人教版数学五年级下复式折线统计图的练习教案教学设计

五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。

出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。

（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。

而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。

但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

五年级《折线统计图》教学设计4篇五年级《折线统计图》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第104页到107页。

教学目标：1、认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。

2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计在生活中的应用价值。

3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。

教学重难点：了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。

前置作业内容：1.阅读通知，建言献策。

通知各班班主任：为了增强学生身体素质，丰富学生校园生活，经学校体卫艺中心研究，决定举办2021年春季学期学生跳绳比赛。

现将具体事项通知如下：一、比赛时间：5月24日下午2:30 —5:30二、比赛地点：太师附小体育馆三、报名要求：每班限报一名学生，以年级为单位进行比赛。

如果你是班长或体委,接到通知后你会建议班主任老师怎么做?请把你的建议写下来。

2.分析数据，定出选手。

六（1）班体委在比赛前一周选了吴瑞阳和杜锦程2名同学,用统计表记录了两名同学在比赛前一周的训练成绩.为了更清楚,更直观地看出吴瑞阳和杜锦程比赛前一周训练成绩的变化趋势,我们还可做成折线统计图。

（1）请你在前置作业背面试着画一画。

（2）你觉得六（1）班最终会选谁参赛? 你是怎么看出来的？教学过程:一、认识单式折线统计图及其优点师：同学们,课前阅读跳绳比赛的通知后，大家提出了很多取得好成绩的金点子，其中这两点提的最多。

（展示学生的前置作业1）学情预设:1.选1名跳绳水平最高的同学。

2.先选2名跳绳水平较高的同学。

师：还有些同学认为要先选出2名跳绳水平较高的同学。

每班限报1名同学，他们却先选出2名同学有何用意呢？学情预设:离比赛还有一周时间,一周后谁进步大让谁参加。

师：你觉得他的想法怎么样? 先选出2名同学还会不会有其他原因呢？学情预设:学生说出自己的想法。

师：六（1）班体委在比赛前一周也选了两名同学吴瑞阳和杜锦程，课前大家根据他俩比赛前一周的训练成绩做出了折线统计图。

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教案一. 教材分析《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

复式折线统计图是一种能够反映事物变化规律的图表，它通过折线的上升和下降来表示数量的增减变化。

通过学习本节课，学生能够更好地理解统计图的特点，提高数据分析的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过条形统计图和单式折线统计图，对统计图有一定的了解。

但是，对于复式折线统计图，他们可能还存在着一些困惑，比如如何绘制复式折线统计图，如何根据统计图进行数据分析等。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过具体例子让学生理解和掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法，能够正确地绘制和解读复式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据分析意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法。

2.难点：如何根据复式折线统计图进行数据分析。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图的样图、教学课件等。

2.学具：学生用的复式折线统计图样图、铅笔、橡皮、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。

然后，教师引导学生思考：如果我们想要了解两个数量的变化情况，应该选择哪种统计图呢？从而引出本节课的主题——复式折线统计图。

呈现（10分钟）教师通过课件展示复式折线统计图的样图，让学生观察并回答以下问题：1.复式折线统计图有什么特点？2.复式折线统计图有什么作用？3.如何绘制复式折线统计图？在学生回答问题时，教师进行点评和指导，确保学生对复式折线统计图有清晰的认识。

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教五年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。

学情分析：学生已经初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，本单元继续认识一种新的统计图——折线统计图。

教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点，能对数据进行简单的分析和预测，进一步体会折线统计图的意义和作用。

教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学的难点：认识折线统计图的特点。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：（一）情境导入，引出新课。

师：同学们看，这是什么？生：机器人大赛。

师：同学们，你们想知道近几年参赛队伍的数量情况吗？生：想。

师：同学们请看，这是老师收集的2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。

请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？生：每年参赛队伍的数量。

师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？生1：统计图生2：单式条形统计图，复式条形统计图。

师：请大家齐读标题。

师：你们从条形统计图中获得哪些信息？生1：横轴，纵轴生2：标题还有纵轴每一格表示多少。

师：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）生：横轴表示年份纵轴表示数量第一个起始格表示390，接下来每格代表10。

师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？生：2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。

【设计意图】由此激发学生对近几年参赛队伍数量的统计愿望。

接下来结合统计表，以及对条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是小学数学五年级下册的一章内容，主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能通过复式折线统计图获取和分析信息，从而解决实际问题。

本章内容分为两个课时，本教学设计为第一课时，主要教学复式折线统计图的概念和绘制方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。

但在实际操作中，对于复式折线统计图的绘制和分析仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复式折线统计图的概念，了解其特点，学会绘制复式折线统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何运用复式折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：复式折线统计图的案例、绘制工具（如直尺、彩笔等）。

2.教学环境：多媒体教室，投影仪，计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组复式折线统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，让学生初步了解复式折线统计图。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生亲自动手绘制复式折线统计图，并在操作过程中体会复式折线统计图的特点。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对复式折线统计图的掌握情况，巩固所学知识。

人教版数学五年级下册总复习折线统计图教学设计精选３篇〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图教学设计第【1】篇〗教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元《统计》教学背景：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。

教材提供了很多富有现实意义的现实素材，使学生进一步体会统计的现实意义，使统计知识与生活建立紧密的联系。

在教学过程中，可以充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。

教学目标：1、知识能力目标（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。

（2）、初步学会绘制单式折线统计图。

2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

4、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

教学难点：能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。

教具准备：实物投影仪、折线统计图。

教学过程：一、情境引入，激趣促学大家都知道去年是我们中国的奥运年，那么在第29届北京奥运会上我国获得了多少枚金牌呢？（51枚）对，我国代表团以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主。

那么你们知道我国在前几届的奥运会中各获得多少枚金牌吗？1、老师课前进行了调查整理，仔细看（课件出示中国代表团历届奥运会金牌获奖情况的条形统计图）2、提问：从这个条形统计图中你能知道哪些信息？师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。

那谁能说说用条形统计图表示数学信息有什么特点？生：很容易看出哪个数量多，哪个数量少。

人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。

2.能够绘制并解读复式折线统计图。

3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。

二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。

2.复式折线统计图的数据解读和比较。

三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。

四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。

2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。

第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。

第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。

2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。

第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。

五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。

同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。

希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。

六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。

2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。

人教版数学五年级下册折线统计图教学设计推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教学设计第【1】篇〗教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。

2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。

3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。

教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。

教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。

2、交流从表中得到的数学信息。

读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。

2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。

2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。

4、交流，展示。

5、看图回答问题。

6、鼓励学生提出其他问题并解答。

练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。

2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。

3、交流展示。

4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教学设计第【2】篇〗教学内容：教材62页、63页例3做一做，练习十三的1—4题。

素质教育目标（一）知识教学点1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

（二）能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。

（三）德育渗透点通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。

教学重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

人教版数学五年级下册折线统计图教学设计３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教学设计第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。

2、初步学会制作复式笔线统计图。

教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。

教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。

教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。

先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。

二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。

请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。

（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二三四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。

做完后，教师出示图示，让同学集体订正。

三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。

四、练习二十六页和第4、5题。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教学设计第【2】篇〗第二单元折线统计图教学目标：1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。

2、能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。

教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。

难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。

第1课时单式折线统计图教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是小学五年级数学下册的一节重要内容。

本节课通过学习复式折线统计图，使学生能够了解和掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制复式折线统计图，并能够通过复式折线统计图分析数据，得出结论。

本节课的内容与实际生活紧密相连，有利于培养学生的数感和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于如何绘制和解读单式折线统计图已经有了一定的了解。

但是，对于复式折线统计图，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解复式折线统计图的概念，并通过实际操作，让学生掌握复式折线统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解复式折线统计图的概念，学会如何根据数据绘制复式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够运用复式折线统计图解决实际问题。

3.情感态度价值观：学生培养对数据的敏感度，学会用数据说话，培养学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解复式折线统计图的概念，学会如何根据数据绘制复式折线统计图。

2.难点：学生能够通过复式折线统计图分析数据，得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解复式折线统计图的概念和作用。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握复式折线统计图的绘制方法。

3.小组合作法：学生通过小组合作，共同分析数据，得出结论。

六. 教学准备1.教具：复式折线统计图的示例图表、数据、绘图工具。

2.学具：学生每人一份数据、绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个实际生活中的情境，如学校的考试成绩统计，引入复式折线统计图的概念。

教师提问：“你们知道什么是复式折线统计图吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组数据，数据中包含两个变量的数据。

师：全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市—上海开始调查。

而且要想了解出生人数和死亡人口数是怎么变化的，应该多调查一些年份，至少要10年，今天这节课我们就一起来研究这个问题。

设计意图：（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）谈话引入影响人口数量的两个重要因素：出生人口数和死亡人口数，为后面复式折线统计图的学习做好铺垫。

环节二：自主活动，探究新知教师活动（一）认识复式折线统计图1.出示课本106页上海出生人口数统计图师问:这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢?四人为一小组,请仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下吧。

师:谁愿意把你们组获得的信息和全班同学交流一下?师;孩子们你们非常善于观察，也会大胆的预测，这是非常好的学习习惯。

2 .出示上海死亡人口数统计图。

这是2001- -2010 年上海死亡人口数统计图学生活动学生观察情景图，找数学信息，提出数学问题。

学生小组内交流生：我注意到横轴表示2001到2010年10个年份，纵轴表示每一年的人口数生：我看到上海人口总体是呈上升趋势的生：2006年到2007年人口增长的很快，2004年到2006年人口基本不增长生：我预测到2011年人口不会达到11万人师问:仔细观察看看上图，你又能从图中获取到哪些信息?师引导:同学们你们刚才获取了很多有关上海市近十年来出生人口数和死亡人口数的信息,现在老师想知道上海市哪-一年出生人口数和死亡人口数相差最大，分别观察两幅图不太容易比较出出生人口数和死亡人口数的情况。

怎样比较更加方便?师:为了方便比较，我们的确可以把两幅单式折线统计图合并为一幅，这正是我们这节课要研究的问题。

板书:复式折线统计图(二)绘制复式折线统计图1.师：怎样合并为一幅呢?把你的想法画在下图中。

2.汇报交流:①对比有图例的和没有图例的，问：瞧，这两幅图有什么区别？师：那你觉得有图例好呢，还是没图例好呢？师：除了图例，你还注意到什么？师：同学们，你们思考问题的方式很缜密，这是一个很好的学习习惯。

人教版数学五年级下册折线统计图教案（精选３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗教学内容：冀教版《数学》五年级下册第101、102页。

教学目标：1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。

师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。

）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。

继续看大屏幕。

（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地XX年月平均气温条形统计图。

师：这是某地XX年月平均气温统计图。

师：谁知道，这是一幅什么统计图？师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。

师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？师：想一想，条形统计图的作用是什么？板书：表示数量的多少2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。

同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。

（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。

如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。

生2：我想知道折线统计图有什么作用。

生3：我想学习折线统计图的画法。

生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。

生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。

……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。

（2）学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动，加强对折线统计图的特点和作用的认识。

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗[设计意图]信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。

本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。

[教学目标]1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

[教学过程]一、引入：1、出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。

（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。

（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。

二、展开：（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）学生自由讨论交流。

（2）这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制。

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。

（1）出示“我们的调查资料”。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？（3）请选择其中一组数据绘制。

人教版数学五年级下册折线统计图教案模板３篇２０２４〖人教版数学五年级下册折线统计图教案模板第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。

能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

体会统计在生活中的作用和意义。

教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。

会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。

在中国，自20xx年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。

记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。

不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的'人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。

在20xx 年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到20xx年，参赛队伍达到了499支。

老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。

（教师边说，边通过课件出示统计表）二、复习旧知──条形统计图1、教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？2、根据学生的回答出示条形统计图。

（课件演示）3、教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。

如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计1一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是小学数学五年级下册的一章内容，主要介绍了复式折线统计图的概念、特点及其绘制方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行的，通过学习复式折线统计图，使学生能够更加直观地了解和分析数据的变化趋势。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对于单式折线统计图有了初步的认识和了解。

但是，学生在绘制和分析复式折线统计图方面还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作来进一步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握复式折线统计图的概念和特点，学会绘制复式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点，绘制方法。

2.难点：如何分析和解读复式折线统计图，从中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

2.直观演示法：通过展示实物和多媒体课件，使学生直观地了解复式折线统计图的特点。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，绘制复式折线统计图，提高学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：复式折线统计图的课件、实物模型等。

2.学具：彩色笔、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的实例，如走势图，引导学生关注复式折线统计图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示复式折线统计图的课件，让学生直观地了解复式折线统计图的特点，引导学生初步认识复式折线统计图。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个生活中的数据集，尝试绘制复式折线统计图，并分析其中的变化趋势。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级下册数学教案《复式折线统计图练习》人教新课标一. 教材分析《复式折线统计图练习》是人教新课标五年级下册数学的一节练习课。

本节课是在学生学习了单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，通过对比分析，让学生理解复式折线统计图的特点和作用，能够正确绘制和解读复式折线统计图。

教材通过丰富的素材，引导学生感受统计图在生活中的应用，培养学生的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，能够理解折线统计图的表示方法和特点。

但是对于复式折线统计图，学生可能还存在着一定的困惑，特别是在绘制和解读复式折线统计图时，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的特点和作用。

2.培养学生能够正确绘制和解读复式折线统计图的能力。

3.培养学生的数据分析能力和统计观念。

四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。

2.复式折线统计图的绘制方法。

3.复式折线统计图的解读方法。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过案例分析，让学生理解和掌握复式折线统计图的知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.复式折线统计图的案例素材。

3.学生分组合作的材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活情境，如商场促销活动，引导学生思考如何统计不同商品的销售情况。

学生可以提出使用复式折线统计图来展示数据。

2. 呈现（10分钟）教师呈现复式折线统计图的案例素材，让学生观察和分析复式折线统计图的特点和作用。

学生可以发现复式折线统计图能够同时展示两组数据的变化情况，便于对比分析。

3. 操练（10分钟）教师引导学生分组合作，绘制一个复式折线统计图。

学生可以选取两组相关数据，如身高和体重，按照绘制单式折线统计图的方法，绘制复式折线统计图。

复式折线统计图》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第106 页—107页的例2 和练习二十六。

例2 是在学习了单式折线统计图之后，在对比两组数据的过程中，感受到两个单式统计图的局限性，从而体会到复式折线统计图产生的必要性。

（二）核心能力运用迁移的学习方法探究复式折线统计图，在解决问题的过程中体会统计思想，发展数据观念及进行合情推测的能力。

（三）学习目标1.结合“霾”的生活情景，经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用并掌握绘制方法。

2.在对比、分析、绘制复式折线统计图的活动中，能进行简单地分析和预测, 发展数据分析观念。

3.在解决问题的过程中，渗透统计思想，进一步体会统计与现实生活的紧密联系，发展合情推测的能力。

（四）学习重点经历数据的读取、处理和分析的过程，发展数据分析观念。

（五）学习难点尝试读取数据背后的信息，能结合自己的生活经验理解统计的现实意义和价值。

（六）配套资源实施资源：《复式折线统计图》名师教学课件、学习单二、教学设计（一）课前设计1．课前复习作业单一：请根据过去24 小时A城和B 城的空气质量（AQI）指数统计表。

从中任选其一，制作一幅折线统计图（二）课堂设计1.谈话导入，读取数据师：最近天气真是阳光明媚啊，有些日子不见那个家伙了，知道老师说的谁吗？（霾）关于霾你都知道哪些信息？（学生交流）如：霾是指原因不明的烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象，霾很小，肉眼是看不到的，以及霾的危害等。

师：嗯，别看“霾”的个头儿小，但是对人类的危害可不小！（课件出示霾的相关资料）今天我们就来研究一下与“霾” 有关的数学问题。

课前老师也为大家准备了组数据，课件出示统计表：过去24 小时A 城和B 城的空气质量（AQI）指数统计表学生读统计表，并解释表中的微克，感受微克/ 立方米。

师：从统计表中你能得到什么信息？（板书：数据）要想对这些数据有感觉的话，可以把这个统计表制成统计图。