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六、团体操表演信息窗1：2、3、5倍数的特征导学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。
教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。
通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。
在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。
对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。
2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。
导学目标：1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
导学过程：第1课时2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。
谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！[设计意图]从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来自生活，生活中处处有数学。
二、合作探究、概括特征1. 提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。
教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2. 学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。
青岛版小学数学五年级上册数学第三单元信息窗 1教学内容：除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分够商1）教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点：理解小数除以整数的计算方法。
课前准备：了解三峡工程导学目标1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点一、创设情景，提出问题。
谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。
观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。
1.下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？该怎样计算呢？将你的想法和小组的同学交流一下。
2.汇报展示。
3.谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。
（1）9.84÷3= 竖式怎样做？引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。
（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？三、拓宽应用。
1.竖式计算。
（1）43.2÷6 52.5÷15 （2）9.5÷5 19.2÷12第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。
2.小明与同学去买早餐，4人一共花了25.8元，平均每人花了多少元？3.解决实际问题：（出示）1）哪种笔便宜？第一种：每袋4支，8.80元，第二种：每袋5支，12.50元，第三种：每袋6支，12.60元，2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7.2千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？四、课堂总结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？学生观察信息，提出问题。
1.水位平均每天上升多少米？2.“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？学生口答算式，师板书：9.84÷3=先想一想，再做一做。
教案：五年级数学上册三信息窗一（长方体和正方体的认识）教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生了解长方体和正方体的基本特征，能够识别和命名长方体和正方体。
2. 培养学生观察、描述和分类的基本能力，提高学生的空间想象力和思维能力。
3. 通过对长方体和正方体的学习，让学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体和正方体的基本特征：顶点、棱、面、对角线等。
2. 长方体和正方体的识别和命名。
3. 长方体和正方体的相关计算：体积、表面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的基本特征，识别和命名。
2. 教学难点：长方体和正方体的相关计算，特别是体积和表面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备长方体和正方体的实物，如积木、纸盒等。
五、教学过程1. 引入：通过展示长方体和正方体的实物，让学生初步感知这两种几何体的特点。
2. 新课导入：引导学生观察长方体和正方体的模型，让学生用自己的语言描述它们的特征。
3. 讲解：讲解长方体和正方体的基本概念，如顶点、棱、面、对角线等，并通过多媒体课件展示相关的知识点。
4. 操练：让学生分组讨论，通过观察、描述和分类，进一步理解长方体和正方体的特征。
5. 应用：讲解长方体和正方体的相关计算，如体积、表面积等，并让学生进行实际操作。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长方体和正方体的基本特征和计算方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方体和正方体的基本特征：顶点、棱、面、对角线等。
2. 长方体和正方体的识别和命名。
3. 长方体和正方体的相关计算：体积、表面积等。
七、作业设计1. 基本题：识别和命名长方体和正方体，计算体积和表面积。
2. 提高题：探讨长方体和正方体在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握长方体和正方体的基本特征和计算方法。
青岛版小学数学五年级上册第三单元信息窗1课时作业1、说一说。
（1）墨盒的上面是什么形状？与它相对的是哪个面？（2）前面的长和宽各是多少？哪个面与它相同？（3）哪个面的长是15厘米，宽是7厘米？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五上23页第1题【参考答案】（1）长方形，下面。
（2）长15cm 宽8cm。
后面（3）左面或右面2.说出每个长方体的长、宽、高各是多少？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五上23页第2题【参考答案】（1）长14cm，宽10cm，高12cm。
（2）长6dm，宽4dm，高8dm。
（3）长4m，宽1m，高1m。
3.观察右图，回答问题。
（1）两个储物箱的形状都是正方体吗？（2）正方体的储物箱的棱长是多少？哪几个面完全相同？（3）长方体储物箱的长、宽、高各是多少？哪几个面完全相同？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五上23页第3题【参考答案】（1）不是，第一个是正方体，第二个是长方体。
（2）正方体的棱长是12分米，前后左右上下6个面都相同。
（3）长12dm，宽14dm，高12dm,前面和后面完全相同，左面右面上面下面4个面完全相同。
4.哪几个面可以围成一个长方体？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五上24页第5题【参考答案】①②③⑤⑥⑦5.2019年，河北省邢台市发现一块唐代永淳元年（公元682年）的墓志铭，墓志石刻为正方体，长、宽为47分米，厚度为12分米，青石材质，无墓志盖。
这块墓碑的每个面的面积各是多少平方分米？【题目来源】原创【资料来源】学习强国【参考答案】前面、后面、左面、右面：47×12＝564（平方分米）上面和下面：47×47＝2209（平方分米）答：这块墓碑的前面、后面、左面、右面为564平方分米，上面和下面为2209平方分米。
6.一个长方体广告灯箱的长是6米，宽是0.6米，高是4米。
灯箱的框架用铝条镶嵌。
至少需要多少米铝条？它前面、右面、下面的面积各是多少平方米？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五上24页第8题【参考答案】（6+0.6+4）×4＝10.6 ×4＝42.4（米）答：至少需要42.4米铝条。
