2020年部编版五年级语文下册16.田忌赛马 教案设计(含教学反思)

部编版五年级下册《田忌赛马》教学设计与反思精选部编版五年级下册《田忌赛马》教学设计与反思精选1. 《田忌赛马》教学设计之一教学目的：1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。

2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。

教学时间：两课时教具准备：1、用卡片制作的表示双方不同等级的“马”。

2、制作的电脑教学软件。

第一课时一、导入新课，设疑激趣。

这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。

故事中的孙膑是当时齐国的军事家。

那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。

二、检查预习情况。

（1）课文中讲了几次赛马？（2）每次赛马怎样？三、讨论分段，概括段意。

1、初赛失败。

2、孙滨献计。

3、再赛胜利。

4、取胜原因。

四、导学第一段：首赛失败。

1、演示电脑教学软件第一次赛马的情节。

2、投影自学题：第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？3、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂练习题1：第一次比赛田忌齐威王（）上————（）（）————（）（）————（）4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。

5、教师点拨。

6、学生质疑。

7、小结。

五、导学第二段：孙膑献计。

1、指名读。

2、投影自学题：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？3、学生自学。

（找出来读读）4、检查自学情况，讨论思考题。

5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。

6、学生质疑。

7、小结。

六、导学第三段：再赛胜利。

1、演示电脑教学软件中第二次赛马情节。

2、投影自学题：第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？完成课堂练习题2：第二次比赛田忌齐威王（）（）————（）（）————（）（）————（）3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习2。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(推荐3篇) 部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第1篇】田忌赛马设计理念：本案为统编教材五下第六单元的第二篇教读课文。

本单元的教学目标有两个，其一为“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，其二为“根据情境编故事，注意情节的转折”。

本案教学，可以结合“田忌赛马”这一经典故事的发展和演变，认识“情节的转折”，结合人物的对话，探寻言语背后的思维过程，从而达到教学目标中所说的“加深对课文的理解”。

在两个目标同时能抵达的前提下，教学中侧重“了解人物的思维过程”这一目标，带学生在言语理解和体察中，感受言语背后的思维之趣，进而在心中树立起人物的形象。

教学准备：阅读故事，适当了解历史背景教学时间：40分钟适应学段：第三学段（五年级）教学过程：明确目标1. 出示单元目标2. 明确本课教学目标【解析：明确学习目标，是统编教学的重点，也是教学的前提，更是教学结果的检验依据。

】关注重要的比赛1. 从内容入手2.从结局去分析【解析：从两次赛马的结果中，让学生感受到合理布局带来的结果逆转。

其实，结果的逆转，也是整篇故事情节的逆转。

可见，这一环节的教学，让学生从内容分析层面，关注到情节的转折。

】关注重要人物1. 从人物对话入手2.从人物的内心去探索【解析：本环节教学，指向单元目标中的“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。

通过文本细读，了解孙膑在观赛时的思维活动，揣摩人物语言背后真正的支撑——思维。

】关注事件结局1. 总结全文，梳理事件中人物表现2. 抓住次要人物继续研读3. 情境对话，拓展延伸【解析：本环节为全课的结束，起到收尾的作用。

同时，结合相关历史资料，与学生进行情境对话，增加学习的趣味性，并借助对话，再次紧扣单元教学目标，带给学生更为丰富的学习体会。

】部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第2篇】教学内容：小学数学义务教育实验教科书第七册第七单元数学广角的例4教学目标：1.知识与技能：通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用，感受对策在生活中的重要作用。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】教学内容田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。

教学目标1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。

3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值。

教学重难点、重点重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

教学过程一、导入新课1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃8、5、4和黑桃7、6、3问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。

2、你有什么想法？3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。

有兴趣吗？”二、新课教学1．欣赏“田忌赛马”（课件）（学生介绍自己对田忌赛马的借鉴）2．提问：同学们，你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事，你从这个故事中明白了什么道理？为了更好的回答这个问题，请同学们学根据故事，把田忌在赛马中使用的方法通过表格的形式表示出来。

3．讨论，田忌是怎样赢了齐王的？你明白了什么道理？（通过讨论，使学生明白：在同等级别的马中，田忌的马不如齐王的马，而经过这么一调换，让田忌取得了赛马的胜利。

）师：这种调换是一种策略，是一种对策，是数学的一个分支——对策论。

板书：“田忌赛马”——对策论4．思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？5．引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。

学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。

课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集孙膑的资料。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。

2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。

引导学生学会搜集、整理资料。

(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。

宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。

4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。

(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。

部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案一、教学目标1.了解田忌赛马这个古代典故。

2.通过研读文言文，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生合作学习和主动学习的意识。

二、教学重点和难点1. 重点•理解《16田忌赛马》这个典故。

•学习文言文的阅读方法。

2. 难点•掌握古代典故中的文言文语言特点。

•培养学生对比、分析与推理的能力。

三、教学准备1.课件：包括田忌赛马典故的图片、相关文言文材料。

2.课堂笔记本和书写工具。

3.活动准备：分组讨论、角色扮演等相关活动。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•学生观看田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道田忌赛马是怎么回事吗？为什么会有这个故事？2. 学习文言文（15分钟）•教师介绍《16田忌赛马》的故事背景，指导学生读懂文言文材料。

3. 分组讨论（20分钟）•学生分组讨论：田忌和晋王的赛马策略，找出其中的厉害之处。

4. 总结（10分钟）•整理学生的讨论结果，总结田忌赛马的故事中的教训和哲理。

第二课时1. 复习（10分钟）•回顾上节课学习的内容，确认学生对田忌赛马故事的理解。

2. 角色扮演（25分钟）•学生分角色扮演田忌和晋王，演绎赛马策略的过程，培养学生的表达能力和批判思维。

3. 合作学习（15分钟）•学生根据故事内容自行设计一个赛马策略，并进行讨论和展示。

4. 课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行总结，强调田忌赛马典故中的智慧和技巧。

五、作业布置•让学生用自己的话复述田忌赛马的故事，展示出他们对文言文的理解。

六、教学反思•教师可根据学生的表现调整教学方式和内容，确保学生对文言文的理解和应用能力得到提升。

以上就是本节课的教案设计，希望能给您的教学工作带来一些帮助。

部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案及教学反思一、教学目标知识技能目标1.理解课文故事内容，掌握关键词汇和句型。

2.能够运用所学知识，进行简短的表达和讨论。

过程方法目标1.通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生合作意识和表达能力。

2.激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生的团队合作精神和互助精神。

2.培养学生对文学的热爱和对优秀品质的认知。

二、教学重点难点教学重点1.理解课文中的主要内容和人物形象。

2.运用课文内容进行简短的表达和交流。

教学难点1.理解并表达课文中的英雄主义情节。

2.运用所学知识，对课文中的人物形象进行评析。

三、教学准备1.课文《田忌赛马》相关课件。

2.学生课本、作业本。

3.小组活动的分组规划。

4.教学反思表格。

四、教学过程步骤一：导入教师通过简单的引导和提问，引起学生对课文的兴趣，并复习前几课的知识，为学生铺设学习课文《田忌赛马》的桥梁。

步骤二：学习课文1.学生跟读课文，教师讲解生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。

2.小组合作阅读、理解课文，讨论课文中的人物形象和故事情节。

3.学生进行表演或书写课文感想，展示对课文的理解。

步骤三：课文分析1.教师提问，引导学生分析课文中的冲突和主题。

2.学生展示自己的想法，进行讨论，教师适时点评和引导。

步骤四：拓展学习1.学生小组合作，展开课文的相关讨论和思考。

2.学生进行文学作品的欣赏和比较，培养文学鉴赏能力。

步骤五：课堂小结教师梳理本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解，引导学生进行学习反思。

五、教学反思在本节课的教学中，学生表现出了对课文内容的浓厚兴趣，课堂氛围活跃，学生之间积极互动合作。

但在课文分析和课文拓展学习环节，部分学生表现较为passively，这可能是因为缺乏相关背景知识或者课文理解的深度问题。

在未来的教学中，我会更加注重启发式和讨论式教学，鼓励学生提出自己的看法和疑问，引导他们进行更深层次的思考和交流。

部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。

2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。

3.能够初步掌握排比修辞手法。

二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。

2.教学难点：理解排比修辞的含义。

三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。

2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。

2.学生们反复品读课文，理解故事情节。

3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。

3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。

2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。

4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。

2.学生们表达自己的看法和感受。

5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。

2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。

四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。

五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。

但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。

六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。

2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。

过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。

二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过1、讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。

）3、其他学生作评价，教师作适当点拨。

【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。

下面，我们就来展示、交流咱们成果。

】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。

要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。

讲故事的人要情，听故事的'人要用心。

评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。

2、全班进行交流。

①、各小组推荐的同学上台讲故事。

②、全体师生进行评价。

（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。

《田忌赛马》教学设计教学目标：1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。

2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。

教学重点：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。

教学难点：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。

教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。

2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。

教学过程：一、复习导入新课。

（一）教师导入：今天咱们来学习第16课《田忌赛马》，通过课前预习，你知道这个故事的主人公是谁了吗？生1：这个故事的主人公是孙膑。

师追问：你们对孙膑这个人物有哪些了解呢？生1：孙膑是战国时期的一位军事家。

生2：我知道他写过一部兵书叫《孙膑兵法》。

师总结过渡：大家说的很对，老师这里还有一些关于孙膑的资料咱们再来了解一下。

（二）补充了解孙膑的资料教师总结过渡：通过学习，我们从不同的人物身上感受到了人类智慧的火花。

这节课，让我们一起走进文本，再次了解人物的思维过程，看看你还能获得哪些智慧。

（设计意图：孙膑是故事中的关键人物，补充对孙膑介绍，一方面有助于学生了解故事的历史背景以及人物之间的关系。

另一方面能激发学生的学习兴趣。

）二、初读课文，学习生字词。

（一）出示词语，检查预习。

教师引导：课前你们已经预习了课文，我来检查一下看看这些词语你都认识吗？1.学生自读。

2.指名领读。

（二）指名读课文，相机评价。

指名6人合作读课文，每人读一个自然段，读课文的过程中纠正字音。

相机点拨指导。

（三）自学生字，指导书写。

教师引导：下面我们一起来看本课会写字，仔细观察，怎样把这些生字写的既准确又漂亮。

生1：“赢”结构复杂。

亡口要写的扁一些，月贝凡要写的窄一些，而且要紧凑。

生2：“拳”字可以对比卷、券两个形近字来记忆并书写。

《田忌赛马》教学设计及反思（精选13篇）《田忌赛马》教学设计及反思篇1一,教学目标1,感情朗读课文.2,理解课文内容,学习孙膑仔细观看分析的态度和正确的思想方法.3,学习按肯定的挨次写文章的方法.二,教学重点:理解课文内容.三,教学难点学习孙膑仔细观看分析的态度和正确的思想方法.四,教学过程:(一)导入这节课我们连续学习《田忌赛马》.齐读课题.(二)新授1,本文主要讲了什么 (田忌赛马的事)2,请同学们扫瞄课文,找出详细写赛马过程的段落.(217)3,自由阅读217自然段,思索:按事情的进展挨次写了哪三件事(①第一次赛马;②孙膑出办法;③其次次赛马.)4,田忌两次赛马的结果我们可以用哪个成语来概括 (转败为胜)5,田忌转败为胜的缘由是什么 (调换马的出场挨次)6,请同学们默读课文,找出叙述两次竞赛马出场挨次的句子,用勾出来,再读读这些句子.用手中的卡片摆一摆马的出场挨次,连线完成黑板上的对阵图.7,谁能依据示意图讲一讲两次赛马的对阵形式和竞赛结果8,第一次赛马,田忌为什么连败三场请同学们齐读课文其次自然段找出缘由.(齐威王每个等级的马都比田忌强)9,其次次竞赛孙膑调换了马的出场挨次,田忌就能胜两场的缘由是什么请同学们要角色朗读田忌和孙膑的对话,找出缘由.相机指导同学感情朗读.(齐威王的马比田忌快不了多少)10,你是怎样理解这句话的 (引导同学思索,通过调换挨次可能获胜两场的结论)11,孙膑和我们一样通过分析,得出调换挨次可能获胜两场的结论,但调换出场挨次就肯定能获胜吗 (齐威王调换挨次就不肯定)12,既然有不确定的因素,孙膑怎么会胸有成竹呢他是怎么知道齐威王肯定不会调换出场挨次的呢请用﹏画出齐威王获胜后表现的句子.13,自由读这些句子,你体会到什么请在书上写下来.(轻敌,傲慢)14,怎样读出齐威王的得意与轻敌呢 (指导同学感情朗读10和12自然段) 15,老师小结:孙膑发现齐威王如此得意与轻敌,自然就能分析推断出齐威王不会调整马的出场挨次,所以就胸有成竹,这也是田忌转败为胜的一个条件.16,学到这里,你认为孙膑是一个什么样的人17,田忌赛马这件事你有什么启发 (引导同学从田忌,孙膑,齐威王三个人的身上看)18,通过学习,我们知道孙膑是一个足智多谋的人,你想不想成为足智多谋的人呢请你做齐威王的谋士,在齐威王先胜一场的状况之下,帮他设计马的出场挨次,战胜田忌.(三)作业这篇文章用精炼的语言叙述了两次赛马的经过,而且突出的人物的性格特点,适合于我们表演课本剧,请大家分组试着演一演.附:板书设计第一次赛马(失败)田忌赛马孙膑出办法(擅长思索,观看,足智多谋)其次次赛马(成功)教学反思:本节课由于课前进行了周密的教学设计,问题与问题环环相扣,因而在上课时教学思路清楚,行课流畅,完成任务轻松.本课的胜利之处是:1,重点突出,难点突破较好.2,在教学中擅长抓住同学的回答引导同学进一步理解课文.3,课外拓绽开阔了同学的思维,培育了同学多角度思索问题的力量.4,胜利地让同学从不同的人物身上受到启发.本课的不足之处是:1,对于一些同学易于理解的段落讲解过多,例两次赛马过程分析稍显多.2,板书设计较繁.3,课堂上老师留给同学的思索的时间较少,课堂节奏太快.上中下上中下上中下上中下《田忌赛马》教学设计及反思篇2经过一段时间的摸索，我当然发现了这种新型的学习方式的特长：它在提倡独立阅读，鼓舞有独立见解，鼓舞有创意地表达，学会礼貌地进行人际沟通和社会沟通，进展合作精神方面有着乐观的引导作用。