温柔的手教学设计

温柔的手第一课时教学设计旭阳寄宿小学吴瑞芝教材简析：《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。

正是因为妈妈给了孩子太多太多的关爱、呵护，所以“孩子眼里的妈妈”最温柔、最美丽，最善良。

作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。

这是一篇耐人寻味的课文。

学情分析：本篇课文咋一看生字密密麻麻，仔细一看，很多生字（包括二类字）在人教版教材都已经学过了，对二下的孩子来说，要写的生字只剩下“掌”和“善”没学过，因此在教学时，我把侧重点放在朗读指导上了。

而这篇文章，中间部分都是对话的形式出现，有感情的朗读、读出语气对二年级学生来说，是不容易的。

第一课时，我把目标定在把生字读正确、积累词组，有感情的朗读课文，初步感受母爱的伟大，在孩子眼中的母亲是最善良、最美丽、最温柔的。

设计理念：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

以学生为基础、站在学生的起点，以读为本，读准字音、读通句子、读好对话，读出不同的语气。

采用自由读、个别读、同桌读、分角色读、范读等多种形式，将学生带入文本所表达的情境中。

教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解“惊慌失措”的意思，并积累。

2.掌握课文中出现的词组，如温柔的手，善良的眼睛等。

学会用这些词组。

3.初步感受母爱的伟大，在孩子眼里的妈妈是最温柔、最美丽、最善良的。

教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，会正确书写“掌、善”两个字。

教学难点：读好小女孩和人们的五次对话，初步体会母爱的伟大。

教学过程：一、激趣，谜语导入1.孩子们，喜欢猜谜语吧！那我们来猜一猜。

PPT显示猜一猜两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

是啊，在一年级的时候我们都学过这首儿歌呢。

2.请你把自己的双手举起来，看一看，你可以用什么词语来形容你的手呢？3.你们看过妈妈的手吗？当妈妈用手来抚摩我们的时候，她的手是最温柔的。

小学二年级的语文教育，不仅是学生学习语文知识，更要培养学生的审美能力。

在教学设计中，提高学生的审美能力也是十分重要的。

本篇文章将以小学二年级语文教材《温柔的手》为例，介绍如何设计一节关于提高学生审美能力的语文课。

一、教材分析《温柔的手》是小学二年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个父亲用“温柔的手”去关爱孩子们的故事。

这篇课文内容简单、情感饱满、具有启示意义，是提高学生审美能力不错的素材。

二、教学目标1、知识目标：了解《温柔的手》这篇课文内容，掌握关键词汇和句型；2、技能目标：通过阅读、分析和理解文本，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的审美能力；3、情感目标：激发学生对爱和关怀的感受，培养学生的情感交流能力。

三、教学过程1、热身环节通过图片展示和问答等方式，引导学生了解手的作用，让学生感受到手的温暖和温柔。

2、导入环节通过生动的故事情节导入课题，让学生对“温柔的手”有更深刻的了解。

3、文章朗读教师朗读课文，让学生重点听取关键信息和情感表达，同时让学生品味文字表达的美感。

4、生词解释对生词进行解释，让学生了解词汇含义和使用方法，扩大学生的词汇量。

5、课文分析引导学生分析课文内容、结构、语言特点，让学生了解作者的写作意图和表现手法，带领学生感受文字的美。

6、情感表达通过讨论等方式，引导学生思考文章所表达的爱和关怀之情，体验文章中的感受，培养学生的情感交流能力。

7、创意作品引导学生根据所学知识，通过绘画、写作等方式创作关于“温柔的手”的作品，让学生表达自己的想法和情感，提高学生的审美能力和表达能力。

8、归纳总结学生们将自己的作品展示给全班同学，并对本节课的所学内容进行总结，加深学生的理解和记忆。

四、教学评价通过课上的表现、作品创作和课后的作业等方式，进行教学评价，并根据评价结果进行课堂效果的分析和总结，优化教学设计。

五、教学反思通过课后总结和学生反馈等方式，收集教学过程中的经验和不足，不断完善教学设计。

亲子阅读指导：小学二年级语文《温柔的手》教案分享阅读是人生中非常重要的基础技能，也是获取知识的主要渠道之一。

而对于小学生来说，阅读更是重中之重。

在阅读的过程中，小学生不仅能够获取知识，提高语言水平，还能够激发他们的想象力和创造力，培养自己的独立思考能力。

如何引导小学生进行有效的阅读呢？本次我将与大家分享一篇小学二年级语文《温柔的手》教案，帮助家长和老师更好地指导孩子进行阅读。

1. 教学目标本次阅读的主要目标是培养学生的敬老之心和温柔的品质。

通过本次阅读，让学生体会到长辈们的无私奉献和付出，感悟到老人身上的美好品质，同时也能够锻炼学生的感受力和想象力。

2. 教学内容《温柔的手》是一篇感人至深的短篇小说，故事讲述了一位老奶奶用他那双看似单薄温柔的手帮助了陌生人的故事。

通过这个故事，引导孩子关注身边的人，培养孩子的同情心和爱心。

3. 教学步骤第一步：导入本次导入采用问题引导，让学生思考“亲人之间的关爱是怎么表现的？”“生活中，你见过哪些帮助别人的例子？”通过这样的导入，它既起到了热身的作用，也为后面的学习打下了基础，让学生对他们所熟悉的话题有个初步的认识。

第二步：阅读在阅读之前，先帮助学生了解好的阅读习惯，包括保持安静、注意认真阅读每一个细节、遇到不懂的单词或段落可以用字典辅助解决等。

分段逐步进行朗读，学生可以边听边阅读。

读完整篇文章后，让学生进行一次自主阅读，理解故事的主旨和情节。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们用自己的语言描述故事中的情景、角色、以及他们的感受。

鼓励学生多表达自己的看法和思考。

第四步：写作训练让学生用自己的语言口吻，写下自己对这个故事的理解和感受。

可以引导他们些故事中的值得表扬的人品特质，比如温柔、勇气、善良、助人为乐等。

第五步：回顾总结在教学的可以向学生们展示他们的作品，聆听他们的发言、建议和意见，回顾讨论故事背后的好品质和价值观。

4. 亲子阅读指导在家庭的阅读中，家长可以借用阅读教案中的方法，并在阅读故事的时候对孩子进行适当针对性的引导。

小学二年级下册语文《温和的手》课件【三篇】小学二年级下册语文《温顺的手》课件篇一教材分析：一、教学内容分析《温顺的手》是长教版小学语文教材二年级下册第 3 板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。

奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真正的答复，感动于天下最动人的母爱。

这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。

在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。

在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了漂亮的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：一、学问与力量：熟悉 11 个生字，会写 8 个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：利用学生已有的识字阅历和根抵，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：体味到正是由于妈妈赐予了孩子无所不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。

教学重点：熟悉 11 个字，会写 8 个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。

课时安排： 2 课时课前豫备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。

教学过程：第一课时一、激趣导入1.今日我们来学习一个小故事—《温顺的手》(板书课题)，齐读课题。

看到了课题，你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(由于妈妈的手是温顺的)2.学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知1.范读课文，要求学生听准字音。

2. 自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语1.朗读第 1 自然段。

(1)学习“城”字。

(出示字卡)谁熟悉这个字，请你当个小教师教教大家，拼读，组词。

小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。

小学二年级语文《温柔的手》优秀教学设计教案二：拓展学生的想象空间教学背景本节课是小学二年级语文课程中的一小时多的教学环节，是对《温柔的手》这篇课文的进一步拓展。

本节课通过多种形式的实践活动，拓展学生在语文中的想象力和创造力，提高语文素养和思维能力。

教学目标知识目标：懂得如何通过想象来理解课文的主旨内涵。

能力目标：培养学生想象力和创造力，提高语文素养和思维能力。

情感目标：培养学生优美情感，感受爱与温柔的力量。

教学重点和难点重点：通过多种形式的实践活动，拓展学生在语文中的想象力和创造力。

难点：如何提高学生的思维能力，深度理解课文的主旨内涵。

教学过程第一步：导入1、放一张温柔的照片，让学生通过观察来感受温柔，提问：温柔是什么？有什么温柔的事情？2、老师以提问的方式带着学生一起回想课文《温柔的手》，提高课文的概括能力和记忆。

第二步：拓展1、用材料表现温柔：参观美术馆、收集各种备用材料，创意地搭配、形象地演示温柔手的形象和特点。

2、用自己的语言，重新编写温柔的故事：在故事中尽情发挥，给温柔的手定一个新的形象和人物特点，体现温柔的力量和魅力。

并在故事中找出关键句子。

将心理描写转为形象描写，发展学生的细节思维。

3、写温柔的诗歌：学习堆叠、韵律和它们对于美感的作用，将温柔的表现方式和形象营造，表达温柔的情感。

老师可以用引导方式，给予一定的启发和建议。

第三步：总结让学生展示自己的成果、分享经验和心得体会，理解温柔的力量和情感力量，增强情感、美感和想象力。

教学媒体1、美术馆展示材料。

2、PPT，演示教案和示范作品。

教学评价1、通过展示作品和学生反馈，了解学生的学习成果和问题，对课堂教学进行及时调整。

2、在各种媒体上展示作品，让学生得到更多人的肯定和鼓励，增强学生的自信和成就感，鼓励学生积极参与创造。

教学反思本节课通过多种形式的实践活动，拓展学生在语文中的想象力和创造力，提高语文素养和思维能力。

它是以《温柔的手》这篇课文为原材料，通过多种实践活动，深化了学生对课文的理解，提高了想象力和创造力，拓展了思维空间，注重生动体现课文所学的语文能力。

长春版小学二年级下册语文《温柔的手》教案设计三篇导读：本文长春版小学二年级下册语文《温柔的手》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教材分析：一、教学内容分析《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。

作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。

这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析文章内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。

在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。

在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：一、知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。

教学重点：认识11个字，会写8个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。

课时安排：2课时课前准备：生字卡片、词语卡片、课件（ppt）。

教学过程：第一课时一、激趣导入1．今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》（板书课题），齐读课题。

看到了课题，你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（因为妈妈的手是温柔的）2．学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知1．范读课文，要求学生听准字音。

2．自读课文，圈出生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语1．朗读第1自然段。

（1）学习“城”字。

（出示字卡）谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。

小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市？课件出示：美丽的城市。

《温柔的手》是一篇描写母亲爱抚婴儿的文章，呈现出母爱的力量和温馨。

在教学中，我们不仅要学生通过这篇文章感受到母爱的温馨，还要借此机会培养学生的创新思维能力。

本文将从以下几方面为大家介绍如何启发学生的创新思维。

一、阅读理解在阅读这篇文章时，我们可以给学生一些问题，帮助他们更好地理解文章内容。

例如：1、文章讲述了什么人的故事？2、为什么作者觉得母爱是温柔的？3、你能从文章中读到哪些寓意和启示？通过这些问题，学生不仅可以更好地理解文章，还可以帮助他们形成自己的理解和想法，从而培养他们的思考能力。

二、情感体验《温柔的手》这篇文章中蕴含了浓浓的母爱。

我们可以围绕这个主题让学生进行情感体验的活动。

例如，让学生写一封感谢信，感谢自己的妈妈为自己付出的一切。

或者让学生画一幅表达对妈妈爱的图片，展示给全班同学。

这样的活动不仅有助于培养学生的情感体验能力，还有助于让他们更深刻地理解母爱的含义，从而更好地体会《温柔的手》这篇文章所传达出来的信息。

三、创新思维本文所强调的是如何启发学生的创新思维，这一点也非常关键。

我们可以给学生设置一些创新思维活动，帮助他们理解并运用创新思维在学习中的重要性。

例如，让学生发表自己对于母爱的看法和理解，或者让学生自己创作一篇与母爱有关的文章，或者制作一份母爱的PPT等等。

这些活动除了能让学生发挥他们的想象力和创意，还有助于他们在创新思维的过程中提高自己的学习能力。

通过以上的教学设计，我们不仅可以让学生更好地理解和感受文章中温馨的母爱，还可以通过情感体验和创新思维活动来培养学生的创新能力。

这样的教学方式既能有效提高学生的语文能力，还有助于他们在未来面对各种问题时能够运用创新思维解决问题。

小学二年级语文教材中《温柔的手》这篇文章，讲述了姥姥的温柔和爱，引导学生理解爱和关爱之间的差别，培养学生对于亲情、友情、爱情的感受，同时也为学生带来了更深层次的思考和教育价值。

在教学中，我们既要让学生理解文章的意义，也要注重培养学生的社交技能，为学生未来的社交拓展奠定坚实的基础。

本文将从以下几个方面介绍优秀的教学设计教案。

一、教材分析小学二年级的学生初步认识课文，主要注重的理解课文的词语和表达方式，通过深入讲解大家熟知的“姥姥”，使学生产生共鸣，培养出对长辈、亲人、家庭等价值观的尊重和认识。

同时，这篇文章也注重培养学生的情感认知和情感表达能力，教学成效显著。

二、教学目标1.让学生理解“姥姥”所代表的爱的力量，认识到长辈和家庭的重要性。

2.引导学生尊重他人与关爱之间的区别，增强学生有时候需要给予他人爱与关心的认识和能力。

3.培养学生的社交技能，通过集体、小组讨论等方式，培养孩子的讲话能力和表达能力。

三、教学内容设计1.课前预习在课前，老师要求学生预习“温柔的手”这篇文章，让学生逐个解释生词并背诵整篇文章，以便更好地理解和掌握文章的要点。

2.情境营造在上课之前，老师可以利用班级布置福利活动，例如让全班学生手拉手，在班级中围成一个大圈，每个学生手上拿着一张卡片，上面写着自己的名字、喜欢的颜色，还可以写一些自己喜欢的事情等等。

这样可以让孩子们更好地认识彼此，并培养寻求帮助和交流的能力。

3.教学阅读播放电台朗读文章，让学生认真听，并带着预习的思维读懂文章。

之后，老师需要辅导学生相关生词和难点；通过导读、提问、指导等形式，让学生思考、理解与感悟。

4.互动交流学生可以通过小组对话、讨论、分组阅读等形式互动交流，分享自己的情感认知和想法，更好地理解文章中的主题和核心意义。

5.情境运用让学生以课堂为情境，通过文字或图像等手段，表达对亲友关系、爱的表达方式等方面的理解和思考，并与小组合作完成对话、秀出个性的小展示等形式，用心表现自己的学习成果。

《温柔的手》教学设计教学设计：《温柔的手》一、教学目标：1.通过阅读《温柔的手》，了解助人为乐的精神，培养学生关心他人，乐于助人的意识和行动。

2.培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的意识。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的口头表达能力和写作能力。

二、教学准备：1.《温柔的手》故事书。

2.彩色笔、彩色纸、贴纸等。

3.讲台、黑板、多媒体课件等。

三、教学过程：第一课时：1.导入（10分钟）（1）教师展示一段让人感动的助人为乐的短视频，引发学生对助人为乐话题的思考。

（2）教师出示《温柔的手》故事书封面，让学生猜测故事内容。

2.预览故事（10分钟）（1）教师带领学生预览故事，通过图片和标题，引导学生推测故事的大概情节。

（2）让学生讨论为什么称这只手为“温柔的手”。

3.朗读故事（15分钟）（1）教师朗读故事《温柔的手》。

（2）让学生跟读故事。

（3）教师指导学生理解故事内容，解答学生提出的问题。

4.分析人物（15分钟）（1）教师引导学生分析故事中的主人公和次要人物，并讨论他们的特点和行为。

（2）教师与学生一起总结出故事中人物的主要特征：“善良”、“乐于助人”。

第二课时：1.回顾上节课（5分钟）（1）教师复述上节课主要内容，并提问学生故事中的主要人物是谁、他们有什么特征。

（2）学生回答问题。

2.阅读理解（15分钟）（1）让学生独立阅读《温柔的手》故事，并用黑板上的问题进行阅读理解。

（2）学生完成阅读理解题，教师及时回答学生提出的疑问。

3.情景表演（20分钟）（1）把学生分成小组，每个小组选择一个场景，学生自由发挥眼睛轮流忽明忽暗的情节进行表演。

（2）教师与学生一起观摩每个小组的表演。

（3）学生进行表演，教师默写反馈表现出色的小组。

第三课时：1.回顾上节课（5分钟）（1）教师复述上节课主要内容，并提问学生故事中的人物特征及场景表演情节。

（2）学生回答问题。

2.讲解写作内容（15分钟）（1）教师出示写作任务：写一篇文章，描述一件你亲眼看到的乐于助人的事情。

小学二年级语文《温柔的手》优秀教学设计教案二：教育学生感恩回报之道一、教材分析本节课学习的是小学二年级语文教材中的课文《温柔的手》。

该课文是一篇温暖、感人的故事，让孩子们感受到了父母的无私付出和爱的重要性，也让孩子们学会了关注他人，体察他人需要，从而培养了孩子们的情感素养。

同时，本节课还要求学生了解感恩回报的道理和方法。

二、教学目标知识目标：通过学习本课文，使学生掌握情感素养的核心，学会体贴和关注他人，并培养学生感恩回报的意识和习惯。

能力目标：能够通过自己的行动展现感恩的表现方式，学会用心体察他人需求，用行动回报他人对自己的关心和帮助。

情感目标：在学习本课文的过程中，使学生感受到父母的爱和付出，在日常生活中体会到感恩之情，形成良好的情感态度和价值观。

三、教学重点1.让学生理解积极回报的意义和方法。

2.通过本文的故事，引导学生感悟家长的付出和爱，培养学生感恩的心态。

3.启发学生身处他人而要用心关注别人的需求，为他人付出自己绵薄之力的良好品质。

四、教学难点1.如何帮助学生理解爱、关心、付出、感恩的本质和意义。

2.如何引导学生体验与感受种植感恩的思想和生活中感恩的点滴。

3.如何通过专业的引导让学生将学到的感恩思想和行动融入到日常生活和身边的事物中去。

五、教学方法1.情境模拟法：通过模拟现实生活中的场景，让学生更深刻地理解感恩的本质和意义。

2.讲解活动法：通过以一个小故事为蓝本，引导学生体悟爱和感恩的力量。

3.互动探究法：通过与学生互动探究，引导学生思考，从而探寻感恩的本质和方法。

4.案例学习法：通过案例学习和分析，让学生深刻地认识感恩的实践方法和仪式。

六、教学过程步骤一：热身铺垫，导入课题老师向学生提出一个问题：“你们有父母吗？你们爱你们的父母吗？为什么？”通过问题的提出，让学生在内心中思考一下这个问题，让学生在思考中保留对自己父母的印象和观感，让一些学生回答问题。

步骤二：故事引入，讲述小吴家的故事故事开始的印象是小吴家里有一位身体不太好的妈妈，她的身临困境把小吴和他的爸爸框定到一起，而小吴的爸爸更是含泪神伤地说道“我的手就是你们的手，只要妈妈不用动手，我们的手就会变得温柔”。