习作：变形记 教学设计

一、教学目标1. 让学生了解并掌握《变形记》的基本情节，理解作品的主题思想。

2. 培养学生分析、解读文本的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生深入思考人与自然、人与人之间的关系，培养人文素养。

4. 提升学生的写作能力，学会运用象征、拟人等手法进行创作。

二、教学内容1. 作品背景介绍：作者、时代背景、作品地位等。

2. 作品情节梳理：主要人物、事件发展、高潮迭起等。

3. 作品主题探讨：人与自然、人性的扭曲、社会批判等。

4. 写作技巧分析：象征、拟人、荒诞等手法的运用。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、情节、主题及写作技巧。

2. 讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感悟。

3. 实践法：让学生动手写作，模仿作品的写作风格。

4. 反思法：引导学生对自己的写作进行反思，提高写作能力。

四、教学步骤1. 引入：介绍《变形记》的作者及作品地位，激发学生兴趣。

2. 情节梳理：引导学生概括作品情节，了解主要人物。

3. 主题探讨：分组讨论，深入剖析作品的主题思想。

4. 写作技巧分析：讲解并示范象征、拟人等手法的运用。

5. 实践环节：让学生动手写作，模仿作品的写作风格。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、写作等环节的积极性。

2. 文本解析能力：评估学生在分析、解读作品方面的能力。

3. 写作能力：评价学生在实践环节的写作水平，给予针对性指导。

4. 反思态度：关注学生在反思环节的认真程度，鼓励深度思考。

教学反思：在教学过程中，要注重引导学生深入理解作品，挖掘其内涵。

注重实践环节，让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。

在写作过程中，教师应给予学生充分的支持和鼓励，培养他们的自信心。

还要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学拓展1. 比较阅读：推荐其他涉及人与自然、社会批判的文学作品，如《百年孤独》、《悲惨世界》等，让学生进一步拓宽阅读视野。

2. 影视作品欣赏：推荐学生观看根据《变形记》改编的影视作品，比较文字与影像的差异，提高学生的艺术鉴赏能力。

《变形记》教案[五篇范文]第一篇：《变形记》教案变形记教学目标1.了解西方现代主义文学的相关知识；2.了解卡夫卡；3.了解小说的情节及人物；4.鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。

教学过程一、简介卡夫卡及现代主义文学。

帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件，为阅读作品扫清障碍。

二、阅读小说，了解人物及故事情节。

阅读时，教师可做如下提示：读第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情，变成甲虫的原因。

读第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感情和他的责任感，以及他的自责心理。

读第三部分要注意：全家人对格里高尔态度的变化，妹妹要把哥哥弄走，格里高尔在寂寞和孤独中死去。

学生熟悉了小说的故事情节后归纳：情节的发展由两条线索交互展开：格里高尔：变成甲虫一成为累赘一绝望而死家里亲人：惊慌、同情一逐渐憎恨一“把他弄走”三、阅读讨论A.格里高尔变成甲虫后的心理变化，以及家里人对他态度的变化。

B.讨论这篇小说的主题（问题A的解决方法：1．引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子，思考：格里高尔失去了人的本质，异化为非人的原因。

此为落实书后练习一的要求。

2．结合书后练习四所列三段人物心理描写，说说这些描写片断所表现的格里高尔的内心状态及其变化。

此过程在于引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的心理变化。

3．讨论：妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，他们为什么会这样？此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃，从而反映出资本主义制度摧残人性的社会本质。

在学生讨论的基础上，教师归纳：1.格里高尔是个小人物。

沉重的家庭负担和父亲的债务，压得他喘不过气来。

他拼命地干活，却受老板的气。

他不幸变成甲虫，失业了，然而他还为父债担忧，还眷恋亲人，甚至为讨父亲欢心，乖乖地、艰难地爬回卧室。

这样忠实而又富有责任感的人，最终还是被亲人抛弃。

2.格里高尔的思想感情和个性特点，主要是通过心理描写来表现的。

心理变化大致有三个阶段：①突然发现自己变成大甲虫。

习作变形记教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“变形记”的写作技巧和方法。

2. 培养学生的想象力，提高学生对日常生活的观察力和表达能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，学会用不同的视角去审视生活。

二、教学内容1. 介绍“变形记”的概念和特点。

2. 分析“变形记”的写作技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等。

3. 选取优秀范文进行讲解和分析，让学生从中学习借鉴。

4. 布置课后作业，让学生动手实践，创作自己的“变形记”习作。

三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的文学作品中的“变形”主题，如《变狼记》、《变形记》等，引发学生对“变形记”的思考。

2. 讲解：介绍“变形记”的概念和特点，分析“变形记”的写作技巧。

3. 示范：选取优秀范文进行讲解和分析，让学生了解如何进行人物塑造、情节安排、环境描写等。

4. 练习：布置课后作业，让学生动手实践，创作自己的“变形记”习作。

四、教学评价1. 课后收集学生的习作，进行批改和评价。

2. 在课堂上选取部分学生的习作进行展示和讨论，让学生互相学习和借鉴。

3. 结合学生的课堂表现和习作质量，给予相应的评价和反馈。

五、教学资源1. 优秀范文：选取具有代表性的“变形记”范文，用于讲解和分析。

2. 参考资料：提供相关的文学作品的变形记部分，供学生自主阅读和借鉴。

3. 习作纸张：为学生提供足够的习作纸张，方便学生动手实践。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究“变形记”的写作技巧。

2. 运用案例分析法，以优秀范文为例，让学生直观地了解“变形记”的写作方法。

3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，共同提高写作水平。

4. 注重个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助学生提高习作质量。

七、教学步骤1. 课堂导入：回顾已学过的与“变形”相关的文学作品，引导学生思考“变形记”的特点。

2. 讲解“变形记”的概念和特点，分析“变形记”的写作技巧。

3. 选取优秀范文进行讲解和分析，让学生了解如何进行人物塑造、情节安排、环境描写等。

《变形记》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的基本情节和主题思想。

（2）分析主人公的变形及其对现实社会的反映。

（3）掌握象征、荒诞等手法在小说中的运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会从不同角度分析作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的创新思维和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感悟作品对人性的探讨，提升人文素养。

（2）认识现实社会中的困境与希望，树立正确的人生观。

（3）增强对家庭、社会的责任感和关爱他人的意识。

二、教学内容1. 作品简介：《变形记》是奥地利作家弗兰茨·卡夫卡的代表作，讲述了一个普通职员格里高尔·萨姆沙突然变成一只昆虫的故事。

作品通过荒诞的情节，揭示了现实社会的种种困境和人性的异化。

2. 教学重点：分析主人公的变形及其社会意义。

3. 教学难点：理解作品中的象征手法和深刻主题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《变形记》电影片段，引发学生兴趣。

（2）简要介绍作者卡夫卡及其作品特点。

2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解基本情节。

（2）布置课后习题，巩固所学内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公变形的原因和社会背景。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读：（1）引导学生从象征、荒诞等角度分析作品。

（2）探讨作品对现实社会的启示。

5. 写作练习：（1）以“如果我变形”为主题，进行创意写作。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的积极性、合作意识及思维品质。

2. 课后作业：检查学生习作完成情况，评价写作能力。

3. 综合评价：结合课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习效果。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了《变形记》的主题和手法。

2. 反思教学过程：是否注重培养学生的合作意识、创新思维和写作能力。

3. 反思教学评价：是否公正、合理地评价了学生的学习效果。

一、教案教学设计1.1 教学目标（1）让学生了解并掌握《变形记》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对小说中象征手法的理解和运用。

（3）引导学生深入思考小说所反映的社会现实和人性问题。

1.2 教学内容（1）课文内容概述：《变形记》是法国作家阿尔贝·加缪创作的一部存在主义小说，讲述了主人公卡斯特罗在一天早晨突然变成了一只昆虫的故事。

（2）教学重点：分析小说中的象征手法及其作用。

（3）教学难点：引导学生理解小说所反映的社会现实和人性问题。

1.3 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，阐述象征手法。

（2）互动法：分组讨论，分享心得。

（3）案例分析法：分析具体段落，解读象征意义。

1.4 教学步骤（1）导入新课，简要介绍《变形记》及作者阿尔贝·加缪。

（2）梳理课文情节，概括人物形象。

（3）分析小说中的象征手法，如主人公卡斯特罗的变形、家人对待他的态度等。

（4）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对小说所反映的社会现实和人性问题的看法。

（5）总结课堂内容，布置课后作业。

二、教学反思2.1 教学效果（1）学生对《变形记》的基本情节和人物形象有了较为深刻的了解。

（2）学生能够识别并分析小说中的象征手法。

（3）学生对小说所反映的社会现实和人性问题展开了积极的思考。

2.2 教学改进（1）在讲解象征手法时，可以结合更多实例进行分析，提高学生的理解程度。

（2）在分组讨论环节，可以适当引导students to express their opinions in English, enhancing their ability to think critically and municate effectively.（3）在今后的教学中，可以尝试引入更多相关作品，让学生进行比较阅读，拓展视野。

三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生掌握《变形记》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对小说中象征手法的理解和运用。

习作《变形记》教案教学设计及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《变形记》的基本情节和主题思想。

培养学生对小说中人物形象和情节的分析和理解能力。

引导学生探索小说中的人性探索和社会批判。

1.2 教学内容简介《变形记》的作者和作品背景。

概述《变形记》的主要情节和人物关系。

分析小说中的主题思想和人物形象。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过介绍《变形记》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。

阅读：让学生阅读《变形记》的节选内容，理解故事情节和人物关系。

讨论：分组讨论小说中的主题思想和人物形象，分享各自的观点和感受。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解《变形记》的作者和作品背景。

阅读法：学生自主阅读小说节选内容，理解情节和人物关系。

讨论法：分组讨论，学生分享观点和感受，教师引导和提问。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源《变形记》原著或改编教材。

相关背景资料和人物关系图。

投影仪或白板，用于展示和讲解。

3.2 教学材料《变形记》节选文本。

人物关系图和主题思想相关资料。

笔记本和笔，供学生记录和讨论。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。

评估学生在讨论中的观点表述和分析能力。

收集学生的讨论成果和作业，进行评价。

4.2 教学反思反思教学内容和过程是否符合学生的认知水平。

思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考能力。

根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划课时安排：共4课时。

第一课时：介绍作者和作品背景，阅读节选内容。

第二课时：分析人物形象和情节，讨论主题思想。

第四课时：学生展示和评价写作成果。

5.2 教学时间安排引入和阅读：1课时（40分钟）讨论和分析：1课时（40分钟）展示和评价：1课时（40分钟）第六章：教学活动细节6.1 引入和阅读教师展示《变形记》的封面和相关图片，引发学生的好奇心。

2024年《变形记》的教学教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 理解变形记的概念、分类和实际应用，掌握变形的基本法则。

2. 能够运用所学知识进行创意变形设计，提高观察能力和创新能力。

3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的创作热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：掌握变形的基本法则，进行创意变形设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的变形实例，引发学生对变形记的兴趣，提出问题：“你们知道什么是变形记吗？”2. 讲解：讲解变形记的定义、分类和应用，引导学生了解变形的基本法则。

3. 实践：分组讨论，让学生尝试用平移、旋转、翻转等方法进行简单的变形设计。

4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程，引导学生理解创意变形设计的要点。

5. 随堂练习：布置练习题目，让学生运用所学知识进行创意变形设计。

6. 互动：学生展示作品，互相交流、评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 《变形记》教学2. 内容：（1）变形记定义、分类和应用（2）变形基本法则：平移、旋转、翻转（3）创意变形设计要点七、作业设计1. 作业题目：运用所学变形方法，设计一幅创意变形画。

2. 答案：无固定答案，要求创意独特，运用至少两种变形方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的变形设计，进行课后实践，提高创新能力。

组织变形设计比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：创意变形设计的要点和实际应用。

3. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程。

4. 作业设计：要求创意独特，运用至少两种变形方法。

5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握程度，调整教学策略。

一、教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用1. 翻转：指导学生理解翻转的概念，包括水平翻转和垂直翻转。

习作：变形记【核心素养目标】文化自信：基于“触摸自然”的人文主题，本单元课文都借由景物展开了丰富的联想与想象，由读到写，在习作中感受文字想象的奇妙。

语言运用：把故事写得生动有趣，引人入胜。

思维能力：搭建情境支架，打开学生想象的翅膀。

审美创造：通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

【课前解析】本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”,从它的视角来写可能的经历、生活。

习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上，习作时进行实践运用，创编故事。

【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。

2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

（重难点）3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、情境导入，解读习作要素1.（出示课件3）导入：同学们，我们上节课学习了《花之歌》，作者把自己想象成花，说着花的语言，表达着花的情感，在花的世界中实现了一场变形之旅。

这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧。

（板书：变形记）2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件4）（1）明确本单元的习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

（2）（出示课件5、6）想一想：如果我们变成以下几种事物，会有怎样奇特的经历呢？学生自由发言。

二、呈现话题，明确习作内容1.选择自己最想变成的一个事物教师引导：说到“变形”想必大家有脑中有很多奇妙的想法，不要着急，我们先来读读书中的提示。

（出示课件7）2.展开想象，写出自己变形后奇特的经历（出示课件8）（1）变形后，你生活的世界将随之发生改变。

我们先来读一读如果你变成蚂蚁、路灯后有什么奇特的经历吧！（2）在动笔前，我们可以列举出来自己要写的实例，并把自己最感兴趣的内容作为重点来写。

《变形记》教案教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《变形记》教案教案《变形记》教案教案（精选16篇）《变形记》教案教案篇1梁玉秀教学目的：1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。

统编版语文六年级上册第一单元习作变形记公开课一等奖创新教学设计习作：变形记教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析本次习作以“变形记"为主题，要求学生发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

这一主题旨在激发学生的想象力和创造力，让他们能够体验不同的视角和生活，同时提高他们的写作能力。

通过这次习作，学生可以锻炼如何细致地描写事物、表达情感，以及如何构建一个有趣且富有逻辑性的故事。

这对于学生的语文素养和思维能力的发展都具有重要意义。

教学目标1. 引导学生展开想象，激发创新思维，能够流畅地表达自己的想法。

2. 帮助学生掌握描写事物的方法，提高写作技巧，使文章内容丰富、生动。

3. 培养学生对生活的观察力和感受力，让他们从不同角度理解世界。

4. 鼓励学生分享自己的作品，增强自信心和表达能力。

重点难点重点1. 启发学生的想象力，引导他们构思独特的变形经历。

2. 指导学生如何具体、生动地描写变形后的感受和经历。

难点1. 帮助学生突破思维局限，拓展想象空间，创造出新颖的故事。

2. 引导学生在写作中合理运用修辞手法和描写方法，增强文章的感染力。

教学方法教法1. 通过引导启发、示例讲解等方式，激发学生的想象力和写作兴趣。

2. 提供针对性的指导和反馈，帮助学生改进写作技巧。

学法1. 积极参与讨论和分享，借鉴他人的创意和经验。

2. 认真倾听教师的指导，努力提升自己的写作能力。

教学准备1. 制作多媒体课件，展示相关图片、范文等资料。

2. 准备一些与变形相关的故事书或文章，供学生阅读参考。

教学时间2课时第一课时一、新课导入1. 播放一段关于变形的动画片段，如《变形金刚》或《哆啦A 梦》中的相关情节，吸引学生的注意力。

播放视频时，注意观察学生的反应，确保他们被视频内容吸引。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们觉得变形有趣吗？为什么？”2. 展示一些有趣的变形图片，如动物变成植物、人变成动物等，引发学生的兴趣。

2024年秋部编版六年级上册习作变形记（公开课一等奖创新教案+）2024秋部编版语文六年级上册语文六年级上册变形记习作范文+点评+升格例文赏析例文一我是一粒种子，一粒很不起眼的柿子树的种子。

我被主人从集市上购买后放到了马车上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下健康成长……可是，万万没想到，由于主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠了一下，我被甩了出去。

一粒种子刘安琪开门见山简洁明了地交代了“我"的身份：一粒种子。

情节曲折为下文的坚强成长埋下伏笔。

更不幸的是，我掉在了郊外路边的一个石缝里，这里荒凉而坚硬。

但我并没有绝望，我只有一个想法：我要活下去！坚强地活下去！这是我唯一的希望！我感到身体下方有一些甘甜的雨水。

感谢大地，给我一线生的希望。

我坚持不懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起来。

突出强调“我要活下去”这句话在文中多次出现，强调了“我"的信念。

一天清晨，我突然被清凉的风吹醒了。

“啊，我长出了小芽……”此时，我心潮澎湃。

“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出来了一个小芽！"一个小姑娘嚷道。

“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。

天哪，我想大喊一声：“为什么？为什么你看不起我？"于是，我更加坚定信念：我不仅要活下去，还要活得精彩！语言描写路人对“我”的无视让“我"更加坚定了活下去的信念。

心理描写写出了“我”坚定信念、奋发向上的心理感受。

新的挑战来临了，雨点儿拍打着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炙烤着我，我承受着，安详而倔强；狂风撕扯着我，我咬紧土地，淡定而从容。

我的身体一天天变得强壮起来。

几年过去了，我长成了一棵大树。

我的脚下有泥土的芳香，枝叶间有阳光的抚慰，枝头有鸟儿跳来跳去……秋天来了，环境描写描写生存环境的恶劣，衬托出“我"的坚毅。

我结出了第一个果子。

不能辜负上天的恩赐，我要活下去，我要长得更高，我要结出更多的果子，因为我有坚定的信念！这篇习作有两大成功之处：一是想象丰富。

习作《变形记》教案教学设计及反思一、教学目标1. 让学生了解并掌握《变形记》的基本情节和人物形象。

2. 培养学生对作品进行深入思考和分析的能力。

3. 引导学生从作品中反思现实生活，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 作品简介：《变形记》是法国作家奥诺雷·德·巴尔扎克创作的一部小说，讲述了主人公葛朗台因一场意外变成了一只昆虫的故事。

2. 教学重点：分析作品情节，理解人物形象。

3. 教学难点：深入剖析作品主题，引导学生进行现实反思。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《变形记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读《变形记》，了解基本情节和人物形象。

3. 课堂讨论：分组讨论作品中的情节和人物，分享自己的看法和感受。

4. 主题分析：教师引导学生从作品中挖掘主题，剖析作品所反映的现实问题。

5. 现实反思：让学生联系自己的生活，思考作品对现实生活的启示。

四、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对作品的理解和感悟。

2. 主题分析：评估学生在分析作品主题时的思路和深度。

3. 现实反思：评价学生能否从作品中汲取教训，提高自身的人文素养。

五、教学反思1. 反思教学设计：是否合理地组织了教学内容，有效地激发了学生的学习兴趣。

2. 反思教学方法：是否恰当引导学生分析作品，使其能够深入理解作品内涵。

3. 反思教学效果：学生在本节课中的收获和成长，以及是否达到了预期的教学目标。

4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进方案，以提高教学质量。

六、教学策略1. 互动式教学：通过小组讨论、问答等形式，激发学生思考，提高课堂参与度。

2. 案例分析：选取作品中的典型情节，让学生进行分析，加深对作品的理解。

3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，帮助他们发现作品的内涵和现实意义。

七、教学资源1. 教材：《变形记》原著及相关评论、解读文章。

2. 多媒体资源：相关影视作品、图片、音乐等，丰富教学手段。

《变形记》的教案《变形记》的教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家整理的《变形记》的教案，欢迎大家分享。

《变形记》的教案篇1教学目的1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。

2、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。

教学设想1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，是重点和难点。

2、要领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。

3、内容理解加讨论问题方式，为较合适的教学方法。

教学时数：二课时第一课时一、导入1、曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味?”2、卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中加式流水线上，变异为机器的工人形象。

3、从卡夫卡在《城堡》中借K之口说的要“残酷地镇压不利于完成任务的一切”说起，简介卡夫卡的生平和创作情况：1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活――三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；三部长篇。

二、默读全文，完成如下表格情节心情或态度一、初变甲虫，家人的反应二、清理房间，格被驱打三、将被丢弃，绝食死去格里高尔惶恐、回忆忍受痛苦绝望秘书主任惊骇、逃走父亲恼怒、驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避`昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃第二课时讨论以下问题：1、为什么整个情节很荒诞，但读起来却能让人理解？（细节很真实，尤其是格的心理活动，让人觉得他虽是虫形，实是“人心”，而且对甲虫的习性和对格变形后的心理把握得准确，让人可信。

要求学生结合课文来回答这个问题。

而且还要指导学生：荒诞不是乱讲，而这是部分同学写作文时容易犯的一个毛病――不讲逻辑，不注重细节。

《变形记》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】本次习作的内容是发挥想象，写⼀篇“变形记”。

通过学习本单元的课⽂，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的⾃然变化中有着⽆穷⽆尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为⾃然的使者和奉献者。

这次习作便要求学⽣想象⾃⼰变成另⼀种东西，写⼀写这种变形的经历。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《习作1变形记》教案 教学⽬标 1.培养学⽣具有丰富的想象⼒，从⽽发展学⽣在想象中激发⾃⼰的创新思维。

2.能够语⾔较通顺、内容较具体地进⾏习作。

通过想象激发学⽣的习作兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学重点 想象⾃⼰变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些⽐较有意义的事情来写。

教学难点 把想写的事情写具体。

第⼀课时 教学⽬标 1.以《草⾍的村落》为例，明确写作⽬标。

2.学⽣交流合作，确定题⽬写作⽂。

教学过程： ⼀、回顾课⽂，激发想象 1.谈话：《草⾍的村落》⼀课作者的⽬光随着爬⾏的⼩⾍，去草⾍的村落作了⼀次奇异的游历，表达了作者对昆⾍的喜爱和对⼤⾃然的热爱。

2.学⽣交流：课⽂为我们描绘出了什么样的昆⾍世界？ （草茎组成了粗⼤的森林，⼩⾍成了游侠，随着草⾍与同伴的⼀路招呼，“我”来到了草⾍的村落。

在草⾍的村落⾥，“我”看到了熙熙攘攘的⿊甲⾍村民；看到了“街道”“⼩巷”；看到了像南国少⼥般的花⾊斑斓的⼩圆⾍；看到了像庞然⼤物似的来访者──蜥蜴；看到了甲⾍⾳乐家的演奏会；看到了“村民们”⾏⾊匆匆的⽣活……） ⼆、重温课⽂，学习表达 1.《草⾍的村落》在表达上有什么特⾊呢？请同学们分组讨论后推荐⼀名同学汇报。

2.学⽣汇报，教师随机点拨指导： 作者充分发挥丰富的想象，运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法，将⼀个草⾍世界⽣动地展现在⼤家⾯前。

（1）丰富的想象。

作者看到⼀只孤零零地在草丛中爬⾏的⼩⾍，把它想象成了⼀位“游侠”；看到花⾊斑斓的⼩圆⾍，把它们想象成“南国的少⼥”；看到振动翅膀的甲⾍，把它们想象成“⾳乐家”；看到推着⾷物⾏⾛的甲⾍，把它们想象成从远⽅归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予⼩甲⾍以勇敢、勤劳和智慧的特质，从⽽使⼀只只美丽的⼩甲⾍深深地印在读者的⼼中。

习作：《变形记》教案一、教学目标1.理解《变形记》的情节梗概，分析作品的主题及深刻内涵。

2.掌握格里高尔变形后的心理变化，分析其与家人关系的变化。

3.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

二、教学重点与难点1.重点：分析格里高尔变形后的心理变化，探讨作品的主题。

2.难点：理解作品背后的社会现实和人性探讨。

三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡，简要介绍其生平及创作背景。

2.引导学生关注《变形记》，让学生猜测作品内容。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，初步了解故事情节。

2.教师简要讲解课文结构，帮助学生梳理故事脉络。

三、课堂讨论1.讨论格里高尔变形后的心理变化，引导学生关注其与家人关系的变化。

2.分析作品的主题，探讨人性、家庭、社会等方面的意义。

四、作业布置2.收集关于卡夫卡的其他作品，阅读并简要介绍。

第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，引导学生继续探讨《变形记》的主题。

2.邀请学生分享自己的读后感，互相交流心得。

二、课文解析1.分析格里高尔变形后的家庭关系，探讨其背后的原因。

2.讲解卡夫卡独特的写作风格，帮助学生理解作品的艺术价值。

三、课堂讨论1.让学生发表对《变形记》的看法，探讨作品的社会现实意义。

2.分析作品中的人物形象，探讨人性的复杂性。

四、作业布置1.让学生以小组为单位，选取《变形记》中的片段进行改编，要求创意新颖，具有戏剧性。

2.收集关于卡夫卡的其他作品，阅读并简要介绍。

第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，引导学生继续探讨《变形记》的主题。

2.邀请学生分享自己的改编作品，互相交流心得。

二、作品分析1.分析《变形记》中的象征手法，探讨其背后的深层含义。

2.讲解卡夫卡作品中常见的主题，如孤独、异化等。

三、课堂讨论1.让学生讨论《变形记》对现代社会的启示，探讨如何面对生活中的困境。

2.分析作品中的家庭关系，探讨家庭对个人成长的影响。