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课程设计的原则与方法ppt课件

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课程建设方案介绍课件

课程建设方案介绍课件

01
课程建设背景
当前教育育领域的应用日益广泛 ，为学生提供了更多学习资源和方式 。
教育改革需求
学生个性化需求
学生对于课程的需求呈现多样化、个 性化趋势，需要有针对性的课程设计 。
教育改革要求课程内容和教学方式不 断创新，以适应社会发展的需求。
课程现状与问题
01
02
提升教师能力
根据评价结果，不断提升教师 的教学能力和专业素养。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
课程建设案例分享
案例一：在线课程建设实践
总结词
在线课程建设实践是近年来教育领域的重要趋势，通过在线课程的建设，学生 可以随时随地学习，提高学习效率和自主性。
详细描述
。
课程资源
评估课程所提供的资源 是否丰富、多样，是否 满足学生的学习需求。
课程评价
评估课程评价方式是否 科学、合理，是否能真 实反映学生的学习成果
。
评价实施与反馈
01
02
03
04
学生评价
通过调查问卷、座谈会等方式 收集学生对课程的意见和建议
，及时反馈给教师。
教师自评
教师对自己所教授的课程进行 自我评价，找出不足之处，制
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
课程建设保障措施
组织保障
组织架构
建立专门的课程建设团队，明确团队成员的职责和分工，确保团 队高效运转。
培训与指导
定期组织课程建设相关的培训和指导，提高团队成员的专业素质和 技能水平。
沟通与协作
加强团队内部沟通，促进成员之间的协作，共同推进课程建设工作 。

《课程与教学设计》PPT课件

《课程与教学设计》PPT课件

四、我国课程设计的特点和发展趋势
（二）发展趋势
➢ 以学生为本的理念，注重学生个性的发展； ➢ 采取更有弹性和灵活性的模式，走向权力分享； ➢ 重视课程综合化，注重学生灵活和综合运用知
识的意识与能力的培养。
从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机 析字形、辨字义，激发学生的学习兴趣。
专题二：课程与教学设计
第一节 课程设计
一、课程设计概念分析 二、课程设计的层面 三、课程设计的取向 四、我国课程设计的特点和发展趋势
一、课程设计概念分析
（一）课程设计与课程编制 ➢课程编制是上位概念 ➢课程设计是上位概念 ➢二者各有侧重，体现不同的课程观
讨论：你认为这二者有什么区别？
（二）课程设计和课程开发
的是课程的目标以及课程内容的选择和组织；
当人们把注意力放在形成课程计划等的人和运作程序上 时，便是“课程开发”。
“课程开发”探讨的是形成、
实施、评价和改变课程的方
式和方法，它是一种决定课
程、改进课程的活动和过程，
课程开发
显然，其中包括了课程设计 以及设计的背景。
内容
课程开发
课程目标
课程内容的 选择与组织
2.着重强调发展个 人的潜力和兴趣
3.从某种程度上排 除了学科割裂的 倾向
❖学习者中心设计的弊端
➢忽视了对教育具有关键意义的社会目标； ➢不利于帮助学生建立逻辑紧密的知识体系
和掌握各种必备的技能； ➢这种设计在实践上不容易实施。
问题中心设计的涵义
•是学科中心设 计和学习者中心 设计的进一步改 进 •重点是关于个 人和社会生存的 问题，既强调内 容又强调学习者 的发展。
习者的内在动机。

讲师培训课件：如何打造精品课程设计

讲师培训课件：如何打造精品课程设计

讲师培训课件：如何打造 精品课程设计
欢迎来到讲师培训课程！本课程将教您如何打造精品课程设计，培养优质教 学。通过本课程，您将学到课程设计的重要性、目标、基本原则、步骤以及 关键要点。
课程设计的重要性
良好的课程设计是建立优质教学的关键。它能够帮助您制定明确的教学目标， 创造积极的学习环境，并提供有趣和富有挑战的学习体验。
4 评估和反馈
使用有效的评估策略，对学生的学习进行评 估，并提供及时的反馈。
课程设计的步骤
1
需求分析
了解学生和课程目标，确的学习目标和评估标准。
3
内容设计
选择合适的教学资源和方法，设计学习
评估与反馈
4
活动。
使用多种评估方法评估学生的学习成果， 并提供及时的反馈和辅导。
课程设计的关键要点
清晰的结构
设计课程内容和学习活动时， 确保有清晰的结构和逻辑。
多样化的教学方法
选择不同的教学方法，以满 足不同学生的学习风格和能 力。
实际应用
关联课程内容和实际应用， 帮助学生将所学知识应用到 实践中。
课程设计的成功案例
创造性教学活动
通过设计创新的教学活动，激发学生的创造力和解 决问题能力。
合作学习
通过鼓励学生之间的合作和互动，促进知识分享和 团队合作。
实践实验
通过设计实践实验，帮助学生通过实践探索和发现 新的知识。
技术在课堂上的应用
通过整合技术，创造丰富多样的学习体验，提高学 生的参与度和兴趣。
结论和总结
通过本课程，您已经学到了如何打造精品课程设计的重要知识和技能。请将所学应用到实际教学中，提升学生 成绩和学习体验，帮助他们实现更好的学习成果。
课程设计的目标

课程设计与开发PPT课件

课程设计与开发PPT课件

确定课程 内容
“T”型漏斗确定重点内容 （课程内容有详略、深浅之分）
2024/10/15
22
2024/10/15
练习
全面、完整、结构清晰
23
2024/10/15
练习
主次、详略、深浅之分
24
课程设计方法论（课程内容的确定）
1 课程内容与主题高度贴切
2 课程内容必须完整
确定课程内容的标准与原则
3 每节课程内容需有完整清晰 的解析
K
A
S
知识
态度
技能
典型教学方法 阅读、讲授、举例、讨 论、案例分析、练习
典型教学方法 拓展训练、现场参观、 视频资料、自我分析、
典型教学方法 录像观摩、示范、练习、 角色扮演模拟练习、现
关键教学方法 举例、案例分析
角色扮演关键点 参与体验、正反对比、 反思总结
场参观关键教学方法 示范、练习、反馈
2024/10/15
2024/10/15
8
课程设计与开发的概述
课程设计与开发指的是从培训需求调研开始一直到培训结束后的评 估的整个过程，它包含需求调查与分析、课程开发、课程实施、评
估调研四个部分。
2024/10/15
9
课程设计与开发模型
定向
为什么 1.必要性分
析
定位 培训什么 2.主题确定
定标
达到的程度 3.确定目
20
课程设计方法论（课程目标的验证）
“KAS”对应的目标分解
K
A
S
知识
态度
技能
1、知道——事实性信息的回 1、接受——自在地面对刺激；1、模仿——按照指示和在指
忆；
2、反应——自愿地对刺激做 导下从事简单的技能；

设计培训课程完整版PPT课件

设计培训课程完整版PPT课件
。
学员中心
关注学员的需求、兴趣 和能力，设计适合学员 的课程内容和教学方式
。
实用性
确保课程内容与实际工 作和生活密切相关，提 高学员的学习兴趣和实
际应用能力。
系统性
确保课程内容逻辑清晰 、结构完整，帮助学员 建立完整的知识体系。
课程设计的流程
内容规划
根据需求分析结果，规划课程 内容、章节和知识点。
定期总结
对反馈意见进行定期总结和分析，找出问题 和不足，制定改进措施。
及时回应
对学员的反馈进行及时回应和解释，对于合 理建议给予采纳和改进。
持续改进
将反馈意见纳入课程持续改进计划，不断提 高课程质量和培训效果。
06
课程实施与推广
课程实施策略
确定培训目标
明确课程的目标和预期效果，确保培 训内容与目标相一致。
制定教学计划
根据目标制定详细的教学计划，包括 课程大纲、教学方法、时间安排等。
选择合适的教学方法
根据课程内容和学生特点，选择合适 的教学方法，如讲座、案例分析、小 组讨论等。
评估与反馈
在课程结束后进行评估，收集学生和 教师的反馈，以便改进和完善课程。
课程推广方式
社交媒体推广
口碑推广
利用社交媒体平台（如微信、微博等）进 行课程宣传，发布课程信息、宣传海报等 。
详细描述
知识类内容应注重理论与实践相结合，通过案例分析、 实际操作等方式，帮助学员更好地理解和应用理论知识 。
技能类内容设计
总结词
培养实际操作能力
01
总结词
技能标准与规范
03
总结词
实际案例与模拟训练
05
02
详细描述
技能类内容是培训课程的重点，主要涉及实 际操作、技能训练等方面，有助于学员掌握 相关技能，提高实际操作能力。

课程设计与开发技巧

课程设计与开发技巧
48
突出重点--时间分配
49
练习：
根据前面所列课程的结构，讨论课程的重点在哪里。
要求： 1、运用投票法 2、时间：15分钟 3、选一名代表展示小组讨论练习结果
50
开发技巧--内容开发
内容/活动 内容设计原则 培训方法设计
-案例开发
内容说明了培训是“什么”。
活动体现了培训是“怎样”进行。 指人们在培训进行过程中所做的事情 指用于激励学习的过程。
课程成果
课程提纲
培训方法
内容类型 目标等级 重要性 学习难度
一级目录 二级目录 内容要点
教学手段 使用培训工具
时间
62
课程成果--课程课件
1、内容出现的方式简单为好 2、字号18+，字体统一 3、插图少为宜
63
课程成果--讲师手册
1、计算每张PPT所需时间 2、添加自己的介绍、培训纪律、时间安排、图片、卡通 3、在备注栏添加自己讲授的思路、理论和案例 4、把讲师版的页数删除
当好一名内部讲师需要做好哪些准备？
1
培训师的三重角色
培训活动的表达者
演
培训内容的组织者
导
编
培训课程的设计者
2
课程目标
描述或表述课程设计与开发的理论和工具 识别与运用课程开发的技术方法 依据所学开发内部相应课程
3
课程大纲
项目课程列表清单 课程大纲 课程教学设计大纲 培训课件 讲师手册 学员手册 题库和标准答案
课程开发理论
课程开发的重要性 课程开发模型------ADDIE 开发课程内容类型 开发课程工具示例 开发符合成年人特点的课程 课程开发流程
课程设计 与开发
课程开发 成果
课程开发 技巧

课程设计与授课技巧..PPT课件


26
撰写教案
教学目的与要求
完成特定教学任务后要实现的目标 教学要求：掌握？熟悉？了解？
.
27
27
撰写教案
教学重点 本次课重点讲述的内容，也是要求学生必须 掌握的内容
.
28
28
撰写教案
教学难点及对策 ❖ 教学难点：本次课程学习时较难理解和问题，对
于知识的传授与能力的培养点存在障碍 ❖ 解决对策：针对教学难点采取的解决的方法
首都医科大学全科医学与继续教育学院
郭爱民
.
1
2016年十佳全科医师
.
2

2016年优秀青年全科医师
.
3
引言
• 课程设计 (Curriculum design):是一个有目的、有 计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科 书等系统化活动。也是一种计划或方案。
.
4
4
引言
• 课程设计的目的和意义
.
11
我国全科医学社区教师标准
• 具有大学本科及以上学历（助理全科医师培训基 层实践基地教师应具有大学专科及以上学历）
• 中级及以上专业技术职称 • 基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富
.
12
一、培训课程的设计技巧
• 培训对象是谁？ • 培训目标是什么？ • 培训内容是什么？ • 培训方法是什么？ • 培训优势是什么？
.
21
21
备课
• 集体备课
• 介绍课程设计 • 课程内容包括哪些 • 授课中的重点、难点 • 你采用的方法和时间分配 • 和其他讲者的衔接
保证一门课的系统性、连续性
.
22
编写讲稿
• 按照授课内容和顺序编写的稿子

设计培训课程完整版PPT课件


制定培训目标
明确培训目的
确定本次培训的目标，如 提高员工的工作技能、培 养管理人才、增强团队协 作能力等。
制定可衡量的目标
确保培训目标可衡量，以 便评估培训效果。例如， 提高员工的销售业绩、降 低错误率等。
制定具体的目标
将培训目标细化为具体的 指标，如提高销售业绩 10%、降低错误率5%等， 以便于实施和跟踪。
馈教学情况。
02
CATALOGUE
培训需求分析
确定培训需求
了解企业战略和业务目标
分析绩效评估结果
通过分析企业的战略规划和业务目标 ，确定培训课程应覆盖的关键领域和 技能。
根据员工的绩效评估结果，找出员工 在工作中存在的问题和不足，针对性 地设计培训课程。
收集员工需求
通过问卷调查、访谈等方式收集员工 对培训的需求和建议，了解员工在哪 些方面需要提升。
分析培训对象
了解培训对象的背景和特点
分析培训对象的职位、职责、教育背景、工作经验等方面的信息 ，以便更好地设计课程内容。
确定培训对象的层级
根据培训对象的层级，如基层员工、中层管理者或高层管理者，设 计不同难易程度的课程内容。
分析培训对象的技能需求
根据培训对象的实际工作需求，分析其需要掌握的技能和知识，并 以此为依据设计课程内容。
04
CATALOGUE
培训方法与手段
选择合适的培训方法
理论培训
通过讲解、演示和案例分析，使学员作、模拟演练和角色扮演，提高学员的实际操作能力 和问题解决能力。
互动培训
通过小组讨论、团队活动和互动游戏，激发学员的参与热情和团 队合作精神。
运用多元化的教学手段
制定改进措施
根据分析结果，制定相应的改进措施，如调整课程结构、 优化教学方法等。

培训课程设计的原则与方法

目标
确保学员能够掌握所需知识和技 能，提高个人和组织绩效。
培训课程的重要性
提高员工素质
增强企业竞争力
通过培训课程，员工可以获得新知识 和技能，提升个人素质和竞争力。
优质的培训课程能够吸引和留住优秀 人才，提升企业的市场地位和竞争力 。
促进组织发展
有效的培训课程能够提高员工的工作 效率和绩效，促进组织的发展和壮大 。
面对面培训课程设计
实践与理论相结合
面对面培训课程应注重实践操作 与理论知识的结合，通过案例分 析、角色扮演等方式加深学员对
知识的理解和应用。
互动与参与
鼓励学员积极参与和互动，通过 小组讨论、团队项目等形式提高
学员的参与度和合作能力。
个性化教学
根据学员的学习需求和特点，提 供个性化的教学方案，以满足不 同学员的学习需求和发展目标。
培训课程设计的原则
目标导向
培训课程设计应以目标为导向 ，确保课程内容与组织战略和
员工需求紧密相关。
学员中心
关注学员的学习需求和特点， 采用多样化的教学方法和手段 ，提高学员的学习兴趣和参与 度。
实践应用
强调培训内容的实用性和可操 作性，引导学员将所学知识应 用到实际工作中。
反馈与调整
及时收集学员和导师的反馈意 见，对培训课程进行持续改进 和调整，以保持其针对性和有
设计教学活动
根据选定的教学方法，设计具体的教学活动，以提高学员的 参与度和学习效果。
评估方法选择
制定评估标准
根据培训目标和内容，制定具体的评 估标准，包括知识掌握程度、技能水 平、工作态度等方面的指标。
选择评估方法
根据评估标准，选择合适的评估方法 ，包括考试、问卷调查、实际操作考 核等，以全面了解学员的学习成果和 培训效果。

裴斯泰洛齐PPT课件


教育方法
1 2 3
提倡直观教学
裴斯泰洛齐认为直观教学是教育的重要方法，通 过实物、图片等直观手段，使学生更好地理解和 掌握知识。
强调实践和动手能力
他主张教育应该注重实践和动手能力的培养，通 过实验、制作等活动，使学生亲身体验知识的应 用。
重视情感教育和道德引导
裴斯泰洛齐认为情感教育和道德引导是教育的重 要内容，通过情感交流和榜样示范，培养学生的 道德品质和社会责任感。
源等，以提高教学效果。
课程设计的实施
需求分析
在课程设计前进行学生需求分析，了 解学生的学习基础、兴趣和需求，为 课程设计提供依据。
方案制定
根据需求分析结果制定详细的课程设 计方案，包括教学目标、教学内容、 教学方法、教学资源等。
方案实施
按照课程设计方案进行教学实践，根 据实际情况及时调整和完善方案。
教育实践
在担任乡村牧师期间，开 始尝试开展贫民教育，并 逐渐形成了自己的教育思 想。
教育思想的形成与发展
早期思想
强调教育在个体发展中的 作用，认为教育应该以儿 童为中心，注重儿童的个 性发展。
中期思想
提出了“要素教育”理论 ，认为教育应该从最简单 的要素开始，逐步提高难 度，促进儿童全面发展。
晚期思想
在此添加您的文本16字
教育实践意义重大：裴斯泰洛齐的教育思想在实践中得到 了广泛应用，取得了显著的教育成果。
在此添加您的文本16字
争议
在此添加您的文本16字
教育方法的适用性：有观点认为，裴斯泰洛齐的教育方法 可能适用于某些特定的教育环境和对象，其适用性存在一 定的局限性。
在此添加您的文本16字
教育目标的达成：对于如何具体实现裴斯泰洛齐所倡导的 教育目标，也存在不同的看法和争议。
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• （3）瓷棒安装：瓷棒选用正确；不得倾斜、安装牢固，安 装螺栓穿入方向正确；
• （4）注意:杆上作业安装过程中不允许掉东西、垂直下面不 允许有人（防止落物伤人）、不允许有猛烈的敲打和撞击 （损坏材料）、不允许口中含物（抽烟、含口香糖等）、不 允许带手机
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五、变压器油位、油色检查
5.1 油位检查 5.1.1 油枕和充油套管油位、油色正常。 5.1.2 变压器本体油位及有载调压开关油位应在标准油位线范围内。 5.1.3 天气变化时，应加强油位检查，尤其是套管油位。 5.2 油色检查：
• 镀锌螺栓：φ16×35 （三根）；
22
4、杆塔头安装
• （1）杆顶抱箍安装 ：杆顶抱箍安装距杆顶50mm、位置、 方向正确、安装于受电侧方向，杆顶抱箍锁口螺栓穿入方向 （从送电侧穿入受电侧）；
• （2）横担安装：横担与线路方向垂直，横担U形螺栓中心 距杆顶抱箍锁口螺栓中心0.8m，要求位置、方向正确平正， U形螺栓戴双螺帽，且必须扭紧牢固；螺杆丝露出的螺距不 得少于两个螺距；
2、检查保护动作情况，记录并复归动作信号，复归跳闸开关操作把手。作出事故的初步判 断．将事故现象和初步判断结论报告调度。
3、检查跳闸母线供电设备，重点检查跳闸开关油色、油位、有无喷油、拒跳开关至线路出口 有无故障。拉开拒跳开关两侧刀闸隔离故障设备．根据事故的全面现象作出定性判断，并将检查 结果及判断结论报告调度。
认知目标
识别 理解 应用 分析 综合 评价
7
培训目标
情感目标 技能目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
接受 反应 价值判断 信奉 模仿 操作 熟练 创作
8
课程设计的原则
与教学内容匹配
与教学对象匹配
教学方法
与教学目标匹配
9
怎么教比教什 么更重要！！！
10
编写课程内容
系统的
而不是 零碎的
逻辑的
而不是 混乱的
通用的
而不是 个性的
20
二、收费服务行为规范
当客户来交电费时 应请客户出示交费卡或上月电费发票，如未带请客户 报出户名并确认地址。 进入营销系统调出客户未收信息，请客户确认。 告知客户电费金额。 收到现金 收到现金时应双手递接，唱收唱复。 收到现金有误，应提醒客户误差。 当收到假币，应礼貌提醒客户更换。 打印完发票后 双手将发票和钱递给客户，并将发票正面朝向客户， “这是你的发票和找你的钱，请你核收。
21
2、工具选用 、材料准备
• （1）个人工具：活动扳手2把、记号笔一只 、钢 卷尺一把、工具包一个 ；
• （2）专用工具：吊绳、脚扣或踩板、安全带、 工作标示牌、工作遮栏（围栏）。
• （3）所需材料： φ190mm单杆尖抱箍（一副）； • 镀锌角钢横担∠63×6×900（一根）； • φ210mmU型螺栓（一副）； • φ210mm M垫铁（一块）； • S-210Z瓷棒（一只）； S-210瓷棒（二只）；
• 教学目标
– 实现培训目标的方式 – 较短时间内就要实现 – 培训师关注的
在学员的实际工 作中逐渐实现， 甚至贯穿学员的 整个职业生涯。
学员在培训期 间就逐渐实现， 课程结束后即
完全实现
5
教学内容分析
技能
Skill
？ 知识
态度
Knowledge
Attitude
培训不仅是为了让学员知道记住
6
培训目标
好记的
而不是 难记的
11
制作课件包
教师手册
学员手册
PPT课件 物资清单
音频及 视频
案例 游戏 测试题
12
PPT演示文件
•PP培T训主师要与是学给员谁沟看通的， 培的训辅师助还文是件学。员？
13
• 三、纯电阻、纯电感和纯电容电路
14
外绝缘特性
空气间隙的操作过电压闪络特性：
U型特性
饱和特性
σ 特性
课程设计的原则与方法
1
课程开发的原则
实效性
适用性
可传承
2
课程开发的方法
总结法
1
2
复制法
课程开发
创新法 4
3
•酿蜜法
3
课程开发的步骤
课程开 发立项
成立开 发小组
制定开 发计划
解析培 训需求
制定课 程大纲
设计培 训教案
编写课 程内容
制作课 件包
4
教学目标与培训目标
• 培训目标
– 开展培训的目的 – 较长过程才能实现 – 组织追求的
• 营业场所男士尽量穿黑色皮鞋；女士尽可能穿黑 色高跟皮鞋，鞋跟以3-5厘米为宜。施工现场请不 要穿高跟鞋，在工作场所不打赤脚、不穿拖鞋。 不要穿鞋不穿袜子或穿黑色皮鞋配白色袜子。鞋 袜保持洁净，女士着裙装时，裙子应到膝盖处， 以肉色透明长腿袜为宜，袜头不外露。
19
三不指定
按照“三不指定”的原则，对客户受 电工程的设计、设备订货、工程施工，不 得指定设计单位、施工单位和设备材料供 应单位。
主变油位包括油枕枕油位，套管油位及有载调压装置的油枕油位。 油枕油位对比温度曲线应在正常范围内，如油位不正常或偏低，应考 虑是否有渗漏油问题。
油色检查时，油色不应有明显变化，正常—般为浅黄色或黄色， 若颜色迅速变暗，说明油质变坏，油的绝缘强度降低，易引起绕组与 外壳的击穿
24
故
障
隔
离
与
处
理
1、复归音响、记录时间，查看光字牌、表计指示、开关指示灯．若某一线路开关红绿灯均不亮， 应立即瞬间拉合一下该开关操作保险。若出现红灯指示，则说明该开关拒跳，若指示灯仍不亮，则 应更换其操作保险。
• 头发梳理整齐，不染彩色头发，不戴 夸张的饰物；
• 女士的头发应用统一发夹扎成发髻， 发髻底端与耳垂在同一水平线上。男 士修饰得当，头发长不覆额、侧不掩 耳、后不触领，不留光头；
18
• 衬衣下摆束入裤腰和裙衣内，袖口扣好，内衣不 外露；
• 着西装时，打好领带，扣好领口，上衣袋少装东 西，裤袋不装东西，并做到不挽袖口和裤脚；
16
• 男士修饰得当，嘴上不留胡须。女士 淡妆上岗，修饰文雅，且与年龄、身 份相符。工作时间不能当众化妆；
• 颜面和手臂保持清洁，不留长指甲， 不染彩色指甲，佩带夸张饰物；
• 保持口腔清洁，工作前忌食葱、蒜等 具有刺激性气味的食品
17
外在形象规范
一 、仪容礼仪
仪容是指人的相貌和面容，特别 是头部和肢体等暴露在外面的部分。 具体要求有：
15
• 三、电磁力、电磁感应 • （1）电磁力：磁场对载流导线会产生力的作用。 • （2）电磁感应：磁场变动在导体中产生电动势的
现象叫电磁感应。 • （3）判断电磁力方向，电能→机械能：左手定则，
也叫电动机定则。 • （4）判断电流方向，机械能→电能：右手定则，
也叫发电机定则。
• *熟记：电机左，机电右（鸡蛋肉）。