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外国诗歌短诗欣赏10首一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。
赏析：哇哦，布莱克这首诗超级酷的。
你看啊，他从一颗小小的沙子就能联想到整个世界，就像我们平常看东西只看到表面，他却能看到超级大的内涵呢。
一朵野花，在我们眼里可能就是普普通通的花，但在他眼里那就是一座天堂。
而且他说把无限放在手掌上，永恒在刹那收藏，这就像是在说，别看这些东西小，但是里面蕴含的东西可是超级无敌大的，就像小宇宙爆发一样，小小的东西里有大大的能量。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
赏析：这首诗就像是在讲我们的人生选择呢。
弗罗斯特站在两条路前面，就像我们站在人生的岔路口一样。
他不能同时走两条路，这多无奈啊，就像我们不能同时做两件完全不同的事。
他看一条路看了半天，最后选了那条荒草萋萋的路，这就很勇敢啊。
很多人都不敢选那种没什么人走的路，但他选了，而且他知道选了就回不了头了。
最后他说多年后回顾，选了人迹更少的路决定了一生，这让我们觉得人生的每个选择都很重要，就像下象棋，一步错可能就步步错啦。
我曾经爱过你：爱情，也许。
在我的心灵里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰你；我也不想再使你难过悲伤。
我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨，我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，但愿上帝保佑你，另一个人也会像我爱你一样。
赏析：普希金这诗啊，满满都是那种爱过又不能在一起的心酸。
他说爱情还没完全消亡，但又不想打扰对方，这就很纠结。
《外国诗四首》备课笔记一、课文悟读1. 《致大海》《致大海》是一首对自由的赞歌, 也是普希金自己的憧憬与苦闷的表白。
自由是大海之魂, 也是普希金一生的追求。
他赞叹大海, “蔚蓝色的波浪”“娇美的容光”, 并借大海的坦荡多姿、无拘无束来展示自己的性格特征。
在诗中, 诗人把大海比作“自由”的元素, 借讴歌大海来表达自己对生活的热爱, 对自由的向往。
同时抚今追古, 抒发自己的感想。
全文自始至终以第一人称“我”来直抒胸臆, 淋漓酣畅、洒脱自由, 而且采用了拟人化的手法, 使大海有了灵性, 有了情感, 并成为可以和作者对话的自由不羁的英雄, 更有助于作者感情的抒发。
大海的美是永远也说不清说不尽的, 每个人的心中都有属于自己的那片大海, 而大海的魅力正是这样存留于每个人的心中。
人与自然也正是这样和谐统一。
联系写作背景来学习这首诗, 就能更深切地体会大海的象征意义。
2. 《孤独的收割人》华兹华斯的诗歌大多描写大自然, 他欣赏的是贫苦农民的辛勤劳动和朴素的习惯, 以及“听天由命”的生活态度, 这在本诗中体现得近乎完美。
全诗的内容很单一——写一位年轻姑娘边收割边歌唱的情景．但读者在阅读时并不感到单调。
这是因为诗中有跳跃的意象和丰富的想像, 也因为这平时人人都曾遇到过的情景让读者产生了强烈的共鸣：偶然的相逢——与诗人主体相交融——永久地失落。
这就是人生。
人生的华美, 正犹如少女唱的不知名的歌曲, 犹如水仙在无人处的绽放, 邂逅却注定不再拥有, 因此才美得残酷,简直叫人来不及惋惜, 而只有化作一声轻叹——那乐声虽早已在耳边消失, 却仍长久地留在我的心上。
有人说, 华兹华斯的诗不能读, 只能唱, 因为他的一字一句, 不是造作的情感, 而是对生命的真实的感悟, 再加上他独有的艺术审美情趣, 正像他自己所说的那样: “一切好诗都是强烈感情的自然流露。
”这就是他永远不被人遗忘的原因所在。
这首诗需要徐徐吟来, 细细品味。
3. 《篱笆那边》说狄金森是“灵魂的风景画家”一点也没有错。
外国诗歌四首在文学的世界里，诗歌是一种最能够打动人心的表达方式。
它以抒情的语言，深沉的意境，感人的情感，传递着诗人内心的真实感受。
而外国的诗歌更是能够让人们感受到不同文化背景下的独特魅力。
下面将分享四首外国诗歌，让我们一同感受诗歌的魅力。
第一首是英国诗人威廉·华兹华斯的《孤独的云》。
这首诗描绘了一片美丽的风景，云在天空中自由飘荡，没有任何羁绊。
诗人通过云的形象，表现了对自由的追求和向往。
读完这首诗，仿佛能感受到清风拂面，云的自在飞舞让人心情舒畅。
第二首是美国诗人艾米丽·狄金森的《希望是羽毛》。
这首诗以希望比作一根羽毛，飘浮在风中，永不停息。
诗人用简洁而深刻的语言，表达了对希望的信仰和追求。
读完这首诗，人们对生活充满信心和勇气，因为即使生活中有困难，希望仍在。
第三首是法国诗人夏尔·波德莱尔的《秋风之歌》。
这首诗表现了秋风的凄凉和萧瑟，将人们的心情带入了一种静谧的氛围中。
诗人通过对自然景象的描绘，让人们在心灵深处感受到一种超脱尘世的宁静与悲凉。
第四首是俄国诗人亚历山大·普希金的《夜之歌》。
这首诗以夜晚为背景，描绘了一个充满神秘和浪漫色彩的世界。
诗人通过对夜晚的描绘，展现了人们对梦想、对未来的向往和期许。
读完这首诗，人们仿佛置身于一个充满奇幻与魔力的世界中，心中充满了希望和憧憬。
诗歌是一种直抵人心的表达方式，它能够让人们体验到情感的共鸣，感受到生活的美好和真实。
以上四首外国诗歌，每一首都以独特的方式展现了诗人对世界的独特理解和感悟，让人们从中感受到了诗歌的力量和情感的温暖。
希望通过这四首诗歌的分享，让我们更加热爱诗歌，更加珍惜生活中的美好时刻。
外国经典诗歌（精选5⾸）外国经典诗歌（精选5⾸） 外国经典诗歌有哪些呢？我们⼀起来看看范⽂吧！以下是⼩编为⼤家搜集整理提供到的外国经典诗歌，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！ 外国经典诗歌1 英雄 THE HERO MOTHER, let us imagine we are travelling, andpassing through a strange and dangerous country. 妈妈，让我们想象我们正在旅⾏，经过⼀个陌⽣⽽危险的国⼟。
You are riding in a palanquin and I am trotting byyou on a red horse. 你坐在⼀顶轿⼦⾥，我骑着⼀匹红马，在你旁边跑着。
It is evening and the sun goes down. The waste of Joradighi lies wan and grey before us. Theland is desolate and barren. 是黄昏的时候，太阳已经下⼭了。
约拉地希的荒地疲乏⽽灰暗地展开在我们⾯前，⼤地是凄凉⽽荒芜的。
You are frightened and thinking--"I know not where we have come to." 你害怕了，想道——“我不知道我们到了什么地⽅了。
” I say to you, "Mother, do not be afraid." 我对你说道：“妈妈，不要害怕。
” The meadow is prickly with spiky grass, and through it runs a narrow broken path. 草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，⼀条狭⽽崎岖的⼩道通过这块草地。
There are no cattle to be seen in the wide field; they have gone to their village stalls. 在这⽚⼴⼤的地⾯上看不见⼀只⽜;它们已经回到它们村⾥的⽜棚去了。
外国诗歌四首-课文赏析一、方法点拨《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
诗人1824年写于第二次流放之前，是诗人在南俄时期写的一篇浪漫主义代表作。
作品歌颂大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出了人与自然在感情上的共鸣，把自然景物拟人化，把大海作为一种精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗。
《我一无所求》是印度著名诗人泰戈尔的一首诗，诗人在诗篇里自始至终处于一种隐形的状态，但他描绘的挤奶女子的形象却呼之欲出，在晨曦中，在薄雾里她平静的神态，她勤劳的双手，给人美的感觉。
诗歌还通过一系列人和事物的勾勒，突出挤奶女子的与众不同，《底片》的作者是波兰女诗人，这首诗前四节从多角度描绘了底片呈现出来的与生活相反的色彩，最后一节令人深思，让我们从中悟到在生活中我们不仅要看到事物的正面，还要看到事物的反面，要用相反的目光来看生活，不管生活是否有答案，《黑八月》通过八月雨水的泛滥，环境阴暗潮湿的描写，让我们感到压抑郁闷，作者试图告诉人们在面对人生逆境和苦难时，只能选择顺应而无法回避。
这首诗的结尾着重表达的是在顺境和逆境中自己心态的转变、发展。
二、赏析要点1.《致大海》《致大海》的作者——诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人的影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。
21岁时就被沙皇放逐。
被幽禁在奥德萨期间，他长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征，当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁又愤激的诗篇酝酿在胸。
全诗十五个诗节，可分为三个部分来读。
开头两节，向大海告别；中间十一个诗节、写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响充斥，永不忘怀。
赏析此诗，不仅要理清思路，还要理解诗人为什么把大海人格化。
外国诗人经典诗歌外国诗人经典诗歌(精选5篇)作为艺术美的代名词，旋律是诗，色彩是诗，线条是诗，结构是诗，雄浑激越是诗，轻灵优雅是诗，壮丽崇高是诗，恬静闲适也是诗……小编在此整理了外国诗人经典诗歌，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!外国诗人经典诗歌（精选篇1）1在大路上屠格涅夫 (俄罗斯)多雾的早晨，灰白的早晨，凄凉的田野，铺盖着一层白雪的银光，我无意中回想起那过去的日子，回想起那些早就被遗忘了的人们的脸庞。
回想起那些丰富的热情的话语，那些贪婪地但又畏怯地想捕捉住的目光，那些最初的相会，最后的相会，还有那些轻轻的细语的可爱的音响。
回想起带着奇突的微笑的离别，还回想起很多亲切而又遥远的地方，当我听着不停的车轮的幽怨声。
和沉思地看着那寥阔的天空的时光。
2秘密的玫瑰叶芝 (爱尔兰)遥远的、秘密的、不可侵犯的玫瑰呵，你在我关键的时刻拥抱我吧;那儿，这些在圣墓中或者在酒车中，寻找你的人，在挫败的梦的骚动和混乱之外生活着：深深地在苍白的眼睑中，睡意慵懒而沉重，人们称之为美。
你巨大的叶子覆盖古人的胡须，光荣的三圣人献来的红宝石和金子，那个亲眼看到钉穿了的手和接骨木十字架的皇帝在德鲁德的幻想中站起，使火炬黯淡，最后从疯狂中醒来，死去;还有他，他曾遇见范德在燃烧的露水中走向远方，走在风中从来吹不到的灰色海岸上，他在一吻之下丢掉了爱玛和天下;还有他，他曾把神祗从要塞里驱赶出来，最后一百个早晨开花，姹紫嫣红，他饱赏美景，又痛哭着埋他死去的人的坟; 那个骄傲的、做着梦的皇帝，把王冠和悲伤抛开，把森林中那些酒渍斑斑的流浪者中间的诗人和小丑叫来，他曾卖了耕田、房屋和日用品，多少年来，他在岸上和岛上找寻，最后他终于找到了，又是哭又是笑，一个光彩如此夺目的女娃，午夜，人们用一绺头发把稻谷打——一小绺偷来的头发。
我也等待着飓风般的热爱与痛恨的时刻。
什么时候，星星在天空中被吹得四散，象铁匠店里冒出的火星，然后暗淡，显然你的时刻已经到来，你的飙风猛刮遥远的、最秘密的、无可侵犯的玫瑰花? 外国诗人经典诗歌（精选篇2）1海风马拉美 (法国)肉体真可悲，唉!万卷书也读累。
五首最美的外国诗歌灵魂相通的时刻，诗歌就是我们的使者。
下面就是店铺给大家带来的五首最美的外国诗歌，欢迎大家阅读!1.当你老了(爱尔兰/叶芝)当你老了，青丝染上霜斑;当你睡意沉沉，倦坐炉边。
请取下这本诗集，慢慢阅读，回想你过去柔和的眼眸及幽暖的影子。
多少人爱你青春欢畅的时辰，以真心或假意恋着你美丽的容颜。
只有一人深深地爱着你圣洁的灵魂，爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。
当你在温暖的炉旁低下头，凄然地诉说爱情怎样溜走。
在头顶的山峦上它缓缓地踱着步子，然后把脸庞藏在群星里头。
应该说正是这首诗，把我带入了读外国诗的岁月。
作者以如此细腻的笔法，像讲故事一样，娓娓道出光阴的流淌、爱情的忠贞以及人世的温暖。
在我们还年轻的时候，我们很少去想老了会怎样，那么，此刻就让这首《当你老了》来引起我们心灵的颤动吧。
当你老了，你可以在温暖的炉边，想打盹就打盹;可以在缓慢的时光里，想读诗就读诗;最重要的，回忆会告诉你，你被某个人那么深情地爱过。
这是叶芝写给一生深爱的女子的诗篇，那份爱从年轻到年老，那份情从一次次地失望再到一次次地坚守，而这些正构成了这首诗的核心——多少人爱你青春欢畅的时辰，只有我一人深深地爱着你圣洁的灵魂。
爱一个人，可以超越所有的外在，可以穿越时间的洗礼，这是多么令人感动的事，也是多少女子的渴望。
它让我想到杜拉斯在《情人》中写的那句话——与你年轻时的美貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。
(叶芝，爱尔兰诗人、剧作家、散文家。
诺贝尔文学奖获得者。
纵观一生，其诗风较为复杂，是爱尔兰文艺复兴运动的领袖。
)2.我想和你一起生活(俄罗斯/茨维塔耶娃)我想和你一起生活在某个小镇，共享无尽的黄昏和绵绵不绝的钟声。
在这个小镇的旅店里——古老时钟敲出的微弱响声像时间轻轻滴落。
有时候，在黄昏，自顶楼某个房间传来笛声，吹笛者倚著窗牖，而窗口大朵郁金香。
此刻你若不爱我，我也不会在意。
在房间中央，一个磁砖砌成的炉子，每一块磁砖上画著一幅画：一颗心，一艘帆船，一朵玫瑰。
外国经典诗歌（精选9首）外国经典诗歌篇1《最后的诗》我这样频频地梦见你，梦见我走了这样多的`路，说了这样多的话，这样地爱着你的影子，以至从你，再也没有什么给我留下。
给我留下的是影子中的影子，比那影子多过一百倍的影子，是那将要来到和重新来到你的充满阳光的生活中的影子。
外国经典诗歌篇2《苍白的时刻》有一天，在暮霭中，我们走过，在雨后，沿着公园的围墙，那儿美丽的树木在做梦……我们久久地追随着。
时间悄悄地过去，黑夜的手在旧墙上缝补着裂缝……但是在这苍白的时刻，什么烦扰着你，什么在给那栅栏的'黑色的手缀边呢?暮霜、雨后的宁静，不知为什么把我们的梦转向流放和黑夜……我们听见了纷纭的喧响发自周遭的簇叶，犹如一堆正在着起来的火……而枝条摇曳着。
沉默窥伺着。
而飘来的气味是如此强烈，使人忘记了世界上还有别的气味，因为这些气味仿佛就是生命自身的气味……后来，一缕阳光染黄了一片叶子，然后是两片，然后把所有的叶片染成金黄!那时第一只鸟儿冒着险在雨后歌唱!象从一盏熄灭的灯发散出的刺鼻的气味从我的心里升起一个古老的梦……一线光明仍然在墙头踯躅，从一只安详的手里滑落，把我们引向暗影……这是雨?是夜?远远地，古老的黑色的脚步移动着沿着公园的围墙，在那儿，古老的树木正在做梦……外国经典诗歌篇3《愿它永生》这国度仅仅是一个精神的意愿，一个掘圣墓者。
在我的国度，春天温柔的见证以及散羽的鸟群为遥远的目标所钟情。
真理在一支蜡烛旁等待晨光。
窗玻璃不修边幅。
殷勤有加。
在我的.国度，人们从不质问一个激动的人。
倾覆的小船上没有凶恶的阴影。
致候痛苦，在我的国度闻所未闻。
将因之增长的，人们才会借用。
叶子，许多叶子在树上，在我的国度，树枝因不长果实而自由。
我们不信征服者的那套信仰。
在我的国度，人们感激着。
外国经典诗歌篇4《同这样的人们一起活着》我饿极了，我睡在证据确凿的三伏天。
我羁旅漫行直至筋疲力尽，前额靠着干瘪的晒谷场。
为了热病不泛起阵痛，我窒息住它的参乎。
二十首外国现代诗没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生，但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义，诗歌萃取了人类思想经验和情感之精华，是我们人类经过悠久历史而得到的无比珍贵的财产。
世界上优秀的诗歌数不胜数，虽然许多诗歌的表达方式、风格差异较为明显，却并无高下之分，一来由于篇幅有限，二来怕大家没有耐心读完，今天只选取了个人较为喜欢的20首外国现代诗，大多数都较为小众，希望读到这些诗歌的每个人都能拥有诗意的一生。
1.《冷冻的梦》【：西尔沃斯坦】我要留下昨晚做的梦，把它保存在冰箱里。
很久很久以后的一天，当我变成一个白发老翁，便要取出我冻结的美梦，把它融化，把它烧开，然后我就慢慢坐下，用它来浸泡我的一双苍老冰冷的脚。
2.《深沉的誓言》【：叶芝，叶芝的这首诗和《洛丽塔》里的“她可以褪色，可以枯萎，怎样都可以，但我只要看她一眼，万般柔情就涌上心头，”有很多共通的地方，贴上一段以前在上看到的一段话：情诗是令人动容的，而悲情诗则往往更加直戳心灵。
这首诗字里行间透漏出的，无一不是诗人对旧识的深沉爱恋，是叶芝心中的茅德冈，是我们心中念念不忘，如鲠在喉的那个人，Suddenly I meet your face 】因你未守那深沉的誓言，别人便与我相恋；但每每，在我面对死神的时候，在我睡到最酣的时候，在我纵酒狂欢的时候，总会突然看到你的脸。
3.《我记得》节选【：叶赛宁】当时的我是何等的温柔我把花瓣洒在你的发间当你离开，我的心不会变凉想起你就如同读到最心爱的文字那般欢畅。
4.《啊，船长！我的船长！》【：惠特曼，此诗是惠特曼为悼念林肯写下的著名诗篇，电影《死亡诗社》里罗宾威廉姆斯饰演的老师在课堂上朗诵这首诗歌的场景仍旧历历在目，如今斯人已去，其作永存。
】哦．船长，我的船长！我们艰苦的航程已经终结，这只船渡过了一切风险，我们争取的胜利已经获得。
港口在望，我听见钟声在响，人们都在欢呼，看到我们的船从容归来，显得威严而豪迈。
外国诗歌四首致大海教学目的学习本诗借景抒情，融情于景的写法。
体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。
教学重点、难点正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。
把握本诗的感情线索，理清结构层次。
品味形象生动的语言。
教学方法诵读法。
指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。
问题研究法。
对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。
阅读评点法。
对精彩的词句引导学生鉴赏评述。
媒体设计投影仪教学时数1课时教学步骤一、导语设计我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。
今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗－－《致大海》。
解题1．作者简介：普希金（1799?－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。
普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根·奥涅金》是他的代表作。
普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
2．背景介绍《致大海》写于1824年。
1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。
被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。
临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
研习课文整体把握，理清思路由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。
教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。
问题一：诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。
学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1节——7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8节——13节）；永久怀念大海（14节——15节）。
问题二：以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。
具体研习问题一：诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。
如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光。
”、“渔夫们的温顺的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被覆亡。
”更为重要的是大海是自由精神的象征。
诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
问题二：作者对大海的礼赞反映了什么？明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。
问题三：诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。
如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐秘的愿望”即第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。
问题四：诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、深远而阴沉，/他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
”另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？”（以上研习，学生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要轻易加以否定。
另外要求学生通过具体诗句来表明自己的看法，切忌架空分析。
）欣赏品味欣赏品味是在对全诗理解基础上的更高一层次的教学活动。
在学生反复诵读的基础上，要求学生选择1—2节处自认为最精彩之处进行品味，并组织学生讨论评判。
欣赏品味例一：好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。
因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。
因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
欣赏品味例二：我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。
“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。
进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能“如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”！欣赏品味例三：为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。
/阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
这里的“歌者”指拜伦。
拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。
诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
欣赏品味四：我整个心灵充满了你，/我要把你的峭岩，你的海湾，/你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“我整个心灵充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想棗峭岩，海湾，闪光，阴影，波浪，带到“荒漠之乡”棗第二次流放的地方。
诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。
（以上例举供教师教学时参考。
教师的主要任务是引导启发学生让他们自己去欣赏品味和评判，由于学生平时接触外国诗歌不多，对作者的生平又不甚了解，在欣赏品味时可能会有困难，教师可作适当的点拨，但决不要包办代替。
学生的欣赏品味只要不违逆诗歌的主题，言之成理，都应加以肯定。
）课堂训练根据本课的体裁特点，主要进行诵读训练，通过学生有感情的朗诵，进一步体味诗人所抒发的思想感情。
可要求学生划出诗歌诵读时的停顿与重音。
如1段－4段朗诵时的停顿与重音：再见吧，/自由奔放的/大海！这是你/最后一次/在我的眼前，翻滚着/蔚蓝色的/波浪，和闪耀着/娇美的/容光好像是/朋友的/忧郁的/怨诉，好像是/他在临别时的/呼唤，我/最后一次/在倾听你/悲哀的/喧响，你/召唤的/喧响你/是我心灵的愿望/之所在呀！我/时常沿着/你的岸旁，一个人/静悄悄地，/茫然地/徘徊还因为/那个隐秘的愿望/而苦恼心伤！我/多么热爱/你的回音，热爱你/阴沉的声调，/你的深渊的/音响，还有那/黄昏时分的/寂静，和那/反复无常的/激情（以上训练教师应作诵读指导。
各句中诵读时的停顿，除语法停顿外，还有逻辑停顿，其作用是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情。
如“你/是我心灵的愿望/之所在呀！”在“你”处略作停顿，突出强调了“大海”。
诵读时的重音也是为了强调某种语意或突出某种感情。
如“再见吧，自由奔放的大海”，“自由奔放”四字重读，突出强调了“大海”的象征意义。
）课堂小结欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。
意象是溶注了诗人思想情感的物象，它往往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了诗人的主观情感。
把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，只有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳境。
布置作业反复诵读《致大海》，能做到脱稿朗诵。
诵读普希金的《致恰阿达耶夫》，体味诗人的思想感情。
附：板书设计附：卡片一拿破仑：法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、军事家。
青年时代，拿破仑信奉卢梭的社会契约和人民主权思想。
大革命爆发后，拿破仑于1792年来到巴黎，曾一度接近雅各宾派，1793年在攻克土伦的战役中战功卓著，被授予准将军衔。
1795年10月5日临危受命，迅速果断地平定了王党分子的叛乱，授少将军衔，担任巴黎卫戌司令。
次年，被督政府任命为意大利军团总司令。
1799年11月9日发动政变，推翻督政府统治，就任第一执政。
随着政治的稳定，经济的发展和军事上的胜利，拿破仑个人统治地位日益巩固，同时也日益背离大革命的自由民主和平等的原则。
1804年放弃共和制度，建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度和贵族称号，实行分封制。
拿破仑执政期间对外战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国联军。
1814年初反法同盟军队攻入法国境内，4月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。
1815年3月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的拥戴下重返巴黎。
驱逐了复辟的波旁王朝，6月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。
－－节录于《中国中学教学百科全书·历史卷》卡片2：乔治·戈登·拜伦（1788?824）是英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人。
1788年1月22日出生在一个古老没落的贵族家庭，1805年入剑桥大学学习。
1809年大学毕业后，拜伦在贵族院获取了世袭议员的席位，但却受到歧视。
于是拜伦带着一种愤懑的心情离开了祖国，先后游历了葡萄牙、西班牙、马尔他等地。
当时这些国家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗人的社会政治视野，孕育了后来的《东方叙事诗》。
1811年拜伦回到英国。
这时英国中部北部爆发了路德派领导的纺织工人暴动，并遭到了残酷的镇压。
拜伦怀着对工人群众的深切同情，为被迫害的工人辩护，严厉斥责政府的暴行。
并发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》真实地反映英国资产阶级与无产阶级的矛盾，是英国文学史上第一篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。
1816年拜伦离开英国，先后到瑞士、意大利，并参加意大利有名的烧炭党的秘密组织，投身到火热的斗争中去，这一时期创作著名的长篇叙事诗《唐璜》。
1823年意大利烧炭党运动遭到了失败，拜伦离开意大利前往希腊去参加希腊人民的民族解放斗争，1824年4月9日诗人在暴风雨中骑马外出巡视，感受风寒，4月19日不幸与世长辞。
－－（摘自于《外国文学史》）卡片3：《致恰阿达耶夫》爱情、希望和默默的荣誉－－哄骗给我们的喜悦短暂，少年时代的戏耍已经消失，如同晨雾，如同梦幻；可是一种愿望还在胸中激荡，我们的心焦灼不安，我们经受着宿命势力的重压，时刻听候着祖国的召唤。
