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2024年小学三年级上册作文教学计划范文教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师可以用图片或者故事等方式引导学生思考一个主题，并与学生进行互动讨论。
例如：春天的美丽。
二、示范与解读（10分钟）教师通过示范一篇小作文，展示给学生一个写作的范例。
在解读过程中，教师可以突出注意事项和写作技巧。
例如：使用形象生动的语言描述。
三、创作与指导（30分钟）学生进行独自创作，并根据学生实际情况给予指导和帮助。
四、交流与分享（10分钟）学生互相交流和分享自己创作的文章，并相互点评。
五、梳理总结（5分钟）教师对这节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理并巩固所学内容。
六、拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生通过阅读和写作练习，进一步提高写作能力。
例如：给学生布置写日记的作业。
参考范文：2024年小学三年级上册作文教学计划范文（二）题目：春天的美丽春天是一个美丽的季节。
树叶变绿了，花儿开了，草地长满了绿色的芽儿。
一天，当我走进学校的时候，春天的美景让我惊喜不已。
校园里到处都是开满花的树木，粉红色的樱花树，黄色的金链树，五彩斑斓的小花……它们竞相开放，好像在对我微笑。
我走在校园的小道上，感受到了春天的气息。
空气中弥漫着花香，让我心情愉快。
我看见草地上有一只蜜蜂在采花，闻到了花香，就停下来了，慢慢地从花蕊中吸取花蜜。
蜜蜂辛辛苦苦地工作，真是辛勤的小伙伴。
我还看见了一些小鸟在树上欢快地歌唱。
它们唱得真好听！它们的歌声把整个校园都装饰得更加美丽了。
我又走到了花坛前，看见那里的花儿高高地开着，好像一盆盆彩色的瓜果。
红色、黄色、紫色，各种各样的颜色在花坛上交相辉映。
我停下了脚步，仔细地观察了一会儿，才继续走下去。
春天真美啊！我爱春天，爱它的花朵，爱它的气味，爱它的一切。
通过这节课的引导和指导，学生们能够了解春天的美丽，并能够用简单的语言表达自己的感受。
2023部编人教版三年级上册作文教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高作文写作能力，培养他们的语言表达能力和创造力。
教学内容1. 了解作文的基本要素：标题、开头、结尾、内容。
2. 研究如何选择合适的主题和写作对象。
3. 掌握叙述性、描写性和议论性作文的写作技巧。
4. 锻炼学生的思维能力，培养他们的观察和想象力。
5. 研究使用适当的语言和词汇来表达自己的观点和想法。
教学方法1. 示例教学：通过展示优秀的作文范例，引导学生研究其中的写作技巧和表达方式。
2. 小组讨论：让学生在小组内互相交流和分享自己的写作经验，提高合作和交流能力。
3. 写作练：布置不同类型的作文题目，让学生通过实际写作来提高自己的写作水平。
4. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助他们解决写作中的问题。
教学评价1. 通过学生的作文来评价其写作能力和表达水平。
2. 鼓励学生自我评价和互相评价，提供针对性的建议和改进意见。
3. 组织作文比赛，以激发学生的写作热情和竞争意识。
教学资源1. 《人教版三年级上册语文教材》2. 优秀作文范例3. 词汇表和写作技巧手册4. 作文评价表教学计划安排第一周- 研究作文的基本要素- 分析优秀作文范例第二周- 研究选择合适的主题和写作对象- 写一篇以“我的朋友”为题材的叙述性作文第三周- 研究描写性作文的写作技巧- 写一篇以“春天的花”为题材的描写性作文第四周- 研究议论性作文的写作技巧- 写一篇以“手机的利与弊”为题材的议论性作文第五周- 研究思维技巧和观察力训练- 写一篇有关“我的梦想”的作文第六周- 研究使用适当的语言和词汇来表达观点和想法- 综合运用所学技巧和知识，写一篇自选主题的作文总结通过本教学计划的实施，我们将培养学生良好的作文写作习惯和技巧，提高他们的语言表达能力和创造力。
学生将在示范、练习和指导的过程中不断进步，达到写一篇清晰、连贯、有观点和想法的作文的目标。
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
2024年三年级上册语文作文教学计划第一课：写人1. 学习如何描述人物外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导学生观察身边的人物并进行描写。
2. 学习如何描述人物的性格特点，如善良、乐观、勇敢等，引导学生用形容词来描绘人物。
3. 给学生提供一些图片或者短片，让学生观察并进行人物描写作文训练。
第二课：写物1. 学习如何描述物体的形状、颜色、大小等特征，引导学生用形容词来描绘物体。
2. 学习如何描述物体的用途、功能等特点，让学生从多个角度观察物体并进行描写。
3. 给学生提供一些常见物体的图片，让学生观察并进行物体描写作文训练。
第三课：写景1. 学习如何描绘自然景物，如山水、花草、天空等，引导学生观察大自然并进行描写。
2. 学习如何描绘季节的变化，引导学生观察不同季节的景色并进行描写。
3. 带领学生到户外进行观察，鼓励学生亲身体验并用词语来描绘所见所闻。
第四课：写记叙1. 学习如何按照时间顺序叙述事情的发展过程，引导学生理清事件的先后顺序。
2. 学习如何描写事件的起因、经过和结果，引导学生用连词和感叹词来进行过渡和衔接。
3. 给学生提供一些简单的事件，让学生进行记叙文训练。
第五课：写心情1. 学习如何描述自己的情感和心情，引导学生用形容词和副词来描绘自己的情感状态。
2. 学习如何用话语来表达内心的感受，引导学生用动词和名词来表达自己的心情。
3. 给学生提供一些情感相关的图片或者短片，让学生观察并进行心情描写作文训练。
第六课：写意1. 学习如何用词语来表达自己的想法和观点，引导学生用名词和动词进行思考和表达。
2. 学习如何用词语来编写小故事或者寓言，让学生运用自己想象力进行写作创作。
3. 给学生提供一些启发性的题目，让学生进行自由创作。
以上是根据三年级上册语文教学大纲，结合学生的年龄特点和成长需求，设计的一套语文作文教学计划。
通过这套计划的实施，可以培养学生的观察能力、表达能力和创作能力，提高学生的语文素养和审美能力。
三年级上册作文教学计划（多篇）根据故事情节展开想象续编故事展开想象，创造可能五我们眼中的缤纷世界留心周围世界，仔细观察事务细致观察六这儿真美围绕一个意思写仔细观察，围绕一个意思写2七我有一个想法留心生活，记录自己的想法讨论发现，着手解决八那次玩得真高兴记录一件高兴（简单）的事认真回忆，用对标点3第6篇：三级作文教学计划三年级作文教学计划（教育部审定人教版）从三年级开始，孩子们开始学习写作文，这是小学生上学以来学习语文的又一个重要内容，字词句段篇，从识字开始，到从文字中获取信息，学习知识（阅读），再到运用语言文字写文章，表达自己的思想情感，对于学生而言，这也是一个艰难的过程。
三年级上册语文一共八个单元，安排了八次习作内容。
分别是：第一单元：猜猜他是谁第二单元：写日记第三单元：我来编童话第四单元：续写故事第五单元:我们眼中的缤纷世界第六单元:这儿真美第七单元:我有一个想法第八单元:那次玩得真高兴写人记事开始导入，然后发挥想象编故事，观察世界，学会发现生活中的美，以抒发情感,写自己的想法和心情结束本册书的习作，有条理，有顺序，符合小学生的学习特点。
根据教学实践，特定本教学计划如下：一、猜猜他是谁，学习写人抓特点。
要求是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
这是写人的段落描写，教学生写人要找自己印象最深的地方来写，也就是说写大家都能一眼看出的特点。
本单元提示中写道：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。
那么在教学时我认为要做到以下几点：（1）时时提醒学生朗读课文时关注“新鲜感”的词语或句子，（注意不是原来说的好词好句），原来教材上我们让学生积累的是好词好句，现在看来，有新鲜感的才是好东西。
这就是创新。
（2）在教学生时需要注意的是培养“习作乐趣”，兴趣是最好的老师，孩子们第一次习作，写的好不好不要紧，主要的是让他有写的欲望。
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
小学三年级上学期作文教学计划一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感受。
2.培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.作文的基本要素：主题、材料、结构、语言。
2.作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3.不同类型的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4.作文的常用技巧：悬念、抑扬顿挫、烘托、对比等。
三、教学安排1.第一周：作文的基本要素讲解，让学生了解作文的基本构成。
2.第二周：作文的写作步骤讲解，让学生掌握作文的写作方法。
3.第三周：不同类型的作文讲解，让学生了解各类作文的特点。
4.第四周：作文的常用技巧讲解，让学生能够灵活运用技巧。
5.第五周：进行第一次作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
6.第六周：对第一次作文进行点评，指导学生进行修改。
7.第七周：进行第二次作文练习，让学生进一步巩固所学知识。
8.第八周：对第二次作文进行点评，指导学生进行修改。
9.第九周：进行第三次作文练习，让学生提升写作能力。
10.第十周：对第三次作文进行点评，指导学生进行修改。
11.第十一周：进行作文考试，检验学生的学习成果。
四、教学方法1.讲解法：讲解作文的基本要素、写作步骤、不同类型作文和常用技巧。
2.练习法：进行多次作文练习，让学生在实践中提升写作能力。
3.点评法：对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
五、教学要求1.学生要认真听讲，积极参与课堂讨论。
2.学生要按时完成作文练习，积极参与修改。
3.学生要主动请教，及时巩固所学知识。
六、教学评价1.通过作文考试，评价学生的写作能力。
2.通过课堂表现，评价学生的学习态度。
3.通过作文练习，评价学生的写作进步。
小学三年级上学期作文教学计划补充点：七、教学资源1.教材：使用教育部审定的小学三年级语文教材，辅助以相关作文指导书籍。
2.课件：制作课件，生动展示作文的写作技巧和实例。
3.范文：收集各类优秀作文范文，供学生参考学习。
三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生语文素养为核心，以激发学生学习兴趣为出发点，以提高学生作文能力为目标，通过多样化的教学手段和实践活动，促进学生语文素养的全面提升。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本格式和写作技巧。
（2）提高学生观察、思考和表达能力。
（3）培养学生正确使用标点符号和修改病句的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的写作兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的写作能力。
（3）通过反思、总结，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关注他人的情感。
（2）增强学生的自信心，激发学生的写作热情。
（3）培养学生的创新精神和团队协作精神。
三、教学内容1. 写作基础知识：（1）作文的基本格式和写作技巧。
（2）写作素材的积累与运用。
（3）写作过程中的注意事项。
2. 写作实践：（1）观察生活，发现美。
（2）想象作文，激发创意。
（3）写人记事，描绘情感。
3. 写作评价与修改：（1）了解作文评价标准。
（2）学会修改自己的作文。
（3）提高作文质量。
四、教学方法1. 课堂讲授法：通过教师讲解，引导学生掌握作文基础知识。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高写作兴趣。
3. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 实践法：组织学生进行写作实践活动，提高写作能力。
5. 反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思和总结，提高写作水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：写作基础知识教学，包括作文格式、写作技巧等。
2. 第二阶段（第5-8周）：写作实践，以观察生活、发现美为主题。
3. 第三阶段（第9-12周）：写作实践，以想象作文、激发创意为主题。
4. 第四阶段（第13-16周）：写作实践，以写人记事、描绘情感为主题。
5. 第五阶段（第17-20周）：写作评价与修改，提高作文质量。
三年级上册作文教学计划一、基本情况：作为三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。
二、作文教学要求习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。
1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3、让学生不拘形式地表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。
学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
三、作文教学重点、难点重点：（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
（２）让学生不拘形式地表达。
（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点：内容要具体，中下学生的指导。
四、本学期各单元习作训练点习作一：写一写自己的课余生活。
习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。
习作二的要求非常明确：第一抓住自己的外貌、性格特征。
第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
习作三的形式是看图写一幅习作。
课前要布置学生准备水彩笔，这幅画让学生自由发挥，选着自己喜欢的季节涂色。
再画上有关得小动物，也可以是人在季节里活动的场面。
这次习作的要求是：1．写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2．写的时候要用上平时积累的词句；3．写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。
4．展示和欣赏。
习作四有两个方面的要求，一是让学生交流秋天田野里的景色。
二、通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。
习作五，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，把自己最喜欢的小动物介绍给大家，抓住动物的外形、生活习性详细介绍。
习作六要求学生介绍自己的学习文具，抓住它的外形、作用、使用方法有条理的介绍。
习作安七排的是想象作文，编写动物童话。
八本次习作是诗的调查报告，让学生抓住作者的写作背景、表达的情感进行介绍。
提高了学生的交际能力。
五、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
9、培养学生读书的习惯，让课外阅读成为习作的源泉。
动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
四年级上册作文教案（2013-2014学年度第一学期）学校：郝渠小学姓名：吴晓琴时间： 2013年9月苏教版小学三年级上册作文教学进度表周次日期课时数教学内容备注1 8．29～8.302 开学报名2 9.2～9.6 2 习作一：自由习作3 9.9～9.13 2 评讲习作一：自由习作4 9.16～9.20 2 习作二：我的自画像5 9.23～9.28 2 评讲习作二：我的自画像6 10.1～10.5 国庆节放假7 10.8～10.11 2 习作三：看图习作8 10.14～10.18 2 评讲习作三：看图习作9 10.21～10.25 2 习作四：秋天的田野10 10.28～11.1 2 评讲习作四：秋天的田野11 11.4～11.8 6 习作五：介绍小动物12 11.11～11.15 2 评讲习作五：介绍小动物13 11.18～11.22 2 习作六：介绍学习文具14 11.25～11.29 2 评讲习作六：介绍学习文具15 12.2～12.6 2 习作七：编写童话故事16 12.9～12.13 2 评讲习作七：编写童话故事17 12.16～12.20 2 习作八：诗的调查报告18 12.23～12.27 2 评讲习作八：诗的调查报告19 12.30～1.3 2 复习一年级下册语文期末测试卷质量分析高海娟一、考察的知识点本份试卷共有五道大题，主要考察了拼音、一类字、二类字的认和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反义词的运用，成语和句子的积累以及阅读和写话。
二、存在优势1.对于二类字掌握得比较好。
（第一题连一连，10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。
）2.形近字组词答得非常好。
同学们能够正确区分题中的四组形近字，并且能正确组词。
第五小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了99.7%。
可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。
3.字的笔画和笔顺掌握得好。
出题者选了一个“老”字，这个字的笔顺是特别容易出错的，以往有很多同学总是先写竖弯钩后写撇，不过学生们答得非常好，准确率达到了99.2%4.阅读题答得非常好。
学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答。
学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%，和期中考试相比较进步幅度很大。
三、存在问题1.拼音掌握的不好。
一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。
尤其是觉的拼音，声调标的位置错误最多。
准确率只有92%。
另外尾巴这个词的拼音拼的不准，有很多同学拼成了伟大。
2.同音字、形近字的区分需加强。
如办法的“办”，有10%的同学写成了伙伴的“伴”，一半的“半”。
一首歌的“首”写成了“手”，“近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还有的同学把“近”当成了“进”，结果把反义词写成了“出”。
3.纵观整张试卷错字太多。
当然有很多是没学过的，比如填写量词中一首歌的首字，填字中踢球的踢字，句子积累中二月春风似剪刀的似剪两个字等等。
虽然没学过这个字，但学过拼音，可以用拼音去写。
4.句子训练需加强。
第三题“我会句子”中的最后一个小题是补充句子，“天气渐渐怎么样了？”学生对天和天气的理解出现了混淆，错误特别多，比如写成了天气渐渐变黑了，天气渐渐变下雨了，天气渐渐变阴了等等。
准确率只有80%。
5.写话能力需加强。
本份试卷共有两个写话题目，要求学生任选一个。
其中一个是看图写话，一个是把自己最想对老师或爸爸、妈妈、同学说的话用几句话写出来。
从选择的情况看，两个题目都差不多有一半的同学选择。
从写的情况看，不尽人意。
一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。
二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。
四、改进措施1.加强学生写字能力的培养，《语文课程标准》第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。
2.加强对拼音的巩固复习。
包括书写，拼读。
3.重视字、词教学。
尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。
另外还要注重对词语的理解，当然不同于过去的解词，而是引导学生结合具体的语言环境或者是上下文等方式弄懂词语的意思，这也是课标所要求达到的目标。
4.重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简单的句式训练，突出语文学科的工具性。
5.加强学生写话能力的培养。
阶段目标对写话提出的要求是：(1)对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(3)根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(4)建议老师要熟知课标对写话的要求，重视写话课的教学，加强对学生写话的指导，对学生的日记要有批改，有反馈。
四年级习作进度表次数周次教学内容课时1 第三周按照自己的心愿创设一个节日。
写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；22 第五周选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；23 第七周给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；24 第九周通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；25 第十一周用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物； 26 第十三周自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；2 7 第十五周以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。
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