一年级语文示范课《怎么过“六一”儿童节》教学设计及设计理念意图

《如何度过“六一”儿童节》教学设计理念《如何度过“六一”儿童节》教学设计五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论如何度过“六一”儿童节更成心义。

这是小学时期最后一次口语交际训练，其内容切近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，能够激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。

咱们要充分利用这次训练，调动全部学生的参与意识，培育学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。

依照新大纲的要求和教材内容，教学进程设计为：一、教师导入“六一”儿童节快要到了，这是咱们在小学时期度过的最后一个儿童节，如何度过才更成心义?今天咱们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，咱们就依照谁的建议组织活动，好吗?二、小组讨论交流1交流要求。

先在小组内别离说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。

2学生交流，教师巡视指导，而且参与一些小组讨论。

引导学生踊跃主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。

三、小组汇报(推选一名同窗主持)1主持：同窗们，“六一”儿童节是咱们自己的节日，如何度过最后一个“六一”儿童节才更成心义、更令咱们终身难忘呢?适才各小组通过讨论已经制定出了活动方案。

下面咱们就来举行“新闻公布会”，请各小组汇报。

2各小组汇报。

教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同窗要认真耐心，能够提出质疑。

3引导评议。

通过各小组汇报，能够看出咱们想了许多好方法，你以为哪些小组的建议最成心义、有新意、切实可行?请同窗们讨论一下，说一说自己的意见。

4各小组讨论后汇报，自由发言。

5总结。

依照大伙儿的发言，主持人进行总结，选出最正确活动方案，在全班形成共识。

四、拓展运用1讨论分工。

请同窗们依照适才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆贺“六一”儿童节的活动作好具体而充分的预备工作。

2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。

3引导实践。

怎样过六一儿童节教案怎样过六一儿童节教案六一节应该怎么过呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于怎样过六一儿童节教案，欢迎大家阅读!怎样过六一儿童节教案1教学目标1.能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力;能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

2.情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1.师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。

唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起!(快板配合)猜猜看，是什么节日?2.师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。

瞧，大伙过得多快乐——(播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。

他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日!)二、自由交流、发言，在交际前热身1.师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。

那时，你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!(1)同桌相互交流。

(2)教师巡回检查，参与到交流中。

可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

2.师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?(1)检查、反馈。

(2)让较多的学生发言。

(3)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

三、发挥想象，展开交际1.师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的`。

现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。

课时计划总第97 节课题怎么过“六一”儿童节专用教室第1课时教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

教学要点在交际中训练学生的倾听能力教学过程教师调控学生活动一、激趣导入：二、自由合作探究：三、发挥想象，展开交际1．猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。

唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？2．播放录像片段1．你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。

那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？1．我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。

2．你想加入哪个筹备小组呢？生听谜语并回答生观看录像（1）同桌相互交流。

（2）教师巡回检查，参与到交流中。

可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

（1）检查、反馈。

（2）让较多的学生发言。

（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

（1）学习小组交流、讨论。

教师巡回，参与到交流中，点拨引导。

（2）小组派代表发言。

（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。

（1）各小组交流、讨论。

（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。

一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说- 1 -教学过程教师调控学生活动四、归纳反思：3、这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？4．学生当小评委，评一评。

1、师总结2、生汇报收获得怎样。

通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。

（1）引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。

（2）找你的好朋友，表演表演。

板书设计：怎么过“六一”儿童节你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？小学的第一个儿童节你想怎么过？教学反思：通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

《怎么过六一儿童节》说课稿郭炎一、说教材《怎么过六一儿童节》是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册语文园地六的口语交际《怎么过六一儿童节》。

本课教学目标是：１、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。

教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

二、说教法教法选择与学习指导本课教学采用直观教学法和互动教学法，以现实生活为主要源泉，借助多媒体教学手段，创设情景，采用师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式，让师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

指导学生采用"合作探究、观察思考、交流反馈"等方法，让学生始终在教师的引导下动脑、动口，使学生在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。

三、说学法1、猜谜、创设情境，激发交流兴趣2、想象、回忆3、"我参与，我快乐"，设计今年的六一活动4、模拟情境，拓展交际5．课堂总结，课外延伸。

在这节口语交际课中，我以一个谜语揭题，让学生知道今天的话题与"六一"儿童节有关，再以课件出示往年学校庆六一的画面创设情境，激发学生交际的兴趣。

在口语训练的过程中体现一个递进的层次：先交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。

四、说教学过程（一）、猜谜、创设情境，激发交流兴趣１、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。

唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。

一年级六一儿童节主题教案一年级六一儿童节主题教案一、教学内容儿童节是孩子们的节日，也是国家赋予全体儿童的节日。

本教案以“儿童节”为主题，结合一年级学生的实际情况和认知水平，设计了以下三个课时内容：课时一：儿童节你知道多少？课时二：为儿童节绘画课时三：我是未来的小公民二、教学目标1. 了解儿童节的由来和意义，增强认同感和爱国情怀。

2. 学习掌握有关儿童节的知识，丰富词汇量和语言表达能力。

3. 实践绘画技能，锻炼创造力和空间想象力。

4. 通过团体活动和互动交流，培养学生的团队合作精神和表达能力。

三、教学重难点重点：了解儿童节的由来和意义。

难点：绘画作品创意和表达。

四、教学方法1. 课前导入：以儿童节的相关影像资料为引导，激发学生对主题的好奇心。

2. 直播讲解：教师以讲解的方式介绍儿童节的由来和意义，引导学生体验和感悟。

3. 分组活动：将学生分组进行儿童节绘画、设计和互动交流。

4. 课后评价：帮助学生回顾和反思今天的所学习和体验，发表个人评价和建议。

五、教学过程课时一：儿童节你知道多少？1. 导入（5分钟）：播放儿童节的影像资料。

2. 讲解（10分钟）：在此基础上，过渡到儿童节的由来和意义。

3. 讨论（10分钟）：学生分小组讨论儿童节的意义和重要性，根据学生的理解和认知水平逐渐深入。

4. 答题（15分钟）：教师提问学生对儿童节的认识和看法，帮助学生学习相关词汇和语言表达。

5. 评价（5分钟）：以课堂讨论和答题的形式帮助学生回顾和总结所学知识点。

课时二：为儿童节绘画1. 导入（5分钟）：展示和讨论有关儿童节的绘画作品。

2. 分组活动（30分钟）：将学生分组进行儿童节绘画、设计和互动交流。

3. 收尾（10分钟）：教师点评每组作品和班级展示，并针对绘画作品提出自己的建议和互动交流。

课时三：我是未来的小公民1. 导入（5分钟）：播放未来教育的影像资料。

2. 直播讲解（10分钟）：教师通过讲解和视频材料介绍未来教育的发展方向和要求。

一年级下语文教案怎么过“六一”儿童节_人教新课标教学目标1．能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

2．情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。

教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。

唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2．师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。

瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。

他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言，在交际前热身1．师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。

那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。

（2）教师巡回检查，参与到交流中。

可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。

（2）让较多的学生发言。

（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

三、发挥想象，展开交际1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。

现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。

少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。

我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。

《怎样度过“六一”儿童节》教学设计《怎样度过“六一”儿童节》教学设计五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。

这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。

我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。

根据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：一、教师导入“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗?二、小组讨论交流1交流要求。

先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。

2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。

引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。

三、小组汇报(推选一名同学主持)1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。

下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。

2各小组汇报。

教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。

3引导评议。

通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下，说一说自己的意见。

4各小组讨论后汇报，自由发言。

5总结。

根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。

四、拓展运用1讨论分工。

请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。

2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。

3引导实践。

请各小组按照分工认真做好准备，有困难多商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。

（2）学生发言时屏幕上展示该学生照片，让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深刻的活动说得具体些。
（4）师：刚才我们分享了小朋友过“六一”时的快乐。老师这儿有一张特殊的照片，它不是“六一”时照的，但这个小朋友觉得照这张相时很快乐，他想把这份快乐带给大家，大家愿意分享他的快乐吗？（屏幕展示该生照片，该生起来讲述。）
（1）学习小组交流、讨论，教师巡回、参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一次？怎么展开等。）
（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如：“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后”。）组员可补充，其他组的同学能够提建议。
（3）学生当评委。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
教学活动5
五、总结。
今天，我们一起设计了一个这么丰富多彩又有意义的儿童节，让我们共同期待“六一”儿童节的到来吧！（音乐起，师生载歌载舞，屏幕上显示字幕“预祝小朋友们‘六一’儿童节快乐”！）
口语交际《怎么过“六一”儿童节》教学设计方案
课题名称
《怎么过“六一”儿童节》
科目
年习者分析
一年级学生，对口语交际的教学感兴趣，喜欢说话训练，对于怎样过“六一”这个话题是很感兴趣的，六一是他们最快乐的节日，在讨论自己的节日如何过的时候，他们会有很多语言，这就需要老师组织好讨论学习的方式，制造出讨论的学习氛围，让学生有话可说。
口语交际怎么过六一儿童节教学设计方案课题名称怎么过六一儿童节年级一年级教学时间一课时学习者分一年级学生对口语交际的教学感兴趣喜欢说话训练对于怎样过六一这个话题是很感兴趣的六一是他们最快乐的节日在讨论自己的节日如何过的时候他们会有很多语言这就需要老师组织好讨论学习的方式制造出讨论的学习氛围让学生有话可说

4、怎么过六一儿童节教学设计一等奖教学目标：1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学准备：1、宣传队史的录象。

2、收集各国儿童庆六一的有关资料。

课时安排：一课时教学过程：一、引入1、看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。

讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？2、分小组交流3、请准备好的同学来介绍4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？二、宣传队史，感受少先队员的光荣1、观看录象，介绍少先队的历史。

2、学习书中的“聪明谷”。

讨论：各种队标志的含义懂得要爱护红领巾纠正学生行队礼的姿势三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议。

2、教学生制作“美丽的装饰花串”。

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划。

四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法。

如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种。

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动。

五、了解世界各国儿童节1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。

3、交流后谈感想。

课外延伸：请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流，画出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面。

5、怎么过六一儿童节教学设计一等奖活动目标：1、学习两段体歌曲，理解两段体歌曲的特点。

2、引导幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

口语交际《怎么过六一儿童节》教学
设计
口语交际教学目标：1、交流在幼儿通过完成口语交际的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地表达自己想法的习惯。

2、是你是怎么过六一儿童节的。

3、设想小学的第一个六一儿童节你想怎样度过。

教学重难点：1、培养学生说话的能力，让他们能把话说清楚，说完整，要有礼貌。

2、培养学生小组合作的能力。

教学过程：1、激趣导入：请学生欣赏几组图片，看看这些图片上都有什么？说一说。

（播放幻灯片）2展示与合作：1、教师出示班里小朋友在幼儿园时过六一儿童节的照片，请照片小主人介绍自己的照片，教师给予即时评价。

2、同桌讨论：还记得你在上幼儿园时是怎么过的六一儿童节吗？同桌讨论，教师出示合作讨论要求。

3.学生汇报，其他学生认真倾听，即时给予评价。

3、我是小小设计家：1、六一儿童节马上就要到了，这是我们进入小学阶段的第一个六一儿童节，你们打算怎么度过呢？2、四人小组讨论交流，要分工明确。

3.学生汇报，其他学生给予评价，并选出最佳设计奖。

4.学生汇报时，要按照“第一个六一儿童节就要到了，我打算·······”这个句型来说。

5.教师及时评价，并给予鼓励。

4、拓展练习：第一个六一儿童节就要到了，你一定有许多话对你的好朋友讲，请自由下座位找你的好朋友说一说吧
1。

《宁波六一儿童节怎么过小学语文一年级：《怎么过“六一”儿童节》教学设计二》摘要：教学准备录像片段、快板、彩带、装饰画、写着“游戏组”或“采购组”等样旗，（3）学生当评委评评谁说得完整、有条理，（出示写有“布置组”“歌舞组”“游戏组”“采购组”等样旗让学生按兴趣由组合教学准备录像片段、快板、彩带、装饰画、写着“游戏组”或“采购组”等样旗教学课教学程、猜谜、创设情境激发交流兴趣．师学们老师给猜谜语这节日夏天朋友们喜欢唱歌、跳舞、做游戏全世界儿童起（快板配合）猜猜看是什么节日？．师“六”儿童节是全世界朋友节日瞧伙得多快乐——（播放录像片段轻松活泼音乐朋友们有唱歌有跳健美操还有做游戏他们用己画布置校五彩缤纷花带、“庆祝六”横幅多热闹节日）二、由交流、发言交际前热身．师学们你们幼儿定也年年快乐“六儿童节”那你是怎样呢？跟桌说说吧（）桌相交流（）教师巡回检参与到交流可引导学生说出幼儿儿童节快乐、印象深活动．师谁能给说说你幼儿是怎样六儿童节？（）检、反馈（）让较多学生发言（3）适引导学生把快乐、印象深活动说得具体些三、发挥想象展开交际．师看朋友们幼儿儿童节真是丰富多彩可那都是老师安排现都带上了鲜艳红领巾成了少先队员少先队员要己事情己做己活动己搞我们能不能己想办法、出主快快乐乐地学“六”儿童节？现学们可以组成四人组给我们“六”庆祝活动出出子（）学习组交流、讨论教师巡回参与到交流拨引导（如你想哪儿举行庆祝活动？活动容有哪些？谁责哪项怎样开展等）（）组派代表发言（强调学生把话说完整说得有条理如“我们组打算这样‘六’节首先……然……”）组员可补充其他组学也可提建议（3）学生当评委评评谁说得完整、有条理鼓励说得具体、生动和设想有创学．结组发言开启下步交际师子可真多唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩可是光有子不行伙要分工合作开始准备准备了你想加入哪筹备组呢？（出示写有“布置组”“歌舞组”“游戏组”“采购组”等样旗让学生按兴趣由组合学生分组教师挂出庆祝“六”儿童节装饰画与彩带营造气氛）[（）各组交流、讨论教师巡回指导要学生说清楚基础上努力说具体、说生动如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目有多精彩？”“计划开展哪些游戏怎么玩？谁责组织有什么奖励？”“要买些什么？”等等（）各组派代表汇报其他人可补充组汇报其他组认真听可提出见与建议也可评评别组说得怎样师各组准备工作都做了相信我们六节庆祝活动定是丰富多彩、快乐有趣这么棒庆祝会你们想不想邀请别朋友参加？四、扩展活动邀请交际．师谁愿邀请邻居老奶奶啊？（教师扮演老奶奶与学生展开交际对话通老奶奶提问引导学生说话交流以刚才讨论容主）．学生当评委评评（引导学生从这两方面进行评价邀请说话容是否有条理吸引人；能否做到礼貌方仪态然）3．你朋友表演表演五、总结师今天我们了很有思0分钟——咱们“六”儿童节庆祝活动出子、想办法还学会了怎样与别人合作、交流把心想法说出今我们生活多多练习定能说得更今年“六”儿童节定会有不少新朋友加入到我们庆祝活动跟朋友们起欢快乐节日[设计图]这节口语交际课我以热闹有趣“庆六”录像开课营造情境激发学生交际兴趣口语训练程体现递进层次．交流幼儿节历让学生畅所欲言教师不加评让学生尽情进入交流状态．交流讨论拟定庆祝活动方案3．分组合作交流让任具体化让学生有话可说说得具体说得生动培养协作精神设计邀请环节让学生展示训练成培养其交际程明礼貌习惯这几循序渐进训练环节让学生不断提高交际能力针对课训练话题了防止学生交流走向空泛我以些渡语言学生引导方向引导学生往具体处想把“六”节活动落实到歌舞、游戏等甚至落实到每节目由谁表演这样学生有话可说有话想说贴近生活话题能尽情地交流教学目标．能力训练目标能简要讲述己幼儿儿童节历培养与人交流能力；能组讨论认真听别人讲话把“怎样学儿童节”设想说清楚培养合作交际能力．情感、态目标能情境感受到交流、合作乐趣；激发表达兴趣与信；品味童年快乐、美[教学重难重学生能交流程把己设想说清楚对感兴趣方面能说得更具体些难学生能综合己与他人想法把节设想说具体、清楚与人方地进行交流。

一年级六一儿童节主题教案设计一年级六一儿童节主题教案设计一年级的六一儿童节主题教案设计是每个小学老师都需要认真制定的，因为它不仅仅是一堂普通的课程，更重要的是孩子们最关注的节日之一。

通过精心设计，让孩子们在这个特别的日子里感受到快乐和幸福，增强他们的自信心和团结合作精神，是这次教案设计的主要目的。

接下来，我将为大家详细介绍我自己制定的一份一年级六一儿童节主题教案设计。

一、教学目标1.了解和庆祝六一儿童节。

2.领会团结合作精神和集体荣誉感。

3.培养自信心和自尊心。

二、教学准备1.电脑和音响器材。

2.课件材料，包括图片和视频素材。

3.教具和游戏，如图片拼图和绘画等。

三、教学过程1.导入活动教师会在教室摆放一份美丽的六一花环，让孩子们围成一个大圆圈。

接着，老师会播放一段震撼人心的音乐，让孩子们在里面跳跳舞，表现出自己的天赋才能。

2.主题演讲在导入活动结束后，老师会进入正题进行主题演讲。

通过图片和视频的展示，让孩子们了解六一儿童节的由来和意义，以及成长过程中遇到的一些难题。

此外，老师还会与孩子们讨论如何树立自信心和自尊心，让他们感受到自己不同之处的重要性。

3.活动展示在主题演讲结束后，老师会和孩子们一起进行一些小游戏和活动。

例如，教师可以为孩子们配备一些图片拼图，让他们相互合作，完成一个完整的画面。

然后，又引入一个另外的绘画环节，让孩子们自己来完成一幅画，展示成果，并且在完成后进行评判，提高孩子集体荣誉感和自信心。

4.欢送仪式最后，教师会为孩子们送上一份精美的礼物，以表谢意和祝福。

并且，老师也会在欢送仪式之前，带领孩子们一起唱《童年》和《我们的节日》，表明祝福和美好的祝愿。

四、教学效果通过以上的教学，能够有效地帮助孩子们了解六一儿童节的由来和意义，同时提高孩子们的自信心和自尊心，增强他们的集体荣誉感和团结合作力，并且促进他们的成长。

经过一年级的六一儿童节主题教案设计，孩子们在这个特别的节日里，不仅感受到快乐和幸福，并且也成长了不少。

怎样过六一儿童节说课稿《怎么过六一儿童节》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册语文园地六的口语交际《怎么过六一儿童节》。

下面我将从教材分析与教学资源整合、教学策略、教学实施和教学反思四个方面进行说课。

一、教材分析与教学资源整合1.教材与教学资源分析本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。

分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

2.学生学情分析一年级学生活泼好动，喜欢热闹，喜欢节日，“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，且本次六一节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，让学生在感受快乐的同时，要引导他们来策划过一个有意义的儿童节，注重培养学生学会关心和帮助他人。

3.教学目标根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高，本课的目标定为：能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。

4.教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

二、教学策略1、教学理念与设计思想课程标准在第一学段对口语交际的目标是：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

”所以在教学时，我主要是利用课件展示，通过创设情境，激发学生说的欲望，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

一年级六一儿童节主题教案一、教学目标：1、了解儿童节的由来及意义；2、通过游戏、动手制作等活动，增强班级凝聚力；3、发扬勇敢、团结、友爱、互助等集体主义精神；4、培养学生的团队协作意识和领导能力。

二、教学内容：1、引入儿童节儿童节是为纪念全世界无辜的孩子在战争和灾难中牺牲，呼吁保护儿童权益、关爱孩子们的节日。

为什么要庆祝儿童节呢？因为儿童是国家的未来，他们需要我们的照顾和保护。

这节日的重要性就在于让我们更加重视孩子们，关心他们。

2、游戏热身选一名学生做游戏的引导者，他会做一个“颜色指令”的游戏。

游戏规则是引导者会说一个颜色，如“红色！”，孩子们就要跑到所有红色物品旁边，如红色椅子、红色白板等等。

完成一个行动的孩子，在老师的口令下又会继续执行其他颜色的任务，如“蓝色！”3、亲子制作此时老师会邀请家长们一起来制作一些儿童节的小礼品，如小兔子和小熊熊手工纸绳制作。

制作过程中老师会指导家长和学生如何操作，以增加亲子之间的情感交流，促进家庭教育。

4、游园会最后一个环节是一个游园会。

组织孩子们围成一个圈，轮流展示他们所学的技能，如唱歌、跳舞、朗诵等等。

老师给出点子和组织前两个表演，之后给孩子们发挥的空间充足，大家一起制造欢乐，庆祝儿童节。

三、教学重点、难点1、如何组织游园会，让孩子们有发挥的空间。

2、如何培养家长和孩子之间的互动、沟通关系。

四、教学后记这个主题教案是针对一年级学生设计的，主要考虑到他们的兴趣点和特点。

通过游戏和动手制作、亲子交流、知识讲解等环节的组织，让孩子们感受到儿童节的温馨和意义，体验到团队合作的快乐。

同时，本次活动也增强了家长和孩子之间的互动和沟通，达到了让孩子们在学习、玩耍中成长的目的。

怎样过六一儿童节教案六一节应该过呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于怎样过六一儿童节教案欢迎大家阅读教学目标1.能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历培养与人交流的能力;能在小组讨论中认真听别人讲话把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚培养合作交际能力2.情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好教学重难点重点：学生能在交流的过程中把自己的设想说清楚对于感兴趣的一方面能说得更具体些难点：学生能综合自己与他人的想法把过节的设想说具体、清楚与人大方地进行交流教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境激发交流兴趣1.师：同学们老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天小朋友们最喜欢唱歌、跳舞、做游戏全世界儿童在一起(快板配合)猜猜看节日?2.师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日瞧大伙过得多快乐——(播放录像片段：在轻松活泼的音乐中小朋友们有的唱歌有的跳健美操还有的在做游戏他们用自己的画布置校园五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅多热闹的节日)二、自由交流、发言在交际前热身1.师：同学们你们在幼儿园时一定也年年过快乐的“六一儿童节”那时你是怎样过的呢?跟同桌说说吧(1)同桌相互交流(2)教师巡回检查参与到交流中可引导学生说出幼儿园过儿童节时最快乐、印象最深的活动2.师：谁能给大家说说你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?(1)检查、反馈(2)让较多的学生发言(3)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些三、发挥想象展开交际1.师：看来小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩可那都是老师安排的现在大家都带上了鲜艳的红领巾成了少先队员少先队员要自己的事情自己做自己的活动自己搞我们能不能自己想办法、出主意快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?现在同学们可以组成四人小组给我们的“六一”庆祝活动出出点子(1)学习小组交流、讨论教师巡回参与到交流中点拨引导(如你想在儿举行庆祝活动?活动内容有些?谁负责一项怎样开展等)(2)小组派代表发言(强调学生把话说完整说得有条理如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”)组员可补充其他组的同学也可提建议(3)学生当小评委评评谁说得完整、有条理鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学2.小结小组发言开启下一步交际师：大家的点子可真多唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩可是光有好点子不行大伙要分工合作开始准备准备了你想加入个筹备小组呢?(出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗让学生按兴趣自由组合在学生分组的同时教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带营造气氛)(1)各小组交流、讨论教师巡回指导要求学生在说清楚的基础上努力说具体、说生动如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目有多精彩?”“计划开展些游戏玩?谁负责组织有什么奖励?”“需要买些什么?”等等(2)各小组派代表汇报其他人可补充一组汇报时其他组认真听后可提出意见与建议也可评评别组说得怎样师：各个小组的准备工作都做好了相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣这么棒的庆祝会你们想不想邀请别的朋友来参加?四、扩展活动在邀请中交际1.师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊?(教师扮演老奶奶与学生展开交际对话通过老奶奶的提问引导学生说话交流时以刚才的讨论内容为主)2.学生当小评委评一评(引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理吸引人;能否做到礼貌大方仪态自然)3.找你的好朋友表演表演五、总结师：今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法还学会了怎样与别人合作、交流把心中的想法说出来今后我们在生活中多多练习一定能说得更好今年的“六一”儿童节一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中跟小朋友们一起欢度快乐的节日[设计意图]在这节口语交际课中我以热闹有趣的“庆六一”录像开课营造一个情境激发学生交际的兴趣在口语训练的过程中体现一个递进的层次：1.交流幼儿园时的过节经历让学生畅所欲言教师不加点评让学生尽情进入交流状态2.交流讨论拟定庆祝活动方案3.分组合作交流让任务具体化让学生有话可说说得具体说得生动培养协作精神最后设计一个邀请的环节让学生展示训练的成果同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力针对本课训练的话题为了防止学生的交流走向空泛我以一些过渡语言为学生引导方向引导学生往具体处想把“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等甚至落实到每个节目由谁表演这样一来学生有话可说有话想说在贴近生活的话题中能尽情地交流教学目标：能力目标：1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历表达清楚有序培养与人交流的能力培养合作交际能力2、在小组的讨论活动中认真听别人讲话把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚学会用普通话表达情感目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好教学重点：学生能在交流的过程中把自己的设想说清楚对于感兴趣的一方面能说得更具体些教学难点：学生能综合自己与他人的想法把过节的设想说具体、清楚与人大方地进行交流教学准备：课件、照片等课时：一课时教学过程：一、播放录像情境引入激发交流兴趣1、师：同学们正式上课之前老师先请同学们欣赏一首动画歌曲会唱的同学可以跟着一起唱播放歌曲《快乐的节日》的flash感受节日的欢乐气氛(学生观察屏幕)师：这首歌好听?这首歌的名字叫《快乐的节日》一年中有很多节日对你们来说最快乐的节日节日?2、师：你能说出“六一”儿童节最快乐的理由?(用因为…所以…)1)穿漂亮的衣服有欢乐的气氛2)表演节目能给别人带来快乐3)收到礼物和祝福4)爸爸妈妈会带着出去玩师：之所以六一儿童节我们最快乐还因为六一儿童节是我们自己的节日啊3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题聊聊“过六一儿童节”设计意图：课件播放flash音乐让学生置身于一种活泼的情景之中既拉近了学生与生活的距离将课堂与生活紧密联系又能催发学生参与活动的激情为以下的教学奠定了坚实的情感基础二、点拨启发过去自由交流发言1、：你们上幼儿园或学前班的时候一定年年过“六一”儿童节吧那时候你是怎样过“六一”儿童节的?你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流?(出示课件：上幼儿园的时候你是过“六一”儿童节的?)提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体2、小组交流(师巡视指导)3、指名说学生展示有照片的用大屏打出来教师相机指导给学生适当的提示让孩子有序的表达(说不清的地方老师适当引导还可以用表演再现当时的情景让其他同学感受这种快乐说时注意提示学生说完整话声音要洪亮体态要大方下边的同学要认真听没听明白的以向发言的同学提问)师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚不但说出了什么时候他在幼儿园参加了什么活动还把活动的情况和当时的感受说出来了让我们身临其境地感受到他们过六一时的快乐你也向他们这样说一说4、自由练习说话设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴中孩子们兴趣盎然使如歌般的欢乐与语言紧密相随怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片一首在“六一”儿童节唱过的歌一个在“六一”儿童节表演过的动作三、引出主题发挥想象展开口语交际1.师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊看着照片听着你们的介绍我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片看看他们是过六一儿童节的2、出示大屏播放照片师做简单讲解3、看了刚才的照片你知道大哥哥大姐姐们是过六一儿童节的?4、学生自由发言师板书5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩很快又要过“六一”儿童节了这也是你们在小学过的第一个自己的节日你准备怎样过?6、你的节日你做主你想度过小学的第一个儿童节你想安排些活动让自己更快乐地度过节日呢?(1)指名学生自己的设想说的时候要把活动的形式和内容说清楚(2)教师点拨引导鼓励学生说出不同的活动设想(强调把话说完整说得有条理)(3)出示课件归纳学生的发言训练学生用“可以…可以…还可以…”说一段话)设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中在前边交流的基础上引导学生说出自己的活动设想进一步升华为说一段完整的话四、总结师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法感谢大家有大家这么多好的建议相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义让我们拭目以待吧五、创意作业回家后把自己的想法和大家的决定说给家长听听让家长参谋参谋与他们商量商量也许父母还能为我们提出更好的建议呢?。

《怎样度过“六一”儿童节》教学设计山东刘建思孙法峰--------------------------------------------------------------------------------五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。

这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。

我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。

根据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：一、教师导入“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗? 二、小组讨论交流1交流要求。

先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。

2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。

引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。

三、小组汇报(推选一名同学主持) 1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。

下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。

2各小组汇报。

教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。

3引导评议。

通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下，说一说自己的意见。

4各小组讨论后汇报，自由发言。

5总结。

根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。

四、拓展运用1讨论分工。

请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。