《简单的统计表和条形统计图》教学设计

第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。

不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。

从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。

本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。

学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。

同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。

本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过制作统计表和简单的条形统计图，来了解和掌握数据的收集、整理、描述的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计有一定的认识。

但学生在处理数据、制作统计图方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.培养学生收集、整理、处理数据的能力。

3.培养学生通过统计表和条形统计图分析数据、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。

五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入，让学生在实践中操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例数据。

2.准备统计表和条形统计图的模板。

3.准备计时器，用于记录时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如学校运动会成绩，引入统计表和条形统计图的概念。

让学生观察实例中的统计表和条形统计图，引导学生发现它们的作用。

2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

通过对比，让学生了解不同类型的统计表和条形统计图在表现数据方面的优势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活实例，根据实例数据制作统计表和条形统计图。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的统计表和条形统计图来分析实例中的数据，回答相关问题。

教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如根据统计表和条形统计图预测比赛结果。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元的第一课。

本节课主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步认识统计表和条形统计图的特点及作用，为学生提供充足的学习空间，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，具备一定的逻辑思维能力。

但在统计方面的知识较为薄弱，对于统计表和条形统计图的认识和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念和方法，并通过实践操作，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.培养学生学会制作统计表和简单的条形统计图。

3.培养学生通过统计表和条形统计图获取和分析信息的能力。

4.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

2.动手操作法：引导学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示统计表和条形统计图的实例。

2.学习材料：为学生准备纸张、彩笔等制作统计表和条形统计图的材料。

3.教学视频：准备相关的教学视频，帮助学生更好地理解统计表和条形统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引导学生关注统计表和条形统计图，激发学生的学习兴趣。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。

本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。

但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。

2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。

3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。

3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。

4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。

但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。

3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。

2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。

3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。

同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。

其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。

课题：简单的统计表和条形统计图学习内容40—41 页例1、练一练、练习七第1 题学习目标：1. 引导学生通过看看、填填、画画,逐步认识统计表和条形统计图,学会用简单的统计图表呈现数据。

2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。

3。

培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。

学习重、难点：条形统计图的制作.学习准备: 课件前置性小研究：课前调查：同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表,让学生完成记录。

）学习过程：一、导入新课。

同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录.)老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？(指名回答）你能完成下面的统计表吗？1。

学习统计表。

（1）说一说统计表里已经有了哪些数据?是从哪里来的？还有哪几个空格要填写，这些数据到哪里寻找?（2)说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法。

（3）学生独立填写空格里的人数。

（4）填写完整后让学生观看统计表，读其标题，明白统计表的内容，写出年月，表明统计的时间，说说人数，表述统计表里的数据。

(5）和用“正”方法记录数据,统计表在表示数据方面有什么优点？2。

学习条形统计图。

老师这儿还有一幅根据统计表制作的统计图，想不想看看?（1)观察横轴,看看上有什么？（明白横轴上表示四类电视节目.）(2）观察纵轴，看看上有什么？(明白纵轴上表示喜欢各类电视节目的人数，1 格表示2 人。

）（3）让学生独立画图，检查他们画的直条长度是否正确，提醒他们在直条的上面写出相应的人数.二、讨论小结：复备：从统计表里能知道些什么？从统计图里能知道些什么？统计表和统计图各有什么特点？一张完整的统计表由哪几部分组成？一幅完整的统计图由哪几部分组成？三、巩固练习。

1.教材41 页练一练。

(1)出示导入时完成的记录表，让学生完成统计表和制作统计图.（2）通过统计，你知道了什么？2。

练习七第1 题。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4，主要介绍了如何通过统计表和简单的条形统计图来展示数据，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过图表来分析数据，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解统计表和条形统计图的基本概念，并能够通过观察和分析图表来获取信息。

但是，学生对于如何制作统计表和条形统计图的细节操作可能还不够熟练，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生通过图表来分析数据的能力。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够理解并运用条形统计图来分析数据。

五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师通过讲解和示范来教授制作统计表和条形统计图的方法，学生通过练习来巩固所学知识，并通过小组合作来完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括统计表和条形统计图的制作方法讲解，以及相关的练习题。

2.教学素材：包括统计表和条形统计图的模板，以及学生的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过向学生展示一些生活中的统计图表，让学生观察并思考这些图表的作用和特点，从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计表和条形统计图的概念，并能够掌握制作方法。

3.操练（10分钟）学生在老师的指导下，通过练习来巩固所学知识，包括制作统计表和条形统计图。

4.巩固（10分钟）老师通过提问和学生展示，来检查学生对制作统计表和条形统计图的掌握情况，并对学生的错误进行纠正和讲解。

统计表和条形统计图教案教案标题：统计表和条形统计图教案教案目标：1. 学生能够理解统计表和条形统计图的概念和作用。

2. 学生能够正确读取和解读统计表和条形统计图。

3. 学生能够运用统计表和条形统计图进行数据分析和比较。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 统计表和条形统计图的示例材料。

3. 学生练习册或作业本。

教学过程：引入：1. 使用一个简单的问题或情境，引起学生对统计表和条形统计图的兴趣，例如：班级中有多少男生和女生？或者最喜欢的水果是什么？2. 引导学生思考如何收集和整理这些数据。

讲解统计表：1. 定义统计表：将数据按照一定的分类标准整理和展示的表格形式。

2. 展示一个简单的统计表示例，解释表格中的各个部分，如表头、行、列和单元格。

3. 解释如何读取统计表中的数据，包括查找特定数据和计算总数。

4. 通过示例让学生实践读取和解读统计表中的数据。

讲解条形统计图：1. 定义条形统计图：用长方形的长度或高度表示不同类别的数据大小。

2. 展示一个简单的条形统计图示例，解释图中的各个部分，如X轴、Y轴、条形和刻度。

3. 解释如何读取条形统计图中的数据，包括比较不同类别的数据和计算数量。

4. 通过示例让学生实践读取和解读条形统计图中的数据。

综合应用：1. 提供一些实际的统计数据，让学生根据提供的数据创建统计表和条形统计图。

2. 引导学生分析和比较不同的统计表和条形统计图，提出结论和观察。

3. 让学生根据自己感兴趣的话题或问题创建统计表和条形统计图，并解读数据。

4. 鼓励学生在小组内分享和讨论他们创建的统计表和条形统计图。

总结：1. 概括统计表和条形统计图的定义和作用。

2. 强调学生应用统计表和条形统计图进行数据分析和比较的能力。

3. 鼓励学生在日常生活中运用统计表和条形统计图进行数据整理和展示。

拓展活动：1. 让学生研究其他类型的统计图表，如折线图、饼图等，并比较它们的特点和用途。

苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》是本册教材中的一个重要内容。

本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的编制，二是条形统计图的绘制。

这两个部分都是对统计学基础知识的介绍，对于培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。

教材中，通过简单的实例引入统计表和条形统计图的概念，让学生在实际操作中理解这两个统计工具的作用和特点。

同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、数据的收集和处理等方面都有了一定的了解。

但是，学生在统计方面的知识还比较薄弱，对于统计表和条形统计图的概念以及绘制方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，让学生在理解的基础上掌握所学知识。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，理解它们的作用和特点。

2.培养学生运用统计表和条形统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握编制统计表和绘制条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和数据，用于讲解和练习。

2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生绘制。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）讲解统计表的编制方法，让学生通过实际操作，学会如何将数据整理成统计表。

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案一. 教材分析《统计表和简单条形统计图》是江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元的第一课。

本节课主要让学生学会如何通过收集数据、制作统计表和简单条形统计图来表示数据，从而培养学生对数据的敏感性和统计思维。

教材通过丰富的实例和练习，使学生掌握制作统计表和简单条形统计图的基本方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的一些基本知识，如如何收集数据、整理数据和简单描述数据。

但他们对统计表和条形统计图的认识还比较初步，大多数学生还没有系统地学习过如何制作统计表和条形统计图。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作统计表和简单条形统计图，能通过统计表和条形统计图了解数据的主要信息。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，学会如何收集数据、制作统计表和简单条形统计图，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和统计思维。

四. 教学重难点1.重点：学生能掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

2.难点：学生能理解条形统计图的特点，并能正确地制作条形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些与学生生活相关的数据，如身高、体重、年龄等。

2.教学工具：多媒体课件、统计表和条形统计图的模板、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组学生身高的数据，引导学生思考如何表示这些数据。

学生可以自由发表意见，教师总结并引入统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一张统计表和一张条形统计图，让学生观察并描述它们所表示的数据。

统计表和条形统计图教案教案标题: 统计表和条形统计图教案教学目标:1. 理解统计表和条形统计图的概念及其作用。

2. 学会读取和分析统计表和条形统计图中的数据。

3. 能够使用统计表和条形统计图展示自己的数据。

教学资源:1. 统计表和条形统计图的示例。

2. 学生练习册。

3. 彩色粉笔或白板标记笔。

教学过程:引入:1. 引导学生回顾数据收集和表示的基本概念。

2. 提问学生他们曾经看到过哪些形式的数据表示。

探究:1. 展示一个简单的统计表，并解释其结构和用途。

2. 引导学生阅读统计表中的数据，并提问他们如何理解和解读这些数据。

3. 让学生分组合作，给出一些问题，要求他们根据统计表回答问题。

4. 引导学生讨论统计表的优点和局限性。

讲解:1. 展示一个条形统计图的示例，并解释其结构和用途。

2. 引导学生阅读条形统计图中的数据，并提问他们如何理解和解读这些数据。

3. 让学生分组合作，给出一些问题，要求他们根据条形统计图回答问题。

4. 引导学生讨论条形统计图的优点和局限性。

实践:1. 分发学生练习册，让学生根据给定的统计表和条形统计图回答问题。

2. 监督学生的实践过程，并提供必要的指导和帮助。

总结:1. 引导学生回顾本节课学到的内容，并总结统计表和条形统计图的作用和用途。

2. 提问学生如何将自己的数据表示为统计表或条形统计图。

3. 鼓励学生在日常生活中寻找和使用统计表和条形统计图。

拓展活动:1. 让学生在家庭、社区或学校中寻找实际的统计表和条形统计图，并分析其中的数据。

2. 鼓励学生设计自己的统计表和条形统计图，展示他们感兴趣的主题或研究课题。

评估方式:1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 检查学生在练习册中的答案。

3. 评估学生设计的统计表和条形统计图的准确性和清晰度。

教学反思:1. 教师应根据学生的学习情况和反馈及时调整教学策略。

2. 需要提供足够的练习机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。

3. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的分析和解决问题的能力。

苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。

本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。

但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。

学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。

学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。

统计表和条形统计图（一）课时一一、单元教学内容:本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。

本单元是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。

二、单元教学目标：1.经历简单的统计过程，进一步学习收集整理描述数据的方法，并能对统计结果做出分析。

2.通过实例进一步认识条形统计图，一格代表多个单位时间的特点和作用。

三、教学难点：理解一格表示多个单位的条形统计图四、单元教学设计语措施：1.组织转圈活动，经历数据的收集与整理过程2.加强小组合作学习，培养学生的合作意识五、单元教学准备：课件、统计表、实物投影教学目标:1．经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作处分析,进一步发展统计意识.2．通过实例,进一步认识条形统计图的特点和作用,知道制作条形统计图日一般步骤和方法,会制简单的条形统计图.3．在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力.预习设计：以小组为单位收集小组成员转圈的数据，并做成统计表，（可采用多种多样的收集方式，如：打对号或写正字）检查预习：以小组为单位汇报成员转圈的数据，老师完成大的统计表教学过程一:谈话导入2003年10月15日,神舟五号载人飞船发射升空,伴随着这一时刻的来临,中国首飞航天员杨立伟成了我们心中的英雄,中华民族中华民族延续千年的飞天梦想一夜成真.我国一夜成真.同学们长大你想去航天吗?(想)文文也有一个梦想,长大也要去航天.然而你们知道吗?为了这次看似轻松的太空旅行,中国第一代航天员整整准备了5年,这5年中,宇航员要进行许多挑战人体极限的训练,平衡能力的训练就是其中的一种.瞧,为了实现自己的梦想文文正在进行转圈平衡能力的训练呢!(放录象)二:做实验收集数据.大家想不想亲身体验一下宇航员的训练.下面我们就分组来做航天员转圈平衡能力的实验.你认为做这个实验应注意那些问题.老师也给大家提出几个要求:（提出做实验时应注意的事项）学生做转圈平衡实验.并记录数据.然后再由教师把所有数据汇总到成绩单中.师:做了转圈实验后,你想说点什么?(做个航天员可真不容易.)三:整理数据制统计表.师:请同学们看这张成绩单,每个人所转的圈数通常叫做数据,为了使我们收集到的数据表示的意义更清楚更明确,我们可以把这些数据加以整理制成一张数据分段性的统计表.请同学们以小组为单位填写好这张统计表.四:涂条形统计图.师:在日常生活中,我们不但可以把收集好的数据整理后制成统计表,还可以涂成统计图.请同学们看大屏幕.(出示统计图)请同学们观察这副图,你能发现什么?把你的发现在小组里说一说.全班交流:生1:这个图上有两条带箭头的线.师:对,横着的叫横轴,竖着的叫纵轴.生2:我发现横轴上标出了圈数,纵轴上标出了人数.生3:图上有许多小格子.师:一个小格子表示几人?(1人)师:你想怎样在图上表示出统计表中的数据呢.(小组探究)展示结果:1．评选出既美观又清楚的统计图.2．你能给这样的统计图起个合适的名字吗?(条形统计图)3．从条形统计图中你能得到哪些信息?生:我能清楚地看出转几圈的人最多,转几圈的人最少.4．你能提出哪些问题?五、延伸练习师:如果根据我们统计的同学们转圈统计情况,选出我们班的小小航天员,你觉有几人能被选中?(9圈以上的)师:恭喜9圈以上的同学成为我们班小小航天员的候选人.要想成为一名航天员不仅要优良好的平衡能力还要邮件康德身体、聪明的头脑.你们知道吗,杨立伟在五年多的训练中,他完成了8大类专业10几个科目的训练,才以优异的成绩通过了航天员专业技术综合考核.光荣的被选拔为我国首次载人航天飞行员.下面请同学们根据这几名小小航天员候选人平时在德智体美等方面的表现最终选出一名.你认为会是谁呢?生:投票选举.师:根据投票情况把这几位侯选人的票数整理后做一个条形统计图.从这个统计图中你能看出什么?你想对我们评选出的小小航天员说点什么?或提出什么建议?祝贺你成为了我们四一班同学心目中的小航天员,希望你将来能成为一名真正的航天员,像杨立伟一样成为我们心中的英雄.你想对在座的老师和同学们说点什么?最后祝每一位有梦想的同学都能梦想成真.第二课时课题：统计练习课，我学会了吗？教学内容：教材49至50页教学目标：1.使学生进一步体验统计的数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集的整理数据，并能从中获得简单的统计结果2.进一步接受统计的思想，体验与同伴的合作乐趣感知数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣教学重点：掌握收集整理数据的方法并学会统计表，条形统计图（一格代表多个单位）教学准备：课件，统计图，统计表教学过程：一．情境导入谈话导入先来复习上节所学的知识课本44页练习题1.自主练习第一题1.自主练习第二题，3.自主练习第三题4.练习时先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息5．独立完成第四题和第五题，并进行全班交流，让学生讲解二．课堂总结：这节课你与什么收获？教学反思：本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。

但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。

2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。

同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。

例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。

但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。

2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。

同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。

学生在操作过程中，教师给予适当指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。

其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。

“简单的统计表和条形统计图”教学实践与思考目录一、内容综述 (2)二、教学背景分析 (3)三、教学实践 (5)3.1 统计表的教学实践 (6)3.2 条形统计图的教学实践 (7)3.3 结合实例进行教学实践 (8)四、教学反思与策略调整 (9)4.1 统计表的教学效果反思与策略调整 (10)4.2 条形统计图的教学效果反思与策略调整 (12)4.3 整体教学效果反思与持续改进计划 (13)五、学生反馈与案例分析 (14)5.1 学生反馈总结 (15)5.2 典型案例分析与讨论 (16)六、教材与资源利用 (17)6.1 教材的选择与利用 (19)6.2 教学资源的开发与利用 (20)七、师生互动与教学氛围的营造 (21)7.1 引导学生主动参与 (22)7.2 营造积极的教学氛围 (23)一、内容综述在教学实践中，我们发现“简单的统计表和条形统计图”这一内容对于学生来说，既是巩固数学基础知识的好机会，也是提升数据处理能力的关键环节。

通过这部分内容的教学，学生能够学习如何有效地组织和呈现数据，以及如何通过图表直观地展示数据间的关系。

统计表的教学重点在于教会学生如何正确地填写和使用表格，包括数据的分类、编码以及确保数据的准确性和完整性。

在这个过程中，教师需要强调表格中每一项的含义，以及不同数据项之间的逻辑关系，帮助学生建立起对数据的整体认识。

而条形统计图的教学，则旨在培养学生利用图表进行数据分析和解读的能力。

通过观察不同类型的条形图，学生可以学会如何根据图表上的数据来推断总体趋势和差异。

教师还应引导学生关注图表的视觉效果，如标题、坐标轴、图例等元素的合理使用，以增强图表的易读性和说服力。

在教学过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

在教授统计表和条形统计图时，我注重将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生通过动手操作来加深对知识点的理解。

在讲解完统计表的制作方法后，我会组织学生进行小组合作，共同完成一个简单的统计表，并在班级内进行交流和展示。