爱问的霍金》ppt

鄂教版小学二年级上册语文课件：《爱问的霍金》教学目标：知识与能力1、复习巩固生字词，学写“词”、“识”、“求”三个字。

2、学习课文二至六自然段，有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、通过多种方式引导学生理解文中词句，进一步体会霍金爱问、会问的特点，并从中文学会解决问题的好方法。

2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。

情感态度价值观在了解霍金从小就善于动脑，爱问为什么的基础上，引导学生也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。

教学重点：1、复习巩固生字词，写好“词”、“识”、“求”三个字。

2、学习课文二至六自然段，有感情的朗读课文。

3、知道霍金是个从小善于动脑，爱问、会问的孩子。

教学难点：体会霍金霍金爱问、会问的特点，并从文中学会解决问题的好方法。

教学准备：CAI课件，词语卡。

教学过程：第一课时（初读课文，认识生字，学习课文第1自然段，初步体会霍金爱问的特点）第二课时一、回顾课文，复习生字词1、回顾霍金爱问的特点，齐读课题。

2、创设情景，复习生字词。

二、品读课文2至5自然段，感悟体验1、弄清霍金问了什么。

（1）自由朗读课文2至5自然段，思考：霍金问了些什么？（2）生答，相机出示句子。

（3）指导学生读好两个问句。

2、了解霍金是在怎样的情况下提出的问题。

（1）思考：霍金是在怎样的情况下提出这两个问题的呢？（2）生答，引导学习第二和第四自然段。

第二自然段①理解“摆弄”一词。

②指导读好第二句话。

③体会霍金能在生活中发现问题，真是会问。

第四自然段①指导朗读句子②体会霍金能在书本中发现问题，真是会问。

3、了解爸爸妈妈是怎样解答霍金的问题的。

学习第三自然段（1）指名读妈妈的话，指导读出妈妈的“慈爱”。

（2）引导学生从妈妈的话中发现解决问题的一个好方法。

学习第五自然段（1）自由读第五自然段，弄清爸爸说了几句话，分别告诉了霍金什么。

（2）重点学习第二句话。

①理解“必须”一词。

②指导读句子。

③引导学生从爸爸的话中发现解决问题的一个好方法。

第二课时
（一）复习导入
朗读课文
（二）精读课文
A
1 霍金在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？
2 出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢？”
这是霍金在什么情况下发问？你能想象一下，他当时是怎么想的吗？指导读出好奇的语气。

3 师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢？教师指导学生阅读妈妈的话，注意读
出妈妈慈爱之情。

B
1 出示句子：“什么是能量呢？”
这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢？
学生互相读，看谁读得好。

2 师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。

3 教师指导学生读，读出极力的语气。

4 师：从爸爸的话中，你明白了些什么？
5 学生交流发言。

小结：
1 分角色朗读对话：分别请学生扮演妈妈、爸爸、霍金。

2 从两次提问中你觉得霍金是什么样的孩子呢？
解决疑难点：
1 齐读最后一个自然段，让学生提问。

2 教师指导学生理解：这里的种子指决心，说明小霍金此时已下决心通过自己
的学习去探求科学知识。

（五）拓展练习
1 畅谈读后心得。

2 你还能说说哪些科学家爱问问题的事情。

（六）学写生字
1 出示田字格，引导学生观察生字的结构以及在田字格中怎样占格，小组讨论
后指名代表回答。

2 学生演板，展示自己会写，写的漂亮的字。

（教师相机指导难写、易错的字）
3 学生在书上描一个。