荷花课前预习

教材版本：统部编版三年级下册第3课《荷花》课文知识点预复习和练习课文：第3课《荷花》年级：小学语文三年级下册学习日期：目录第3课《荷花》课文知识点梳理总结 (2)第3课《荷花》课文预习单(优) (10)第3课《荷花》课文原文(教材图文版) (11)第3课《荷花》同步练习及答案 (12)课文知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教） fú（仿佛）骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。

——[清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

知识点一、词语积累1、多音字挨āi 挨近ái 挨冻佛 fó佛教fú仿佛2、近义词赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释清香：本课指荷花散发出清淡的香味。

例：妈妈身上有股淡淡的清香。

挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

例：火车站的人很多，挨挨挤挤的。

饱胀：饱满得发胀。

例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。

莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：轻快地跳舞。

本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。

例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

二、课文分析1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。

满地的荷叶碧绿、鲜亮，十分美丽。

2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。

二是创作这一大幅活的画的画家了不起。

画家是谁?是大自然。

“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。

3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。

【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。

——[清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——[宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。

下有并根藕，上有并头莲。

——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草，能花复能实。

碧叶喜翻风，红英宜照日。

——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

《荷花》自主预习单
一、熟读课文，边读边标出自然段。

二、自学生字词
1、借助拼音认读生字：挨蓬胀翩蹈
2、认读词语
荷花清香赶紧圆盘随风飘动舞蹈
破裂姿势眼前画家本领仿佛停止
莲蓬花瓣儿花骨朵儿衣裳
三、整体感知课文
1、这篇课文主要写了______________________________________________。

2、画出文中优美生动的语句，多读几遍。

四、查找资料
1、了解作者叶圣陶
2、搜集荷花资料：荷花图片、描写荷花的词语。

3、观察自己家中的一种花，做简单记录。

花的名字：________________________ 颜色 ______________________ 花瓣的形状:________________________ 其他特点：___________________
问题清单
听完微课以后，还有哪些不懂的问题，请你记录下来,开学后请教老师。

第 1 页。

三年级语文下册《荷花》课文朗读生字预习1、三年级语文下册《荷花》课文朗读生字预习课文朗读自主学写本课生字和词语第1步：观看写字动图，书空笔画和笔顺。

拼音bàn 拼音péng部首辛部首艹笔画11 笔画13拼音zhàng 拼音liè liě部首月部首笔画8 笔画12拼音部首女部首力笔画9 笔画8拼音fǎng 拼音fófú部首亻部首亻笔画6 笔画7拼音suí 拼音dǎo部首阝部首足笔画11 笔画17拼音zhǐ部首止笔画 4第2步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。

书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第3步：请爸爸妈妈检查评定等级并做好记录。

【佳作选登】鸣神樱与长弓【佳作选登】观璀璨星河【佳作选登】一种声音，一段回忆【佳作选登】难忘的声音【佳作选登】半勺糖2、小学四年级语文下册课文《全神贯注》教案【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。

课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。

对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。

教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。

四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。

根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。

（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。

（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。

三年级下册<荷花>预习单导语：古人云：“不动笔墨不读书.〞请你们用心边读、边思、边学噢！1、大声通读课文,把课文读正确、读通顺；2、在文中圈出以下词语,借助课后拼音或工具书把词语读正确.不理解的还可以向爸爸妈妈请教.饱胀姿势仿佛舞蹈莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤3、仔细打量课后要求会写的字,在下面工工整整地写一遍.4、默读课文,概括主要内容.结合每个自然段的内容,我知道了这篇文章的主要内容是：___________________4、在家打量自己喜爱的一种植物,注意打量它的形状、颜色等,还可以摸一摸、闻一闻,让你的感受更全面.自主学习卡导语：古人云：“不动笔墨不读书.〞请你们用心边读、边思、边学噢！一、消除生字障碍,通读课文1、课文的语言真美,我把课文读了（）遍.2、这些词语你会读了吗？饱胀姿势仿佛舞蹈莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤我不认识的生字是,我是通过解决的.我不理解的词语是,我是通过解决的. 3、仔细打量课后要求会写的字,在下面工工整整地写一遍.二、默读课文,概括主要内容.结合每个自然段的内容,我知道了这篇文章的主要内容是：.三、课前我选择打量的植物是4、珍珠泉学校班级姓名自我评价导语：古人云：“不动笔墨不读书.〞请你们用心边读、边思、边学哦！一、初读课文,扫除障碍1、我能认真读课文,读准字音,读通句子.课文读了（）遍2、我会读这些词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扌卜哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向.3、查阅工具书或联系上下文理解词语.镶嵌缘故掠过连绵起伏二、朗读课文,整体感知.1、这篇课文作者先写,然后写,最后写了.其中,“我〞最喜爱的是,由于2、读课文,边读边思考,珍珠泉有什么特点？3、读懂课文,把自己认为了写得好的语句画下来,多读几遍,再和大家交流.4、我要美美地读文,读出了作者对珍珠泉的的思想感情.5、<翠鸟>一、我会读.1、我读了课文（）遍.（要求：能正确流利地大声朗读.）2、我读了生字（）遍.（要求：读准字音,能用生字口头组词.）翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁消除念头二、我会写.1、在文中找出表示颜色的词语：（）（）（）2、我理解了这些词语：（）-------------------------------（）-------------------------------3、我喜爱的句子有：------------------------------------4、读完课文,我想提一个问题：--------------------------------------三、我会做.1、读了课文,我知道了：-------------------------------------2、我搜集了关于翠鸟的知识：______________________________________6、<燕子专歹V> ---------------一、读一读.1、这篇课文共（）个自然段,我把课文读了（）遍.是否做到了读通读顺（很棒较好一般）2、我读了生字（）遍.我能读准字音,并用生字口头组词.（很棒较好一般）4、我会读词语,并和同桌比一比.专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台格外长途麻烦风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢成千上万饥冷交迫气温骤降长途跋涉二、写一写.1、我能通过查阅工具书和联系上下文理解以下词语.频临死亡：------------------------------------长途跋涉：____________________________________饥冷交迫______________________________________2、我喜爱文中的这些句子：三、做一做.1、课文描写了瑞士政府和（）救护深陷困境的（）的感人故事.告诉我们（）.2、读完课文,我想提这样一个问题：第7课<一个小村庄的故事>预习单一、读一读,查一查1.这篇课文共（）个自然段,我把课文读了（）遍,是否做到了读正确读通顺. （自评：1.较好2.—般3.还需努力）2我会正确读好这些生字词,不理解的还会查字典.y u ch e zh m I i lu o ku o郁郁葱葱清澈湛蓝犁裸露扩大d O ng pi do xi do—栋栋咆哮二、想一想,做一做1.默读课文,思考：课文主要讲了一件什么事？2.再读课文,讨论讨论：小村庄发生了什么改变,为了什么会发生这么大的改变?3.读完课文,还有不懂的问题是：三、实践活动最近我调查了家乡的环境,发现了第8课<路旁的橡树>预习单一、初读1.自学生字新词,注意读准字音.xi mg y 印b a xi e l i t i sh mg橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚我还从课文中自学到了几个新词：2.大声朗读课文,将课文读正确、流利、初步读出感情.我还从课文中摘抄了喜爱的句子：3默读课文,思考：课文主要讲了一件什么事？二、研读1.用心读课文,想想这条公路为了什么只在一个地方弯曲成马蹄形？2.筑这条路的人一定有一颗高尚的心.这句话中“高尚的心〞指的是三、拓展学了课文,我要为了“环保〞设计一条宣传标语：第9课<寓言两那么>预习单导语：你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你能从中明白一个道理吗？今天,让我们跟随作者走进寓言故事吧！1. 把词语表中的词语抄写在横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固！2. 解释下面的词语. （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）好把式：亡羊补牢：南辕北辙：3、默读课文,概括主要内容： <亡羊补牢>这篇寓言故事共有自然段,说一个养羊人丢了羊；街坊劝他, ,养羊人；第次他又,才街坊的,于是,他的羊.这那么寓言告诉我们.<南辕北辙>这篇寓言故事共有自然段,说一个人想到,而他所走的路,别人,他却. 这那么寓言告诉我们4、认真读课文,思考以下问题.（1）养羊人第一次丢羊之后,为了什么不修补羊圈？（2）找出课文中与“南辕北辙〞的意思相对应的句子,用“——〞画出来.人教版三年级下册第10 课<惊弓之鸟>预习单一、大声读文,书声琅琅.1、标出自然段,圈出生字词,易读错的字多读几遍.2、生字组成词语、积累成语.二.理解词意：这些生字词我能通过查字典,或联系上下文解释它的意思.（）：（）：（）：三、轻声读文,各抒己见1、初读感知：我知道课文主要写讲古代魏国有一个叫更羸；他打量了,只拉一下弓,就使. 后来人们用这个成语比喻受过惊吓, 遇到一点儿情况就害怕得不得了. 从中可以看出更羸是7文档来源为了:从网络搜集整理.word 版本可编辑.一个的人.2、各抒己见：请你用一句话写出自己的感受（想法）：四、质疑问难通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.第11 课<画杨桃>预习单学校：班级：姓名：家长签名：一、我读了（）遍课文,做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段） .二、抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮.三、解释下面的词语. （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）叮嘱：想当然：审视：严肃：和颜悦色：四、课文里有些句子意思深刻,我要把它抄下来.五、根据课文内容填空.1、课文主要讲的是（）课上练习（）时发生的事情.“我〞根据自己（）,把杨桃画成（）的样子,同学们觉得（）.老师却通过这件事,启发同学们懂得了（）的时候,不能（）,要坚持（）,一切从客观存在的实际出发, （）,不要轻下（）.作者先略写父亲教导“我〞画画要（）,接着具体地表达“我〞（）的事,最后写父亲和老师的（）使“我〞（）.作者通过人物的（）、（）描写,突出老师对“我们〞循循善诱的教育, 生动形象地说明了（）的思想方法.六、搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料.七、质疑.（至少指出两个问题,在文中做好标记）第12 课<想别人没想到的>预习单学校：班级：姓名：家长签名：一、我读了（）遍课文,做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段） .二、抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮.三、结合上下文理解以下词语.恰好：禁不住：假设隐假设现：恍然大悟：四、根据课文内容填空.课文讲述的是一位（）考查三个（）,看谁能在一张（）的纸上,画出的（）最多.大徒弟画满了（）的骆驼,二徒弟画的是（）骆驼的头,小徒弟虽然只画了（）只骆驼,一只（）,一只露出（）和半截（）,但画面却营造出（）的骆驼的情境,让人拍案叫绝.课文虽然篇幅短小, 讲述的道理却很有现实意义. 课文引人入胜是由于采用了悬念的手法.文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出（）的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟（）,让人迫不及待地往下读,最后揭开奥秘,说明为了什么（）的画是最好的.五、搜集创新的名言警句或故事.六、质疑.（至少指出两个问题,在文中做好标记）13 和时间赛跑导语：日月如穿行的飞梭,光阴似飞驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝.你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！9文档来源为了:从网络搜集整理.word 版本可编辑.1. 把词语表中的词语抄写在下面的横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固.2. 解释下面的词语. （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）持续：假假设：日月如梭：受益无穷：3. 默读课文,概括主要内容.<和时间赛跑>这篇课文共有个自然段.课文主要讲了“我〞因而悲伤不已,后来听了的一席话,看到了等自然现象,明白了,在和赛跑的经历中,体会到了应该怎样.4. 认真读课文,思考以下问题.（1）课文中有一些含义深刻的语句,请你标画出来,有感情的多读几遍并说说自己的体会.（2）默读课文第3 自然段,想一想爸爸告诉了我什么？（3）结合课文,联系生活实际,想一想,都有什么事物永远不会回来了呢？（4）细读第8 自然段,谈谈“我〞为了什么“着急〞“悲伤〞,又为了什么“快乐〞呢？快乐〞（5）“我〞是怎样和时间赛跑的？（读一读课文第8.9 段,再想象一下）放学回家的时候,放暑假的时候,上小学三年级的时候,上初中的时候,参加工作以后,（6）你有过和时间赛跑的经历吗？快和小组的同学们一起交流交流吧！5. 我搜集了关于珍惜时间的格言.6. 作者的童年故事真有意思呀！我要有感情的多读几遍课文,再把自己喜爱的背下来.14 检阅导语：同学们,在波兰每年11 月11 日国庆节,也像我国的国庆节一样,那么隆重,那么热烈,也有盛大的检阅仪式, 不过,今年这个检阅有点格外,今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节,感受一下他们检阅中格外的地方吧！1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固.2.解释下面的词语. （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）羡慕：棘手：鸦雀无声：情不自禁：3. 默读课文,概括主要内容.<检阅> 这篇课文共有个自然段. 课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际, 出了一个大胆的决定：在时,让走在第一排. 游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩.4. 认真读课文,思考以下问题.（1）“还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口. 〞文中的“重要的事情指的是什么呢？（2）成千上万的观众被这个队伍吸引了,他们为了什么说“这个小伙子真棒〞？又为了什么说"这些小伙子真棒〞？我要细细品味一下.“这个小伙子真棒〞是赞扬了：“这些小伙子真棒〞是赞扬了：（3）博莱克走在队伍的第一排时,他当时的心情会是怎样的呢？发挥你的想象,并把你的想法写下来.5. 你看到了华沙国庆检阅的盛况,是不是想到了我国检阅时的情景呢,那就快快去搜集一些检阅时的资料吧！16绝招学校班级姓名家长评价导语：同学们,你有什么奇特的本领吗？想不想给大家展示一下？今天我们要认识的几个小朋友可都个个身怀绝技,想认识他们吗？那就快去预习课文吧！1. 边读边给课文自然段标序号,课文共有个自然段.2. 积累文中以下词语,并会正确书写在横线上.挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开蔫蔫铲馅脱口而出3. 理解词语.（我会联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）为了难：脱口而出:4. 我还知道了文中写了谁在比绝招？他们各有什么绝招?5. 我能想象出小柱子是怎样练习自己的绝招.的时候,小柱子的时候,小柱子的时候,小柱子17.可贵的静默预习单一、我把课文读了（）遍,读熟了.二、识记生字大比拼：迅速蕴藏霎时寂静恰恰犯错稚拙烦恼三、我理解下面词语的意思.（联系上下文或查字典）霎时：稚拙：左顾右盼：寂然无声：不约而同：蕴藏：四、.认真读课文,完成以下问题1、我能用自己的话概括课文的主要内容.2、读10—15自然段,画出“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为了珍贵的东西.〞这句话,反复读一读,联系上下文思考：①“极为了珍贵的东西〞指._②从孩子们的静默中你体会到了什么？3、学完课文,我知道了“可贵的静默〞指的是4、孩子们在什么情况下静默？AB五、.质疑.（至少指出两个问题,在文中做好标记）18、<她是我的朋友>预习单1、查字典并联系上下文理解“迫在眉睫〞和“啜泣〞的意思？2、划出并抄写课文中的生字词和多音字,看谁写得干净又漂亮.3、<她是我的朋友>中“她〞指谁？“我〞指谁？小姑娘和阮恒之间发生了怎样的故事？（用自己的话概括）4、从课文中画出描写阮恒表情和动作的句子并找出四个表示哭的词,并写下自己的体会哭的程度的改变.啜泣：抽抽搭搭地哭.呜咽：低声哭.哭泣：小声哭,有声音,也有眼泪.抽泣: 一吸一顿地哭.5、读一读描写阮恒表情、动作的句子,说一说他当时在想什么呢,请写下来.（1）一阵静默之后,一只小手颤抖地举起来.突然又放下去,然后又举起来.此时他可能在想：___________________ .（2）但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.此时他可能在想：_________________ .（3）他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣.此时他可能在想：_________________________ .第19课<七颗钻石>预习单__________ 班姓名_____________ 学号____________1、我真棒：我读了（）遍课文,已经能绘声绘色地把故事复述给家长听.同时我还可以用两三句话概括文章的主要内容：_____________________________________O完成后请帮我涂上红色2、我善思：自学课文后,我明白了小姑娘的水罐发生了五次神奇的改变：O完成后请帮我涂上紫色3、我品味：读通课文,我发现了优美词句：O完成后请帮我涂上蓝色4、我会说：如果你遇到这位美丽善良的小姑娘,你会对她说一一O完成后请帮我涂上绿色5、我能行：我圈出了会写和会认生字,并记住它们的偏旁和音节,再画出组词格. .完成后请帮我涂上黄色会生字表第20课<妈妈的账单>预习单__________ 班姓名_____________ 学号____________1、表情朗读：带着美好的情感正确、流利地带表情朗读课文.2、言从字顺：课文讲了一件什么事,请写下来：3、解疑质疑：A.我能查字典并联系上下文理解以下几个词语：B、文中的这些词语我百思不得其解,我想记下来,课堂上与同学们交流：4、往日情怀：回忆并了解父母疼爱你的那些镜头,选择印象最深的那一幕与家长畅谈：5、将心比心：如果你是小彼得,当你看到妈妈的这一份单价和总价都是0芬尼的账单,你心里有什么感想？6、日积月累：关于感恩父母的格言,警句、名言、诗句,请仔细搜索,并写下来.7、学以致用：读了这篇文章,我想在母亲节那一天为了妈妈做一件事,那就是：家长签字21 太阳导语：太阳为了地球带来了光明和温暖, 为了动植物的成长带来不竭的动力. 但是你了解太阳吗？知道关于太阳的传说吗？知道太阳离我们多远吗？想要了解这些,让我们赶快去文中找一找吧.1、读读记记词语表中的词语.2、抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮,记得牢固！3、结合上下文理解以下词语. （写在课本上）寸草不生密切繁殖4、默读课文,概括主要内容.<太阳>这篇课文介绍了太阳的、、三个特点；还介绍了太阳.5、认真读课文,完成以下问题.（1）在文中画出描写太阳特点的相关语句, 想想课文运用了哪些方法来把太阳的特点说清晰的,这样写有什么好处？（2）读课文4-8 段,想想课文从哪几方面写了太阳与人类的关系密切？6、搜集和太阳有关的资料.22 月球之谜导语：“明月几时有,把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年. 〞月亮自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其深深受诗人们的钟爱, 但是你对它想不想更多的了解它呢？1.读读记记词语表中的词语.2.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮.3.结合上下文理解以下词语. （写在课本上）遐想奥秘荒漠4.默读课文,概括主要内容.<月球之谜>这篇课文,先是介绍了月球的,接着写了,最后写了.5.认真读课文,完成以下问题.（1）“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想〞,想一想,人们会想到什么？（2）读课文3-5段,想想课文写了哪些没有解开的谜？6.搜集描写月亮的诗歌.三年级上册语文第23课<我家跨上了信息高速路>预习单一、初读.1、我读了课文遍（要求：能正确流利地大声朗读）2、以下这些画线的生字我会读lu o t Jig l 岔ch dig li m网络家庭花木兰敞开恋恋不舍我还从课文中学到几个新词：3、形近字组词络（）盯（）悟（）秒（）恋（）洛（）叮（）捂（）妙（）峦（）4、思考：本文主要讲了5、用“〞画出表示“我〞的心情的词语,想想这些词语表达了“我〞怎样的心情,在文中做旁注.二、研读1、“信息高速路〞指什么？2、为了什么说地说变成了小村庄呢？3、文中“我〞利用网络做了哪些事？三、拓展你知道,网络还可以做哪些事？三年级上册语文第24 课<果园机器人>预习单一、初读1、把课文正确、流利地朗读3 遍.2、我积累了这几个词语：3、我不理解的词语有:4、这篇课文主要讲了：二、再读课文1、文中果园的机器人是怎样的？2、文中的机器人有什么特点？你认为了哪些特点最有趣？三、拓展1、说说你自己心目中果园的机器人应该是怎样的？2、说说你设计的一种机器人.25、<太阳是大家的>预习单导语：太阳是我们大家的好朋友.她在一天中的不同时间里, 和不同国家的孩子游玩. 你知道它和孩子们怎样游玩的吗？今天,让我们跟随作者薛卫民伯伯走进课文去看一看吧！1.我会根据常规预习课文（即读诗歌圈出生字词） .2.读读记记词语表中的词语.3.我能抄写课文中的生字词,并口头组词.4.我能结合上下文理解词语. （写在课本上）红彤彤晚霞5.我会把下面的多音字整理在课本上. （注音组词）落觉6.我会默读课文,概括主要内容.<太阳是大家的>这首诗歌共有小节,第一节是描绘的景色；第二节是写；第三节是,回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友. 整篇课文给我们描写了的景象,表达了作者的感情.7.我会认真读课文,思考以下问题.（1）认真读课文,思考：课文中运用了什么修辞手法？（2）太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句.想象：太阳还会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子写一写吧！8.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料.9.质疑.（至少指出两个问题,在文中做好标记）平海山星小学< 26 一面五星红旗>预习单导语：我们每周一都要升国旗,你们对五星红旗有着怎样的认识呢？那么在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的？相信你预习了<一面五星红旗>就能找到答案.1.我会根据常规预习课文（即读课文圈出生字词,标出自然段） .2.读读记记词语表中的词语.3.我能抄写课文中的生字词,并口头组词.4.我能结合上下文理解词语. （写在课本上）如：无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄5.我会把下面的多音字整理在课本上. （注音组词）背处应6.我会默读课文,概括主要内容.<一面五星红旗>这篇课文共有自然段,这篇课文主要写了“我〞是一名,在一次中发生了事故, 在极度困难的情况下,“我〞拒绝了,以自己的爱国精神维保了, 也赢得了.7.我会认真读课文,思考以下问题.（1）课文是怎样描写面包老板前后态度改变的,画出文中相关语句; 思考：面包老板为了什么有这样的改变？并写下来.（2）我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.这时我可能会想：8.搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等） .9.质疑.（至少指出两个问题,在文中做好标记）三年级下册第27 课<卖木雕的少年>预习单小组：姓名：一、生字词1、我会读名不虚传游人如织琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生爱不释手语无伦次五官端正清晰可辨一模一样2、我会写,请把下面的词语抄写在下面的四线方格内游览壮观摊点构思欣赏掏钱即将端正二、朗读课文,思考课文主要写了一件什么事？三、读了课文你还有哪些不明白的问题吗？评价：三年级下册第28 课<中国国际救援队,真棒>预习单小组：姓名：一、拼一拼,再组词Z d( )zh mg()xing()载挣兴Z d( )zheng()xing()二、在括号里填上适宜的词语.（）的景象（）地捕捉（）地搜索（）地呐喊（）地救援（）的防弹服22文档来源为了:从网络搜集整理.word 版本可编辑.三、本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分,非洲国家（）发生（）,中国派出了（）帮助（）的事.四、展示：1.从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？2.给你留下深刻印象或最令你感动的语句,带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读.评价：三年级下册第29 课<古诗两首>预习单一、我会认q ? xi a o zh u xi ?o乞巧今霄烛晓1、先借助拼音读准生字,遇到难读的字多读几遍.2、再去掉拼音认读生字,并能用生字口头组词.3、不理解的生字词,我会借助字典再做记号.二、我会读1、初读古诗,我能做到正确流利地读.2、再读古诗,打量插图,结合注释,我知道了<乞巧>是_______________ 朝______ （谁）1、我会讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事.2、我还搜集了几个民间故事： <>、<>、<>、<>附：自我评价：☆☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆☆三年级下册第30课<西门豹>预习单一、我会认q u b i h m ch du di CD gu i t ?ng娶硬逼旱灾绸褂提心吊胆跪下来淌血1、先借助拼音读准生字,遇到难读的字多读几遍.2、再去掉拼音认读生字,并能用生字口头组词.3、不理解的生字词,我会借助字典并做记号.二、我会读1、初读课文,我会圈出生字词,标出自然段.2、再读课文,我能做到正确流利.3、默读课文,我知道文中讲了战国时期,西门豹在邺巧施____________________ ,破除________________ ,兴修_________________ ,带动当地经济开展的历史故事.4、读完课文,我想指出几个疑难问题： ________________________________________三、我会写四、我会演1、我想和家人一起演演这个故事.附：自我评价：☆☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆☆人教版三年级下册第31课<女娲补天>预习单1 •我读了课文遍.(要求：能正确流利地大声朗读)2.我读了生字遍.(要求：去掉拼音也能读准字音,能用生字口头组词)3.在课文中圈出生词,标出自然段.二、写一写.1.我理解了这些词语：():() ()：()2.我最喜爱文章中这些句子：3•读完课文,我想指出这样的一个问题: 三、做一做.1. 我明白了课文讲了2．认真读课文第三、四自然段,我还能从中找出表现女娲补天艰难的词语：3.通过搜集资料,我还知道了神话故事.。

教材版本：统部编版三年级下册第3课《荷花》课文预习和知识点总结课文：第3课《荷花》年级：小学语文三年级下册学习日期：目录第3课《荷花》课文原文(教材文字版) (2)第3课《荷花》课文知识点梳理总结 (6)第3课《荷花》课文预习单(优) (13)第3课《荷花》课文原文(教材图文版) (15)第3课《荷花》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

课文知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教） fú（仿佛）骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

《荷花》预习导航
班级姓名自我评价
古人说：“不动笔墨不读书。

”请你认真按照要求边读、边思、边学哦！
1.正确、流利地朗读课文，字音读准，句子读通。

注意“莲蓬”、“饱胀”、“衣裳”、“好梦”、“昨夜”、“花骨朵儿”等词语，多读几遍。

读完课文，你觉得哪些字音容易读错？请在下面加上小圆点，再多读几遍。

2. 你觉得课文中哪几句话不容易读通读好？请把这些句子画上波浪线，再读一读。

3. 查阅工具书或联系上下文理解词语，把“饱胀”、“翩翩起舞”、“挨挨挤挤”、“清香”、“破裂”这些词语的意思写在相应的课文旁边。

4.预习完课文，把你的问题和同学交流，并试着解决。

本题很重要，让大家看到你思考的价值，请认真完成哦！
5.默读这篇课文，说说作者为什么喜爱荷花？
阅读提示：读读“欣赏荷花”“想象荷花”两部分内容，边读边圈画出重点词句，细细品味，体会作者喜爱荷花的原因。

6.大声读读课文第二自然段，说说作者怎样写荷花的美丽。

阅读提示：作者先概括写，接着抓住哪几种形态写出荷花的美丽的？。