高中阶段必须掌握的18个虚词和4种特殊句式

高考18个文言虚词用法归纳一、之1．代词：（1）第三人称代词。

可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他（们）”“她（们）”“它（们）”。

作宾语或兼语，不作主语。

例：①作《师说》以贻之．。

（代人，指李蟠，作宾语）（《师说》）②輮使之．然也。

（代物，指木，作兼语）（《劝学》）③人非生而知之者。

（代事理，作宾语）（《师说》）（2）指示代词，表近指。

可译为“这”，通常作复指性定语。

例：①之．二虫又何知。

（这）（《逍遥游》）②君子疾夫舍曰欲之．而必为之辞（《季氏将伐颛臾》，前一个“之”，这样。

后一个“之”，它。

）2．用作助词，也分几种情况：（1）结构助词“的”。

定语的标志，有时可不译。

例：①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之．过与？（《季氏将伐颛臾》）②道之．所存，师之．所存也（《师说》，可不译③苟非吾之．所有（《赤壁赋》，可不译）④纵一苇之所如（《赤壁赋》，可不译）（2）结构助词，补语的标志。

可译为“得”。

例：①古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之．深而无不在也。

（《游褒禅山记》）（3）结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

例：句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉。

（即“不知句读，不解惑”）（《师说》）（4）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\'之\'用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

例：师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（5）结构助词。

定语后置的标志。

例：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。

（即“利之爪牙，强之筋骨”。

）（《劝学》）（6）音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

例：①填然鼓之．。

（《寡人之于国也》）②久之．，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）3．动词：往，到......去。

1、而1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。

一般不译，有时可译为"又"。

如：蟹六跪而二螯。

（《劝学》）（二）表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

如：君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）（三）表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

如：余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》）（四）表示转折关系。

可译为"但是""却"。

青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）（五）表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》）3.复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。

例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（《师说》）二、何1.用作疑问代词。

单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。

何者？严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。

译时，"何"要后置。

豫州今欲何至？（《赤壁之战》）大王来何操？（《鸿门宴》）作定语，可译为"什么""哪"。

高中文言文18个虚词用法小结整理高中文言文18个虚词用法整理（一）而1.连词：（1）转折关系。

（但、却）例：青出于蓝而胜于蓝。

（2）修饰关系。

（位于状语和谓语之间）例：吾尝跂而望矣。

（3）假设关系。

（假如、如果，主谓之间）例：死而有知。

（4）并列关系。

（又、而且）例：蟹六跪而二螯。

（5）承接关系。

（于是、就）例：撞而破之。

（6）递进关系。

（并且、而且）例：以其求思之深而无不在也。

（7）因果关系。

（因而、因此）例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（8）目的关系。

（来、用来）例：缦立远视，而望幸焉。

2.代词：第二人称代词，译为“你的”。

例：某所，而母立于兹。

偶尔也做主语，译为“你”。

（二）何1.疑问代词：（1）“什么、哪里”。

例：大王来何操？（2）“为什么”。

例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？2.副词：程度副词，“多么”。

例：开国何茫然？（三）乃1.副词：（1）承接关系，“就、于是、才”。

例：度我入军中，公乃入。

（2）转折关系，“却、竟然、反而”。

例：问今是何世，乃不知有汉。

（3）表限制，“仅、只”。

例：至东城，乃有二十八骑。

（4）表判断，“是、就是”。

例：若事之不济，此乃天也。

2.代词：（1）第二人称代词，常作定语，“你的”；例：家祭无忘告乃翁。

（四）以1.介词（1）表工具，“拿，用”。

例：愿以十五城请易壁。

（2）表所处置的对象，“把”。

例：秦亦不以城予赵。

（3）表凭借，“凭，靠”。

例：以勇气闻于诸侯。

（4）表原因，“因为、由于”。

例：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（5）表时间或处所，“于、在、从”。

例：以八月十三斩于市。

（6）表凭借，“按照、依照、根据”。

例：余船以次俱进。

2.连词（用法与“而”基本相同，但不表转折）（1）表并列或递进，“而、又、而且、并且”。

例：夫夷以近，则游者众。

（2）表目的关系，“而、用来、来”。

例：请立太子为王，以绝秦望。

（3）表因果关系，“因为”。

例：以其求思之深而无不在也。

高考语文常见的18 个文言文虚词整理（完整版）一、考纲要求掌握的常见的18 个文言虚词：之以而其于若所为何乎乃且焉也因与则者二、教材中另外常见的17 个文言虚词：安但耳夫盖故或即然遂惟已矣犹哉P.S. 为的读音[ w éi ]1.做，行，做事：～人。

～时。

～难。

不～己甚（不做得太过分）。

2.当做，认做：以～。

认～。

习以～常。

3.变成：成～。

4.是：十两～一斤。

5.治理，处理：～政。

6.被：～天下笑。

7.表示强调：大～恼火。

8.助词，表示反诘或感叹：敌未灭，何以家～？9.姓。

[ w èi ]1.替，给：～民请命。

～虎作伥。

～国捐躯。

2.表目的：～了。

～何。

3.对，向：不足～外人道。

4.帮助，卫护。

成分作用今译例之代词第三人称代词（有他、它太后盛气而揖之（《触龙》）时活用为一、二人人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）称代词）我不知将军宽之至此也。

（《廉颇》）你然语之，又恐汝日日为吾担忧。

（《与妻书》）指示代词，多表近这、此之二虫又何知。

（《逍遥游》）指均之二策，宁许之以负曲。

（《廉颇》）助词结构助词的 / \道之所存，师之所存也。

( 《师说》 )定语和中心语之而吾与子之所共适。

间主谓间取独\臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

（《烛之武》）客之美我者，欲有求于我也。

（《邹忌》）宾语前置标志\句读之不知，惑之不解。

（《师说》）倒置的动宾短语夫晋，何厌之有？（《烛之武》）之间定语后置标志\蚓无爪牙之利，筋骨之强。

——《劝学》补语标志得入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

( 《游音助/ 后v.以介作行使用的工具、方式作行以的条件（即凭借）象≈与、所事准、行依据原因并列：接 2 个v/adj/ 以 v 或 adj中心的短目的承接修：接状和中心因果助方位句末气通“已”n.褒禅山》 )以其求思之深而无不在也。

——《褒禅山》\填然鼓之，兵刃既接⋯⋯——《寡人》久之，能以足音辨人。

之到⋯⋯去胡乎遑遑欲何之？——《去来兮辞》奚以之九万里而南？——《逍遥游》拿、用、把愿以十五城易璧。

高中文言文虚词18个高中文言文中常见的虚词有18个，它们是：乎、之、者、也、则、耳、矣、矣、矣、其、于、乃、焉、兮、而、所、曰、为、以。

在文言文中，虚词的使用非常频繁，它们的作用是起到衔接、修辞或语气助词的作用，可以增强表达的凝练性和文雅性。

以下是对这18个虚词的进一步解释和使用示例：1. 乎：用于问句的句末，表示疑问或反问的语气。

例如：“人乎，吾何以知之？”（《论语·子张篇》）2. 之：表示代词或名词的所有格。

例如：“子非三思而行之，则必有所失。

”（《论语·为政篇》）3. 者：用于句中，表示引导主语或宾语。

例如：“学而时习之，不亦悦乎？”（《论语·学而篇》）4. 也：用于句末，表示肯定、确认或疑问的语气。

例如：“是可忍，孰不可忍也？”（《史记·屈原贾生列传》）5. 则：用于句中，表示转折或引导下文。

例如：“君子固穷，小人穷斯滥矣，则为之矣。

”（《论语·泰伯篇》）6. 耳：用于句末，表示充实语气或陈述的结束。

例如：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思乎君也。

”（《论语·正则篇》）7. 矣：用于句末，表示断定或陈述的语气。

例如：“知之矣，其不言而信者，余之愚也。

”（《论语·为政篇》）8. 其：表示代词或名词的所有格。

例如：“其臭如兰，其味如蜜。

”（《金瓶梅》）9. 于：表示动作的时间、地点或方式。

例如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”（《庄子·逍遥游》）10. 乃：表示因果关系或推断。

例如：“巧偷者乃贼也。

”（《庄子·齐物论》）11. 焉：表示所在的位置或引导下文。

例如：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴焉。

”（《论语·公冶长篇》）12. 兮：用于句末，表示感叹、反问或加强语气。

例如：“人皆曰爱人，乃吾所爱者可得而见乎？”（《论语·公冶长篇》）13. 而：表示并列或表示目的、结果等。

例如：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。

文言文虚词一共有18个，分别是而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

这些虚词在文言文中起到连接词、助词、副词等作用，用来表达语义关系、修饰词语或者起到语法上的辅助作用。

以下是对这些虚词的简要解释：
而：表示并列、转折、递进等关系。

何：用于疑问句，相当于现代汉语的“什么”、“何事”等。

乎：用于疑问句或感叹句，相当于现代汉语的“吗”、“呢”等。

乃：表示因果关系、转折关系或强调。

其：表示所属关系，相当于现代汉语的“他的”、“它的”等。

且：表示并列、递进、转折等关系。

若：表示条件、假设等关系。

所：用于强调句，相当于现代汉语的“是……的”。

为：表示目的、原因等关系，相当于现代汉语的“为了”、“因为”等。

焉：表示地点、状态等，相当于现代汉语的“在哪里”、“怎么样”等。

也：表示选择、转折、感叹等关系。

以：表示手段、方式等关系，相当于现代汉语的“用”、“以便”等。

因：表示原因、理由等关系。

于：表示处所、时间等关系。

与：表示并列、对等等关系。

则：表示对比、转折等关系。

者：用于名词后，相当于现代汉语的“的人”、“的事”等。

之：表示所属关系、代词宾语等。

高考常见18个文言虚词的意义和用法归类高考要求我们必须掌握的文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

现将其意义和用法一一归类。

大家可将文言虚词的词类复习法与一词多义复习法结合起来。

1．【而】（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（《劝学》）——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。

②表示递进关系，相当于“而且”、“并且”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（《劝学》）——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。

③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。

④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。

⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”诸君而有意，瞻予马首可也。

（《婉贞》）——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。

⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

（《病梅馆记》）——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。

⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而笑。

（《促织》）——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。

（2）代词。

表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

（《察今》）——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。

（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

高中18个虚词高考中文言虚词共有18个，都有哪些？有什么词性？每种几个例句最佳答案一、之二、而三、其四、以五、于六、乃七、焉八、则九、何十、且十一、若十二、所十三、为十四、因十五、与十六、矣十七、者十八、乎一、之1.用作代词，又分几种情况：①可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”（他们）、“它”（它们）。

作宾语或兼语，不作主语。

②指示代词，表近指。

可译为“这”，通常作复指性定语。

2.用作助词，也分几种情况：①结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

②结构助词，补语的标志。

用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

③结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

④结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

⑤音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

二、而1、用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

①表示并列，相当于“和”“与”；爱了而乐衷，皆丧心也。

②表示顺承，相当于“就”“才”；亡羊而补牢，未为迟也。

③表示转折，相当于“却”“但是”；青取之于蓝而青于蓝。

④表示因果，相当于“因为...所以...”。

⑤表示修饰（方式、状态）⑥表示假设，相当于“如果”；人而无信，不知其可也。

⑦表示递进关系，可译为“并且”或“而且”；君子博学二而日参省乎己2、用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

3、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

4、【而后】才，方才。

①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

5、【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

而况石乎！6、【既而】不久，一会儿。

考试大纲》要求掌握的18 个文言虚词而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之1、而（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”“又”“和”或不译蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

《劝学》②表示递进关系，相当于“而且”“并且”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

《劝学》③表示承接关系，相当于“就”“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而破之。

《鸿门宴》④表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝。

《劝学》⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”“假使”诸君而有意，瞻予马首可也。

⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而笑。

《促织》（2）代词。

表第二人称，一般作定语，相当于“你的” ，偶尔也作主语而翁归，自与汝复算耳！《促织》（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

《察今》（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

《师说》②而后，相当于“才”“方才”如优孟摇头而歌，而后可以得志。

《柳敬亭传》③而况，即“何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！《石钟山记》2、乎（1）语气助词①表示疑问语气，相当于“吗”“呢”丈夫亦爱怜其少子乎？②表示测度语气，相当于“吧”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③表示反问语气，相当于“吗”“呢”臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？④表示感叹语气，相当于“啊”“呀”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》⑤用在句中，表示停顿语气胡为乎遑遑欲何之？⑥形容词词尾，有时相当于“地”故今之墓中全乎为五人也。

（2）介词。

相当于“于”①表示动作发生的时间，在，从生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

《师说》②表示动作涉及的对象，对，向君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。