【新编】小学《综合素质》考点1：素质教育观的基本要求

教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1一、素质教育的概念素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育.二、素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨质教育是人才培养的基础.发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用.所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨.2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展.我们强调的是“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童.”因此,素质教育是面向全体学生的教育.3.素质教育是促进学生全面发展的教育社会主义现代化大生产需要全面发展的新人.实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展.4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育.人与人之间在基本素质大体相同的基础上,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一.因此,教育在重视人的全面发展以外,也应当促进学生的个性发展.这两者是相互依存、互为表里的关系.5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征.创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应.①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相承;③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在.。

小学综合素质重点教师资格考试——小学综合素质重点第一节：教育观1.素质教育素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质，尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性。

这是依据人的发展和社会发展的实际需要而提出的。

2.素质教育的实施实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要，是当今国际教育改革和发展的共同趋势，也是我国基础教育改革和发展的需要。

3.素质教育的要求素质教育的要求是坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。

4.素质教育的开展素质教育的开展需要将其目的融入各教育环节，构建对接社会现实的课程体系，启迪学生自主研究，充分发挥教师的正能量，创新素质教育教学模式。

第二节：学生观1.学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展。

2.人的全面发展人的全面发展包括道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展，即德智体美的全面发展。

3.人的全面发展的必要性人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，科技革命为人类准备了全面发展的物质基础，社会主义是人的全面发展的制度条件，人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上，人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合，人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。

4.“以人为本”的具体含义以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

5.“以人为本”的学生观以人为本”的学生观包括学生是完整的个体、学生是研究的个体、学生需要尊重、学生都有潜能。

第三节：教师观1.教师专业发展的要求教师专业发展需要树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力。

2.终身研究的意识教师需要具备终身研究的意识，不断更新知识，提高自身素质。

为什么要终身研究？终身研究对于教师来说是必要的，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现也必须终身研究，提升教学水平需要坚持终身研究，提高教育创新精神需要终身研究，终身研究也是教师的职业责任。

同时，教材改革也要求教师必须终身研究。

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

小学综合素质简答题考点小学综合素质简答题考点一、教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”1、（教师行为正确的）该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；2、（教师行为错误的）该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。

材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。

实施素质教育要培养学生的合作意识。

因此，作为一名教师，要实践素质教育的教育观，做到……二、学生观考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励一、学生的本质属性1、（教师行为正确）该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；2、（教师行为错误）该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观。

（1）学生观认为学生是发展中的人。

学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。

材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观；（2）学生观认为学生是独特的个体。

对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。

材料中……遵从了学生是独特的人学生观。

（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。

每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。

材料中……遵从了学生是主体的学生观。

因此，作为一名教师，要具备“以人为本”的学生观，做到……特殊：因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中）把这几点回答出来：首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导多表扬。

中小学教师资格科目一《综合素质》考点归纳：教育观2024年中小学教师资格上半年笔试：3月9日，下半年笔试：9月15日，
科目一共三大题：第一大题为单项选择题(本大题共29 小题，每小题 2 分，共58 分)，第二大题为材料分析题(本大题共3 小题，每小题14 分，共42 分);第三大题为写作题(本大题共 1 小题，50 分)。

中小学教师资格科目一《综合素质》考点归纳：教育观
(一)素质教育观
1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
2. 素质教育是面向全体学生的教育;
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育;
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育;
5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

(二)新课改的教学观
1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;
2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;
3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;
4. 教学从“关注学科”转向“关注人”。

教师资格证小学《综合素质》考点1：素质教育观的基本要求(一)教育观教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。

具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)素质教育观1.定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

2.内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3.外延素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。

素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

第一章教师职业道德考点1素质教育的特点（选择）1.全体性：面向全体学生2.全面性：德智体美劳全面发展3.基础性：为人生打基础（学会做人、学习、健体、劳动、审美等）4.发展性：对学生潜能的开发和个性特长发展的高度重视5.主体性：尊重学生的自觉性、自主性和创造性（培养学生主动学习和探索的精神）6.开放性：家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（拓宽教育教学途径）记忆口诀：拳拳激发，猪跑开了考点2素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体。

素质教育不是面向部分学生，而是面向全体学生。

素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都可以在他原有的基础上有所发展，都可以在他天赋允许的范围内充分发展。

2.素质教育促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。

3.素质教育发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展。

素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生生动活泼地成长。

4.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养。

学校和老师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

5.素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”；不仅要给学生知识，而且要给学生打开知识宝库的“钥匙”，要使学生学会学习，学会发展。

6.素质教育坚持全面发展与个性发展相统一。

素质教育强调“全面发展”，并非意味着忽视学生的个性发展，而是在各方面都达到或超过基本标准后，再求得某些方面的专门性、特长性发展。

记忆口诀：一统两全两发展，创新还要加实践考点3素质教育与应试教育的区别（选择）1.从教育目的看：素质教育是智育、德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行；应试教育偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育。

第一章教育观考点归纳1．理解国家实施素质教育的基本要求。

2．掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

重点提示一、素质教育1999年，国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。

《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范，成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。

1．素质教育的基本内涵《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”2．素质教育的实质素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。

素质教育的核心是学生创造力的培养。

3．素质教育的目标《决定》指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

”4．素质教育的要求《决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

”5．素质教育的内容结构《决定》指出：“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

”根据《决定》的精神，素质教育的内容主要包括以下五个方面：(1)政治思想素质教育①政治素质教育，指以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度的教育。

综合素质三观必背2022中小学教资考试必考点报考了中小学教师资格考试的考生注意！小编为帮助大家更好的复习，特整理出了中小学教师资格考试《综合素质》考试科目的考点，各位考生快来了解一下吧！下面是整理的“中小学教师资格考试《综合素质》考点：三观”，此文本仅供参考，欢迎阅读。

中小学教师资格考试《综合素质》考点：三观一、教育观1. 素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2. 国家实施素质教育的基本要求（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的终身可持续发展3. 学校教育中开展素质教育的途径和方法（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍二、学生观1. 学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

2. 学生是独特的人第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3. 学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体。

三、教师观教师角色上的转变1. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

教育观素质教育观的内涵：1、素质教育观是以提高国民素质为根本的教育；2、素质教育观是面向全体学生的教育；3、素质教育观是促进学生全面发展的教育；4、素质教育观是促进学生个性发展的教育；5、素质教育观是以尊重学生主体性和主动精神的教育；6、素质教育观是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；7、素质教育观着眼于学生的终身可持续发展。

记忆口诀：提素个性创两全，主体主动可持续素质教育的外延：1、素质教育应贯穿于家庭教育、学校教育、社会教育等各个方面；2、素质教育应贯穿于各级各类教育及教育活动的各个环节。

学生观以人为本的学生观：1、学生是发展的人（1）学生具有巨大的发展潜能；（2）学生是处于发展过程中的人。

2、学生是独特的人（1）每个学生都具有自身的独特性，教师应因材施教。

3、学生是具有独立意义的人（1）学生是学习的主体。

记忆口诀：两独一发展教师观新课程改革背景下的教师观：1、现代教师角色的转变（1）教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）教师要从课堂的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和学生学习的实践者；（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师。

2、教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。

答题技巧：根据题意先回答1，再回答2先答1（1）（2）（3） 2（1）（4）其次答2（2）（3）最后答1（4）教师职业道德规范教师职业道德规范：1、关爱学生是师德的灵魂关爱谁：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；怎么关爱：对学生严慈相济，做学生良师益友；关爱什么：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；杜绝：不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。

2、教书育人是教师的天职要求：遵循教育规律，实施素质教育教书：循循善诱、诲人不倦、因材施教育人：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展评价：不以分数作为评价学生的唯一标准3、为人师表是教师职业的内在要求对自己：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明对他人：关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长、作风正派、廉洁奉公对金钱：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利4、终生学习是教师专业发展的不竭动力知识：崇尚科学精神，树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构能力：潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平5、爱岗敬业是教师职业的本质要求高境界：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业怎么做：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责6、爱国守法是教师职业的基本要求爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义守法：自觉遵守国家法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行材料分析题答题技巧：答：材料中，X老师的做法/行为符合/不符合素质教育观/以人为本的学生观/新课程改革背景下的教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。