浅谈如何提高思想政治课堂教学质量

浅谈提高思想政治课课堂教学质量的途径中学思想政治教学工作包括备课、上课、批改作业、课外辅导、考试考查等等。

但教学质量的高低，并不取决于备课中资料搜集得如何多，教案写得如何好，而是取决于课堂讲授的质量。

课堂教学是教者将课前备好的知识传授给学生，使之变为学生所掌握的知识。

它是整个教学活动的关键，也是提高教学质量的根本途径。

因此，教师必须想方设法提高课堂教学质量。

课堂教学是教师教和学生学互相配合的活动过程。

在这一活动过程中，学生的思想情绪、听课注意力、对知识的领会能力以及学生课堂纪律秩序等因素，都对课堂教学效果有很大的影响。

但在这一活动过程中，教师的指导和组织作用具有决定性的作用。

教师指导有方，课堂组织严谨，能把学生的注意力吸引过来，稳定他们的情绪，调动他们的学习积极性，把课堂搞活，从而提高课堂教学效果。

笔者通过教学实践总结出提高思想政治课课堂教学质量的几种途径，现简述如下。

一、课前有效备课备课，是教师课堂教学必需的准备工作。

备课不是教材的复制，也不是教参的照搬，而是吃透大纲要求和教材内容，并根据学生实际，确定教学任务、目标以及达到目标所采取的教学方法。

它是对教材的再创造、课本知识的再学习、知识点的再创作过程，是提高课堂教学质量的关键环节。

首先，备课的领域——解读新课标。

以往的备课过于备“教”，备课从教材开始，强调吃透教材、教参，这样的备课缺乏教师的个性与实效性。

在当前形势下，我们要认真解读新课标。

课程标准是课程教学的纲领性文件，体现了国家对基础教育课程的规范与要求，是课堂教学的重要指导思想。

要提高备课的有效性就需要认真研读新课标，学习新理念。

思想政治有与新课标配套的教材，通过对新课标的学习可以熟悉各知识版块，可以更好地把握重点与建议。

其次，备课的形式——集体备课与个人备课相结合。

以往的备课往往是教师各自为政，自己备自己的，存在一定的局限性。

思想政治课具有较强的时代性，采取集体备课与个体备课相结合，既是教育发展的必然趋势，又是学科所决定的。

浅谈如何提高初中思想政治课教学质量
思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不尽人意等现象。

如何提高思想政治课教学质量，是我们每位政治教师都在苦苦思考和探索的问题。

下面结合本人多年的教学实践，从三个方面来谈谈自己的看法。

一、教师要努力提高自身的素质和教学能力
“打铁先要自身硬”。

要提高教学质量，首先教师要努力提高自身素质和专业水平，教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高自身素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

（一）坚持学习，与时俱进，不断提高自己的专业知识。

随着改革的深化、发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

作为政治教师
不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识, 使自己的认识适应发展的需要。

（二）勇于实践，不断提高自己的业务能力。

教师不仅要有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，开拓新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，有效地推行素质教育，。

浅谈思想政治课堂教学质量的提高[内容摘要]本文通过自身的教学探索和实践，在学生学习兴趣的培养，教师教学方法及教学手段的改进，以及教师对学生学习方法的指导，教师对学生思维能力的培养等方面进行阐述，达到学生课堂学习效率的优化，提高思想政治课堂教学质量。

[关键词] 学习兴趣教学质量创新能力提高在思想政治教学中，如何提高思想政治课堂教学质量，是每一位思想政治教师都在思考和研究的问题。

一、培养和激发学生学习思想政治的兴趣以提高教学质量人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者。

思想政治教学应激发学生学习兴趣，让他们的主动性、积极性和潜意识发挥出来。

爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。

”而兴趣又是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向，正当的，浓厚的，稳定的兴趣能使学生获得广泛的知识，能促使学生情绪高涨和对学习充满信心，勇于克服困难，并有助于他们学习的提高。

在教学中，可以采用多种形式激发学生学习兴趣。

如讨论式教学，可以激发学生积极参与的欲望，充分调动学生的学习兴趣。

在学习《公民的储蓄》中，我把学生分成三个大家庭，然后给每个家庭虚拟一笔财富，让每个家庭自己制订一个合理的理财方案，这使课堂显得异常活跃，每个成员都为家庭的计划献计献策，课前预习的知识不知不觉被学生用来解决问题，不仅巩固了所学的知识，并尝试了一次当家理财的滋味，非常愉快，感受深刻。

另外，教学中创设良好情境，可以大大提高学生学习思想政治这门学科的兴趣和热情。

法国18 世纪教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，已提到情境教学的形式。

我国1000 多年以前的教育家刘勰的《文心雕龙》就有关于“情境”的论述：“情以物迁，辞以情发”。

当代教育家叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。

”近年来国内外教学中非常重视创设情境，利用情境改善教学过程，激发学生智慧，提高学生学习实效。

所谓情境就是指与某一事件相关的整个情景，背景或环境，所谓情境化教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

创新教学内容方法，有效提升思政课质量思政课作为高校教育中重要的一门课程，不仅仅是向学生灌输知识，更重要的是培养学生正确的思维方法和价值观念。

由于教学内容单一、形式枯燥等问题，导致思政课在一些学生中失去了吸引力，进而影响了思政课的教学质量。

有效提升思政课质量，创新教学内容方法势在必行。

一、丰富教学内容为了提升思政课质量，我们应该从教学内容方面进行创新。

在传授基础知识的注重引导学生进行思考，培养学生的分析和批判思维能力。

可以将一些热点、时事等内容融入到课程中，引发学生的兴趣和思考。

思政课的内容可以与学生的专业课程相结合，通过案例分析等方式将思政课的理论与实际应用相结合，使学生更好地理解和运用教学内容。

二、创新教学方法提升思政课质量的关键在于创新教学方法。

传统的思政课教学方法单一，导致学生的学习兴趣大大降低。

我们可以采用互动式教学方法，包括小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生参与到教学过程中去。

通过这种方式，不仅能够激发学生的主动性和创造性，还可以培养学生的合作能力和沟通能力。

三、多媒体技术的应用随着科技的发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。

在思政课的教学中，我们可以运用多媒体技术，例如PPT、视频等，结合图文并茂的教学内容，可以更好地呈现思政课的内容，增强学生的学习效果。

多媒体技术还可以激发学生的学习兴趣，使其更加主动参与到课堂教学中。

四、教师的素质提升教师是提升思政课质量的重要环节，只有教师的素质得到提升，才能够更好地引领学生。

教师应该努力提升自身的教学能力和思政课教学理念，不断更新教学内容和方法。

教师还应该注重与学生的互动沟通，多倾听学生的意见和建议，根据学生的需求进行针对性的调整和改进。

五、活动的开展除了课堂教学外，还可以通过丰富多样的活动来提升思政课质量。

组织学生参加社会实践、开展主题演讲比赛等，通过实际操作和亲身体验，让学生更直观地感受到思政课的意义和价值。

活动的开展还可以培养学生的团队协作能力和领导能力，为学生的综合素质发展提供更广阔的舞台。