巧记“口诀”,组装滑轮

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法之樊仲川亿创作时间：二O 二一年七月二十九日初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点.按照不合的要求,设计与组装滑轮组的办法很多.利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定.”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领.一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子.2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示.绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力缩小倍数,X定为定滑轮数）已知动滑轮个数,求最大省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动,变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ,变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”.按照题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）、当n 为偶数时,动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时,动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定.”（1）在不改动施力的标的目的时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改动施力的标的目的时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮. 4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点.（1）当n 为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.（2）当n 为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线. 三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【阐发与解答】（1）确定n.按照题意n=1200N5100N=4.2 在这里n 不克不及四舍五入,n应为5段绳子.（2）确定动滑轮个数.n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）.（3）确定定滑轮个数.“一动配一定,偶数减一定.” n=5为奇数,定滑轮应为2个.但又按照题意,站在地面把重物和向上提升,需要改动施力的标的目的,即：“变向加一定”.则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【阐发与解答】 （1）n=1200N5100N ≈5（2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数,不变向.即：“一动配一定”.定滑轮个数为2（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改动施力标的目的,把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图.【阐发与解答】（1）设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n1G.由题意可知F=61G.则n=6.（2）动滑轮的个数为：26=3（个）.（3）定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”.即：3－1=2（个）（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图.【阐发与解答】（1）n=6（2）动滑轮个数：26=3（个）.（3）定滑轮个数：一动配一定,但要求改动施力标的目的,（3－1）+1=3（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：滑轮组绳子的穿绕方法滑轮组绳子的穿绕方法很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方法.1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）.2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）.3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）.4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）.时间：二O二一年七月二十九日。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法欧阳索引（2021.02.02）初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

滑轮组绕线方法“奇动偶定”的简单法则：1）当承重绳子的股数n 为奇数时，绳子的固定端应栓在动滑轮上（即“奇动”）。

如果不改变力的方向，则需要的动滑轮个数=定滑轮个数=（n—1）/2个，如果改变力的方向，则需要动滑轮个数为（n—1)/2个，定滑轮个数为（n+1）/2个。

2）当承重的绳子股数n 为偶数时，顺子的固定端应栓在定滑轮上（即“偶定”）。

如不改变作用力的方向，则需要的动滑轮为n/2个，定滑轮为（n/2—1）个，如果要改变作用力的方向，则需要定滑轮为n/2个，动滑轮个数=定滑轮个数=n/2个。

例1：如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。

解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由端的绳一定是从动滑轮处出来的。

于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组绕线，如图2所示。

例2：住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。

请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。

解析：从题意可知，滑轮自由端的绳头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向下拉绳。

于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所示的滑轮组绕线方式。

解决简单滑轮组组装问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。

滑轮绕线口诀：奇动偶定，先里后外，一动配一定。

奇动：指的是当动滑轮上的绳子段数为奇数时，绳子的起始端在动滑轮上。

偶定：指的是当动滑轮上的绳子段数为偶数时，绳子的起始端在定滑轮上。

此类问题又可细分为两小类：例3：用图5所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的二分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。

1滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求， “奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加 定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

(1) 在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基 数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮个”。

(2 )在需要改变施力的方向 时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀 动滑轮的个数是:(2)、当n 为奇数时,动滑轮的个数是:n -1 23、确定定滑轮的个数的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n ”，装配结构如下表所示。

二组装滑轮组的要领1、 确定“ n ”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、 确定动滑轮个数。

2n n 5n-15-1= =22 2n=522n=55100N 1200N1 211 2 3421 n=23 431 n=6 25100N1200N5100N 1200N n-1 5-1 = =22 2n=52n=5F」G6-=35100N nn= ----------- =4.21200Nn=53（3） 定滑轮的个数：不变向，且 n=6为偶数,“偶数减一定”。

即：3-仁2 （个）（4） 组装滑轮组。

按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。

n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的 挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。

如图所示：1例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。

6请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。

【分析与解答】 （1） n=6（2） 动滑轮个数：6 =3 （个）。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间：2021.01.01 创作：欧阳美初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

滑轮组绳子的穿绕方式很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式;1．一个定滑轮和一个动滑轮图1．47－7;2．一个定滑轮和二个动滑轮图1．47－8;3．二个定滑轮和一个动滑轮图．47－9甲;4．二个定滑轮和二个动滑轮图1．47－9乙;巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点;根据不同的要求,设计与组装滑轮组的方法很多;利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定;”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领;一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子;2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示;公式：已知动滑轮个数,求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数,x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动,改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;2当n为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图;例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图;例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改变施力方向,把物体从地面向上提升,要求1;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图;拉力是物重的6例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是1;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图;物重的61确定n;根据题意n=1200N5100N= 在这里n不能四舍五入,n 应为5段绳子;2确定动滑轮个数;n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n=21-5=2个;3确定定滑轮个数;“一动配一定,偶数减一定;” n=5为奇数,定滑轮应为2个;但又根据题意,站在地面把重物和向上提升,需要改变施力的方向,即：“变向加一定”;则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：分析与解答21n=1200N5100N≈52动滑轮个数：21-n=21-5=2个3定滑轮个数：n=5为奇数,不变向;即：“一动配一定”;定滑轮个数为2个; 4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：分析与解答31设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n1G;由题意可知F=61G;则n=6;2动滑轮的个数为：26=3个;3定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”;即：3－1=2个4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：1n=66=3个;2动滑轮个数：23定滑轮个数：一动配一定,但要求改变施力方向,3－1+1=3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向再加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;2当n为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;简称为：确n,确动,确定,确装。

滑轮组的设计与组装之迟辟智美创作一、组装滑轮组的要领1、确定“n”.根据题意确定由几多段绳子承当动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）当n为偶数时，动滑轮的个数是：（2）当n为奇数时，动滑轮的个数是：3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定.”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线.（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线.二、滑轮组的绕线问题一般来说，在给滑轮组绕线时，首先要确定承当物重的绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”的原则绕绳.“奇、偶”是指承当物重的绳子股数，“动、定”是指动滑轮和定滑轮.即如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮的小钩上开始绕起；如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮的小钩上开始绕起.需要注意的是：在绕线时，所画的线要直，而且要与两个滑轮外侧相切；在一般情况下，要在最后一股(最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向.在中考中此类问题包括以下几种类型：(1)已知滑轮组的省力情况(2)未知滑轮组的省力情况(3)根据特定要求绕线确定滑轮组绕线时要注意一些特殊的要求，比如“最省力”、“人要站在空中上”、“向上拉”等，还要符合一定的物理情景.例1完成图示滑轮组的绕线.解析：根据绕线规律“奇动偶定”n=3或n=5为奇数，(1)(2)(4)绳子的起点在动滑轮上，n=4为偶数，所以(3)绳子的起点在定滑轮上.谜底：如图三、组装滑轮组的方法：要正确组装滑轮组，首先要根据题意算出承当物重的绳子的股数n，然后再根据“奇动偶定”的原则组装滑轮组，即当n为奇数时，绳子的起始端系在动滑轮上，当n为偶数时，绳子的起始端系在定滑轮上.例：一条绳子最多能接受1000N的拉力.请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起3300N的重物，画出滑轮组装置示意图.解析：先确定绳子股数：，n的取值应为4；根据“奇动偶定”原则绳子固定端应在定滑轮上，若改变力的方向，绕法如图乙所示；若不改变力的方向，绕法如图甲所示.谜底：。

滑轮组绕绳方式口诀作为一种组合减速机，滑轮组绕绳传动具有传动范围广、结构相对复杂等优点，被广泛应用于工厂、磨坊、仓库和运输设备，其口诀如下：“橡皮轮滑动，张紧绳轮传动；轴中三滑轮，由支架定位；左轮有反绳，右轮绕绳传；反绳出卷轴，动作轮带动；支架安装设置，主令动轴传动；调整夹紧螺母，加强滑轮稳固；支带安装完毕，调整螺母位置。

”滑轮组绕绳传动装置主要由三个滑轮组件、支架及配件组成。

其装置结构可分为以下几部分：1、输出部件：由主滑轮、主令滑轮、支架、卷轴及支带组成；2、反绕部件：左轮有反绕绳，此绳由卷筒上卷出；3、定位部件：滑轮及反绳组由支架定位；4、传动部件：传动部件主要有由滑轮组绕绳传动、反绳传动的动作轮及轴上的主令滑轮等所组成；5、夹紧部件：夹紧部件是滑轮及动作轮夹紧的关键；6、安装部件：主要安装支架及支带以及调整滑轮及动作轮夹紧螺母；7、连接部件：将滑轮及动作轮结合起来，使滑轮可以正常运行；此滑轮组绕绳传动装置以口诀形式概述，有很好的工作性能。

此装置可实现传动范围较广的功能，设计结构较为复杂，使用和维护需要比较熟练的技术，以满足不同的场合的要求。

除了结构上的复杂性之外，滑轮组绕绳传动装置还具有其他特点。

其中，齿轮除滚筒外还可放置滑轮以及各类行星轮，以提高减速机的装置简约性及提高减速装置的传动精度。

另外滑轮组绕绳传动装置也具有较好的强度，能够实现大的传动力。

在滑轮组绕绳传动装置的安装和维护方面，应该按照规定的流程步骤进行操作，首先是根据口诀组装滑轮组绕绳传动装置。

其次是检查滑轮组绕绳传动装置。

组装滑轮组的技巧初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

依照不同样的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配必然；偶数减必然；变向加必然。

”去解决这一问题，能够使学生正确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

1、依照题意确定由多少段绳子（n）肩负动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）当 n 为偶数时，动滑轮的个数是：n/2（2）当 n 为奇数时，动滑轮的个数是：n-1/23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配必然，偶数减必然，变向加必然。

”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配必然，偶数减必然” 来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加必然”的方法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配必然，偶数减必然”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的初步点。

（1）当 n 为奇数时，绳子的初步点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

（2）当 n 为偶数时，绳子的初步点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

（3）当动滑轮和定滑轮个数不相等时, 只有一种绕法 , 固定端必然在个数较少的滑轮上。

绳子段2 3 4 5 6数 n动滑轮1 12 2 3个数定不滑变0 1 1 2 2轮向个变1 2 2 3 3数向表示图一、组装滑轮组实例解析例1 某物重为5100N，现有一绳最大只能肩负1200N，站在地面把重物向上提升。

请设计一个滑轮组，并画出组装表示图。

【解析与解答】（ 1）确定 n。

依照题意 n= 5100N在这里 n 不能够四舍五入， n 应为 5 段绳子。

1200N（ 2）确定动滑轮个数。

n=5 为奇数，则动滑轮的个数为n - 1 5 -1==2（个）。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间2021.03.10 创作：欧阳治初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：n2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最年夜只能承担1200N ，站在空中把重物向上提升。