新三年级上册第一单元《时、分、秒》单元教材分析

第一单元时、分、秒一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。

在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。

其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。

最后，注重体现估计的方法。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。

本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。

2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。

初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。

二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

三、课时安排：建议用3课时进行教学。

第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。

教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。

教学难点：建立时间单位“秒”的概念。

教学过程：一、情境引入1.出示主题图。

课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。

师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。

人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿尊敬的各位专家老师：大家好!我今天说课的题目是《时、分、秒》。

下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。

首先，说教材第1,教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

第2,教学目标新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。

个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。

基于此，我确定了3个层面的教学目标：层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。

层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。

层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习第3,教学重点与难点根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。

其次，说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。

因此，我将从以下两方面进行分析：1.小学生的心理特点：小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力.2.学生的知识结构：学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。

这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。

接下来，说教法学法关于教法。

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。

不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。

环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。

……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

环节三：实践应用一、填一填。

二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。

1、学生口答，集体纠正。

2、学生在题纸上独立练习。

3、请学生板演，交流，集体订正。

活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。

环节四：自我总结教师活动：学生活动：。

1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。

【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

2.计算简单的经过时间问题。

【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。

这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。

对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。

但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。

于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。

由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。

【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。

【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】建立秒的时间概念。

【教学准备】钟表课件、实物钟表。

【情景导入】引出秒的概念。

1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。

新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案第一单元单元分析内容及简析：1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算教学目标:1,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。

2,数学思考：体现算法多样化的思想。

3.解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。

4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

初步建立时、分、秒的时间观念。

教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。

教具准备：各种各样的钟、钟面、课件等。

教学措施：和以前教学时间概念一样。

1．要结合生活实际帮助学心理解时间概念。

2．要借助操作活动帮助学心理解时、分、秒间的干系。

如能够拿一个实际的钟观察一下，秒针滚动和分针滚动的干系，数数1分有多长，等等。

3．要增强对于一段时间的体验，渐渐树立时间观念。

课时安排：（5课时）秒的认识………………………………………2课时时间的计算……………………………………1课时练习……………………………………1课时单元测试…………………………………………2课时第一课时总第1课时教学内容：课本P2～P3页秒的认识教学目标：1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2．通过动手操作等丰富的研究活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

讲授重点：借助厚实的活动，让学生体验一段时间，树立正确的时间观念。

讲授难点：时间单位的进率。

教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。

讲授过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）说话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

《时、分、秒》教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。

这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

具体内容的编排顺序如下表：《时、分、秒》重难点突破本章重难点分析：1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。

2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。

突破建议：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系（1）初步建立对秒的直观感知动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。

让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。

再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。

（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。

再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。

帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。

（3）体验1秒有多长通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。

2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法（1）巩固时间单位间的进率。

复习1分=60秒，1时=60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。

小学-数学-上册-打印版《时、分、秒》教材分析1．编写意图“时、分、秒”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

”在这里的重点词理解为：生活经验、体验。

“时、分、秒”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。

第一个阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

本单元是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。

教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“秒的认识”主题图就选择了学生熟悉的春节晚会中新年的钟声即将敲响时的大家一起数秒的倒计时场景，在“做一做”中感受1分钟有多长，在“时间的计算”中设计了小明上学的情境及商店的营业时间、火车的到站时间、同学们的作息时间、学生熟悉的电视节目播放和结束的时间等，这样就会使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。

让学生在亲身的实践中体会时、分、秒的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

另外，时、分、秒之间的进率是60，这就给时间单位之间的换算和计算带来了一定的困难，这是学生学习中的一个难点。

针对这一难点，在教学中，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少？秒针走一圈，分针走了多少？在积累丰富的表象的基础上，掌握时、分、秒之间的关系。

教材编排的意图是：让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”；通过观察钟表，得出1分=60秒；并学会时间单位之间的简单换算；最后能计算简单的经过时间。

2．内容特点本单元共安排了3道例题、15道练习题(含做一做、实践活动)，主要有以下特点：“时、分、秒”是从人们的生活和生产的需要中产生的，虽然这些概念是比较抽象的，但它所反映的内容是非常现实的，与学生的生活有着十分密切的联系。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。

这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

主题图中新年联欢晚会的倒计时。

商场内钟表柜台的场景。

上学路上花费时间的计算。

学生的作息时间。

商场开门、关门时间。

火车晚点。

调查50米跑花的时间等。

2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。

和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。

3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。

这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2．会进行一些时间的简单计算。

3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

四、具体内容（一）秒的认识1．主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

第一单元时、分、秒一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。

在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。

其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。

最后，注重体现估计的方法。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。

在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。

其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。

最后，注重体现估计的方法。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间简单的计算；计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。

2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。

3、初步感受时间的长短，建立时间观念，养成遵守和爱护时间的意识和习惯。

三、教学重、难点1、认识秒，会进行单位之间的进率换算。

2、能够正确求经过的时间。

四、教材分析：（一）编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。

（二）分析：本单元是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的新内容，主要是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换算、经过时间的计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

在头脑中建立表象。

五、单元教学方法1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。

六、教学课时（3课时）1、秒的认识……1课时2、时间的计算……2课时后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

三年级上第一单元时分秒单元分析在小学三年级上册的数学学习中，第一单元“时分秒”是一个重要的起始单元，它为学生后续学习时间的相关知识奠定了基础。

这一单元的内容看似简单，但对于三年级的学生来说，要真正理解和掌握却并非易事。

接下来，我们将对这一单元进行详细的分析。

一、教材内容及编排本单元主要包括以下几个方面的内容：1、秒的认识教材通过呈现各种钟表，让学生直观地认识秒针，知道秒是比分更小的时间单位，以及 1 分＝ 60 秒。

2、时间的计算学生需要学习简单的时间计算，包括经过时间的计算和时间单位之间的换算。

3、解决问题运用所学的时间知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

教材在编排上，注重从学生的生活经验出发，通过丰富的情境和活动，引导学生逐步认识时间单位。

例如，在认识秒的时候，通过呈现春节联欢晚会倒计时的场景，让学生感受秒的短暂；在计算经过时间时，通过展示小明上学的情境，让学生学会计算从家到学校所用的时间。

二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识时间单位时、分、秒，知道 1 时＝ 60 分，1 分＝ 60 秒。

（2）能够准确读、写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。

2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）让学生经历探索时间计算方法的过程，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成珍惜时间的良好习惯。

（2）培养学生的时间观念，增强学生的数学应用意识。

三、教学重难点1、教学重点（1）认识时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

（2）能够准确读、写钟面上的时刻，并计算经过的时间。

2、教学难点（1）计算经过时间的方法，尤其是跨时、分、秒的计算。

（2）建立 1 秒、1 分的时间观念。

四、学情分析三年级的学生已经在日常生活中积累了一定的关于时间的感性经验，比如知道早上起床、上学、放学、晚上睡觉等大致的时间。

但是，他们对于时间单位的准确概念和精确计算还比较模糊，尤其是秒这个较小的时间单位，学生可能较难感知。

新人教版三年级上册数学第一单元教材分析
本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，学会时间单位间的简单换算，能计算简单的经过时间。

这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中，又便于学生集中精力学习新知，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学目标
1．认识时间单位时、分、秒。

2．初步建立时、分、秒的时间观念。

3．会进行一些有关时间的简单计算。

4．经历各种实践活动的过程，使学生初步建立时间观念。

5．经历老师引导，学生探索的过程，使学生掌握时间单位换算的方法。

重点：
1.认识时间单位秒。

2．会进行简单的时间单位的换算。

难点：时间的计算。

教学指导
1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点，也是难点。

教学时，要充分运用教材提供的生活素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得
着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象知识，掌握时、分、秒之间的关系。

第一单元时分秒教材分析一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念.教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念.2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念.3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力.二、单元学习目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算.2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.三、单元学习重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算.单元学习难点：初步建立时、分、秒的时间观念.四、课时安排：3课时.1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时第二单元万以内的加法和减法一教材分析一、单元教材分析：本单元主要学习口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算.共安排了4个例题.这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上学习的,起着承上启下的作用.一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用.二、单元学习目标：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识.3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.三、单元学习重点：正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.四、单元学习难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.五、课时安排：6课时.第三单元测量教材分析一、教材内容分析:本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识.单元内容结构如下：学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识.在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识.这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学.因此,本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.二、学习目标：1．使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念.认识质量单位吨,建立1吨的质量观念.2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位.3．使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量.4．在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力.三、学习措施1．重视学习情境的创设.本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系,学习中教师要从学生的生活经验出发,灵活选用教材提供的资源,采用演示主题图如,公路及路标、动物过桥图等、组织学生的测量活动如,量课本、书桌等等形式,创设生动有趣的情境,为调动学生学习的积极性,提高学习过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件.学生凭借自己的经历和体验,认识并理解测量的有关知识,同时形成适合自己的解决实际问题的方法,解决问题的能力会逐步提高.2．加强学生的操作活动.小学生以具体形象思维为特点,“测量”这部分内容的实践性比较强,需要学生在操作中充分的感知,并逐步达到完善.因此,这部分内容的学习应该建立在操作的基础之上.如,学习例1毫米的认识,教材安排了学生用尺子测量课本的活动,其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示,从而引出“毫米”,感受毫米产生的意义,再通过数一数的活动,明白厘米与毫米的关系.3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容,也是解决生活中的实际问题的基础,应该作为检验本单元学习效果的一个重要方面.在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时,除了要充分利用教材提供的资源外,同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比.比如,医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等,也可以让学生从一沓纸或作业本中量出1毫米,数一数有几张.让学生用作业本摞出1分米的高度,数一数有多少本,等等.对于大的长度单位和质量单位的感受,可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来,比如,可以量出100米,通过走一走感受100米的长度,让学生想像出10个100米就是1千米.四、课时安排：7课时.1、毫米、分米的认识…………2课时2、千米的认识……………3课时3、吨的认识……2课时第四单元万以内数的加减法二教材分析一、教材分析：本单元的主要学习内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法,加减法估算,解决简单的实际问题.本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行学习的,是整数加减法的最后部分.学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用.二、学习目标：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣.三、学习重难点：本单元的学习重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法.单元知识构成：1信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位,即一般加减计算.2信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位,即整数加减法中的重点和难点.3信息窗3：解决比多和比少的实际问题,同时也解决位数不同的计算问题.四、课时安排：9课时1、加法…………3课时2、减法…………4课时3、整理和复习…2课时第五单元倍的认识教材分析一、单元教材内容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在学习中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容,引导学生逐步形成“倍”的概念.第二,通过反复用学具操作,在学生脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”的表象,为得出用乘法计算作铺垫.这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,让学生去探索,在亲身的感受中明白道理.二、学习目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初步形成过程.明白“一个数的几倍”的具体意义.初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路.2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动,使学生经历“倍”的概念的形成过程,培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验,发展学生的探究精神.三、学习重点：理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念.四、学习难点：“倍”的概念的建立.五、课时安排：4课时第六单元多位数乘一位数教材分析一、教材内容分析本单元的知识结构分为两大板块：第一个板块是口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算.先安排口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受.同时,在学习笔算乘法时需要有口算的基础.此外,乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础,所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力.第二个板块是笔算乘法.它是本单元学习的重点,也是多位数乘法的基础.但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中很容易出错.因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服这个难点.二、单元学习目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数不进位乘法.2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法.3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路.4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题.三、单元学习措施让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣.计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因.因此适当地创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的.四、课时安排：12课时.1、口算乘法…………2课时2、笔算乘法…………9课时3、整理和复习…1课时第七单元长方形和正方形教材分析一、单元教材内容分析本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,主要学习长方形和正方形的认识,周长的含义和长方形、正方形周长的计算.通过这部分内容的学习,可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征,学会周长计算,发展学生的探索意识和能力.结合学习内容,教材还安排了一次数学实践活动.本单元教材的编排有以下特点：1．紧密联系学生的生活实际.教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征；联系一些常见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注,引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算.这样的安排,有利于让学生感受数学与生活的密切联系,同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索.2．引导学生主动地探究.教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法.对于知识和方法不是直接地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得.这样的安排,既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观念二、学习目标1．使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法.2.使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力.三、重点能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长.四、课时安排：6课时.1、四边形…………1课时2、周长…………5课时第八单元分数的初步认识教材分析一、单元教材内容分析1、本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法.这两部分内容是相互联系的,简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义,同时又为以后分数的学习打下了基础.具体学习内容安排如下表：2、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的,从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异.学生初次学习分数会感到困难.考虑到儿童的年龄特点和接受能力,本单元在分数的范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母比较小的分数分母一般不超过10.在编排上为了适应儿童的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几,最后安排了分数大小的比较和分数的加减法.二、单元学习目标一基础性目标：1．使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,初步认识分数的大小.2．会计算简单的同分母分数的加、减法.二发展性目标：1．在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题,培养解决问题的意识.2．使学生在折一折,剪一剪,比一比等实践活动中理解分数的意义,培养学生观察、操作和推理能力.感受数学与生活的密切联系,培养学生主动探索和合作学习的能力.三、学习重难点重点：认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算.：难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解.四、学习措施由于学生初次学习分数会感到困难,学生的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段,本单元采用直观的教具和现代学习手段,为学生提供丰富感性的材料.采用直观演示法,情景学习法,启发诱导法为主的学习方法让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识,引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义.学习时,提供生活情境和直观图示,使学生认识分数产生的必要性,理解分数的意义.教师可以充分利用教材提供的素材,或者创设一些更加适合儿童的情境,帮助学生理解分数的含义,掌握有关分数的知识.五、课时安排：8课时.1、分数的初步认识………4课时2、分数的简单计算………2课时3、分数的简单应用………2课时。