第七章_音乐电视节目的编导..
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《电视节目编导》教学大纲课程编号:04426课程名称:电视节目编导适用专业:播音与主持艺术专业总学时数:48学时理论学时16学时实验学时:32学时总学分:2学分选用教材:《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年参考书目:《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社一、课程说明电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一,本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力,形成较先进的广播电视思维方式,引导学生关注当代广播电视节目的发展动态,使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学,使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注第一章电视编导概论 2第二章电视编导与文案 2电视新闻节目编导 2第三章第四章电视社教类节目编导 2第五章谈话类电视节目编导 2第六章生活服务类电视节目编导 2第七章电视文艺娱乐节目编导 4三、教学内容及教学基本要求第一章电视编导概论教学目的:了解编导的含义,职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务主要内容(知识点)教学要求备注认识层次讲授程度特别要求第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍第二章电视编导与文案教学目的:了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作,从构思、立意、选材、到文案的撰写,以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
一、填空1.电视编导的编导意识包括:受众意识、创新意识、策划意识、随机意识。
2.电视编导工作的职业特征:脑力劳动的创造性、视听手段的综合性、传媒与艺术的复合性。
3.电视编导的思想素质概括为:社会责任感、政策水平、大局意识和职业敏感。
4.经济类电视节目的核心要素是内容的经济特性、视角的经济属性和实用性。
5.一般认为,中国的娱乐节目形态大体经过四个发展阶段:第一阶段是1990-1997年,以《正大综艺》和《综艺大观》为代表的传统综艺节目类型;第二阶段是以1997年开办的《快乐大本营》和《欢乐总动员》为代表的游戏类娱乐节目;第三阶段是以1998年推出的《幸运52》和《开心辞典》为代表的益智博彩类节目;第四阶段是2000年以后兴起的“真人秀”节目。
6.文化教育类节目的核心元素主要是文化知识和文化内涵。
7.对象类节目的核心要素就是:专一性、针对性和对象的具体性。
8.综艺节目的观众参与主要有两种形式:一种是强调现场观众的参与,另一种是与场外观众的互动。
9. 中央电视台在1984年率先组建了经济部,并于1985年1月1日推出了全国第一个经济节目《经济生活》。
二、名词解释1.编导意识:编导意识特指电视编导在进行创作时对所选题材的认识、分析、判断等能动的思维活动。
它直接影响着编导对题材的把握、表现以及作品的效果,是编导的人生观,价值观以及创作理念的反映,起着指导创作、影响创作各个环节的作用。
具体包括:受众意识,创新意识,策划意识和随机意识。
2.专一类别型生活服务节目:这类节目内容比较单纯,是专门为生活中衣、食、住、行、用、玩的某一个封面提供集中、全方位、细致入微的服务的节目。
其服务多为知识性、实用性。
观众可以按需选择,从而获得有针对性、实用性的服务。
3.对象类节目:从最早的“大众”传播到现在的“分众”传播,从过去的“广播”到如今的“窄播”,电视节目的创作正朝着“细致、专业、对象化”方向发展。
受众的细化使电视对象类节目应运而生。
《电视节目编导与制作》复习题第一章电视节目概述一、什么是制片人?制作电视节目需要哪些工种?制片人负责策划节目,制定摄制计划,领导制作的过程,协调各部门之间的关系。
制片人应当熟悉节目制作的过程和手段,具有较强的组织能力。
制片人要有效的监督、管理和协调全部制作活动,帮助导演按期完成拍摄计划,同时掌握财务权。
(1)制片人(2)编剧(3)导演(4)助理导演(5)现场导演(6)电视编辑(7)技术导演(8)切换员(导播)(9)视频工程师(10)音频工程师(11)摄像师(12)灯光师(13)场记(14)美工师(15)道具师(16)化妆师二、论电视编导的素质要求。
编导应该是精通电视艺术的“专家”,同时还应该是知识面广博的“杂家”,是全部策划方案的落实者和实施者。
在某种程度上,编导的素质、能力和水平直接决定着策划目标能否顺利实现以及实现的程度。
电视本身就是一门艺术,对艺术的处理常常不能经过理性的分析,而是运用直觉做出判断,获得理想的效果。
三、电视节目的制作流程大致分为哪几个阶段?(1)构思创作(2)现场录制(3)编辑混录第三章剧本与分镜头脚本一、什么叫镜头?镜头是指摄像机从开始拍摄知道停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。
二、什么是分镜头?就是把文字脚本中的画面内容视觉化,即将文字脚本中用文字描述的画面形象,分成若干个可供拍摄的镜头,并按照创作意图,将镜头的内容、艺术特点和摄制要求,在脚本上用文本或图形的形式体现出来,由他们组成镜头组去表现文字脚本的内容含义。
第四章电视摄像基础一、如何对摄像机进行分类?(1)广播档摄像机(2)专业档摄像机(3)家用档摄像机(4)特殊用途摄像机二、摄像机目前常用的记录与存储介质有哪些?(1)磁带记录与存储(2)硬盘记录与存储A.视频服务器B.硬盘录像机C.硬盘记录单元(3)可读写光盘记录与存储(4)半导体存储卡记录与存储三、摄像机的三大技术指标有哪些?(1)分辨率(2)灵敏度(3)信噪比四、如何维护摄像机?(1)摄像机不应再高温、潮湿、强磁场、或粉尘较多、有腐蚀性气体的环境工作中,否则会影响图像质量,甚至有可能损坏摄像机。
编导专业教科书
《编导专业教科书》旨在为编导专业的学生提供全面系统的教学内容,帮助他们掌握编导的基本理论和实践技能。
以下是该教科书的主要内容概述:
第一章:编导基础知识
- 编导的定义与历史发展
- 编导的职责与作用
- 编导的职业素养和道德规范
第二章:编导理论
- 剧本分析与解读
- 角色刻画与演员指导
- 舞台美术与布景设计
- 灯光与音效设计
- 舞台动作与舞蹈编排
- 剧目选择与排练策划
- 舞台语言与表演技巧
第三章:电影与电视编导
- 电影制作流程与角色
- 拍摄技术与镜头运用
- 剪辑与后期制作
- 影视剧本创作与处理
第四章:舞台剧编导
- 舞台剧的演出形式与特点
- 舞台剧的编导流程与策划
- 舞台剧剧本改编与创作
- 舞台剧的舞美与灯光设计
第五章:综艺节目编导
- 综艺节目的类型与内容策划
- 综艺节目的编导与导演流程
- 综艺节目的包装与导演指导
第六章:广告与宣传片编导
- 广告与宣传片的制作方式与方法
- 广告与宣传片的创意与策划
- 广告与宣传片的编导技巧与特点
第七章:戏剧教育编导
- 戏剧教育的目的与意义
- 戏剧教育的教学设计与方法
- 戏剧教育的编导与指导
第八章:编导实践与案例分析
- 编导实践过程与要点
- 优秀编导作品的案例分析与讨论
本教科书旨在结合理论与实践,通过丰富的案例分析和教学实例,帮助学生全面了解和掌握编导专业的知识和技能,为他们的职业发展打下坚实基础。
●电视教材与教学原则1.科学性与思想性相结合原则2.理论与实际相结合原则3.直观性和抽象性相结合原则4.统一要求与因材施教相结合原则5.启发性原则6.循序渐进原则7.巩固性原则●艺术包括:建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视--第九艺术●电视教材要体现美的特性形象性(电视教材是以画面、图像为主表现教学内容)、感染性、社会性●电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏、和谐和多样统一●电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来,即素材内容的组织工作电视教材结构化工作要考虑:1.表达上的先后顺序2.多种符号如何组织3.每一幅画面的结构问题●电视教材结构要遵循教学规律1.由形象到抽象,从现象到本质2.由简到繁,由浅到深,逐步展开3.重复,慢节奏4.运用原理解释现象,用理论指导实践●结构的类型1.时间顺序结构2.空间结构(机器的机构,某地的地理概况)空间机构适用于把与时间属性无关的而与空间存在的事物现象归类,排列出先后顺序结构:1)按位置方位归类2)按事物属性归类3)按事物的相互关联把事物归在一起介绍(例如介绍人的生理结构时,呼吸系统等)*按顺序的工作通常将主要内容或起主导作用的材料排在第一位3.扩展结构(概念、过程、特点、应用现象用途)4.螺旋上升结构(螺旋循环过程中有知识的重复,但必须在原有基础上提升到一个新的高度●结构的要素1.开头(交代主题,提出学习的目的要求,引起学生学习兴趣,激发学习动机,集中学生注意力)*片名知识开头部分的一个画面而已,电视屏幕出现的第一个画面就是开头部分的起始2.主题展开(电视教材的主要内容)*要做到:1)问题要逐步深入,不断提出问题,解决问题(必须突出问题启发,引导学习者的兴趣和动机,逐步深入揭示问题,使学习者不仅掌握科学知识而且获得满足和乐趣)2)层次清楚,段落分明,必要时可用字幕的标题进行分隔,每个段落相对完整而又前后呼应3)重要的内容在结构上可以重复出现3.结尾1)进行总结,从而使学习者获得结论性的知识2)进行复习,使学习者能加深印象,获得牢固的知识3)提出启发性的问题,使学习者进一步思考,寻找新的答案●情节是结构的重要组成部分,影响结构的重要因素,建议不要为电视教材编造很多离奇的情节,但是不反对在符合科学原则的基础上去利用情节,在电视教材中恰当地适量地应用情节,可以提高电视教材的质量和收视效果。
第一章电视文艺的初创与成型一、学习目的和要求本章要求学生初步掌握我国电视文艺节目在电视初创期的发展状况以及电视文艺节目基本形态的面貌、成型原因。
对我国电视及电视文艺节目的发展规律有一个基本认识。
三、考核知识点1。
电视文艺节目初创阶段的发展特点2. 电视文艺节目多样化形态的成型原因3。
文革期间电视文艺节目编导的工作状况四、考核要求1. 电视文艺节目初创阶段的发展特点识记:电视文艺发展史上新节目形态的诞生原因领会:电视技术对艺术的局限性简单应用:明确受众对文艺节目的作用2。
电视文艺节目多样化形态的成型原因识记:最早的大型文艺节目实况转播、综艺晚会、电视剧的特点领会:⑴专栏节目的兴起和发展,专栏节目的概念来源。
⑵专栏节目对电视文艺节目发展的作用和意义综合应用:电视文艺专题的构架特点3. 文革期间电视文艺节目编导的工作状况识记:⑴“样板戏"对电视文艺节目发展的影响,“样板戏”模式影响下的电视文艺节目创作方式。
⑵专场节目录像的特点和意义领会:⑴政治对电视文艺节目发展的重大影响综合应用⑴深刻认识电视文艺与政治的关系第二章电视剧的巨大发展一、学习目的和要求本章论述了电视剧的发展道路,通过本章的学习,学生要在了解和掌握电视剧发展历史的基础上把握电视剧创作的发展规律及其对其它电视文艺节目创作的影响.三、考核知识点1.电视剧在不同时期的发展历程以及与电视文艺其它节目的相互影响。
四、考核要求1.电视剧在不同时期的发展特点以及与电视文艺其它节目的相互影响识记:不同形态的电视剧的发展脉络、形成原因。
领会:电视剧在不同时代的内容形式特点。
电视剧制作的正规化、标准化。
综合应用:栏目化对电视剧内容形态的影响。
第三章电视文艺的栏目化一、学习目的和要求本章论述了电视文艺节目栏目化的涵义及其发展的轨迹,并且从文艺栏目的发展中全面表现电视文艺整体的历史进程逻辑.于是在学习本章的同时,要充分理解基本线索和进程,而且还要注意对一些经典栏目进行的分析,找到栏目创作的规律.三、考核知识点1.电视文艺的栏目化的含义以及意义2.文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现3.栏目的基本形态四、考核要求1.电视文艺的栏目化的含义以及意义识记:“栏目化"的两层涵义。
电视节目编导与电影导演的区别第一节编导的含义电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。
它一样是就电视专题节目、纪录片等纪实类电视作品而言的。
一、电视节目编导的产生在我国,就像最初没有电视专题片一样,电视编导也不是一开始就有的。
电视编导能够说是随着电视专题片的产生而产生的。
随着电视事业的迅速进展,专题类节目逐步与新闻类节目分野,具有了自己的专门而固定的形状。
电视编导在这些变化中,名称越来越固定,分工越来越清晰,职责越来越明确,地位也越来越重要。
二、电视节目编导与电影导演的区别导演:戏剧、电影等艺术制造工作中的一种职务。
职责是依照剧本进行艺术构思,拟订艺术处理方案和导演打算,组织和指导排练或拍照,通过演员和有关人员的创作实践,把剧本的内容表达为具体的舞台、银幕形象,达到预定的演出目的。
电视节目编导则是指电视纪实作品的最要紧的创作核心工作。
具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍照提纲、组织拍照、编辑制作,最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。
也指从事这项工作的人。
电视编导与电影导演的区别:1、从艺术创作的角度讲:导演:非作品原创,是把剧本的内容电影化、视听化;电视编导:创作则具有双重性——既是作品的原创,又是对所选内容(题材)的表达,立即其电视化。
这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。
2、工作情形角度讲:电影导演强调艺术制造,充分表达艺术个性;电视编导要为社会现实、为政治形势等时事服务,有些为“遵命”之作,少有艺术个性。
3、从组织形式上讲①相同之处:电影导演与电视编导都处于艺术创作组织指挥者、统领者和命令公布者的地位,都决定着创作的方向和形式,并引领着创作集体,共同完成创作任务;②不同的是:电视编导还必须是作品内容的创作者,要决定作品的主题、主导思想和内涵、深度。
他的统领更为全面、完全。
4、从工作状况上讲:①工作范畴:导演比编导显得更为单纯——一样只需潜心于艺术创作,只负责解决艺术创作范畴内的问题,其他有关事项有制片等专人分管,各司其职;而电视编导多兼任制片等多项工作,除了艺术创作之外,还要与社会打交道,事无巨细都要亲自管。
广播电视文艺编导1第一篇:广播电视文艺编导1广播电视文艺编导第一章广播电视文艺节目第一节广播电视媒介的渊源P4 世界上第一个真正的无线广播电台,也是第一个获得美国联邦政府所发的实验执照的广播电台是美国匹兹堡西屋电气公司开办的KDKA广播电台。
1817年,瑞典的布尔兹斯发现了具有光体物质的“硒”。
1873年,英国人约瑟夫.梅发现“硒”具有广电转换能力,在理论上说明可以利用电讯号传播图像,这是最早提出的电视传播原理。
P6 1936年英国在伦敦市郊的压力山大宫开办世界上第一座电视台,并与1936年正式开始播放电视节目,这是世界电视史的重要里程碑。
1953年4月20日,英、法、德3、荷、比五国第一次试办电视联播节目,1954年美国正式开办彩色电视节目,成为世界上第一个开办彩色电视节目的国家。
P8 1973年5月1日,我国彩色电视实验广播开始。
10月1日,北京电视台彩色电视转入正式播出。
至此,我国彩色带式广播开始形成。
P10 世界上最早的电视台于1929年在英国试播,世界上第一部电视剧是1930年英国播出的《花言巧语的人》。
P20 1930年,英国广播公司简称BBC开始对电视设备作实验播出,播出多幕电视剧《花言巧语的人》。
这是世界上第一部电视剧。
P23 1958年6月15日,背景电视台播出了我国第一部电视剧《一口菜饼子》,到1966年2月26日北京电视台播出时长两个小时的电视剧《焦裕禄》,直播电视剧走完了其发展历程。
期间产生了我国第一部电视诗剧《火人的故事》,第一部电视小品《穿花布拉吉的姑娘》,第一部较长的电视剧《新的一代》。
第三节广播电视文艺节目的类型嬗变P30 中国的广播电视节目主要遵循“五分法”,共分为五类,即新闻节目、文艺节目、体育节目、社教节目、服务节目。
中国的广播节目与电视节目的发展一样,都经历了:节目—栏目—频道/频率专业逐步过渡的这一路径。
λ选取一个广播或是电视节目,研究和解读其结构特点,分析其类型特点λ选取一个电视栏目,分析其结构布局,总结其所体现的编导思路及传播意图。
作者: 周天虹
作者机构: 安徽电视台
出版物刊名: 当代电视
页码: 41-42页
主题词: 黄梅戏音乐电视剧;建设社会主义新农村;编导;《二月》;《祝福》;名著改编;现实题材;旅游开发
摘要:《郎对花姐对花》是一部5集的黄梅戏音乐电视剧,与我们以往创作的《家》、《春》、《秋》、《二月》、《祝福》等作品相比,它不再是名著改编,而是一部原创的现实题材农村戏。
本剧以皖南山区一个黄梅之乡的旅游开发为背景,以黄梅戏传统的“对花调”为主旋律,通过一对热爱家乡、热爱黄梅戏的年轻男女的悲欢离合,反映在建设社会主义新农村的大潮中现代农民的努力与彷徨、感悟与思索。