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第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
第一课摹帖与临帖【教学目标】1 了解摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去恪临与背临等方法。
2 通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的根本方法。
3 体验书写方法的多样性与书写的乐趣。
【教学分析】1 教材编写分析《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。
本课板块包括“摹帖、双钩廓填、练一练、临帖〞四局部，要求学生通过学习，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临、背临等方法，在学习中学会运用。
2 重点难点分析重点：学会摹帖与临帖的根本方法。
难点：将临摹的方法灵活运用于书法学习中。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、字、描红练习纸、多媒体、视频展台等。
【教学流程】一、导入新课教师出示一描红练习纸与一本字帖，问拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习昵7 学生讨论，教师总结。
今天我们就来学一学临摹的方法。
导出本课题：《摹帖与临帖》。
二、学习新知1 摹帖的方法。
(1) 出示四摹帖图，请学生观察、讨论四种摹帖方法有什么不同？单钩双钩(2) 教师总结：仿影与描红都是对笔画的描摹。
仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的字迹描写。
每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。
描红是在印成红色的字帖上，用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。
单钩和双钩都是用毛笔勾线。
单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。
(3) 谓学生体验四种不同的摹帖方法，教师巡视指导。
(4) 评价反应。
2 临帖的方法。
(1) 教师示，请学生观察并答复以下问题。
教师将一本字帖翻开，开场用有格子的纸对照着写，接着换成没有格子的纸对照着写，最后将书合拢后书写。
问：教师刚刚的三种书写状态有什么不同？〔2) 学生讨论，教师总结。
刚刚三种书写状态都是对照字帖，模仿字帖上的笔画和结构来写，是摹帖的高级阶段。
第一课摹帖与临帖【教学目标】1 了解摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去恪临与背临等方法。
2 通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的基本方法。
3 体验书写方法的多样性及书写的乐趣。
【教学分析】1 教材编写分析《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。
本课板块包括“摹帖、双钩廓填、练一练、临帖” 四部分，要求学生通过学习，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临、背临等方法，在学习中学会运用。
2 重点难点分析重点：学会摹帖与临帖的基本方法。
难点：将临摹的方法灵活运用于书法学习中。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描红练习纸、多媒体、视频展台等。
【教学流程】一、导入新课教师出示一张描红练习纸与一本字帖，问拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习昵7 学生讨论，教师总结。
今天我们就来学一学临摹的方法。
导出本课题：《摹帖与临帖》。
二、学习新知1 摹帖的方法。
(1) 出示四张摹帖图，请学生观察、讨论四种摹帖方法有什么不同单钩双钩(2) 教师总结：仿影与描红都是对笔画的描摹。
仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的字迹描写。
每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。
描红是在印成红色的字帖上，用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。
单钩和双钩都是用毛笔勾线。
单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。
(3) 谓学生体验四种不同的摹帖方法，教师巡视指导。
(4) 评价反馈。
2 临帖的方法。
(1) 教师示范，请学生观察并回答问题。
教师将一本字帖翻开，开始用有格子的纸对照着写，接着换成没有格子的纸对照着写，最后将书合拢后书写。
问：老师刚才的三种书写状态有什么不同（2) 学生讨论，教师总结。
刚才三种书写状态都是对照字帖，模仿字帖上的笔画和结构来写，是摹帖的高级阶段。
小学生毛笔字教课课件小学生毛笔字教课课件一、指导思想1、学写字就是学做人。
要练好字，决非一时半刻就能见效的，需要长久的研究和磨炼，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是查验毅力的手段，是磨炼意志的门路，字的利害或多或少地反应了一个人能否拥有敢于战胜困难、不屈不挠、力求上游的精神。
同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字拥有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这类美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活快乐，在艺术享受中遇到教育。
此外，写字还与涵养有亲密的关系，“字”是写给他人看的，好似一个人的“仪态”，字写得规范正直，好似人的穿着整齐，作风谨慎，面目可亲，是一种文明礼貌，是对他人的尊敬，对自己负责的表现，所以，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的中心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性。
在写字教育中，要经过写字活动激发学生主动练字的动机，尊敬学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。
进而提升学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学情剖析三年级大多数学生经过两年的写字学习，已经养成了优秀的写字习惯，能娴熟掌握基本笔划的书写。
学生的书写工整率还算能够，但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待增强。
三、教课目的1.初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。
（1）第一，要想写好字就必定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要正直，略微向前，不要倾斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交错或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不只跟写好字有亲密关系，并且对身体健康也很有利处，所以必定要分外重视，并注意养成优秀的习惯。
小学生毛笔书法课课件小学生毛笔书法课课件第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的`学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
(三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
