谈议论文论证过程中的三个常见问题

议论文的论证结构一般体现提出问题——分析问题——解决议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。

现在高考一般以话题作文或材料作文的形式出现，所以作文（议论文）首先要做的就是提出观点，然后就是选材论证的过程。

一般来说，议论文的结构模式体现在：一、材料作文：“引——析——提——联——结”的论证结构。

“引”——定向剪裁,概述材料。

所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述，“析“——分析材料，突出感点。

“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确，切合事理，语言精要。

“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

“提”——提出论点，纲举目张。

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。

根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。

因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

“联”——联想联系,论证论点。

“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

“结”——重申材料，深化论点。

结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：“立论——入据——结承——迭据——归纳”的论证结构。

第一步：立论。

即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。

当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。

第二步：入据。

即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。

这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。

小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题议论文是小学生中常见的一种写作形式，它需要通过论证来支持自己的观点。

而论证技巧的运用和常见问题的解决，则是写作论证过程中需要面对和解决的重要环节之一。

本文将就小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题进行探讨和总结。

一、论证技巧1. 寻找有力的论据和例证在写作中，能够有效支持观点的论据和例证是非常重要的。

小学生可以通过以下几个途径来寻找有力的论据和例证：（1）举例说明：可以用实际的事例或者个人经历来说明观点。

例如，在讨论是否应该保护环境的议论文中，可以用世界上发生的环境灾难或者自己在学校进行的环保活动来支持观点。

（2）引用权威人士观点：可以引用一些权威人士的观点来加强自己的论证。

例如，在讨论是否应该减少使用塑料袋的议论文中，可以引用环保专家的观点来支持自己的观点。

（3）引用统计数据：可以引用相关的统计数据来支持自己的观点。

例如，在讨论手机使用对学生学习的影响时，可以引用一些调查数据来说明手机使用对学生注意力分散的影响。

2. 善于运用逻辑思维在论证过程中，合理的逻辑思维可以加强论证的力度。

小学生需要通过以下几个方面来提高逻辑思维能力：（1）归纳与演绎：可以通过归纳与演绎的方式来推理论证。

例如，在讨论是否应该每天锻炼的议论文中，可以通过归纳一周每天锻炼的好处，再进行演绎得出每天锻炼的好处。

（2）因果关系：可以通过因果关系的分析来论证观点。

例如，在讨论为什么要读书的议论文中，可以通过分析读书对人的知识和智慧的提升，从而得出读书的重要性。

（3）比较分析：可以通过比较两个或者多个事物的优缺点来论证观点。

例如，讨论远足和购物的利与弊时，可以比较两者的好处和坏处来得出结论。

3. 注意逻辑推理的合理性在写作过程中，逻辑推理的合理性是十分重要的。

小学生应该注意论证中的逻辑关系是否合理，以及论证的顺序是否清晰。

（1）逻辑缜密：论证过程中，应该避免出现逻辑矛盾或者自相矛盾的情况。

例如，在讨论是否应该保护动物时，不能一方面谈论保护动物的重要性，另一方面却支持吃野味。

小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题在小学生的写作过程中，议论文是一种常见的作文形式。

议论文写作旨在通过论证来表达观点和观点的支持。

在撰写小学生议论文时，掌握一些论证技巧和避免常见问题可以帮助学生更好地表达意见并提升写作水平。

I. 引入背景与陈述观点写作小学生议论文的第一步是引入背景信息并明确陈述个人观点。

学生应该简要介绍论文要讨论的话题，并在开头段明确陈述自己的观点。

例如，如果要写一篇关于“是否应该给学生发放奖励”的议论文，学生可以简单介绍教育中的奖励制度，并提出自己的观点：“我认为给学生发放奖励有助于激励他们的学习兴趣和努力。

”II. 提供论证理由在写作中，小学生需要提供支持自己观点的理由。

这些理由可以是学生自己的想法、经验或观察到的事实。

学生可以选择两到三个有力的理由，用来支持自己的观点。

以前面提到的“给学生发放奖励”的话题为例，学生可以提出以下论证理由：1. 激励学习兴趣：学生在得到奖励的情况下，会更加积极地参与学习活动，提高对学科的兴趣，促进主动学习。

2. 奖励努力：奖励可以鼓励学生付出更多的努力，尤其是那些在学习中有较大进步的学生。

这种肯定和鼓励将使他们更加努力。

3. 建立自信心：获得奖励可以增强学生的自信心，让他们意识到自己的努力和成就。

这将激发他们克服困难、更加积极地面对学习。

III. 提供论证支持提供论证理由之后，小学生需要通过实例、引用权威观点或数据来支持自己的观点。

这样可以增加观点的可信度和说服力。

学生可以通过以下方式提供论证支持：1. 举例子：给出一些具体的例子，说明奖励制度对学生学习的积极影响。

例如，学生可以举例说有个同学在得到奖励之后，努力建立自己的学习计划，每天坚持学习。

2. 引用权威观点：学生可以引用一些权威人士或专家的观点来支持自己的论证。

例如，学生可以引用一位教育专家的研究结果，指出奖励制度在学生学习中的积极作用。

3. 使用数据：学生可以引用相关的数据来支持自己的观点。

写议论文有哪些常见问题要注意议论文不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

下面是小编为大家带来的写议论文有哪些常见问题要注意，希望大家能够喜欢!写议论文有哪些常见问题写议论文时，常见的问题包括：论点不明确：有些文章中心论点含糊，不够明确，需要作者在构思时明确中心论点。

论据不充分：有些文章虽然有明确的中心论点，但缺乏足够的论据来支持论点，需要作者在写作前做好充分的准备，包括搜集和分析资料等。

论证不严密：有些文章的论证不够严密，缺乏逻辑性，需要作者在写作过程中注重论证的严密性。

语言不简洁：有些文章的语言不够简洁明了，需要作者在写作过程中注重语言的简洁性和流畅性。

格式不规范：有些文章的格式不够规范，需要作者在写作前了解相应的格式要求，并在写作过程中注意格式的规范性。

这些问题都会影响议论文的质量和说服力，需要在写作过程中尽量避免。

议论文的写作细节议论文的写作细节需要注意以下几个方面：确定论点：议论文的论点应该明确、具体、有争议性，并在文章开头或结尾明确提出。

论点应该与文章主题相关，并且具有现实意义和价值。

收集论据：论据是支持或反驳论点的材料，应该充分、可信、相关。

论据可以包括事实、数据、案例、名人名言、格言、谚语等，但需要注意论据的可靠性和相关性。

安排结构：议论文的结构应该严谨、合理，可以包括引言、主体和结尾三个部分。

引言要引出话题，主体要围绕论点展开论述，结尾要总结全文，重申论点，给出建议或展望。

使用合适的论证方法：针对不同的论点，需要使用合适的论证方法来支持论点。

例如，举例论证、道理论证、对比论证等。

注意语言表达：议论文的语言应该准确、清晰、简练，避免使用模糊、不确定或含糊的语言。

同时，需要注意逻辑性和条理性，使文章更加有说服力。

注意修辞手法：修辞是增强文章表现力和说服力的方法，可以使用适当的修辞手法，如比喻、排比、反问等。

高考作文指导：学生议论文写作论据运用存在问题以及解决策略【应语文生成群吴正兵老师的邀请再次来到生成课堂Q群和大家一起分享一下自己的看法。

今天我主要谈谈学生在议论文写作中论据运用中存在的主要问题以及如何解决的问题，欢迎大家批评指正！今天的内容基本上是鄙人拙著《高考议论文高分策略》摘录的（《议论文高分策略》由广东教育出版社出版发行。

）敬请大家批评吐槽!下面我们开始。

】叶圣陶先生认为，发议论的人于表示判断之外，还要“说出所以得到这判断的依据与路径来”。

而这判断的依据与路径，就是我们所谓的论据。

论据就是阐述或论证论点的依据，作者阐述自己观点的理由。

论据为论述论点服务的，因此它必须和论点有内在的统一性。

如果论据与论点不一致，不但论述不了论点，而且会妨碍文章思路的连贯性，破坏文章结构的完整性。

为了更好地认识论据，我们先要了解其特点。

老师都很清楚论据首先要真实；其次要准确、可靠；再次，一定要有一定的代表性。

事例的因果含蕴推阐得正确，审核得得当，不然就不配做议论的依据。

也因此，虚构的事实是不能够作为议论文的论据的。

准确、可靠是论据的最基本要求，不准确、不可靠的论据必然会影响到论证的质量。

论据不准确，是一种硬伤。

就是准确的例证，也要精选那些最为突出、最为鲜明、最具雄辩性的点去论证我们的观点。

据运用时要注意它是不是有代表性，是不是孤立的。

如果不具备典型性，不具备代表性，就属于孙绍振教授所说的“孤证”，论述也就失去了可靠的基础。

从性质上看，论据一般有两种：一种是具体的、个别的；一种是普遍的、概述的。

孙绍振先生认为：“按议论文最严格的要求，那就是特殊的事例与普遍概括的结合，力求在时间上、空间上有最大的涵盖面。

”因此在运用论证的时候，一定要综合运用这两种类型的论据。

但在学生在实际运用中，还是存在很多的问题。

下面我们来一一解读：论据问题可以分为为论据本身的问题，以及学生在运用论据时出现的问题。

我们先来看论据本身的问题。

主要有一下几种情况：论据素材陈旧，论据不典型，论据是虚构的等情况。

浅谈议论文的论证过程作者：兰金明来源：《语文周报·高中教研版》2011年第45期论证过程是写好一篇议论文的关键所在，论证做到精炼、深刻，文章就成功了一半以上，反之，论据空虚，议论肤浅，文章就大打折扣。

论证的方法有很多，从不同的角度说有事例论证、理论论证、比喻论证、类比论证、正反论证、引用论证等。

一篇应考作文不可能在论证时做到面面俱到，而且也没有必要面面俱到,下面笔者就自己的经验谈谈一篇优秀的应考作文如何论证。

论证过程从一般层面上分为事例论证和理论论证。

事例论据，主要指事实材料、科学数字、历史人物等等。

使用事实论证的目的是用真实的事实论证自己的论点，“事实胜于雄辩”一词表明了运用事例论证在议论文中的重要作用。

但是需要特别注意的是，在援引事例时要着力突出论点或分论点所需要的侧面，其余则舍弃。

援引的方式，可能是叙述，也可能是描写，但这种叙述和描写与记叙文中的叙述和描写不同，它不能像写记叙文那样全面铺开，也不能尽情描写，而只能突出论点所需要的那部分内容和侧面。

比如在论证人需要有精神追求时有个学生这样写道：守住人类的精神花园，让心灵不再空虚。

遨游于书海，让我们体会王安石“千磨万击还坚劲”的坚强，让我们感受陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静儒雅，让我们学习李白的“天生我材必有用，千金散去还复来”的超脱与自信，让我们领略杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大度与胸襟……此生很好的将例子和文章的论点结合起来，没有将例子展开铺陈，也没有住在其中的某个人物尽情描写，而是突出论点所需要的“精神追求”，精美深刻。

突出某一侧面后，还要善于分析发掘和引申。

事实论据和论点在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的意义发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证实论点，这时就需要理论论证了。

理论论据是指理论家的论述、名人的论述以及科学道理、公理、定律甚至还包括俗语、成语、格言等等，当然更多的时阐述自己的观点和见解。

从三个维度入手让议论文论证更有力作者：秦葆来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第13期摘要：要想让议论文的论证更有力，我们必须从辩证思维、逻辑宽度、语言锤炼三个维度入手，使自己的论据更有说服力，更能阐明自己的观点。

关键词：议论文;论证;辩证思维;逻辑宽度;语言锤炼中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-060-1我们如果在论证过程中运用丰富的论证方法，就能使论证既有思想的深度，又有逻辑的宽度;如果文章的论证语言富有雄辩力，就能使论文的论据更有说服力，从而更能证明自己的观点，表现这一论点的合理性与可行性。

其方法如下：一、辩证思维：使论证过程体现思想的深度辩证思维要求从对象的内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。

对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律。

在具体的论证过程中，需要抓住论据材料的本质，一分为二，全面思辨，充分体现辩证思维。

分析论据材料应切合文章立意，一分为二，着重一面，有所偏重;全面思辨，相互关联，不可分割。

忌顾此失彼、一盘散沙、油水分离。

因此，我们必须做到：辩证与侧重齐飞，有机共统筹一色。

例如我们在运用“一叶知秋”这一论据材料时，可以作以下辩证分析：一叶能知秋就是见微知著、以点见面、以一见万、窥一斑而知全豹，由此进一步引申，就是发现一点预兆就料到事情发展的趋向，由一些细节就可窥见事物的整体。

一叶未必知秋，就是不能以偏概全，一叶落，天下仍春，一片落叶，并不能代表整个秋天。

“一片落叶能否知天下秋”这个问题应该视具体情况而定，具体情况具体分析。

这就是采用辩证思维分析，使论证过程具有层次感和深度，从而使自己的文章的思想变得深刻。

二、演绎推进：让论证过程体现逻辑的宽度议论文要有说服力，就是在论证过程要演绎推进，要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”使论证分析合理，符合客观规律，符合逻辑。

议论文中常见的几种思路不清问题分析作者：王燕侠来源：《中学语文·大语文论坛》2011年第09期【摘要】在学生的议论文写作中，常常会出现思路不清的问题，本文结合学生作文实例，详细分析了其中存在的具体问题，并论述了解决这些问题的一些方法和措施。

【关键词】议论文审题分析指导我们都有这样的经历，在作文批改中常为学生文章思路不清所苦，往往看完文章后不知其所云，要么是文章内容零乱、中心不集中；要么是文章材料堆砌、没有针对性；要么是材料与观点相悖、或材料与观点油水分离说服力不强；要么在论证过程中不知不觉地跑题等等。

很显然这些都是写作思路不清造成的，而写作思路不清又外化为文章思路不清，影响文章的内容与表达，那么文章思路不清一般有哪些情况？我们又该如何避免这些问题呢？例题：阅读下面图画材料，写一篇不少于800字的作文。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，作文不要脱离图画材料内容及含意的范围。

一、审题指导：我们通过审读漫画，类比现实看其寓意，可从以下几个方面立意：1.整体立意：一枚小小的五毛硬币却引起了轩然大波，警察的做法体现了新的人本理念；培育正气，应从小做起；保护孩子向善的心、纯洁的心灵；社会对他人应多份宽容与理解。

2.警察的角度：要为孩子的健康成长撑起一片道德的天空，要保护孩子宝贵而又纯洁的童心。

3.孩子的角度：勿以善小而不为，行善不分大小；走自己的路，让他人去说吧；坚守心中的道义。

4.口水者得角度：不要让善举淹没在口水中；小善也是善，不积小善焉能有厚德；勿以小人之心度君子之腹；不以成人的眼光看待孩子的纯真。

二、作文中几种思路不清的情况及分析：1.开篇点明中心论点，结尾总结全文，而主体部分的材料在分析上很抽象，材料的内容针对性不强，导致材料与论点之间无联系，造成中心论点与材料内容之间的逻辑关系思路不清。

如：坚守心灵的防线漫画揭示了社会中一种不正常的风气，做好事却引来口水，无端遭受中伤与诋毁。