二1.寻访小动物

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。

本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。

他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。

在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。

此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。

2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。

2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。

引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。

教科版小学科学《寻访小动物》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学教材三年级上册第三章《寻访小动物》。

详细内容包括：了解小动物的生活习性，探究小动物与环境的关系，学习观察和记录小动物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：能够识别并了解常见的小动物，掌握观察和记录小动物的方法。

2. 过程与方法：通过实践观察，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和分析小动物与环境的关系。

教学重点：掌握观察和记录小动物的方法，认识常见的小动物。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小动物标本、观察记录表。

学具：放大镜、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组小动物图片，让学生说出它们的名字，激发学生兴趣。

2. 例题讲解：讲解如何观察和记录小动物，以蜗牛为例，进行示范。

3. 随堂练习：分组观察校园内的小动物，记录它们的外貌、生活习性等。

4. 小组讨论：讨论观察过程中发现的小动物与环境的关系。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察和记录小动物的方法。

六、板书设计1. 《寻访小动物》2. 内容：小动物的生活习性小动物与环境的关系观察和记录小动物的方法七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的小动物，记录它们的外貌、生活习性等，分析它们与环境的关系。

2. 答案：根据学生实际观察，给出合理答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注小动物保护，参与环保活动，提高环保意识。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：掌握观察和记录小动物的方法，认识常见的小动物。

2. 难点：如何引导学生观察和分析小动物与环境的关系。

a. 了解小动物的生活环境，如栖息地、气候等；b. 观察小动物的外貌特征，如颜色、形状等，分析这些特征如何帮助它们适应环境；c. 分析小动物的行为习惯，如觅食、繁殖等，探讨这些行为如何影响它们在环境中的生存。

教科版三年级科学上册第二单元习题汇总动物1 寻访小动物1．我在校园的花坛和草丛里发现了（蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟）等小动物，还有一些（不知名的小虫）。

2．在观察活动中，咱们要做到：A.（珍惜）小动物（植物），（不伤害）它们；B. （保持）动物（生存环境），保护他们的（生存环境）；C.注意安全，不在（有危险的地方）活动。

3．九月，校园的花坛里生活着（蝴蝶），泥土里生活着（蚯蚓），砖块下生活着许多（不知名的小虫）。

校园的草丛中，生活着（蟋蟀）、（蝗虫）和（瓢虫）。

2 蜗牛（一）1．观察蜗牛时要有（耐心），（静静）地观察，不要（打搅）它的活动。

2．蜗牛能对（外界的刺激）产生（相应的反映），如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）来躲避危险。

3．观察蜗牛的反映时，可以用（小棒）或（铅笔）轻轻触碰蜗牛的身体。

4．蜗牛的足叫（腹足），它靠（腹足）在各类物体上爬行。

（腹足）做（细波浪状运动）并在爬行中留下（粘液痕迹）。

5．蜗牛的壳上有（螺线），（螺线）最多见的旋转方向是（从里向外顺时针旋转）。

6．蜗牛的触角有（两对），（长的）触角的（顶部）有（眼），（短的）一对触角上（没有眼）。

7．蜗牛生活在（潮湿）、光线（不太敞亮）的环境中。

8．蜗牛的食物有（菜叶）、（青瓜）等。

9．蜗牛是（灰褐色）的。

10．用放大镜观察蜗牛，咱们能看到什么？答：蜗牛的外面有壳，壳上有左旋或右旋的螺线。

壳内有一层外衣膜。

身体柔软，可分为头、腹、尾三部份，头部有眼、触角、口。

眼睛长在触角顶端。

触角有两对，前短后长。

3 蜗牛（二）1．（休眠）的蜗牛会用（粘液膜）封住壳口，再也不（活动）。

2．蜗牛休眠了，要唤醒它，把它（放在水中）就好了。

3．进行蜗牛吃食物的观察，最好用（饿了一段时间的蜗牛）。

4．蜗牛的口内有（齿舌）。

5．蜗牛选择什么样的食物？答：蜗牛选择（植物性食物），主要有（菜叶、青瓜、苹果）等。

6．蜗牛用（呼吸孔）呼吸。

寻觅（呼吸孔）的方式是：用两个手指（轻轻捏住蜗牛壳），当蜗牛扭起身体时，就可以看到（壳的上部）出现一个（小孔），这就是蜗牛的（呼吸孔）。

寻访小动物(教科版三年级科学上册课件一、教学内容本课内容选自教科版三年级科学上册第五单元《生物与环境》中的第二节《寻访小动物》。

本节内容主要通过观察和探究身边的小动物，让学生了解动物的生活习性和生活环境，培养学生的观察能力和探究能力。

二、教学目标1. 学生能够观察和描述身边的小动物，了解它们的生活习性和生活环境。

2. 学生能够通过探究活动，培养观察能力和探究能力。

3. 学生能够学会尊重和保护小动物，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述身边的小动物，了解它们的生活习性和生活环境。

难点：学生能够通过探究活动，培养观察能力和探究能力。

四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片、小动物模型等。

学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 引入：通过课件展示图片，引导学生关注身边的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 观察小动物：让学生观察课件中的小动物，引导学生注意观察小动物的外形特征和生活环境。

3. 探究小动物：学生分组讨论，探究小动物的生活习性和生活环境，引导学生通过观察和思考，培养探究能力。

4. 分享与交流：每组学生分享自己的观察和探究成果，引导学生学会倾听和表达，提高交流能力。

5. 保护小动物：引导学生了解小动物的重要性，学会尊重和保护小动物，增强环保意识。

6. 实践环节：学生分组进行观察实践活动，用彩笔在观察记录表上描绘小动物的生活环境，培养学生的观察能力和动手能力。

六、板书设计板书设计如下：身边的小动物外形特征生活习性生活环境七、作业设计1. 观察一种小动物，用彩笔在观察记录表上描绘小动物的生活环境。

答案：学生可以根据自己的观察，用彩笔在观察记录表上描绘出小动物的生活环境。

2. 写一篇关于小动物的短文，介绍小动物的外形特征和生活习性。

答案：学生可以根据自己的观察和了解，写一篇关于小动物的短文，介绍小动物的外形特征和生活习性。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和探究身边的小动物，了解了它们的生活习性和生活环境，培养了观察能力和探究能力。

教科版小学科学《寻访小动物》课件一、教学内容本节课我们学习教科版小学科学三年级上册《寻访小动物》章节。

详细内容包括：了解小动物的生活习性，掌握寻找和观察小动物的方法，认识常见的小动物，并学会如何保护小动物。

二、教学目标1. 了解小动物的生活习性和生活环境，培养学生关爱小动物的意识。

2. 学会使用观察工具，掌握寻找和观察小动物的方法，提高观察能力和实践能力。

3. 认识常见的小动物，了解它们的特征和分类，增强生物多样性观念。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确观察小动物，以及如何保护小动物。

教学重点：寻找和观察小动物的方法，以及认识常见小动物。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、小动物观察记录表、放大镜、镊子、小桶等。

学生准备：小动物观察记录表、放大镜、镊子、小桶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生对小动物的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）介绍寻找和观察小动物的方法，如：使用放大镜、镊子等工具，注意事项等。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，按照教师讲解的方法，寻找和观察校园内的小动物，填写小动物观察记录表。

4. 知识讲解（15分钟）根据学生观察记录表，讲解常见小动物的特征、分类及生活习性。

5. 互动环节（10分钟）学生分享观察小动物的过程和心得，教师点评并给予鼓励。

6. 课堂小结（5分钟）强调保护小动物的重要性，教育学生关爱小动物。

六、板书设计1. 《寻访小动物》2. 内容：小动物的生活习性寻找和观察小动物的方法常见小动物的特征和分类保护小动物的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中附近的小动物，填写观察记录表。

2. 答案：观察记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂效果，反思教学方法，改进教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与保护小动物的活动，如参加环保志愿者等。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确观察小动物，以及如何保护小动物。

第二单元动物1、寻访小动物1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境）。

2、在寻访小动物观察活动中，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们。

（2）保持动物的生存环境。

（3）注意安全，不在有危险的地方活动。

2、蜗牛（一）1、蜗牛是（软体）动物。

2、蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼睛）、（触角）和（口）组成。

3、用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛，它会（把身体缩进壳里）。

4、蜗牛利用（腹足）爬行，头上有（两对触角），（长的一对触角）上长有眼睛，爬过之后会留下（黏液）。

黏液作用：使腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤。

5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

6、蜗牛食物：（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。

3、蜗牛（二）1、唤醒蜗牛：放入（常温的水中）。

2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。

它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。

3、蜗牛用（气孔）呼吸，靠（肛门）排便。

蜗牛的粪便是（褐色线状的）。

4、饲养蜗牛的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。

5、蚯蚓1、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。

2、蚯蚓身体由许多（体节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

3、蚯蚓是（陆生环节动物）。

4、不要把蚯蚓长时间放入水中。

5、蚯蚓受刺激时，身体会伸缩。

6、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。

不同点：蚯蚓在地下生活，而蜗牛在地面生活。

蚯蚓没有触角，而蜗牛有触角。

蚯蚓后背没有壳，蜗牛有。

蚯蚓吃落叶等食物，蜗牛吃菜叶等食物。

6、蚂蚁1、蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有3对足，生活在洞穴（土壤）中。

2、蚂蚁适应在（陆地）上生活。

3、蚂蚁是怎样交流信息的？答：蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。

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