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高校产学研合作教育的相关问题及对策[摘要]：近年来，虽然我国的产学研合作教育取得了一些可喜的成绩并逐步被重视，但是仍然存在很多现实的问题。
在借鉴国外的经验和教训的基础上，初步分析了我国高校产学研合作教育的相关问题并提出了几点建议。
[关键词]：产学研合作教育问题对策“产学研”结合作为我国科教兴国战略的重要内容之一，越来越受到政府和社会的广泛关注。
“产”即企业，是一个应用知识的过程，将已学知识运用到生产实践以获得社会所需产品；“学”即高校，是一个传承知识的过程，以学习理论知识为主，获得技能的基本理论基础；“研”即科研机构，是一个创新知识的过程。
产学研合作教育在经济全球化、文化多元化、高等教育大众化的复杂背景下应运而生，它不仅是推动社会主义市场经济发展的有力杠杆，而且是培养应用型人才的有效途径。
它是一种将生产、教学和科研三方面有机结合的人才培养模式。
经过多年的探索与实践，我国的产学研合作教育已经取得一些成效，然而同时也存在很多问题，使其仍处在自发状态。
一、产学研合作教育的基本内涵和背景产学研合作教育的基本内涵被概括为：它是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校、企业和科研院所三种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作、科学研究有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。
通过产学研合作教育，可以实现社会资源尤其是企业的教育资源的优化配置，经济效益最大化，人才培养质量的提升，使其科技创新能力和社会适应能力增强。
1993年出台的《中国教育改革和发展纲要》指出，高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合。
”1991年教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，指出：“加强产学研合作，鼓励高校与科研院所开展多种形式的联合、合作，促进高校、科研院所和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合。
”产学研合作教育的运行模式大致可以分别三种，一是学校（理论教育）+企业（实践基地）型。
企业产学研合作的发展及对策分析论文企业产学研合作的发展及对策分析论文一、产学研合作的主要模式与现状目前，青岛市高新技术企业通过企业内部挖潜、与大专院校及科研院所之间建立合作关系等形式，实现产学研水平不断升级，促进了高新技术企业的发展。
青岛市高新技术企业在实施科技成果转化和产业化的过程中，主要采取了以下四种模式：1.技术引进与购买。
该模式是由高等院校和科研院所将科技成果以科技快讯、技术市场等信息交流形式向社会公布，由企业根据自己的实际情况选择合适的成果，通过科技产权有偿转让实现生产应用转化。
2005年青岛市高新技术企业技术引进经费支出与消化吸收经费支出为2.3亿元，购买国内技术经费支出为6.0亿元，在经费投入上较往年有了较大增长。
2.合作成立科技实体。
即大型科研院所与大企业之间以科技成果或某一技术系统为纽带，双方紧密结合成立不同类型的实体，或者是股份公司，或者是项目公司，或者以技术入股等。
2003年以来，十几家大企业与一批大院所相继组建这种新兴科技实体，合作开发的国家机器人、宇航变频冰箱、智能交通系统、海洋生物制品等均取得重大突破。
如青岛华仁药业股份有限公司通过吸收暨南大学、中国药科大学等数家合作单位成为公司的股东，密切了合作关系，建立了产学研结合的长效机制。
3.共建研发机构，进行合作开发。
这种模式主要有两种形式，一是高校、科研院所与企业共建研究与开发机构，双方共同选择高新技术研究课题，由企业提供研究经费，成果通过鉴定后，由双方组织生产。
如海信集团2004年与山东大学联合建立了山东大学海信研究院，双方共同投入，优势互补；青岛美光机械有限公司与陕西科技大学、中国制浆造纸研究院共建研发机构，研发国际先进水平的高速造纸机项目，项目知识产权归美光机械公司所有。
第二种合作开发形式是高校与企业共建中试基地。
即实验室研究工作由高校负责；企业在高校研究人员的指导下，进行中间试验，中试成功后投入工业化生产，利润按所签订的经济合同规定分成。
产学研深度合作机制存在问题及对策研究[摘要]产学研深度合作问题一直是制约我国科技成果转换效率的一个难题，同时也是学术界和实践领域长期关注的热点问题。
产学研合作存在的主要问题是产学研缺乏深度合作的有效机制，通过大学及科研院所、产业、政府之间组织结构性的安排，制度性的设计等机制研究，特别是从利益演化机制的角度研究产学研合作的机理，对促进高校服务于经济建设主战场有着是十分重要的作用。
[关键词]校企合作产学研合作动力机制利益分配机制[作者简介]同勤学（1963-），男，陕西合阳人，西安文理学院商学院教授，研究方向：教育经济管理。
[中图分类号] G644 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）10-0016-03在知识日渐重要的全球经济发展中，产学研合作可加强科技、教育、经济的紧密结合，充分发挥企业、高校和科研院所的集成优势，加快高校、科研院所的科技成果转化，增强企业的技术创新能力，实现社会产业结构的优化升级，提升整个国家和地区的创新能力。
国内外实践经验证明，产学研合作已成为经济增长和社会发展的基本动力以及保持和提高国家、地区长期竞争力的关键因素。
一、建立产学研深度合作有效机制的重要意义开展产学研深度合作,用最新的科技成果改造既有产业,提高企业的市场竞争力,已成为我国科技进步与企业产业升级的重要途径,对我国的经济发展起着重要的作用。
（一）开展产学研深度合作有利于迅速提升高校的核心竞争力。
知识经济社会，高校必须依靠提升核心竞争力来实现跨越式发展。
高校通过产学研深度合作机制可以提升大学核心竞争力，主要表现在：一是通过迅速提高科研水平来提升核心竞争力。
以市场为导向选择科研课题，迅速完成研发、转化过程，有利于提高科研水平，缩小与世界一流大学的科研差距。
二是通过锻炼科研队伍、优化人才培养来提升高校的科研竞争力。
产学研合作，可以使研发人员增强市场意识、竞争意识，可以使教师走向实践平台，发挥积极作用。
中小企业产学研合作创新存在问题及对策产学研合作创新是指企业、高校及科研院所三者按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则，共同开展技术创新的活动，是促进高校科技成果转化，推动高校科技和地方经济社会发展相结合的有效途径，是促进中小企业技术创新、提高产品技术含量和市场竞争能力的有效方式。
一、中小企业产学研合作创新存在的问题和遇到的瓶颈1、产学研合作中，企业主体作用不明显。
部分中小企业缺乏进行产学研合作的积极性和主动性，对产学研合作创新重视不够。
大部分企业仅着眼在找一些短平快的项目，与高校院所的合作停留在个别项目或短期合作上，缺乏从长远的观点考虑如何提高企业新技术的吸收及开发能力。
另外，各级引导鼓励企业进行产学研合作创新的政策措施不多，还不能有效调动企业产学研合作的积极性。
2、产学研合作中，合作观念存在差异。
企业、大学和科研院所属于不同类型的组织，它们在任务和目标上有着本质的差异，在项目的选择上，学校的研究人员偏向于有一定学术水平、有利于评奖评职称的“课题”进行“研究”，但企业主要瞄准有市场需求的“项目”进行“开发”。
这导致一方面大量的科技成果由于缺乏市场需求难以推广，各种形式的科技成果洽谈会也效果不佳；另一方面，企业的科技需求又难以得到满足。
在项目完成的标准上，科研机构认为样机做出来就算成功，而企业要求能够大批量生产才算成功（这在项目合作模式中体现得尤为明显）。
3、产学研合作中，利益分配不尽完善。
企业的积极性很高，研究机构提供的技术也很好，但由于产学研合作中各方对技术价值的看法不同，各方的利益不能得到很好的处理，从而影响了合作的进程，有些甚至因此中止了合作。
出现这个问题的根源在于各方对技术价值评价的标准不一样。
企业认为高校或研究所对其成果定价偏高，报出的价格有时是企业方预期的几倍甚至几十倍。
研究单位则认为企业“太精”，过于斤斤计较，舍不得投入。
双方在协议签订过程中，前期研发投入一般不会太大，各方可能还比较容易达成一致的协议，许多企业因此认为利益分配不是问题。
中小企业产学研合作创新存在问题及对策产学研合作创新是指企业、高校及科研院所三者按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则，共同开展技术创新的活动，是促进高校科技成果转化，推动高校科技和地方经济社会发展相结合的有效途径，是促进中小企业技术创新、提高产品技术含量和市场竞争能力的有效方式。
一、中小企业产学研合作创新存在的问题和遇到的瓶颈1、产学研合作中，企业主体作用不明显。
部分中小企业缺乏进行产学研合作的积极性和主动性，对产学研合作创新重视不够。
大部分企业仅着眼在找一些短平快的项目，与高校院所的合作停留在个别项目或短期合作上，缺乏从长远的观点考虑如何提高企业新技术的吸收及开发能力。
另外，各级引导鼓励企业进行产学研合作创新的政策措施不多，还不能有效调动企业产学研合作的积极性。
2、产学研合作中，合作观念存在差异。
企业、大学和科研院所属于不同类型的组织，它们在任务和目标上有着本质的差异，在项目的选择上，学校的研究人员偏向于有一定学术水平、有利于评奖评职称的“课题”进行“研究”，但企业主要瞄准有市场需求的“项目”进行“开发”。
这导致一方面大量的科技成果由于缺乏市场需求难以推广，各种形式的科技成果洽谈会也效果不佳；另一方面，企业的科技需求又难以得到满足。
在项目完成的标准上，科研机构认为样机做出来就算成功，而企业要求能够大批量生产才算成功（这在项目合作模式中体现得尤为明显）。
3、产学研合作中，利益分配不尽完善。
企业的积极性很高，研究机构提供的技术也很好，但由于产学研合作中各方对技术价值的看法不同，各方的利益不能得到很好的处理，从而影响了合作的进程，有些甚至因此中止了合作。
出现这个问题的根源在于各方对技术价值评价的标准不一样。
企业认为高校或研究所对其成果定价偏高，报出的价格有时是企业方预期的几倍甚至几十倍。
研究单位则认为企业“太精”，过于斤斤计较，舍不得投入。
双方在协议签订过程中，前期研发投入一般不会太大，各方可能还比较容易达成一致的协议，许多企业因此认为利益分配不是问题。
44中国高校科技与产业化 ■ 2010·07 ■责任编辑：任焕霞 Ｅ－ｍａｉｌ：ｒｅｎｈｘ＠ｃｕｔｅｃｈ．ｅｄｕ．ｃｎ摘 要： 关键词：《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２００６━２０２０年）》明确提出“大力推进产学研相结合，鼓励和支持企业同科研院所、高等院校联合建立研究开发机构、产业技术联盟等技术创新组织”。
可以说，走产学研相结合的道路，已经成为我国的国家意志和民族共识。
１产学研合作的主要问题产学研合作作为一个世界性的课题，在我国起步较晚，问题较多。
当前产学研合作的障碍主要来自以下几个方面：１．１ 产学研合作的主体问题产学研合作是产学研各方从各自的利益出发所从事的一种跨组织的合作，其中产学研合作的主体应当是企业，也就是说企业是产学研合作是否能够形成和顺利实现的关键。
因此，企业对技术、人才和信息等生产要素需求的程度对产学研合作有着直接的影响。
一些高校产学研合作虽然也取得了一定的成效，但由于企业处于比较被动的角色，致使产学研合作并未产生预期的更好的效果。
１．２ 产学研合作的技术供给问题在实践中可以发现，我国企业每年都在大规模地引进技术，特别是工业生产技术和装备，而我们的研究机构和大学能够向企业提供的通常都是单项的技术和产品，不能满足企业大生产对技术的需求。
因此，科研院所和高等学校不能提供充足数量和较高质量的生产技术，也是制约产学研合作的重要障碍之一。
１．３ 产学研各方的利益分配问题在产学研合作中各方的利益始终不能得到很好的处理，各方对技术的价值经常存在不同的认识。
根据合作初期各方谈判地位的不同，各方可能还比较容易达成一定的协议，但随着合作项目的进行，各方的矛盾常使得合作双方分道扬镳，或者某一方另寻其他合作者。
１．４ 产学研合作过程中的风险问题产学研合作也是创新活动的一种形式，是科学技术活动的继续，也是企业市场经营活动的一种形式。
之所以要采取合作的方式，通常是因为合作各方都无法独立完成某项创新活动的全部工作，也就意味着合作各方都无法独立控制这一活动中可能产生的风险。
湖南省高校产学研合作存在的问题及对策分析摘要：我国自20世纪80年代起，产学研合作作为促进经济发展的一种有效途径在高校得到了发展和运用。
本文立足于湖南省高校产学研合作的现状，分析湖南省高校产学研合作的特点，探讨其目前所存在的几个问题，从合作意识、体制机制、合作环境三个层面提出了相应的对策。
关键词：产学研合作问题对策产学研合作是指企业、高等院校和科研机构三方本着优势互补、互惠互利、共同发展的原则所进行的合作和交流。
产学研合作使企业作为技术创新主体、高校和科研机构作为技术创新源头的优势得到充分发挥,是推动高校科技进步和科研成果转化的重要途径[1]。
1.高校产学研合作的研究背景现阶段我国正在不断深化科技体制改革，并加强国家创新体系的建设。
以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，是全面建设中国特色国家创新体系的突破口，也是建设创新型国家的关键环节[2]。
产学研合作模式经过30多年的研究和探索，使高校的科研实力不断增强，科技成果不断增多，为国民经济和社会发展服务等方面都作出了重要的贡献。
1.1 湖南省高校产学研合作的现状产学研合作是高校培养创新人才的重要途径，也已成为高校开展科技创新和服务地方经济社会发展的主要途径。
据统计，湖南省本科高校与省内100%的市州和60%以上的县（区）建立了长期稳定的关系，与省内80%以上的国有大中型企业建立了合作关系。
自2007年以来，高校科研经费中来自企业的资金从2000年的5%已提高到了37%。
在“十五”以来高校获得的国家科技奖励和省科技进步奖一等奖中，有80项是与企业合作获得的，占获奖总数的51%[3]。
通过开展与高校的产学研合作，湖南有色、隆平高科、三一重工等一批省内重点企业都实现了企业自身在技术和市场的新突破。
1.2 湖南省高校产学研合作的主要特点1.2.1 科技优势与产业优势相结合湖南省高校在充分发挥自身科技优势的基础上，将创新成果应用于产业发展实践，形成了“在服务地方经济发展中发现问题——创新研究解决问题（创造科技优势）——转化成果提升产业竞争力（培育产业优势）”的高校创新与服务模式。
产学研合作存在的问题产学研合作存在的问题一、信息不对称•学术界研究重点与产业需求不匹配: 学术界通常追求基础研究和理论探索，而产业界更注重实际应用和商业化，两者研究重点的不一致导致合作困难。
•产业界商业机密与学术界开放共享的冲突: 产业界在合作中通常需要保护商业机密和核心技术，而学术界更倾向于开放共享研究成果，这种冲突限制了合作的深入发展。
二、利益分配不公平•学术界缺乏实际利益回报: 学术界在合作中通常只能获得学术声誉等软实力的回报，而产业界则能从合作中获取实际利益，这使得学术界对合作的积极性受到抑制。
•科研成果转化受制于产业界: 在合作中，由于产业界通常具备资金和市场资源，因此对科研成果的转化掌握主导权，学术界在利益分配中处于相对被动的地位。
三、合作机制不完善•合作模式缺乏灵活性: 目前合作模式多以委托研究或科研项目的方式存在，合作时间周期较长且需要双方长期承担风险，缺乏更灵活的合作模式，无法适应快速变化的需求。
•合作管理和协调困难: 产学研合作需要相关机构或人员进行管理和协调，但合作伙伴之间的工作方式、文化差异等因素对合作的顺利进行产生困扰，难以实现良好的合作管理。
四、人才培养与交流不足•人才培养机制不匹配: 学术界和产业界在人才培养上存在差异，导致缺乏能够适应产学研合作需求的人才，限制了合作的深入发展。
•人才交流渠道不畅通: 学术界和产业界在人才交流上缺乏有效的渠道和平台，互通有无的机会有限，难以分享资源和经验，限制了合作效果的提升。
以上是产学研合作存在的主要问题，解决这些问题需要各方共同努力，加强沟通与合作，优化合作机制，提升人才培养水平，以推动产学研合作的持续发展。
五、知识产权保护不足•技术成果归属不清: 在产学研合作中，技术成果的归属问题常常引发争议，缺乏明确的合作协议和知识产权保护机制，可能导致合作双方对创新成果的权益争夺。
•知识产权保护机制不完善: 目前的知识产权保护机制难以适应快速变化的科技环境，难以有效保护合作双方的创新成果，存在知识产权侵权风险。
产学研合作存在的问题产学研合作是指产业界、学术界和研究界之间的合作机制，旨在将市场需求、科研成果和创新能力有机结合，促进经济发展和科技进步。
然而，产学研合作也存在一些问题，影响了其深化与推进的效果。
本文将从多个方面来论述产学研合作存在的问题。
首先，产学研合作中存在的其中一个问题是信息不对称。
产业界、学术界和研究界在信息获取和共享方面存在差异。
产业界通常关注实际应用和商业模式，他们最关心的是产品的市场竞争力和商业价值。
学术界和研究界则更注重基础研究和理论研究，在学术发表和科研成果方面更为看重。
因此，当他们合作时，信息不对称的问题就会浮现出来。
产业界无法获得最新的科研成果，而学术界和研究界无法了解市场需求的变化。
这样的信息不对称会影响合作的协商和决策过程。
其次，产学研合作中存在的另一个问题是利益分配不均。
由于产业界在资金和资源方面相对较为富裕，他们通常更容易占据主导地位并获得更多的利益。
学术界和研究界相对来说资源较为有限，他们往往需要依靠产业界的支持才能进行研究和开发工作。
由于利益分配不均，学术界和研究界可能会缺乏动力和积极性参与合作。
这种不平衡的利益分配也可能导致一些企业不愿意与学术界合作，进一步加剧了产学研合作的困难。
再次，产学研合作中还存在文化差异和目标不一致的问题。
企业注重市场需求和商业利益，他们通常追求高效和快速的结果。
学术界和研究界则更注重思考和探索，他们优先考虑科学发现和理论突破。
这两种不同的文化和目标可能导致双方在合作中产生冲突和误解。
企业可能会认为学术界和研究界缺乏实践经验和应用能力，而学术界和研究界则可能对企业的商业化目标缺乏理解和重视。
此外，产学研合作还存在于制度和政策环境的问题。
不同的国家和地区在产学研合作方面的制度和政策环境差异较大。
某些地方存在创新政策的缺失或不完善，这会限制产学研合作的发展。
同时，一些政府投资项目也存在审核审批流程复杂、时间周期长等问题，导致合作项目难以落地。
（参考资料）我国产学研合作存在的问题及对策建议我国产学研合作存在的问题及对策建议*一、我国产学研合作过程中存在的问题（一）产学研合作不够紧密，从全社会来看，尚未形成一个有效的机制在实际的调查过程中，我们发现，企业在研发新产品、新技术或者是进行技术创新时，主要还是依靠自身力量，合作的力度明显不够。
而种种迹象表明产学研合作的力度不够，出现了脱节现象。
从根本上来说，这主要是因为产学研的合作机制不够完善，尚未形成一个有效的合理的合作机制。
首先，在政府职能方面，未出台具有足够吸引力的相应配套政策，对产学研合作过程中的人才引进、共建产业基地和产业化项目未给予相应的政策、资金方面的扶持和引导。
其次，中介市场不发达，从事技术服务和具有相应服务能力的中介组织缺乏，致使高校、科研院所与企业之间的沟通渠道较少。
（二）产学研合作各方定位不清，责任不明在产学研合作过程中，企业是合作的龙头，学校和研究机构是支撑，运行机制是关键。
但是，产学研合作各方对此没有明显的认识，责任不明确。
其一，就目前来看，企业仍未成为合作过程中的决策主体、投入主体、利益主体和风险承担主体，产学研合作的工作重心没有落到企业。
其二，高校是产学研合作的支撑，是创新的源头、人才的基地。
高校的主要职能是为企业提供技术和智力支持，但在实际操作过程中，高校的积极性主动性不够，往往处于被动等待的地位。
其三，政府主管部门还未能认识其在职能转变中的地位，对产学研合作的政策引导和鼓励和提供的平台都显不足，在产学研合作方面的作用有待进一步加强。
（三）产业部门对产学研结合认识不足，阻碍了工作的推进在目前的产学研合作中，不少的企业在寻求合作伙伴的过程中，首先考虑的是名校、名专业，对一些非名校弃之不顾。
而在合作的过程中，也往往停留在项目支持、科技成果转让、提供实习基地和员工培训等方面，忽略了合作的另一项重要内容：人才培养的在岗培训实践。
而不少企业对市场经济观念认识不够，重眼前利益而非视长远发展，重实际生产而非开发研究，没有充分认识到技术开发对企业生存与发展的重要性。
当前高校产学研合作存在的主要问题及对策产学研合作是企业与高校、科研院所通过自主协商，为市场需求和共同利益联合起来，按照市场经济机制，采取多种方式进行的科研开发、生产、咨询服务等经济合作活动。
一、高校产学研合作存在的主要问题1.合作意识不强（1）对高校产学研结合重要性的认识不足。
（2）企业经营中的短视行为。
（3）部分高校在产学研结合模式选择上认识不到位。
2.合作层次不高多数企业对技术创新和产学研合作缺少总体规划，校企合作还停留在对企业的技术服务层面或直接购买技术成果，其作用仅限于解决企业某个具体的技术难题，而对企业的自主创新、开发独特产品、发展独特技术等核心竞争力的提升作用不明显。
3.合作平台有待完善大部分企业认为有关产学研的信息不通畅或缺少有效平台，不知如何进行有效的产学研合作。
这也说明，政府在推进产学研合作平台构建上有很大发挥作用的空间。
4.中介组织发育不健全由于缺少为产学研合作提供全程服务的中介组织，一方面，企业与科研机构缺乏有效的沟通；另一方面，由于缺少风险资金、市场推广等方面的社会服务，很多项目难以科技成果产业化。
二、对策1.增强创新意识，提倡合作精神产学研合作需要形成良好的社会氛围。
加强科技合作的宣传、引导，使企业深刻认识到产学研合作对企业技术创新能力培养和竞争力的打造具有重要意义，高度重视并发挥企业家在自主创新中的领导和组织作用，加速产学研体系的融合。
2.加强政府引导，完善创新机制（1）强化领导建立重大产学研项目领办制度、重点产学研合作项目的领导联系挂钩制度。
（2）推动升级由低层次向高层次发展，扩大合作范围；从松散合作向紧密合作发展。
（3）示范引导抓好有重大影响的产学研联合示范项目，培育一批具有自主知识产权和市场前景的高新技术和产品。
3.强化主体地位，制订发展规划（1）企业加快建立现代企业制度，把追求技术进步作为自觉行为，积极向高校、科研机构寻求技术支撑，不断增强自主创新能力。
（2）企业经营者要具备战略眼光，挑选战略合作伙伴，签订战略合作协议，有实力的企业要与世界知名大学、研究机构开展合作，并保障经费来源。
产学研用存在的问题
一、资金投入不足
科技成果转化需要大量资金投入，但当前财政科技经费投入不足，缺乏稳定的产学研合作资金支持，导致产学研结合难度增大。
解决方案：
1.政府应加大对科技研发和成果转化的资金投入，提高科技经费的使用效益，发挥政府资金的引导作用，吸引社会资本投入。
2.建立多元化的投融资体系，鼓励企业、高校、科研机构等多方参与，共同推动科技成果转化。
3.设立科技成果转化专项基金，为成果转化的关键环节提供资金支持，降低转化风险。
二、教师科研能力不足
教师科研定位不准、能力不强、转化不足，影响了科研与教学的融合，以及学生创新能力的培养。
解决方案：
1.加强教师科研能力的培训和提高，提高教师的科研素养和创新能力。
2.鼓励教师参与科技成果转化工作，将科技成果与教学相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
3.建立科技成果转化的激励机制，鼓励教师积极参与科技成果转化工作。
三、中间环节及成果转化经费缺乏支持
中间环节投入高、风险高、成功率低、收益低，很少有企业愿意在这个环节投入资金，导致成果转化困难。
解决方案：
1.政府应设立中间环节和成果转化的专项资金，支持科技成果转化的关键环节。
2.建立风险投资机制，鼓励社会资本进入科技成果转化领域，降低转化风险。
3.发挥科技中介的作用，为科技成果转化提供技术评估、交易撮合等服务，提高转化成功率。
4.加强科技成果转化的知识产权保护，提高转化收益的保障程度。
产学研合作的制约因素及对策建议摘要：我国产学研合作中还存在很多限制性因素，影响高校、科研院所、企业的合作积极性和合作效果，因此，要对高校产学研合作进行创新，不断提升产学研合作的市场化水平，高校应对教师评估体制进行改革，政府应确立对合作创新模式的支持政策，促进高校产学研合作的规模层次和效益水平。
关键词：高校产学研，合作，制约因素1 高校产学研合作对科技资源高效利用的积极意义产学研合作是指企业、研究院所、高等院校三方(或两方)的联合，以灵活善变的市场机制促动持续不断的技术创新和产品创新，加速科技研发成果的市场化进程。
产学研合作是高校服务地方经济建设、培养创新性人才和实现成果产业化及科技可持续发展的重要途径。
通过产学研合作，高等院校和科研院所可以利用企业的既有的生产条件、设备条件以及产业工人等相关资源，将实验室的成熟或者阶段性的科研成果推向市场，形成经济和社会效益；合作的企业通过引入和配合高等院校和科研院所的智力和技术成果转化，在市场竞争中获得更为有利的地位。
产学研合作的各方通过事先约定的利益分享机制，共享合作的成果。
2 高校产学研合作的制约因素分析2.1 合作本身的复杂性由于文化和职能上的差异，企业的目的以及高层管理者的首要责任是通过服务消费者给股东创造最大利益和价值；而高校传统的职能是生产新知识和培养下一代，因此，企业、高校并不是天然的伙伴。
在产学研合作关系中，高校通常是“卖方”，企业通常是“买方”。
卖方的行为会对双方交易的性质产生很大影响，但交易的主动权主要还是掌握在买方手中。
也就是说，在产学研合作中，企业作为资助者常常处于谈判的优势地位。
又如高校是进行知识传授、人才培养和推动社会科技发展的公众性事业，这又与企业以利润最大化的目标有了冲突，这些因素都使得高校与企业的合作受到了考验。
2.2 观念的陈旧落后有不少的高校教职员工认为产学研合作有违高校真正的使命，是不利于教学和科研的。
有教师就提出“教育混杂了各种各样商业的因素势必会引起教育的无序”。
企业产学研合作技术创新问题与对策研究［摘要］产学研合作是实现企业技术创新，推进我国“创新型国家建设” 的有效途径。
在我国，各种形式的产学研合作已陆续展开，但受种种因素的影响，合作效果总是差强人意。
本文通过深入调研，分析产学研合作中存在的问题及其成因，在此基础上，提出以市场需求为导向，构建由企业为主体，引入政府适度参与的产学研合作技术创新体系的对策。
［关键词］产学研合作科技创新需求导向政策支持人类进入21世纪，经济全球化趋势日益增速。
尤其是加入WTO之后，我国面对的竞争对手是西方发达国家，在这样的国际竞争背景下，依靠原有的劳动力成本优势参与国际竞争已经难以为继。
企业，作为一国的经济细胞，随着市场需求的加速变化，国外科技产品的竞争威胁，产品生命周期逐渐缩短，要想生存与发展必须掌握自己的核心科技。
2006年1月，国务院颁布了《国家中长期科学技术发展纲要》，提出到2020年，我国将进入创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。
并强调要把建设以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为国家创新体系的突破口。
可见，国家进一步明确自主创新在未来战略中的地位，而产学研合作是促进创新的关键，只有通过企业、高校、科研机构的密切合作，才能促进原始科研成果的顺利转化，增强企业的核心竞争力，加强我国创新型国家的建设。
一、我国企业与高校及科研机构产学研合作的问题分析我国产学研合作的历史可以追溯到上个世纪五十年代的“两弹一星”的自主研发。
但真正进入实质性阶段，是在改革开放之后。
以1995年和2006年两次全国科技技术大会为界，经历了从“产学研联合”到“产学研结合”再到“产学研用结合”三个阶段。
2006年，中央政府提出的“产学研用结合”，进一步强调了科技成果市场化，突出了产学研合作必须以企业为主体，以市场为导向，企业与高校和科研院所的关系开始提升到“战略合作伙伴”的地位，产学研合作有了深层次的进展。
产学研合作存在的问题(一)
产学研合作存在的问题
问题一：沟通不畅
•学术与实际行业之间的沟通缺乏
•彼此之间的目标和期望没有明确沟通
•言语表达和理解差异导致沟通障碍
问题二：利益分配不公
•资源的分配不公平，学术机构往往占据较大优势
•利益分配缺乏透明，产业界难以获得应有的回报
•合作成果的知识产权归属问题未能得到合理解决
问题三：项目进度管理不当
•目标设定不清晰，导致项目方向不明确
•合作方责任未能明确界定，导致项目推进缓慢
•缺乏有效的项目管理机制，导致进度延误或者过度紧张问题四：资源共享不充分
•学术研究成果未能充分应用于实际生产
•产业界的需求未能得到学术研究的有效支持
•知识与技术转移的渠道和机制不够流畅
问题五：人才培养的不匹配
•学术界培养的人才与产业界需求不匹配
•实际工作经验和技能与学术研究之间的脱节
•持续的创新能力培养不足
问题六：创新文化不够完善
•学术界和产业界的文化差异和冲突
•创新思维和创业精神的培育不充分
•缺乏良好的知识共享和学术交流平台
通过解决以上问题，可以进一步促进产学研合作的发展与创新成果的转化。
浅谈科研机构与企业产学研合作存在的问题与对策
摘要：随着社会经济的快速发展，近年来，科研机构与企业等单位互相利用各自在人力、科研、资金等方面的优势，实现资源互补，合作共赢，不仅能够有效的促进科研机构的科研成果转化，更能够促进区域经济的快速发展。
本文对目前科研机构和企业产学研合作主要的三种模式及产学研合作存在的问题进行简单分析，提出若干完善建议，对促进科研机构和企业产学研的深入合作和科学发展都具有一定的实践意义和作用。
关键词：产学研问题建议
科研机构和企业产学研合作模式的主体是科研机构与企业等自然法人单位，其优势在于利用双方独特的资源，其目的是要能够积极促进科研机构的科研转化成果的实现，努力提高科研成果的实际运用力，利用合作的科研成果促进科研机构和企业的共同发展，实现合作双方的互惠共赢，为社会创造更多的财富。
1.产学研概述
产学研合作模式在一定程度上进一步改变了科研机构只注重科研理论研究，而轻视实践应用的科研观念，它将传授以科研理论研究为主的研究思路与直接获取实际效益、实践能力为主的生产实践有机的进行了结合，在一定程度上，缓和了科研机构只注重理论研究，而忽略社会实际生产需求的矛盾，增强了科研机构和企业的社会适应力、生存力和创新力，受到了科研和企业的普遍欢迎。
近年来，我国科研机构都在积极探索和实践产学研的合作模式，并不断向纵深发展，合作层次不断提高，合作模式也在不断创新，已成为增强区域技术创新能力的一条有效途径，对于促进区域经济的快速发展，起到了巨大的作用。
2.科研机构与企业产学研合作的意义
随着全球经济一体化的发展以及我国对外开放程度的逐步加深，市场竞争将会愈加激烈。
面对残酷的市场竞争，现代企业之间博弈实质上就是人才、技术等资源之间战斗。
拥有强大的人才、技术等资源，企业不仅需要投入大量的运营资金，更需要拥有良好的企业文化和适应市场竞争的经营理念。
此外，科研机构虽然拥有大量的科研队伍、高素质专业人才，但科研和发展的资金保障不足，因此，积极探索和实践科研与企业之间的产学研合作，强强联合，不仅能够实现双方共赢，更能够整合社会资源，实现科研机构、企业、社会三者之间的和谐发展。
3.我国科研机构与企业产学研合作的三种模式
目前，我国科研机构与企业产学研合作的模式有技术转让等十几种模式，最常用的合作模式主要是技术转让、技术开发、共建经济实体等三种模式，笔者仅对此进行简要分析。
3.1技术转让模式
目前，在我国科研机构与企业间实行产学研合作的模式中，据统计，技术转让型的合作模式约只占13.8%-15%之间。
企业生存的必然法则是经济效益的最大化。
效益最大化的关键在于产品的创新性和产品拥有未来市场的前景，因此，对于企业而言，成熟的科研技术成果、具有强大市场生命力的科研产品，无疑才具有巨大的诱惑力，而那些具有广阔市场前景、科研技术创新性强的产品，对于研发科研单位而言，更多的是倾向于自主的市场转化，剩下的那些市场生命力和创新新一般的科研成果，企业往往会考虑其市场竞争的可抗性，因此选择合作的机率往往偏低。
3.2技术开发模式
技术开发型产学研合作模式目前占我国科研机构和企业产学研合作模式总量的50%，是最主要的合作形式之一。
将科研机构研究开发的优势与企业的市场优势、产品化优势、资金优势有效结合，实现产学研各方的“资源共享”、“优势互补”，在具体实践过程中，企业与科研机构合作开发、联合攻关或委托科研机构开发新技术、新产品，企业承担开发的资金运营风险，所取得的科研成果归合作双方共有或一方享有，最终保障和实现产学研各方预期的利益。
3.3共建经济实体模式
共建经济实体是产学研之间最紧密的、以资本为纽带的合作模式，也是最成熟的合作方式。
虽然这种模式在产学研结合中所占比例约15%，却反映出产学研结合从松散型向紧密型发展的态势。
共建经济实体的特点：一是以市场为导向，是科技与经济一体化的具体体现。
科研机构是技术的源头，企业作为生产、销售的基地，相互结合形成研究、开发、研制、生产、销售一条龙；二是科研机构主要以技术（无形资产）入股，企业主要以固定资产、现金等投资入股；三是有比较合理的管理体制与运行机制；四是产权明晰，各方利益共享、风险共担。
4.我国科研机构与企业产学研合作存在的问题
近年来，产学研合作的形式被科研机构和企业广泛运用，对于科研机构和企业的共同发展起到了良好的促进作用，但在合作的过程中，依然存在很多问题，对于产学研的深入合作起到了滞约作用。
4.1 对产学研的认识依然不全面
目前，企业和科研机构间利用各自的优势，以共建经济实体等不同的合作模式进行产学研合作，为彼此双方都带来了一定效益，但产学研的认识观念依然不够全面，主要表现为合作双方只注重经济效益，而忽略长期的战略发展规划，导致了在产学研合作的过程中，一味强调经济效益，忽略科研学术的严谨性，对于研发随意性较强、盲目性较大等问题，直接影响了产学研合作的深入推进。
4.2 市场风险性影响着产学研合作的扩大发展
目前，我国很多地区的企业在和科研单位进行产学研究合作时，只是盲目的注重市场短期效益，若要选择那些周期长的合作项目，则存在很多顾虑，尤其是经济投入，对于产学研的合作也有一定的消极影响。
4.3 产学研合作的政府服务平台有待完善
科研机构和企业产学研合作的主体是科研单位和企业，它涉及到众多行业（部门）和领域，从我国目前，二者合作的总体情况来看，虽取得了一定成效，但对产学研合作的管理、调控和服务方面的工作力度依然不够，很多科研和企业的产学研合作仍然处于低水平和起步阶段，对产学研的有效管理度和系统规划力仍然薄弱，因此产生的经济效益和社会效益见效慢，周期长，导致了合作双方，尤其是企业的关注度减弱，对于产学合作也产生了很多不利的影响。
5.科研机构与企业产学研合作的建议
科研机构和企业的产学研合作，不仅需要科研单位和企业间的努力，更需要社会各领域、各行业的共同支持。
因此，促进产学研的深入发展，笔者认为可以从以下三个方面着手：
5.1 正确认识产学研合作
科研单位和企业要正确全面认识产学研合作，产学研合作不仅仅只是合作双方追求经济效益的有效的方式，更是合作双方发展壮大的有效平台，具体而言，企业进行产学研合作追求的应该是企业的长期发展，利用产学研的合作平台，逐渐提升自我市场竞争力的过程，而科研单位进行产学研的最终目的是实现科研成果的市场转换和实际运用，使得科研成果能够真正造福广大人民群众的实际生产和生活。
5.2 积极探索产学研合作的新模式
产学研合作的模式要适应市场经济发展的规律，要结合合作双方的实际情况，积极探索产学研合作的新模式具有重大的意义，笔者认为，在进行产学研合作时，要注重整合各类社会资源形成合力。
可以骨干龙头企业、大型国有（民）企业为依托，多企业、多科研单位共同参与，形成联合开发、利用彼此的优势进行互补、形成利益共享、风险共担的产学研合作战略联盟，不仅可以有效分担市场风险，提高企业与科研单位的合作水平，更能合理科学的整合社会资源。
5.3搭建公共服务平台，全力做好服务工作。
产学研合作的深入推进，需要有完善的公共服务平台，一方面，
需要搭建有专门机构、人员来运作，以政府部门为主导，提供服务职能的公共研发服务平台。
另一方面，要制定相关扶持优惠政策，鼓励科研机构和企业开展产学研合作。
如给予产学研合作基地建设贷款贴息等。
结论：改革开放以来，随着经济体制和科技体制改革的不断深入，以及社会主义市场经济体制的建立和完善，产学研结合作为加快科技成果转化和迅速提高自主创新能力的手段受到社会普遍重视，产学研合作得到了一定的发展，取得了一定的成绩，但是也存在着很多问题，在深入推进科研单位和企业进行产学研合作时，只有以科学的发展眼光正确认识产学研合作、结合实际积极探索产学研合作的新模式，降低市场风险度，搭建公共服务平台，全力做好服务工作，才能真正促进企业、科研、社会三者之间的互惠共赢。
参考文献：
[1]张永安；产学研结合的创新模式探析；科技与管理；2007年，（2）：96-99.
[2]钟伟军；产学研合作技术创新模式分析；科技管理研究；2009年，（5）：90-92.
[3]王新鹏；产学研三种模式之比较；合肥工业大学学报，2008.6。
