中考化学去一抹命题说明

乌鲁木齐中考化学考试说明大纲一、测试内容（一）测试内容的差不多要求初中化学学科学业水平测试将表达素养教育要求和新课程理念，严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和人民教育出版社出版的九年级《化学》（上、下册）两本教科书的差不多要求进行命题。

从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，注意化学试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

注意加强化学试题与考生所熟悉的生活实际的联系，注意表达与化学有紧密联系的材料、能源、人类健康、环境爱护等方面的内容，重视考查考生运用所学化学知识进行分析问题、解决问题的能力，注意试题的综合性，引导考生关注对所学化学知识的归纳和整合，考查考生对初中化学知识结构的整体把握的能力。

适当注意试题的开放性与探究性。

注意表达科学精神、人文精神，强调人与自然、社会和谐进展的意识。

（二）能力要求依照化学课程标准和九年级化学教科书的要求，化学学业考试的能力要求依旧是四个层次，分别为：识记、了解、明白得、应用。

A.识记：是指“明白”、“记住”、“说出”已学过化学内容，要求学生具有对所学化学知识和材料、所做过的一些实验的再现能力。

B.了解：是指明白“是什么”。

是指对化学基础知识的要点，能够依照所提供的内容材料识别是什么，看明白课本中的图标和图片、能用化学符号和化学用语表示。

C.明白得：是指明白得“什么缘故”。

能够明白得一些化学概念和原理的差不多含义；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工，能从化学视角，分析一些化学现象，解决一些简单的化学问题。

初步学会差不多的实验技能（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观看记录、简单运算）。

D.应用：是指学生在经历、明白得的基础上，运用所学的化学知识和把握的技能，进行创新思维、设计实验、对估量结论进行验证的能力。

依照课程目标对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求，学业考试将在考查知识与技能、过程与方法的同时，尽力兼顾到情感态度与价值观的考查，以实现三维目标的统一。

3. 新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。

具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：（一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价（二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价（三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价4.案例题2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。

她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。

今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。

在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。

最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。

请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。

答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。

而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。

这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。

其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。

②教师对待学生文化的态度和做法：教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。

教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。

2020河南省中考化学命题说明2020年化学试题命制坚持“重视基础、关注探究、联系实际”的基本思路，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查学生的创新意识、探究能力，体现了对学生科学素养的综合考查。

发挥中招考试评价对化学教育教学的导向作用，实施素质教育，落实立德树人的根本任务。

一、指导思想坚持正确的政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和爱国主义；坚持育人为本，遵循课程标准的育人理念和素养导向，强化学生的社会责任感；坚持体现和落实化学学科核心素养，注重化学必备知识和关键能力的考查。

引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，凸显学科的育人价值。

二、命题原则试题命制严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，考查学生对基础知识、基本技能的掌握及解决生产、生活中常见化学问题的能力。

命题坚持科学性、导向性、基础性、创新性以及时代性等原则；坚持面向全省的初中毕业学生，公平、客观、全面、准确。

体现课程改革的理念与要求，结合教学实际和学生认知特点，兼顾不同版本化学教材（人教版、沪教版和科粤版等）的内容，加强以实验为核心的科学探究能力的考查，突出化学与生产、生活的密切联系，体现化学的学科特色和应用价值。

三、试题特点1．注重基础，突出重点。

试题注重主干知识的考查，知识覆盖面广，考查范围涵盖了课程标准中“课程内容”的五个一级主题、十九个二级主题的全部内容，同时注意体现课程标准的不同水平层次要求。

题型设置、分值分配恰当，充分发挥不同题型的测试功能。

试题对酸碱盐、金属的性质、气体制取和性质、质量守恒定律、化学实验、化学计算等重要内容进行了重点考查，体现了“核心知识重点考，重点知识年年考”的特点。

根据“两考合一”的要求，易、中、难试题比例设置为7︰2︰1。

试卷版面精美，格式规范，图文并茂，题干表述清晰，问题指向明确；合理设置试题结构，减少机械记忆试题，没有偏题、怪题，在考查基础的同时，注重能力立意。

九年级生升学考试说明九年级生升学考试性质九年级生升学考试，是由合格的九年级生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

九年级升学考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

化学（一）能力要求1．中考化学要求测试记住、了解、理解三种认知性学习目标的水平层次，这三种认知性学习目标的水平层次表现为三个层级。

一般高层次要求包括低层次的要求。

a．记住指识别和记忆，是最基本的能力层次。

b．了解对所学知识有初步的认识，包括有关的术语、概念、原理、规则、定理的再现或再认（知道、描述、指认、辨认、识别、举例、列举）。

c．理解懂得“为什么”。

①转换：把握同一类知识（概念和原理）的不同方面及其内在的一致性；②解释：说明事物的原因，回答“为什么”，能解释和说明一些化学问题。

此类知识的考查重在知识的原因分析及运用能力上。

2．中考化学要求测试技能性学习目标的二个水平层次。

a．初步学习（如分离混合物、制取气体）b．初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）3．中考化学要求测试体验性学习目标的三个层次a．体验、感受b．意识、体会、认识、关注、遵守c．初步形成、树立、保持、发展、增强（二）考试范围及要求【科学探究】（2）进行科学探究所需要的实验技能【物质构成的奥秘】1．化学物质的多样性【物质的化学变化】【化学与社会发展】Ⅱ考试形式及试卷结构一．答卷方式：笔试、闭卷。

二．考试时间：考试时间120分钟。

试卷满分160分。

三．题型及内容比例：生物：1．题型：单项选择题（10分）、简答题（15分），共计25分（含渗透卫生健康教育知识和血防知识内容2～3分）。

2．试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

难度控制在0.65～0.70之间。

易：中：难约为40%：50%：10%。

化学1．题型：选择题（16分）、填空题（14分）、简答题（5分）、应用与探究题（10分）、综合与计算题（5分）。

2013年江西省中考化学说明解读江西省2013年中招统一考试化学学科的考试说明已于近期颁布，《中考说明》是中考命题以及中考复习的指导性文献。

为了更好地关注和把握中考命题新趋势，促进学习策略、学习方法的转变和提高学习效率．本文结合近年中考化学命题规律以及我省今年的中考政策的新变化，对今年的中考化学说明进行解读，诠释中考化学命题新趋势，供老师和同学们备考复习时参考．一、试卷结构及变化今年中考理化仍然同场分卷合考，化学满分100分，考试时间70分钟。

中考化学试卷结构稳中有变，如第一大题的“单项选择题”由去年的9小题增为10小题，第二大题的“选择与填充题”由去年的4小题增加为5小题，但第三大题的“填空与说明题”由去年的6小题减为5小题。

另外试卷题型分值比例及试题难度也作了相应调整，考试范围及具体内容请同学们认真阅读《中考化学考试说明》及样卷。

现就有关考试要求作些解释。

㈠科学探究[考试要点]①能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

②能比较清楚地表述所发现的问题。

③能对问题可能的答案作出猜想或假设。

④具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

⑤提供信息后，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。

具有控制实验条件的意识。

⑥能对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

⑦能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

⑧初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识它们之间的联系，形成合理的认知结构。

⑨对学生必需完成的八个化学实验活动的实验目的、实验操作、注意事项有足够的认识。

[案例]：某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

请你参与完成：【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。

【知识回忆】根据图一所示的实验现象可知可燃物燃烧的必备条件是________________；【交流与讨论】同学们经过讨论后一致认为图一装置不太理想，于是改进后按图二装置进行燃烧条件的探究，图二装置与图一装置相比，其优点是________________________________；（1）为了使水中的白磷也燃烧，同学们将装有某气体的大试管口对着白磷向下挤压（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是______________；（2）若要使图二装置试管中的红磷也着火燃烧，可将试管从水中取出并后才能进行对试管加热。

2019年中考化学解题技巧和说明距离中考还有五个多月了，同学们，你的化学学好了吗?为你提供了2019年中考化学解题技巧和说明，希望能帮助到你，预祝你考一所你心仪的高中。

2019年中考化学解题技巧和说明一、推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化，初代验之，验而得之。

1、常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。

2、一些特殊物质的颜色：黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS(硫化亚铁)蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、液态固态O2(淡蓝色)红色：Cu(亮红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(暗红色)黄色：硫磺(单质S)、含Fe3+ 的溶液(棕黄色)绿色：FeSO4•7H2O、含Fe2+ 的溶液(浅绿色)、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4有色气体：Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2有臭鸡蛋气味：H2S3、常见一些变化的判断：①白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl(就这两种物质)②蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3③红褐色沉淀：Fe(OH)3Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀④沉淀能溶于酸并且有气体(CO2)放出的：不溶的碳酸盐⑤沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱4、酸和对应的酸性氧化物的联系：①酸性氧化物和酸都可跟碱反应生成盐和水：CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2O(H2CO3 + 2NaOH == Na2CO3 + 2H2O)SO2 + 2KOH == K2SO3 + H2OH2SO3 + 2KOH == K2SO3 + 2H2OSO3 + 2NaOH == Na2SO4 + H2OH2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O②酸性氧化物跟水反应生成对应的酸：(各元素的化合价不变)CO2 + H20 == H2CO3 SO2 + H2O == H2SO3SO3 + H2O == H2SO4 N205 + H2O == 2HNO3(说明这些酸性氧化物气体都能使湿润pH试纸变红色)5、碱和对应的碱性氧化物的联系：①碱性氧化物和碱都可跟酸反应生成盐和水：CuO + 2HCl == CuCl2 + H2OCu(OH)2 + 2HCl == CuCl2 + 2H2OCaO + 2HCl == CaCl2 + H2OCa(OH)2 + 2HCl == CaCl2 + 2H2O②碱性氧化物跟水反应生成对应的碱：(生成的碱一定是可溶于水，否则不能发生此反应)K2O + H2O == 2KOH Na2O +H2O == 2NaOHBaO + H2O == Ba(OH)2 CaO + H2O == Ca(OH)2③不溶性碱加热会分解出对应的氧化物和水：Mg(OH)2 == MgO + H2O Cu(OH)2 == CuO + H2O2Fe(OH)3 == Fe2O3 + 3H2O 2Al(OH)3 == Al2O3 + 3H2O二、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。

[呼伦贝尔]中考说明化学一、考试性质初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试。

是检查、评价初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2019年版）》所规定的化学学科学业水平的程度，并为高中阶段学校的招生提供依据，具有水平考试与选拔考试的双重性质。

二、命题依据以教育部《义务教育化学课程标准（2019年版）》为命题依据，紧扣本届毕业生所用教材，结合初中化学学科教学实际进行命题。

三、命题原则1．重视基础。

考查学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，考核的重点以基础知识的理解和运用为主，同时体现学科特点。

2．关注实验与探究。

在考查学生实验基础知识和基本技能的同时，适当加强对学生科学探究能力的考查。

3．联系实际。

注意联系生产、生活实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现化学就在我身边、身边处处有化学。

引导师生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

引导师生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，关心我国及世界各地发生的与化学有关的重大事件，关心人类的生存环境。

4．促进学生发展。

渗透以促进学生全面发展为本的现代教育理念，有意识地考查学生运用化学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。

5．发挥考试的导向作用。

有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。

有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。

四、考试形式和试卷结构1．化学试题满分为50分，与物理合考共120分。

考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。

2．题型主要有选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算与分析题四种类型。

其中选择题分值分配比例约为30%。

3．从知识和技能的角度所占比例约为：基本概念和基本原理20%、身边的化学物质30%、实验与探究36%、计算与分析14%。

4．试题难易比例：整卷难度保持相对稳定，易、中、难题比例约为6∶3∶1。

五、考查内容与要求身边的化学物质要求1.知道空气的主要成分、作用了解自然界中的氧循环和碳循环2.掌握氧气和二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法3.了解水的组成、净化，知道软、硬水的区别4.溶液知道溶液的组成、分类和在生产、生活中的意义了解饱和溶液、溶解度和溶质质量分数的含义了解溶解、结晶和乳化现象能进行溶质质量分数的简单计算能配制一定溶质质量分数的溶液5.了解常见金属材料的主要性质、用途，知道可用铁矿石炼铁6.掌握常见的酸、碱、盐的性质、特性和用途知道常用化肥的名称和作用了解溶液的酸碱性和pH掌握常见酸碱溶液的稀释7.知道常见有机物在生活中的应用能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；能在实验室制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据溶解度曲线解决一些问题；能根据物质的性质检验和区别一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；了解防止金属腐蚀的简单方法；知道一些常见金属矿物；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。