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如何培养家长养成教育
在培养家长养成教育方面，以下是一些简单而有效的策略：
1. 建立并保持良好的沟通：家长应与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和意见。
这可以通过定期举行家庭会议或一对一的
心理沟通来实现。
2. 明确家庭价值观：家长应明确并传达家庭的价值观，例如教
育的重要性、诚实和尊重的原则。
这有助于孩子形成良好的品德和
行为准则。
3. 亲自树立榜样：家长是孩子最重要的榜样之一。
通过自身言
行和行为，家长应该成为孩子的模范。
展示积极的行为和价值观，
以鼓励孩子研究和模仿。
4. 与学校合作：与孩子所在的学校建立积极的合作关系，并参
与到学校举办的家长会议和活动中。
这有助于与孩子的教育者保持
密切联系，并了解孩子在学校的情况和表现。
5. 提供支持和鼓励：家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，并取得研究和成长方面的进步。
及时表扬和奖励孩子的努力，以增强他们对研究的积极性。
6. 培养独立性和责任心：适时培养孩子的独立性和责任心。
家长可以逐步给孩子更多的自主权和决策权，让他们学会自主思考、解决问题和承担责任。
7. 与其他家长交流经验：家长可以通过与其他家长交流经验和借鉴其他家庭的做法来丰富自己的教育方法，并获得更多的启示和建议。
通过采取这些简单而有效的策略，家长可以培养孩子良好的教育习惯和素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
养成教育的方法及措施养成教育啊，这可太重要啦！就好像盖房子，根基打得好，房子才能稳稳当当。
那养成教育的方法和措施都有啥呢？咱先说习惯的养成吧。
你看啊，每天早上起床后，咱能不能先喝一杯水呀？这多简单的事儿，可坚持下来好处多多呢。
就像每天刷牙洗脸一样，变成自然而然的动作。
这就是习惯的力量呀！那怎么养成呢？就得靠日复一日的坚持呗。
比如说想养成读书的习惯，那就每天定个时间，哪怕就看那么十几分钟，时间久了，不看还不习惯了呢！这就好比走路，一步一步走，总能走到目的地。
再说说品德的培养。
要善良，要诚实，这不是嘴上说说就行的。
遇到需要帮助的人，咱伸把手呗，别老想着会不会吃亏。
就像看到老人过马路，扶一把能咋滴？这就是善良的体现呀。
诚实就更不用说了，撒一个谎得用多少个谎去圆啊，多累啊！咱就坦坦荡荡做人，多好。
还有自律呢！这可是个厉害的家伙。
能管得住自己，那可不得了。
比如说想减肥，那面对美食的诱惑就得能忍住。
这就跟战士上战场一样，得有坚定的意志呀！别老想着“哎呀，就吃这一口”，那一口一口可就把减肥大业给毁啦！学习也是养成教育的重要部分。
别老觉得学习是为了考试，那多无趣啊。
学习是为了让自己变得更有见识，更有本事。
就像练功一样，一层一层地往上练，功夫才能越来越高。
多问问题，多思考，别一遇到难题就退缩。
那可不行！养成教育可不是一天两天的事儿，得有耐心，有毅力。
别老想着一下子就变得完美，哪有那么容易的事儿啊。
就像树苗长成大树，那不得经过时间的洗礼呀。
咱举个例子，比如说学乐器。
一开始啥都不会，按个弦都按不准，那能放弃吗？不能啊！就得慢慢练，一个音一个音地弹准。
时间久了，就能弹出好听的曲子啦。
这就是养成的过程啊，充满了挑战，也充满了乐趣。
生活中的点点滴滴都能体现养成教育。
别小看了那些小事，积累起来可就是大成就。
养成好的生活习惯，身体能不健康吗？养成好的品德，人际关系能不好吗？养成学习的习惯，脑子能不聪明吗？所以啊，大家可别小瞧了养成教育。
如何进行习惯养成教育(之一)养成教育是培养学生良好行为的教育。
养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。
班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。
同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。
——（说理教育、榜样示范、实践训练、评价督查）养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的——形成良好的习惯。
习惯的形成有一个过程。
习惯的力量非常强大，习惯就是在一次又一次的重复练习中形成，强化的。
这个形成强化的过程就是养成。
人的行为有四个层次，依次为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和自动性行为。
这四个层次是依次递进的，实际上也揭示了习惯养成的四个阶段，到最后一个行为层次即自动性行为阶段时，也就是养成习惯了。
比如，一个驾驶员在有监控设施的十字路口遇红灯停下，可能是一种被动性行为，只有不论是否有监控，都能自觉礼让的驾驶员才可以说养成了遵守交通规则的习惯。
中外著名教育家都认为养成教育很重要。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。
北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为：养成教育是管一辈子的教育。
是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的问题进行研讨。
会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍苍的获奖者回答，在幼儿园。
小学生好习惯养成教育3个案例分析案例一：坚持早睡早起的好习惯小明是一位非常自律的小学生，每天晚上都会按时睡觉，早上按时起床。
这种良好的作息习惯不仅提高了他的身体健康，也使他在学习和生活中始终保持充沛的精力。
教育方法：1.建立规律的作息时间表：家长为孩子制定合理的作息时间表，并要求他们严格按照时间表执行。
2.培养良好的睡眠习惯：家长陪伴孩子入睡，鼓励他们养成独自入睡的习惯。
同时，避免孩子在睡前进行过度兴奋的活动，如看刺激性的电视节目。
3.早起锻炼：鼓励孩子在早晨进行适当的锻炼，如晨跑、做体操等。
这有助于提高他们的身体素质和意志力。
案例二：养成勤洗手的好习惯小红是一位非常注重卫生的学生，每次接触公共场所或外出回家后，她都会立即洗手，并定期修剪指甲、洗澡、换洗衣服等。
这种良好的卫生习惯帮助她预防了疾病，也让她在同学和朋友中赢得了赞誉。
教育方法：1.示范引导：家长要亲自示范正确的洗手方法，并教育孩子为什么要勤洗手，让孩子从思想上认识到勤洗手的重要性。
2.督促提醒：家长要经常督促和提醒孩子勤洗手，特别是在接触公共场所或使用公共餐具后。
3.定期检查：家长要定期检查孩子的指甲是否修剪得当，衣服是否干净整洁。
案例三：培养整理物品的好习惯小李是一位非常有条理的学生，他的书桌、书包和房间总是整理得井井有条。
这种良好的整理习惯让他在学习和生活中更加高效和有序。
教育方法：1.制定规则：家长要为孩子制定合理的规则，要求他们把自己的物品整理好并归位。
例如，要求孩子在完成作业后立即将书桌整理干净，玩具和衣物要放在固定的位置。
2.提供帮助：家长可以提供一些整理物品的技巧和方法，如分类整理、标识等。
同时，对于年龄较小的孩子，家长可以帮助他们一起整理物品。
如何培养幼儿的养成教育幼儿期是孩子个性形成和品德养成的关键阶段，早期的养成教育对于其未来的发展起到至关重要的作用。
因此，如何有效地培养幼儿的养成教育成为了每个家长关注的焦点。
本文将针对幼儿养成教育提供一些建议和方法，帮助家长更好地引导孩子在养成教育中健康成长。
第一部分：培养积极健康的生活习惯基础的生活习惯对于幼儿的养成教育至关重要。
家长应该从小事做起，培养孩子良好的生活习惯，比如按时起床、刷牙洗脸、整理房间等。
这些简单的习惯不仅能够培养孩子的自理能力，还能让他们养成规律的生活作息，有助于身心健康的发展。
除此之外，合理的饮食习惯也是培养幼儿养成教育的重要方面。
家长应该给予孩子营养均衡的饮食，引导他们养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果，少食垃圾食品。
同时，教育孩子懂得节约粮食、尊重食物等，培养孩子的良好饮食习惯。
第二部分：培养社交与情绪管理能力幼儿时期是孩子建立社交关系的关键时期。
家长应该鼓励孩子参与集体活动，如幼儿园游戏、社区活动等，培养他们的社交能力。
同时，家长也需要教导孩子学会与他人相互尊重、友善相待。
通过这些社交互动，幼儿能够逐渐培养合作意识、分享和关心他人的能力。
情绪管理也是幼儿养成教育的重要内容。
家长需要引导孩子认识自己的情绪，帮助他们学会正确地表达和管理自己的情绪。
有时候孩子会出现愤怒、焦虑等情绪，家长应该耐心倾听孩子的感受，引导他们找到正确的情绪释放方式，如分享、绘画、运动等。
这样的实践有助于培养孩子良好的情绪管理能力，使其具备应对挫折和困难的能力。
第三部分：培养学习兴趣和独立性养成良好的学习习惯对幼儿的学业发展至关重要。
家长可以鼓励孩子多参与有益的学习活动，如阅读、绘画、音乐等。
此外，家长还应该激发孩子的学习兴趣，引导他们主动探索、学习新知识。
养成主动学习的习惯，有助于培养孩子对知识的渴望和探索精神。
独立性的培养是幼儿养成教育中的重要目标之一。
为了让孩子具备独立性，家长需要给予他们适当的责任和任务。
养成教育是一种旨在通过长期、系统的培养，使孩子形成良好的价值观和行为习惯的育人方式。
在当今的社会生活中，养成教育已经成为了很多家长关注的重点，因为人们已经充分认识到，孩子的成长不仅仅是指学习成绩和智力发展，还包括了对于生活的态度、社会能力、情感与品德等方面的培养。
在实施养成教育的过程中，家长既可以利用科学的教育方法进行培养，也可以从日常的生活中寻找机会进行教育。
其实，实施养成教育的方法千变万化，常见的方法包括抓住孩子的兴趣点、开展情感交流、激发孩子的学习兴趣和自信等等，下面我们就一一来谈谈养成教育的方法。
一、抓住孩子的兴趣点孩子们是天生好奇心重的，他们对许多事情都很感兴趣，如果家长能够抓住孩子的兴趣点，采取适当的方式进行引导，成功的养成教育就迎刃而解了。
比如，如果孩子喜欢看绘本，那么家长可以鼓励他们多看，给他们买一些适合年龄段的绘本，或者和他们一起绘制一幅图画，并鼓励他们多表现自己的想象力和创造力。
这样，孩子们自然而然地就会接受到着书画方面的教育，进而增长知识和提高能力。
另外，如果孩子喜欢玩游戏的话，家长可以适当地在游戏中加入一些生动有趣的知识点，使其在玩游戏的同时也能获得一定的学习效果。
二、开展情感交流在家人之间开展情感交流是养成教育的重要部分，孩子们需要得到家人的爱和关注。
通过与孩子进行交流，可以让孩子们更好的理解自己，保持心情愉悦，更快乐的成长。
在交流中，家长需要采用温馨、包容的态度，好好倾听孩子的心声，耐心解答孩子的疑问或困惑，并及时给予指导和建议。
同时，家长也需要在和孩子交流的过程中，及时表达自己的想法和看法，帮助孩子更好地认识自己和了解别人。
三、激发孩子的学习兴趣学习兴趣是激发孩子学习欲望、热爱学习的关键。
在进行养成教育的过程中，家长需要学会培养孩子的学习兴趣。
比如，在引导孩子学习时，可以尽可能地采用生动有趣的方式，鼓励孩子动手尝试，让孩子在实践中学习，同时还可以给予合适的赞誉和奖励，激发孩子的学习热情和兴趣。
如何进行小学生的养成教育小学生的养成教育是培养他们良好的行为习惯和品德修养的过程。
在这个阶段，他们正在建立起自己的行为模式和价值观，因此，家庭、学校和社会共同负责教育他们。
下面是一些建议，可以帮助小学生进行养成教育。
1.建立良好的家庭环境：-提供温暖、和谐的家庭氛围，父母要以身作则，做好榜样。
-给小学生提供良好的生活条件，满足他们的基本需求。
-给小学生适当的自主权，使他们学会独立思考和解决问题。
2.培养良好的学习习惯：-制定一个合理的学习计划，让他们养成良好的时间管理习惯。
-帮助他们养成每天复习和预习的习惯，提高学习效果。
-鼓励他们多读书、多写作，培养阅读和写作的兴趣。
3.培养良好的社交习惯：-教会小学生尊重他人、关心他人的感受，在与他人相处中注重礼貌和友善。
-鼓励小学生积极参加集体活动，培养合作精神和团队意识。
-教育他们正确处理冲突的方式，建立和谐的人际关系。
4.培养自律能力：-教会小学生遵守纪律和规则，明确他们的责任和权利。
-帮助他们制定个人目标，培养毅力和坚持不懈的精神。
-教育他们正确管理时间和资源，培养自我控制能力。
5.培养关爱环境的意识：-引导小学生了解自然和环境保护的重要性，培养对自然的热爱和保护意识。
-教育他们保持环境卫生，垃圾分类和节约能源。
-鼓励他们参与社区服务和环保活动，培养公民意识。
6.培养积极向上的品格：-培养小学生乐观积极的心态，教育他们面对困难时保持坚持和积极解决问题的态度。
-鼓励他们发展兴趣爱好，培养艺术、音乐、体育等方面的才能。
-培养小学生的责任感和公平公正的意识，培养他们尊重他人、公平竞争的价值观。
以上是一些关于小学生养成教育的建议，通过家庭、学校和社会的共同努力，我们可以为小学生创造一个良好的成长环境，帮助他们养成良好的行为习惯和品德修养。
这将对他们未来的发展和社会的进步产生积极的影响。
如何抓好学生的养成教育学生的养成教育是教育工作中至关重要的一环，对于学生的全面发展和个人素质的形成具有重要影响。
然而，如何抓好学生的养成教育却是一个亟待解决的问题。
本文将从教师角度出发，探讨如何有效地进行学生的养成教育。
I. 建立正确的教育理念正确的教育理念是抓好学生的养成教育的基础。
教师首先要树立全面发展的教育观念，关注学生的思想、品德、智力、体魄、美感等方面的全面发展。
其次，教师应该重视学生的个体差异，根据学生个体差异灵活运用不同的养成教育方法。
最后，教师应该树立正确的价值观，培养学生正确的人生价值观和社会责任感。
II. 制定合理的养成教育计划为了抓好学生的养成教育，教师应该制定合理的教育计划。
首先，教师应该对学生进行全面的素质评估，了解学生的优势和不足，确定重点培养的方向。
其次，教师要根据学生的特点和需要，制定个性化的养成教育计划，使每个学生都能够得到有效的教育指导。
最后，教师应该确保养成教育计划的可行性，合理安排时间和资源，确保计划的顺利实施。
III. 创建良好的教育环境良好的教育环境对于学生的养成教育起着重要作用。
首先，教师要创设和谐积极的班级氛围，鼓励学生互相尊重、团结合作，并提供适当的奖惩机制。
其次，学校和家长要加强合作，形成共同育人的力量，为学生提供学习和成长的支持。
最后，教师要提供宽松且具有挑战性的学习环境，让学生能够充分发展自己的潜能和兴趣。
IV. 采用多元化的教育方法养成教育需要采用多元化的教育方法，以适应学生的不同需求和特点。
首先，教师要注重激发学生的兴趣，通过创设情境、游戏化教学等方式，使学生保持主动性和积极性。
其次，教师要注重培养学生的能力，采用项目式学习、合作学习等教学模式，使学生在实践中获得全面的能力提升。
最后，教师要注重培养学生的思维能力，创建思维导图、案例教学、探究活动等教学方法，培养学生的逻辑思维和创新思维。
V. 建立有效的评价体系评价是抓好学生的养成教育的重要环节。
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家长怎样培养和教育孩子的方法优秀5篇怎样培养教育孩子篇一一让孩子养成良好的生活、学习习惯，学习上，我特别注重让孩子养成“认真”的学习态度。
我常常告诉孩子不认真你就失去获得正确的机会，失去一次成功的机会。
我对这个要求还是严格的，甚至有时会施以小惩，正确的开端很重要，我不给孩子拖泥带水的机会，通过这一年多的观察我对孩子的学习态度还是满意的，无论是放学后或是上课外课回到家，即便是我要求他在外面先玩会儿，他都非常有时间观念到一定的时间一定会先跟我说：妈妈，我要回家做作业去了，做好再玩，这是一个长期养成的良好的学习态度。
生活上，从小我就有意让儿子养成爱干净、爱劳动，自行整理东西的好习惯。
因为一个良好品质的人首先应有良好的行为习惯，我常给他灌输：将来你是个男子汉，要独立担当事物，你不具备俊朗的外形，但是一定要做个豁达自信独立的男孩，这些年下来，孩子已经养成了初步的良好生活品行，如无论到哪儿只要进门第一件事就是洗手，出门回家会更换不同的衣着，十分注意形象，不会在公众场合闹情绪耍无赖，记忆中他没有因为说不买喜欢的东西，或没有达到自己想要的目的而给过我脸色，能看见的是整天他的脸上总是笑意盎然。
二、授之于鱼不如授之于渔的学习方法这是我一直追求的方向。
所谓授之于鱼不如授之于渔，就是说：给孩子现成的东西不如教会孩子得到这种东西的技能。
比如从孩子两岁启蒙开始，我简单教会孩子一个字的认写，而是写给他一个偏旁或者部首，然后添加删减，让孩子在游戏中学会认字而后自己主动去变化学习，到他四岁开始，我给他人生第一本字典，教会他在字典里找到答案，数学方面，直接给他说出答案不如给他讲讲解题方法，进行串引，这样孩子的学习模式不是被动，而是在学到方式方法后变为主动剖析解题，我喜欢引导孩子追根溯源，让孩子主动去提出问题再给出答案，尽管可能不对，浪费时间，但却可以在他摸索的过程中相得益彰形成自己的思维体系，为他将来独立完成学习打下基础。
我有时会让孩子故意和我“吵架”，目的是让他学会辩论，学会发表自己的思想和见解。
养成教育的方法养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。
培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。
没有科学的方法，单凭热心和干劲是不行的。
现在有些教师和家长在行为习惯上虽然花费了不少时间和精力，但因方法不科学，收效甚微。
平时管、卡、压，学生被管得笔管条直，可老师或家长一不在场，又乱套了，大有“老猫不在，耗子造反”的劲头。
有的采取简单生硬的方法，造成学生逆反心理。
他们嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，可学生的良好习惯仍然没有养成。
因此，养成教育的方法非常重要。
养成教育的方法主要应以训练法为主，配合以其它方法，如言教法、身教法、境教法、实践锻炼法、指导自我教育法、疏导法等。
训练法习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。
严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。
实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。
如果只重视道德认识的提高，只强调道德标准和规则的掌握，而忽视行为实践，不引导和要求学生切实付诸行动，我们的思想品德教育就没有生命力，学生就容易养成言行不一致的恶习，从而背离教育目标。
一、训练法的重要性1、没有训练就没有习惯我国古代就很重视行为习惯的训练，重视言行一致的作风。
荀况曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而唉。
“国外的教育家也很重视行为习惯的训练。
洛克曾说：“儿童不是用规则教育可教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机、甚至在可能的时候创造时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。
这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用记忆，很容易、很自然地发生作用了。
”古今中外的教育家都强调训练的重要性，是因为训练可以使有机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射是不能靠单纯说教形成的，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。
所以说，没有训练就没有习惯。
训练法对于年龄小的学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念开始的，而是从实践中体验和训练出来的。
一些大道理一时半会儿他们很难理解，随着年龄的增长，他们体会到好习惯的益处，慢慢地就理解了。
这时地习惯已成为他们的第二天性，他们将因此而受益终身。
2、不良习惯向良好习惯转化的关键是训练一般来说，对学生行为习惯的教育要抓住几个转化。
对多数学生要抓两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。
正确认识严格训练正确行为强化训练良好习惯对已经养成不良习惯的学生，要抓住三个转化，即不良习惯及错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。
不良习惯说服教育正确认识严格训练正确行为强化训练良好习惯错误认识适当训练对已养成不良习惯的学生，工作更要耐心。
他们由不良习惯转到正确行为，既需要提高认识，又要行为矫正。
特别是需要学生的意志努力和老师、家长的严格训练。
我们应该认识到，实现转化的关键是训练。
由正确认识向正确行为转化需要训练；由正确行为向良好习惯转化更需要训练；由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练。
没有训练就没有习惯。
严格要求，反复训练，不断强化，是实现转化的关键。
目前，对学生的教育是迁就多，要求少，说教多，训练少。
结果使学生是“天桥的把式”，能说不能干。
有的学生在班队会活动上慷慨激昂地大赞劳动光荣，可在家里连手绢都不洗。
这不能不说是我们教育工作中存在地一个弊端。
因此，我们在进行思想教育地同时，必须加强行为习惯地训练。
二、训练时要注意1、训练必须持之以恒养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天、一月两月的事，需要长期抓，持之以恒；矫正一个不良习惯更不是三天两日的事，冰冻三尺非一日之寒。
“习惯城自然”是需要时间的。
培养良好行为习惯的工作必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”、“一曝十寒”，要有耐心，要不怕反复，要持之以恒。
2、训练必须严而又严训练就要有个“狠劲”，不见实效不收兵。
练习的过程是个痛苦的过程，学生不愿意，我们就得咬着牙让学生坚持下去。
只有经过痛苦的磨练，才能养成好习惯。
当然，在培养学生良好习惯上，我们也要做到严、爱结合，通过“严”达到“爱”。
现在，有些老师活动搞的很花哨，却较少严格要求，结果落实到学生身上扎实的东西并不多，“说的多、练的少”、“活动多、要求少”，必然得不到好的结果。
3、训练中要调动学生的积极性，做到五个结合训练时需要严格，但只有老师的严格，没有学生的积极性，往往会产生“逆反情绪”，你越严我越不按你的要求做。
所以训练中一定要注意调动学生的积极性、主观能动性。
具体说，应该做到五个结合。
（1）激发兴趣与严格训练相结合学生养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要咬牙战胜许多困难，经过许多枯燥单调的练习。
特别是对已形成不良习惯的，要矫正就更需要坚强的意志，强化训练。
事实证明，不少学生的好习惯，往往是在与坏习惯的斗争中形成的。
所以在训练中要强调“苦练”二字，提倡向解放军学习，不怕苦、不怕烦。
但是，对学生也不能只强调苦练，一味进行单调训练，而要把“苦练”与“趣练”结合起来。
小学生年龄小，不能完全像成人那样机械训练。
如果一味单调训练，学生就烦了。
因此，我们要特别注意把激发兴趣与严格训练相结合，在训练中强调“趣味”二字，训练中增加一定的游戏，让训练形式多样化，让训练成为一种愉快的活动过程。
（2）明确要求与具体指导相结合训练中给学生提要求要明确，特别是指导要非常具体。
从每个细小的动作入手，从坐、立、行开始，对握笔姿势、看书姿势、敬礼姿势等都要给予指导；还有，如教学生如何给大人递东西，如何接老师发的本册，甚至咳嗽时如何用手帕捂嘴，等等。
没有指导的实践有可能养成不良的习惯，所以在培养习惯时必须具体指导，边指导边训练，最终形成良好习惯。
指导时要注意以下几点（1）要求具体，动作分解有些训练过程比较复杂的行为要求，可采用分解操作示范。
如学洗衣服这项行为训练内容，要求高、过程复杂。
家长在操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。
这样孩子就很容易掌握其要领，且印象深刻。
（2）指导时加以讲解指导时不但要做示范，还要讲解，使学生懂得在不同场合下的不同行为。
如“谢谢“二字，虽然看起来很简单，但不细致讲解、指导，学生就说不好。
要告诉学生：首先，说“谢谢“时必须诚心诚意，发自内心，要让人听起来不做作、不生硬，不是为了应付人家，而是真心实意地感谢人家。
只有真心才能使”谢谢“二字富有感情。
第二，说“谢谢“时要认真、自然，要让人听清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要轻描淡写地凑合，好象不太情愿，在应付差事。
第三，说“谢谢“时要注意对方的反应。
如果对方很高兴就是达到目的了；如果对方对你的致意莫名其妙，就要说清谢人家的原因，以使对方感到你的真情实意。
第四，说“谢谢“时要用整个身心说，。
除了嘴里说以外，头部要轻轻地点一下，眼睛要注视着对方并伴以适度的微笑。
第五，别人帮助自己解除了困难以后，应表示谢意。
这些在行为示范时教师可以运用举一反三的指导方法，让学生根据生活实际，选用最恰当的行为方式去做，这样就能做到行为训练既规范而又不机械。
（3）要分层次，循序渐进由于孩子年龄层次不同，掌握良好习惯的要求也不同。
如在训练“文明乘车“时，低年级学生可要求他们能排队上车，乘车时不高声喧哗，不向窗外扔杂物，不把头、手伸出车厢外等要求；到了中高年级，可再进一步要求他们能主动为有需要的乘客让座等。
这其中既有生活知识又有行为习惯。
我们的教育不能离开实践，而且要分出层次，循序渐进。
4、检查评比与自我评价相结合只要求没检查，要求就容易落空。
因此检查评比工作必须坚持经常性。
如要训练孩子做作业仔细认真就要天天检查，哪天写不整齐就要求哪天的作业重做，还要登记，以便一个阶段做一次总结。
这是一件琐碎的工作，但必须坚持下去，它对形成孩子良好习惯起到了督促作用。
但是，检查、评比终究是外力，养成良好习惯必须靠内因。
为此，我们要把检查评比与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。
自我评价是孩子进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我的强大动力。
每次评价都要先搞自我评价，孩子平时制作自我评价表，每天记录，一周一总结。
事实证明，这对提高孩子道德认识，校正孩子道德行为是个非常有效的措施。
纪律制约与自我要求相结合要克服不良习惯既需要内部的意志力，也需要外部的强制力。
孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不现实的，必要的纪律制约是很重要的。
“国有国法、校有校纪、家有家规“。
必须制定严格的纪律，以此来约束孩子的行为。
有了这些规定，可以鼓舞孩子向积极的方向去努力，并提醒孩子不做违反规定的事。
家里应该有一份“家规”，规定孩子哪些该做，哪些不该做，哪些必须做，哪些可以做，哪些不能做。
如“一日生活常规”、“作息时间表”、“家庭行为规范”等等。
制定家规要与孩子民主协商，同时必须制定相应的奖惩制度，对孩子要按家规要求给予奖惩，严格执行。
家庭中的纪律约束对孩子有辅助的教育作用。
但是，良好习惯的形成光靠纪律是不行的，还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求、自我教育。
在教育中，我们要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子内部的原动力。
5、反复强化与积极疏导相结合家庭教育是一个长期工程，教育孩子绝非一日之功，矫正一个不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。
但是强化训练要与积极疏导相结合。
单纯强化训练时间长了，孩子可能就烦了，因此要抓住积极因素，耐心疏导，使其自然地走上正轨。
良好习惯的养成，需要多方教育力量的协同配合，步调一致，发挥整体育人的功能。
倘若一位教育者坚持不懈要求，另一位教育者时松时紧，孩子良好个就无法养成；倘若学校里教育学生谦虚礼让，而家长却教育孩子人不为己、天诛地灭，学校教育效果就会被抵消，学生就会养成许多不良习惯。
言教法即说服教育法。
懂点教育学的人都知道，它是教育最基本的方法之一，也是用得最多的方法。
说服教育法是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，提高品德水平的一种方法。
主要指谈话和讨论，其基本精神是重视对孩子进行正面教育，从提高品德认识入手，以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导他们不断进步。
对孩子进行教育，“知”是先导，“行”是关键。
完全没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的的知。
古人云：知之深，爱之切，行之坚。
只有具备正确的道德认识，才能明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，并把正确的行为坚持下去，表现出道德的自觉性和一贯性。
因此，说服教育是十分重要的。
