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《大家都快乐》教学设计9篇《大家都快乐》教学设计1设计理念：以读为本，在读中懂得独自一人玩是快乐的，与他人相处也是快乐的。
通过多样的游戏，感受集体玩的快乐，体会大家都快乐才是最大的快乐；玩游戏是快乐的.，学习更是快乐的，引导学生逐步学会享受学习的快乐。
教学目标：1、复习巩固字词，指导书写“众”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
3、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
2、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学准备：课件、图片教学过程：课前活动小游戏：听反话（我说，你反着做）一、趣味游戏，快乐出发1、做游戏的心情是快乐的，就让这份快乐的心情伴随我们走进今天的课堂，继续学习课文——《大家都快乐》读读课题。
（露出你们可爱的笑容，快乐地读一读）2、进入“快乐大魔方”（1）快乐的事还真不少，不同的玩法可以带来不一样的快乐。
“快乐大魔方”里有许多玩法，我们快点去看看吧。
这么多的玩法，找找有没有你喜欢的。
（点击图片出示相应的词语）（2）师生合作读词语。
（3）开火车读词语。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”。
上课伊始创设“看图选择自己喜欢的游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，使学生在大脑皮层中形成优势兴奋中心，进而产生良好的无意识记，促进了学生记忆过程向自觉状态转化，满足了学生的心理需要。
识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现。
］二、品读课文，体验快乐1、火车顺利到达终点了,词语宝宝回到了自己的家。
我们一起把课文读一读。
2、小朋友，课文里面告诉我们这些玩法各是几个人玩的呢？3、学生交流。
（根据学生的交流伺机贴出相应的课文插图）4、这些玩法有一个人玩的，也有很多人玩的，你喜欢几个人玩呢，选择课文中相应的小节读一读。
5、谁来说说你喜欢几个人玩？交流汇报（依学定教）第一小节①指名读，生评议。
