试卷分析表
2012/2013学年第 1 学期
专业考试班级
考试课程考试学生数
课程学时共学时讲课学时实验学时（含上机）
命题组是否试题库□是□否命题老师考核方式□开卷□闭卷阅卷老师考核类型□考试□考查
成绩分布统计成绩100～90 89～80 79～70 69~6060以下人数
比例
试卷分析
最低分最高分平均分
试卷难度(试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分)
改
进
措
施
教学系部
主任意见
分析教师签字：教学系部负责人签字：年月日
注：此表一式两份，一份连同试卷、参考答案、评分标准一起装订存档，另一份同成绩一起交学院。
2010 -----2011 学年度第二学期中期考试历史科任教师试卷分析一览表高一历史备课组二、试卷分析：1、突出基础性。
高一是初、高中衔接的关键期，也是学生有感性思维转向理性思维的过渡期，又由于中考采用开卷考试的模式，学生的思维能力被弱，所以题目的设置以基础为主，逐渐渗透能力的要求。
如第1题对私有制的考查，第4题对通商口岸的考查。
2、突出灵活性。
由于高考的要求远大于中考，学生必须在高一就有高考的理念，题目的命制应该在基础上突出一定的思维含量，体现在试题上就显现出一定的灵活性。
如第13题设置情景考查古代雅典的民主政治。
3、突出重点性。
期末考试的范围是必修一全册和必修二前四单元，内容广泛、体系庞杂。
根据教学大纲，必须突出主干知识和重点知识，如：专制与民主以及国际格局的变化。
4、突出相关性。
历史知识往往是零碎的，尤其新课程按专题编写，时间跳跃性强，学生往往难以识记，也就是说从宏观上难以驾驭。
为了加强宏观能力的培养，试题突出知识前后的联系性。
如第27题对民族资本主义的考查，从诞生到发展再到被破坏的整个发展过程。
5、突出趣味性。
有人说“兴趣是最好的老师”，高一学生的年龄还处于心智尚未完全成熟的阶段，趣味性强的东西容易激发学生学习的兴趣。
如第25题通过对建筑风格的分析，来激发学生对生活的感悟。
（二）、试卷特点1、本试卷覆盖了人民版必修一和必修二的部分内容，涉及每一章节内容的重点知识。
既考查了基础知识，也突出考查了考生的思维、综合和创新能力，注重学科内的综合，但以考察学生对基础知识的掌握为主。
该套试题不论选择题、材料解析题还是问答题所依托的知识，都是课本中的重点知识，设问和指向都非常明确。
试题既遵循教学大纲，但又不过分强调知识的覆盖率，突出了重点。
其中考察学生基础知识的有1、5、10、13、16、20、21、25、26题。
这些内容都是对历史知识的再现、再认能力。
学生只要把书本知识掌握就能解答。
考察学生理解分析、运用历史知识的有9、23题。
2011年秋季班期末试卷分析表第3题球所在位置给皮球涂色，学生错的比较多的是宠物店和玩具店旁边的球混淆了。
示，toy shop, shoe shop, pet shop…笔试部分/第1题拼写题lizard 和spider的拼写有部分学生出错，单词比较长一些。
第2题，根据图片判断正误这个出错率较低。
第3题这个出错率差别较大，主要反映了学生读文本能力差别大，每个空都有人选不对。
第4题是故事填空题，圆圈所代表单词出错较多。
第5题阅读题的出错点子第二小题，很多学生被迷惑了错将Suzy最喜欢的午餐写为chicken,其实是fish.1.拼写方面严格要求，确保要求背诵的词汇都能掌握熟练，多进行课堂的拼写竞赛。
2.故事要求学生能够读懂读熟文本，并于课上表演。
3.多进行阅读方面的操练，鼓励学生进行课外读物的阅读。
2011年秋季班期末试卷分析表优秀（80分以上）合格（60分以上）暂缓评定（60分以下）班级人数百分率人数百分率人数百分率一级A42483.3%24100%00一级C424100%24100%00本学期教学重点本学期的主要目标是让大量拓展学生的拼写词汇，滚动复习学生之前的知识，巩固音素的学习效果和对话操练。
本学期教学要求会写重点单词，会问答句型，会字母组合发音规律测试涵盖内容一级上下册第5单元至第14单元题号正确率听力部分/第1题根据听到的单词选择正确的选项，比较简单，有些单词学过，没有学过的根据发音规律也可以判断。
第2题根据听到的事物及其他们的方位进行涂色，部分同学将两只小鸟的颜色混淆了。
第3题将听到的正确答案选出，此题较简单，没有同学出错。
有些四年级学生对部分反义词比如left/right掌握不够熟练，要在课堂操练中侧重检查能力弱的学生。
/第1大题，共10小题，其中错误比较多的是第6题，许多学生对这个问句不太熟练。
第2大题，根据上下文提示填写合适的单词，此题错误率较高的是第一题，这个句子涉及到一个1.部分学生拼写能力弱一些，在这方面要进行适当的督促，多进行拼写的练习。
