿意接受老师的教育。
四、营造和谐的课堂氛围在小学语文教学中，营造和谐的课堂氛围是非常重要的。
和谐的课堂氛围不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力，还能够提升学生的学习效果和学习成绩。
小学语文教学中师生关系的构建【摘要】在小学语文教学中，师生关系的构建至关重要。
教师应尊重学生，建立和谐关系，积极引导学生参与互动，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达见解。
这样做可以培养学生积极参与的学习态度，增进师生信任和沟通，为学生综合发展打下基础。
通过良好师生关系，学生能更愉快地学习，更自信地表达，从而更好地提高语文学习能力。
师生之间的互相尊重和理解，是促进学生全面发展的重要保证。
在小学语文教学中，建立良好师生关系是教师们不可忽视的重要任务。
【关键词】小学语文教学、师生关系、尊重、和谐、互动、轻松愉快、表达见解、学习态度、信任、沟通、综合发展、基础。
1. 引言1.1 小学语文教学中师生关系的构建小学语文教学中师生关系的构建，是教育教学工作中至关重要的一环。
师生关系的良好与否直接影响着教学质量和学生发展，教师在教学实践中应当重视师生关系的构建，促进和谐的互动与沟通。
在小学语文教学中，教师应该尊重学生，尊重他们的个性和特长，倾听他们的心声，给予他们肯定和鼓励。
只有建立起师生平等、相互尊重的关系，才能有效地激发学生的学习动力和潜能。
教师还应该积极引导学生参与互动，鼓励他们勇于表达自己的见解和想法。
通过与学生的互动交流，可以促进学生思维能力和语言表达能力的提升，培养他们的批判性思维和创新意识。
为了营造轻松愉快的课堂氛围，教师可以采用各种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，愉快地学习。
只有在和谐愉快的氛围中，学生才能更好地学习和成长。
教师还应该鼓励学生表达自己的见解，尊重他们的个性和想法，为他们的综合发展打下基础。
通过建立良好的师生关系，学生才能更好地发展自己的潜能，实现综合素质的提升。
师生关系的构建是小学语文教学中不可或缺的一部分，只有通过双方的努力和沟通，才能真正实现教学目标，促进学生的全面发展。
2. 正文2.1 教师应该尊重学生教师应该尊重学生是构建良好师生关系的基础。
尊重是双方相互间的基本态度，只有在相互尊重的基础上，师生之间的关系才能建立在平等和信任的基础上。
小学语文教学中师生关系的构建引言：语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而师生关系的构建则是语文教学中至关重要的环节。
良好的师生关系不仅可以促进学生的语文学习，还可以对学生的性格品质、思维素养产生积极的影响。
那么，如何在小学语文教学中构建良好的师生关系呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
一、尊重每个学生的个体差异在小学语文教学中，教师需要认识每一个学生，尊重每一个学生的个体差异。
不同的学生，有着不同的性格、学习习惯和认知能力，教师应该做到因材施教，因人施策。
尊重学生的个体差异，可以让学生感受到教师的关爱和尊重，从而建立起良好的师生关系。
教师可以在日常的语文教学中，倾听学生的心声，了解学生的内心世界。
比如在课堂上，可以组织学生们进行小组活动，倾听学生们对于课文的理解和感悟，主动与学生进行交流，了解学生的学习困难和进步情况。
通过这样的方式，教师可以更全面地了解每一个学生，也更容易与学生建立起亲近的师生关系。
二、给予学生充分的关怀和支持在小学语文教学中，教师要给予学生充分的关怀和支持。
教师既是学生的知识传授者，也是学生的心灵导师。
在学习上，教师要给予学生及时有效的学习指导，帮助学生解决学习中的难题，鼓励学生树立学习的自信心。
在生活上，教师要关心学生的身心健康，帮助学生解决生活中的困扰，让学生感受到家人一般的温暖和关怀。
教师的关怀和支持可以让学生感到被尊重和被重视，也可以增强学生对于语文学习的兴趣和热情。
在教学中，教师可以多与学生交流，了解学生的学习情况和生活状态，及时给予学生帮助和支持。
通过这样的方式，教师可以让学生感到自己不是一个人在学习的路上，也更容易让学生产生对教师的敬爱和亲近感。
三、建立和谐而民主的师生关系在小学语文教学中，教师要建立和谐而民主的师生关系。
和谐的师生关系可以促进师生之间的交流和沟通，也可以增强师生之间的信任和理解。
在教学中，教师要做到态度平和，言行一致，既要让学生感受到自己的权威，也要尊重学生的人格和尊严。
小学语文教学中师生关系的构建1. 引言1.1 小学语文教学中师生关系的构建在小学语文教学中，师生关系的构建是至关重要的。
一个良好的师生关系不仅可以促进学生情感态度的发展，还能有效提升学生的学习积极性。
教师在构建师生关系时，不仅需要以身作则，树立良好榜样，还需要尊重学生、平等对待每一位学生，倾听学生的需求和看法，注重情感交流，增进师生之间的感情，设立明确的规则和奖惩制度，维护师生关系的和谐。
只有通过双方的共同努力，小学语文教学中的师生关系才能取得真正的成效，对学生的发展才能起到积极的促进作用。
因此，师生关系的构建不仅是教师的责任，也是学生的责任。
只有在良好的师生关系基础上，学生才能在学习中获得快乐、成长，教师才能更好地发挥自己的教学作用。
2. 正文2.1 教师要以身作则，树立良好师生关系教师要以身作则，树立良好师生关系是小学语文教学中非常重要的一环。
教师是学生的楷模和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的行为和态度。
教师在课堂上应该做到言传身教，用自己的行动来展示对于语文学习的重视和热爱。
教师要展现出敬业的态度和专业的素养。
他们应该对语文教学有深厚的底蕴和热情，在课堂上表现出对知识的渴求和对学生的关心。
只有这样，学生才会感受到教师的用心和专注，从而对语文学习产生兴趣。
教师还要注重自身的修养和言行举止。
他们应该做到言行一致，守规矩、讲礼仪、讲道德，给学生树立起一个良好的榜样。
只有教师自己具备了高尚的品德和行为习惯，才能真正影响学生的成长和发展。
教师要以身作则，成为学生心目中的楷模和榜样。
只有教师自身具备了优秀的品质和能力，才能够真正引领学生走向成功，建立起良好的师生关系。
这样的师生关系不仅能够促进语文教学的有效进行，还能够对学生的综合素质提升起到重要的推动作用。
2.2 教师要尊重学生，平等对待在小学语文教学中，建立良好的师生关系是非常重要的。
教师要尊重学生，平等对待是至关重要的一点。
尊重学生是指要尊重学生的个性、兴趣、特长，不要将学生都当成一个模子里的刻板人物，要给予学生足够的尊重和认可，让他们感受到自己在班级中的价值和地位。
小学语文教学中师生之间的构建一、构建良好的师生关系的必要性构建良好的师生关系对于小学语文教学是非常必要的。
首先，良好的师生关系可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
因为孩子们是非常感性的，与他们亲近、和睦的师生关系可以使他们感到被关爱、被尊重，从而激发出强烈的学习兴趣。
此外，友好的教师可以帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，提高学生的学习效率。
其次，良好的师生关系有助于创建和谐的教学环境。
和睦的师生关系可以产生良好的氛围，激发学生的积极性，促进师生之间的互信，这有助于创造和谐、和睦的教育环境。
最后，良好的师生关系在某些时候还可以帮助学生解决心理问题。
学生在学习中遇到问题和困惑的时候，经常会寻求老师的帮助。
良好的师生关系使学生更容易与老师交流，从而及时获得帮助和支持。
二、师生关系的建立方式1、教师要做好示范，树立良好的榜样。
教师是学生身上的镜子，对待学生要以和蔼、公正、有耐心为主，让学生能得到感受。
教师通过自己的言传身教，让学生迅速进入状态，从而更好的理解和掌握知识和技能。
2、多角度了解学生的情况。
在课堂上，教师可以布置一些调查问卷或心理测试等，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等，为树立良好师生关系提供依据。
教师除课堂外可以主动与学生沟通，创造让学生有机会表达自己情感和思维的场所。
这些多面手段有助于教师了解学生、体察学生、照顾学生的生理和心理健康问题、对学生进行正确指导等。
3、用关心和尊重感化学生。
教师要深入关注学生的情感态度，倡导学生相互关爱和宽容；在课堂上，要了解学生的思维和学习状况，让他们提高自信心和学习兴趣。
同时，在对学生评价时，要注意用尊重和理智语气，对于合适的表演和进步，要及时予以肯定和表扬。
三、师生关系构建的注意事项1、教师应该具备正确的师生关系观念。
教师要重视师生关系，认识到良好的师生关系对于学生发展、教育的重要性。
同时，教师要具备客观、公正和善良的价值观，注重以人为本，以学生为中心，实现师生互相尊重、关心、认可和信任。
小学语文教学中的师生关系
师生关系在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。
以下是一些可以在小学语文教学中建立良好师生关系的方法：
激发学生的兴趣：教师可以通过生动有趣的教学方式和多样化的教学方法来激发学生对语文学习的兴趣。
例如，利用故事、图片、音频和视频等多媒体形式，帮助学生理解和记忆课文内容。
尊重每位学生：每个学生都是独一无二的个体，教师应该尊重学生的差异并给予关注。
教师可以倾听学生的意见和建议，给予他们发表自己的机会，并根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划。
鼓励积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的意见和见解。
教师可以给予肯定和鼓励，让每个学生都感到自己在课堂上是被重视和接纳的。
4.建立互信：教师和学生之间的信任是良好师生关系的基础。
教师要言行一致，诚实守信，创造一个安全宽容的学习环境。
学生要尊重教师的权威，相信教师的指导和帮助。
提供有效的反馈：教师可以在作业批改和评价中给予学生及时和具体的反馈，帮助学生发现并改正自己的错误。
同时，教师也要及时表扬学生的优点和努力，增加他们的自信心。
以身作则：教师要成为学生的榜样，注重自己的言行举止。
教师要具备良好的教育素养和道德品质，与学生保持良好的师生关系。
通过以上一些方法，教师可以在小学语文教学中建立起良好的师生关系，促进学生的学习兴趣和积极参与，达到更好的教育效果。
小学语文教学中和谐师生关系的构建
作者：沈会
来源：《商情》2016年第30期
在小学语文教学中，普遍存在着师生交流过少、教师为行为主体、发展性教学评价缺失，学生语文学习兴趣不浓等现象，导致师生关系紧张。
通过对会理县外北乡中心校语文教学中师生关系的现状进行的调查，针对存在的问题，提出了相应的构建和谐关系的措施。
小学语文教学和谐师生关系构建
语文教学的两大主体是教师与学生，建立和谐的师生关系对提高语文教学的层次与效果有至关重要的作用。
然而，目前语文教学中的师生关系并不理想，为探究其根源，促进和谐师生关系的构建，我在教学之余，采用问卷调查的方式对语文教学中师生关系存在的相关问题进行了调查，并通过听课，与老师和学生交流等方式，对这一问题进行了一定的探讨。
一、小学语文教学中师生关系现状
营造和谐的校园人文环境，就必须创造良好的、和谐的师生关系，语文教师了解师生关系的现状和原因，并在实践工作中做好表率是我们应尽的责任与义务。
通过对会理县外北乡中心校3～6年级的多名语文教师、130名余学生进行调查，对调查结果分析后认为目前小学语文教学中师生关系的现状大致如下。
（一）语文教学中学生缺少自主权，教师成为行为主体
小学的语文教师与学生之间的关系呈现单向化的趋势。
语文教学中师生关系的单向化是一个长期积累的过程，自古以来教师在教学中都扮演着权威者角色，与学生相处时常常表现出不公平，一旦学生做的不对或者是不好时，便是狠狠的责骂，威严的形象并未得到学生的尊敬和爱戴，其结果只是表面上的惧怕。
教师具有权威性，常以领导者自居，学生只有采取绝对服从的态度，这是由我国传统的教育观念决定的，传统教育观念认为“教师是知识的化身”从而形成了“师说生听”的观念，传统伦理道德认为“教师是长者”学生是晚辈，这就形成了学生唯教师是从的态度，这种师生关系表现为平稳、无冲突。
一切教学活动都由教师安排，教师将自己的主观认识强加于学生，学生只需根据教师的安排来学习。
久而久之，学生便养成了一种依赖心理，抑制了学生的学习主动性和创造性。
（二）语文教学中教师过于严厉，师生关系呈现对立化
没有爱，可以说也就谈不上教育。
然而爱也需要正确的方法，在爱与贡献的同时，把握好严格要求与爱相结合，做到宽严结合，才是正确的教师对学生的爱，才有利于学生的成长和发展。
但现实是严厉的语文教师较多，教师对学生的管教过于严厉，已形成对立型的师生关系。
对立型的师生关系表现为教师在进行教学工作时简单粗暴，学生对教师表现出一种恐惧，产生
不愉快的情绪，师生之间变得更加疏远、紧张、对立。
学生的学习主动性以及思维的拓展性受到阻碍，不利于教学的长远发展。
（三）师生关系呈疏远化
语文教学是教师与学生、学生与学生、学生与作者之间的情感交流过程。
在与学生的对话中，教师所面对的是整个班集体。
一方面教师要进行语文知识的传授，另一方面是还要维持班级秩序。
在与学生进行情感交流时，师生关系就变成了教师与集体中的部分学生之间的关系，教师很难照顾到每一位学生，因此，教师与学生是有距离的。
同时，学生所面对的也不只是教师本人，还有教师背后的一套制度化的教育措施--成绩、升学、奖励等等。
这样，教师的身份已经部分非人格化。
在语文教学中教师往往将自己定位于权威者角色，没有从学生的需要出发，这种状态下教师给予学生的往往是居高临下的爱，这种爱让学生产生压力，使学生感到惧怕，从而让学生拥有一种防备心理。
这使教师与学生之间的距离越来越疏远。
二、语文教学中和谐师生关系的构建
（一）走近学生，了解学生内心世界，让学生成为学习主体
教人者必先知人，知人者必先知心，教师只有充分的了解学生，走进学生的内心世界，认真探寻学生的内在需求，才能对学生提出正确的、合理的要求。
教育中的许多偏见与失败，都源于教师对学生的理解不够。
师生关系的单向化导致教师处于权威性的地位，忽视了学生的需要。
只有走进学生的内心世界才能更好的了解学生的实际情况，采取因材施教的方法，根据不同水平的学生提出不同水平的要求，这样利于学生提高学习的主动性与学习积极性。
为学生制定相应的任务，才能让学生有一定的目标，这对于没有毫无自制力的小学生来说，不失为一个好方法。
教师走近学生的内心世界，了解学生的需要，与学生建立起一种友谊，在此基础上关心学生的生活以及学习，就能突出教师的主导地位。
在教学过程中，要充分尊重学生独特的见解，甚至是突发奇想。
将学生的阅读感受与作者的写作意图进行比较，从而获得意外的收获。
使学生的主体地位得以实现。
（二）选择发展性的语文教学评价
传统的语文教学中，对学生的评价，往往更重视结果，即常常以考试成绩论英雄，但事实上学习是一个完整的系统工程，无论是从语文学科特点还是从学生成才规律，或者是从新型师生关系的建立看，重视对学生学习的过程性评价都是十分必要和行之有效的。
语文教学的评价应多以鼓舞性语言为主，教育中的激励就是通过各种外部诱因，给学生以适度的正向强化刺激，满足他们正当的心理需求，激发学习动机，使学生把教育要求自觉地内化为个体行为的过程，激励教育就是以学生的主动性、主体性为基础，遵循人发展过程中内外因统一的规律，创造各种优化的外因条件，激励学生内驱力，从而使学生主动发展的一种教育。
教师不要吝啬赞
美性的语言，哪怕只是一个小小的进步，也要给与相应的评价，这不仅有利于激发学生学习的兴趣而且对形成良好的师生关系有很大的帮助。
（三）注重课程设计
和谐的师生关系是建立在教学活动之上的，而有魅力的教学活动过程，则能构成巩固师生之间情感关系的积极因素，教师在语文教学内容的选择、语文教学活动的设计、语文教学手段的运用、教师魅力的展现等方面下苦功夫来吸引学生。
优秀的课程设计能融洽师生之间的关系，收到良好的教学效果。
例如在讲解《火烧云》一课时，为了让学生更真切的感受到火烧云时千变万化的场景，语文教师可以寻找相应的图片、配合相应的背景音乐，制作成精美的幻灯片。
再如讲《两小儿辩日》这样的古文时，首先对学生提出问题，问“两个小儿谁说的对谁说的错？还有其他什么不同的观点等”引发学生思考的同时，引导学生认真听课。
（四）提高自身素养，散发人格魅力
语文教师的人格魅力是指语文教师凭借其独特的个性，高雅的气质，渊博的学识及高尚的道德品质等因素，在语文教育教学活动中表现出来的对学生的潜移默化的吸引力和感召力，是一种无形的精神力量。
语文教师人格魅力的培养将有利于构建良好的师生关系，让学生在崇拜教师的同时，效仿教师，形成良好的自身素质。
1.知识渊博，教学能力扎实。
教师在上课时拥有不俗的谈吐，丰富的表情，真挚的情感，富有变化的语气语调，学生就会从心里佩服教师。
学生会从心里表现出对这位教师具有“又爱又怕”的心理，这样教师的人格魅力就得以实现。
然而教师的语气语调没有高低起伏变化，照本宣科，表情单一，知识缺乏，就难以得到学生的信服，无法吸引学生的注意力，教师的人格魅力便荡然无存。
2.要有高尚的道德修养，散发人格魅力。
“为人师表”是教师的一大特征，学生会从教师身上找到道德的标准。
教师要自尊自爱、自立自强、处事刚正不阿，学生看在眼里的同时，也会不自觉得去模仿。
教师还需经常反省自己，改正错误，完善自己，塑造人格魅力。
3.扩充知识，提升自己。
知识是学不完的，教师要时常给自己充电，才能与时俱进，在学生面前展现不同的自己。
这样在讲课时对相关知识点可以信手拈来，随心所欲的进行讲解，教师对知识的迁移也会感染学生，让学生学会进行知识的迁移，学生看到教师如此轻松得将困难的内容讲明白，不免会产生崇拜之情，有一种想要变得和老师一样具有广博的知识的冲动。
师生关系是语文教学中最基本、最重要、最复杂的的人际关系，语文教师要处理好与学生之间的关系，要有灵活的应变能力，因时、因地、因场景的改变而变化。
无论是在学生学习的知识内容、学习方法、还是学习态度上都会受到师生关系的和谐程度的制约，教师要有一双发现美的眼睛，善于发现学生的闪光点，多一些赞美与鼓励；教师人格魅力的提升，能起到表率作用，在令学生佩服的同时，会让学生以教师为榜样，进行效仿，从而提高自身素质；教师与
学生心灵沟通，相互欣赏，那么学生在学习上的积极性也就越高。
所以语文教师要特别和气，由此来缩短与学生之间的距离，从而实现师生之间的和谐关系，充分尊重自己的学生，创造一种平等和谐的氛围。
作为语文教师更要学会向自己的学生学习，在教育教学过程中与学生相依相伴，互动互学，在促进学生全面发展的同时，实现自我发展，获得专业发展，从而实现“双赢”的结果。
和谐的师生关系是一种无声的巨大力量，将这股力量化为教与学的动力，必将无坚不摧。
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