精选最新 (人教新课标)二年级语文上册教案 窗前的气球 3-优质教案 推荐下载

二年级语文《窗前的气球》教案〔优秀5篇〕小学窗前的气球主题阅读教学设计篇一学习目标：1、认识7个字。

会写8个字。

会用“可爱的〞“快乐地〞写句子。

2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

初步感受课文按事情开展顺序记述的方法。

教具准备：生字卡片教学课时：两课时一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？〔出示气球〕我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。

二、揭示课题：1、齐读课题〔课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好〕。

2、下面用自己喜欢的方式读课文。

①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。

②读不准的字音还可以问问老师或同桌。

③遇到难读的句子可以用笔画出来。

听清楚了吗？〔开始读书吧〕三、识字〔现在老师想考考你们识字情况行吗？〕1、认真读，争取把他们记在心里。

2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。

4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。

7、汇报记忆方法。

8、谁愿意当小老师来考考大家？〔手拿卡片〕9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。

〔愿意读哪句就读哪句〕四、初读课文〔小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？〕1、齐读第一自然段。

通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。

3、选择自己喜欢的自然段读一读。

〔谁愿意读〕4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？〔伤心、难过、孤独、寂寞〕③你试着读一读。

④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。

二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。

会用“得意的”说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。

2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。

二、初读课文，识记生字1、自由读课文。

2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。

5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。

用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。

8、学生评价。

二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。

3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。

教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。

2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。

”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。

三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。

1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。

2、沟通，理解重点词句，体会心情。

指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。

（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。

《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）二年级语文《窗前的气球》教案篇一一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。

你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。

设计意图：借题质疑，激发学生朗读兴趣。

二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。

2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。

初步学会用自己的话归纳文章意思。

三、自主识字１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。

３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……设计意图：结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。

四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。

1、由朗读文章，把语句读通、读顺。

2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。

并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。

窗前的气球教学设计篇二◆教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。

本组课文内容是以“关爱他人”为主题，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。

课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

◆教学目标1、复习本课字词，正确书写“始、张”2个字。

2023年二年级语文《窗前的气球》教案(篇)二年级语文《窗前的气球》教案1一、教材简说：我今日说课的内容是义务教化课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。

天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

这是一篇面对孩子们进行情感熏陶的好教材。

二、教学目标：我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情;还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我依据二年级学生特点，定下以下课时目标：学问与实力：相识科、亚等7个字。

会写病猜两个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、看法与价值观：体会同学之间的真挚友情。

三、教学重难点：教学重点为，相识7个生字，读准亚，猜，拴，逗字音，正确、流利、有感情地朗读课文，真实体会科利亚与同学之情的友情;难点为，真实体会科利亚与同学之情的友情。

四、教具打算：课件、生字卡片、气球。

五、说教学方法：阅读是高度特性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要实行自主、合作的学习方式，给学生适宜的课堂学习自由度，给学生自主感受体验的时间和空间块，给学生独立阅读、思索的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友情。

六、说教学程序：课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。

而这样情感充足的文章，最易打动孩子们的心。

所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的'始终。

详细的教学步骤如下：1、谈话导入新课，揭示课题一开课，通过了解什么是传染病?在全班心情处于探讨热时，我引出科利亚生病了。

由这一段干脆引入课题。

2、在初读感知中悟情让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采纳多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。

学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流畅地朗读课文，在学生进行充分练读后，依据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。

小学二年级语文优质课《窗前的气球》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

2.理解课文内容，体会孩子们对科利亚的关心和友爱。

3.学会生字词，积累词语。

教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.感受孩子们对科利亚的关心和友爱。

教学难点：1.体会课文中的情感，培养关爱他人的品质。

2.学会生字词，积累词语。

教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.窗前的气球图片教学过程：一、导入新课1.教师出示一张窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些气球有什么特别的地方？”二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。

3.教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。

三、课文理解1.教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？”3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

4.学生分段讲述课文，巩固对课文的理解。

四、情感体会1.教师提问：“课文中的孩子们为什么要把气球放在窗前？他们想对科利亚说什么？”3.教师引导学生讨论：“如果你是科利亚，看到窗前的气球，你会怎么想？”4.学生分享自己的感受，教师给予肯定。

五、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

2.教师选取一些生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。

3.学生进行生字词的书写练习。

六、拓展活动1.教师出示一些关于关爱他人的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。

2.学生分享自己的关爱他人的经历，教师给予肯定。

七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。

八、课后作业1.抄写生字词。

2.家长监督下，进行课文朗读练习。

3.搜集关于关爱他人的故事，与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好情感，培养了他们关心、帮助他人的品质。

在教学过程中，注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感受课文的语言美。

同时，通过生字词的学习和拓展活动，提高了学生的语文素养。

人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.分组朗读，检查学生的朗读效果。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。

2.学生跟读生字词，注意发音和书写。

3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。

四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。

2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。

3.学生回答问题，巩固课文内容。

五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。

2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。

六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。

九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。

在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。

整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。

重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。

小学二年级语文窗前的气球教案优秀4篇《窗前的气球》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力；（1）复习1-2自然段，体会科里亚的真没意思和孤单的心情。

（2）正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）以读为手段，通过自由读、小组读、跟读等方式正确流利朗读课文，在读中感悟情感。

（2）通过联系实际、表演的方式理解关键词语，读懂文章内容。

（3）运用抢答、激励的方式引起学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观（1）体会主人的情感变化，领会课文中所要传达的美好感情。

（2）学会关心、爱护同学。

教学重、难点：以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受科利亚的心情变化，体会同学间的友情。

教学课时：两课时教学过程：一、导入（指窗前的气球），同学们，这是什么？五颜六色的气球，大家喜欢吗？这节课我们继续学习《窗前的气球》。

请大家大声地把课题读出来吧，看看这节课谁表现得好，老师就奖励一个气球。

二、复习1、出示气球生字：开始、拴着、猜出来、窗户、一角、叽叽喳喳、逗人、病床齐读。

2、上节课我们知道科利亚得了传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去，看啊，科利亚静静地躺在病床上，他是这么孤零零，每天打着点滴，每天呆呆地望着窗外，谁能概括下他的心情————真没意思。

这时候，突然————三、学习第三自然段1、播放录音。

2、重点词理解①“摇摇摆摆”，请一生表演，理解字意。

请学生画下来，再边做动作，再读读。

②“一上一下”这个词有什么特点，（有两个相反意思的词），你能说出这样的词语吗？生汇报。

3、流利通顺地朗读窗前竟飘来了一个气球，这件事真奇怪，让人惊讶。

请同学们带着惊讶的语气读一读这一段吧。

（生练习读，指名读，对比评价）四、学习第四自然段过渡：这是怎么回事？请大家自己读第四自然段到课文中找答案吧。

（小组合作，讨论两个问题：这个气球是什么样的？哪来的？）1、小组讨论。

2、请小组派代表汇报。

3、理解“可爱的”出示：“气球上画着一张可爱的小脸。

小学二年级语文教案窗前的气球教学案例9篇窗前的气球教学案例 1教学目标：1、认识7个生字，会写2个字。

正确、流利地朗读课文。

2、通过抓住科利亚心情变化的词句，联系同学们生活实际，体会同学之间的真挚情意。

教学过程：一、揭题小朋友们，今天我们一起来学一篇新的课文，题目是《窗前的气球》。

齐读课题——点名读课题二、初读课文读中识字1、窗前的气球想看么？那就打开课文读吧！出示读书要求：1）圈出文中的生字词，把生字读正确。

2）把句子读通顺，读不通的多读几遍。

3）标出课文的小节号。

学生自读课文。

2、朗读反馈：1）课文一共有5小节。

2）点名读课文，读中指导生字词。

科利亚、呆呆地、开始、猜、拴着、叽叽喳喳、逗人3、再读课文，同桌互读课文。

三、感悟科利亚的心情变化。

（一）感悟科利亚无聊的心情。

1、你们看，这就是科利亚，仔细观察科利亚的神情是怎么样的？知道为什么他会这样吗？（出示）科利亚病了，住进了医院。

他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

2、你知道什么是传染病吗？（就是能传给别人的病。

）3、科利亚所在的是传染病医院。

科利亚的病房里既没有电视，没有玩具，更没有可以一起说说话，一起玩的人。

一张病床、一扇窗户、一角天空（出示）生齐读4、一张病床、一扇窗户、一角天空，还有一个病人，这里的“一”让你感受到什么呢？（孤单、冷清、寂寞）5、那么你能用上其中几个词介绍科利亚的处境吗？自己先试试。

说话反馈。

6、此时的科利亚是多么的孤单、无聊和没意思啊，你们能把科利亚当时的心情读出来吗？（出示第二小节）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

他觉得真没意思。

自读——点名读——齐读（二）感受科利亚惊喜、高兴的心情。

1、你们看，病床上的科利亚有什么变化吗？（科利亚的眼睛睁得大大的，脸上带着微笑，双手抓着被子，好象要爬起来一样的。

）2、科利亚为什么会一下子高兴起来了?3、它是怎么来的呢？观看课件。