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“艺术插花”赛项赛卷Ⅰ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、花首饰设计与制作（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。
主题：夏材料：必须使用珍珠；其他材料自选。
技巧：自由选择时间：120分钟四、瓶花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。
主题：春材料：指定瓶花容器技巧：撒固定（可使用花泥）时间：60分钟评分及分值计算：每一项以100分评分，再换算为：现代花艺作品创作30%中国传统插花作品创作20%四项之和=100分“艺术插花”赛项赛卷Ⅱ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、物件装饰（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料，完成一件花包作品的设计与制作（包体大小与指定材料尺寸相差应＜20%）。
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。
共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。
现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（详见附件）。
请各地结合实际，加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度，充分利用比赛资源，发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用，促进人才培养与产业发展紧密结合，推动职业教育事业不断取得新的发展。
附件：1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（中职组）
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（高职组）
教育部
2019年10月22日。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2019003赛项名称：船舶主机和轴系安装英文名称：Installation of Ships' Main Engine and Shafting赛项组别：高职赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的通过竞赛，检验、展示高职院校本专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校该专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校应用专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛内容选取船舶轮机设备系统安装调整关键技术，主要包括“理论知识测试”、“船舶轴系定位”、“工艺参数的测量与调整”、“轴承负荷的测量、计算与调整”、“船舶主机安装垫片的配制”和“小型柴油机拆装与调试”等6个模块。
理论知识测试模块考核选手船舶动力装置相关的专业知识掌握程度，其它5个模块考核船舶主机和轴系安装，及柴油机的装配调试操作技能，参赛队需要完成所有6个模块的竞赛。
竞赛内容详见表1。
表1 竞赛内容及时间注:1.各模块的报检时间不计入竞赛时间。
2.船舶主机安装垫片的配制模块中，垫片配制场地与机械加工场地之间步行来回约需10分钟，此时间含在110分钟的竞赛时间之内。
四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。
每队设领队1人，指导教师2人。
（三）竞赛需分批次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各参赛领队抽签确定批次。
（四）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队的赛位由参赛队队长抽签决定。
（五）本赛项不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。
五、竞赛流程（一）竞赛日程安排具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，赛事日程安排，见表2。
表2竞赛日程表（二）参赛选手竞赛流程参赛选手竞赛日(模块2-6)的竞赛流程如表3所示。
关于2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛如何准备作品的思考随着《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）》的发布，很多老师私下问我各种关于比赛作品如何准备的问题。
这里我结合文件中的要求，针对问题谈谈个人的看法。
好了，下面进入正题。
问题一：如何理解“贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署”？如何体现“教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）”？答：首先我们应明确，对于职业教育国家是有整体部署的，当然如果您读过文件应该知道，《国家职业教育改革实施方案》是大方向性的文件，因此您准备的作品只要是依据人才培养方案，就不会有问题。
其次，对于第二问，在准备作品时，应注意在每个实施环节，都应对相关标准进行提及，也就是说，我们在连续12个或16个学时的各个教学环节，应反复在教案和视频中强调这些标准，从而体现我们的教学设计是依据相关标准准备的。
问题二：关于组队问题。
答：组队要求是本次比赛的一大变化。
由之前的“可以个人或教学团队（成员不超过3人）”调整为2-4人，这样的调整让个人参赛成为历史。
当然变化如果仅仅是这样，还不足以说调整很大。
这里的调整还有一点是就强调了教学团队概念！而这一点是符合年初颁布的“职教国二十条”的要求的，也就是说，您不在是一个人在战斗！所以在整个文件中，我们能反复看到“教学团队”的字样！因此组队是必须的！那么如何组队呢？文件中给出了一些方向和要求：以上这些要求您一定要仔细看，规则写很清楚。
如果您参加专业二组的比赛，建议邀请一名企业的老师加入您的团队。
问题三：分组问题。
答：从本次分组来看，比赛打破了以往按照专业参赛的分组模式，现在的形式就像“大混战”，所有的专业、所有的课程都可以参加比赛！唯一的区别就是公共课和专业课分开，理论课和实训课分开。
其它则不分专业、不分课程通通都可以参加。
这种模式是带有一定风险和机遇的！风险不用多说，大家都清楚，有些课程、专业是具有一定优势和特色的，容易做出好的内容！有一些却相对来说比较困难，这样会有很多老师觉得不公平。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制2~5段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019035赛项名称：中药传统技能英文名称：Traditional Chinese medicine skills赛项组别：高职组赛项归属：医药卫生大类二、竞赛目的本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》，传承发展中医药事业，引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。
通过竞赛，能为师生搭建交流与学习的平台，完善“赛教融合”机制，强化实践教学，培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能，检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力，展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌，激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，推进中医药高职教育又好又快地发展。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。
各个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。
表1 竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例本赛项考察的职业能力：中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。
本赛项体现的职业精神：精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。
（一）中药性状鉴别本项目包括中药识别、真伪鉴别两部分内容。
比赛时，参赛选手须对给出的20味中药材或饮片进行识别，并写出品名及主要功效；同时,须对给出的10味中药材或饮片进行真伪鉴别，判断是真品还是伪品。
比赛规定时限13分钟。
1.中药识别品种竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮片350种，见表2。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案♦、赛项名称（一）赛项名称导游服务（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类［、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进政、校、企之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
五、赛项方案的特色与创新点（一）评分形式智能化导游知识测试采用机考；现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试三个环节裁判采用信息平台即时评分，第一时间显示比赛成绩。
（二）裁判组成国际化在导游英语口语测试环节首次邀请英语母语国家的外教担任裁判（三）赛项设计更加完善为更好体现大赛的公平公正，避免泄露选手区域身份，自选景点导游讲解环节，明确规定讲解景点为非本省、自治区、直辖市的国家AAAAA 级旅游景区或世界遗产地。
（四）比赛内容突出传统文化比赛内容适应导游职业发展趋势。
进一步凸显中国传统文化知识的传播，重在加强文化和旅游的深度融合。
（五）重视导游创新能力培养以导游职业能力为导向，重点考评选手在导游实际工作中灵活运用能力，包括针对不同人群创作与讲解导游辞、运用英语能力开展对外服务、灵活运用才艺调节团队氛围等能力。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括5 个部分，共四个环节：导游知识测试、现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试、才艺运用，其中第二、三项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。
陕西省教育厅办公室关于公布2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2024.08.13
•【字号】陕教职办〔2024〕16号
•【施行日期】2024.08.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业能力建设
正文
陕西省教育厅办公室关于公布2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各高职院校，省属各中等职业学校：
根据《陕西省教育厅办公室关于举办2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（陕教职办〔2024〕6号），省教育厅举办了全省职业院校技能大赛教学能力比赛。
经省级初赛和现场决赛，评选出中职组一等奖13项、二等奖27项、三等奖44项；高职组一等奖19项、二等奖35项、三等奖55项。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
请各地、各职业院校结合实际做好总结工作，巩固拓展比赛成果，加大宣传力度，充分发挥赛事风向标作用，指导广大职业院校教师紧紧围绕立德树人根本任务，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求，不断创新教学模式与方法，改进教学内容，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，全面提升教师素养，持续提升技术技能人才培养质量。
附件： 1. 2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛（中职组）获奖名单
2. 2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛（高职组）获奖名单
陕西省教育厅办公室
2024年8月13日。
2019年全国职业院校技能大赛活动简介2019年全国职业院校技能大赛是一项全国性技能竞赛活动，为期5天，于2019年5月2日至5月6日在江苏省南京市举行。
本次大赛的主题是“技能立身，创新未来”，旨在推动职业院校人才培养，提高学生实践技能水平，促进各高校之间的合作与交流。
参赛项目本届大赛共设立了81个项目，涵盖了各种职业领域，包括机械制造、计算机应用、建筑装潢、环境保护、服务与管理等。
每个项目都由来自全国职业院校的精英选手参赛。
他们拥有深厚的理论基础和实践能力，在本届比赛中将进行一场激烈的技能较量。
比赛流程比赛分为预赛和决赛两个阶段。
预赛分别在全国各大区设立多个考点，选手在各自的考点进行实际操作和理论考试。
经过初赛的筛选，优秀的选手将进入决赛阶段。
决赛将在南京国家职业教育改革发展实训基地内进行，参赛选手将在指定时间内完成赛项任务，最后通过综合评分决出获奖名次。
大赛奖项本届大赛的奖项设置包括个人奖和集体奖。
个人奖设有一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，集体奖设有集体一等奖、集体二等奖、集体三等奖和优秀奖。
同时，还将颁发最佳指导教师奖、最佳赛项创意奖等特别奖项。
意义和影响全国职业院校技能大赛是一个展示国家教育发展水平、提高教育教学质量的重要平台。
通过比赛的形式促进各高校之间的合作与交流，激发学生的创新思维和技能实践能力。
同时，也为各企业提供了招聘和选拔人才的机会，促进了职业人才的市场化和社会应用。
总结2019年全国职业院校技能大赛是一场重要的技能竞赛活动，通过展示各高校和学生的实际能力，推进职业院校教育的改革和创新。
同时，也为各企业提供了搜索和培养人才的机会，促进了国家职业人才队伍的发展。
我们相信，这次技能大赛的成功举办必将对我国的职业教育事业做出具有重要意义的贡献。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖数据分析作者：古燕莹来源：《职业技术教育》2020年第18期摘要对2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛地方代表队参赛及获奖基本情况统计分析，同时从省市整体、中职、高职3个视角对获奖数量、获奖学校分布、获奖课程与专业分布进行多维度统计分析，发现参赛热情持续高涨、教学改革优势凸显，但仍存在区域间不均衡，省市内中职、高职间不均衡，学校间不均衡，课程、专业间不均衡等问题。
需要坚定立德树人使命、积极深化“三教”改革、促进均衡协调发展，以进一步促进我国职业教育教学改革。
关键词职业院校;教学能力比赛;获奖数据;“三教”改革中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）18-0024-092019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛创新赛制实施全新方案，把往届教学设计、课堂教学、实训教学3个赛项整合为1个赛项，重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
本届比赛首次鼓励东西协作、校企合作、跨校联合组建教学团队参赛。
比赛分中等职业教育组、高等职业教育组和军事职业组。
中职组、高职组各设公共基础课程组、专业一组和专业二组3个组别。
本文以地方代表队为研究对象，通过梳理教育部办公厅公布的2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单[1]、报名情况、比赛参赛指标，统计分析本届比赛地方代表队参赛及获奖基本情况，同时从省市整体、中职、高职3个视角对获奖数据进行多维度统计分析，据此得出基本结论并提出对策建议。
一、地方代表队参赛及获奖基本情况数据统计与分析（一）参赛基本情况对地方代表队报名情况和参赛指标进行统计，见表1。
数据显示：本届比赛共收到来自地方37个代表队的791件参赛作品（中职424件、高职367件），地方队参赛覆盖率达100%，作品参赛率达95.53%，分别较2018年提高2.7%和7.43%，创历史新高，作品参赛率中职与高职基本持平。
2019年陕西省高等职业院校技能大赛“导游服务”赛项规程一、赛项名称（一）赛项名称导游服务（二）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（三）赛项归属专业大类二、竞赛目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进政、校、企之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
三、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
四、竞赛内容简介竞赛内容包括包括5个部分，共四个环节：导游知识测试15%、现场导游词创作及讲解30%、自选景点导游讲解35%、导游英语口语测试10%、才艺运用10%，其中第二、三部分作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。
（一）导游知识测试：考试形式为闭卷考试，采用计算机考试，考试时间为60分钟，题量100题，题型包含判断题、单选题和多选题三种，内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和旅游热点问题。
（二）现场导游词创作及讲解：内容为中国著名旅游文化元素，该部分比赛公开题库，题库包括80个旅游文化元素和10个团型。
选手现场抽选出一个旅游文化元素和一个团型，准备时长30分钟，选手独立完成现场导游词创作。
30分钟后上场，在2分钟内用中文进行脱稿讲解。
（三）自选景点导游讲解：选手在赛前根据选题范围准备一段5分钟的导游词和相应的PPT资料，讲解景点为非本省、自治区、直辖市国家5A级旅游景区或世界遗产，用中文进行模拟导游讲解。
（四）导游英语口语测试：测试方式为现场对话，测试时间为3分钟，测试内容为导游带团过程中的英语情境对话，主要考查选手用英语服务游客的实操能力。
该部分比赛前公开题库，题库量为80题，选手现场抽取一个题目，准备30秒后开始与裁判进行情景对话。
（五）才艺运用：选手在4分钟30秒内完成带团过程中的导游情境设计描述及应景的才艺展示，才艺须符合导游职业特点，道具应便于随身携带。
五、竞赛方式及选手资格审查1．本赛项为个人赛，同一学校报名人数不得超过3人。
每校配备领队1名，每名选手限报1名指导教师。
2．参赛选手必须是高职（高专）全日制旅游类专业的正式在籍学生。
本科院校中高职类全日制旅游类专业在籍学生和五年制高职的四、五年级学生可报名参加本赛项比赛。
前述参赛选手所在专业的代码须是6401。
参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算截止时间为2019年5月1日。
3．凡在往届全国职业院校技能大赛导游服务赛项中获一等奖的选手，不能再参加此次的比赛。
4．参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由参赛学校于开赛10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。
竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比赛。
5.由赛项承办校对参赛选手的参赛条件进行统一身份核查（以学籍系统注册信息为准）,对不符合参赛条件的选手将做出禁止参赛处理。
参赛选手需提供以下证明材料：本人身份证原件及复印件（无身份证者需提供附本人照片的户籍证明）、学生证原件及复印件、加盖学校公章的录检大表复印件。
所有原件查核后当场退回，复印件留查。
对于各代表队赛前报到时，材料不符合要求以及身份造假的选手将取消其参赛资格，赛后若发现参赛选手身份造假的，将取消成绩，并通报批评。
六、竞赛时间安排七、竞赛规则1．参赛选手必须是高职（高专）全日制旅游类专业的正式在籍学生，所在专业的代码须是6401。
凡在往届全国职业院校技能大赛导游服务赛项中获一等奖的选手，不能再参加本次比赛。
2.抽签规则：按照选手号顺序分为“A组”、“B组”、“C组”、“D组”四组抽签序列。
如，大赛共n位选手，设n/4张序号签（A 组序列签为A1-An/4）。
选手抽签决定出场次序，按序分场次进行比赛。
3.各参赛选手可于报到当天下午由组委会安排熟悉场地。
4.参赛选手按规定时间到达指定地点，凭参赛证、学生证和身份证以及选手号（三证一号）进行检录，后进入竞赛候场区，并携带参赛用具。
选手迟到20分钟取消比赛资格。
5.自选景点导游讲解环节PPT设置为自动播放模式。
6.各队领队、指导教师和观摩人员在赛场指定的观摩区观摩比赛。
7.各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会签发的相应证件，着装整齐。
8.各赛场竞赛区域除裁判和赛场配备的工作人员外，其他人员未经允许不得进入。
9.参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料和物品进入侯赛及比赛场地，不得中途退场。
如出现违规、违纪和舞弊等现象，经裁判组裁定取消比赛成绩。
10.参赛选手在规定时间依次入场候赛，在前一位选手退场后由主持人宣布上场，确认现场条件无误后点头示意，由主持人宣布开始比赛，计时开始。
现场安排倒计时提示。
11.比赛过程中，参赛选手须严格遵守比赛规则，保证自身安全，并接受裁判员的监督和警示；若因设备故障导致选手中断或终止比赛，由大赛裁判长视具体情况做出裁决。
12.“现场导游词创作及讲解-自选景点导游讲解”环节，由主持人串场，宣布各项比赛内容的开始和结束。
现场工作人员同步进行计时。
八、竞赛环境（一）竞赛场地1.“导游英语口语测试”场地：选址在一个中型报告厅,报告厅内设置讲台、电脑2台（其中1台电脑内置比赛所需的导游英语口语测试题库等数字资料，另一台作为比赛辅助工具）、手麦（2个）、耳麦(2个)。
2.“导游知识测试”场地：教学楼机房。
机房内配备运行良好的足量电脑，每台电脑安装有导游知识考试软件。
3.“现场导游词创作及讲解-自选景点导游讲解”场地：选址在2个中型报告厅，每个报告厅内设置讲台、会议白板1个、电脑2台（其中一台电脑赛前录入选手的自选景点导游讲解PPT等数字资料，另一台作为比赛辅助工具）、手麦（2个）、耳麦(2个)和相应的裁判席、主持席、计分席、计时提示席和观众席。
4.“才艺运用”场地：选址在一个大型报告厅，设置舞台、电脑（赛前录入选手的才艺配乐（MP3格式）等数字资料）、手麦（4个）、立麦（2个）、耳麦(2个)、桌椅（2套）和相应的裁判席、主持席、计分席、计时提示席和观众席。
（二）竞赛环境赛项执委会为赛项提供所需的竞赛环境和相应器材，具体设备清单见表。
按照任务书要求用警示线和标识牌明确标识测试区域。
九、技术规范技术规范参照旅游行业职业规范：（一）《中华人民共和国旅游法》（二）《旅行社条例》及《旅行社条例实施细则》（国务院令[2009]第550号）（三）《导游人员管理条例》（国务院令[1999]第263号）（四）《导游管理办法》（五）GB/T 15971—2010《导游服务规范》（六）LB/T 004—1997 旅行社国内旅游服务质量要求（七）LB/T 005-2002 旅行社出境旅游服务质量（八）《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）。
十、评分标准（一）评分标准制定原则1．体现导游专业核心能力2．体现导游人才培养规格3. 体现导游职业综合素养（二）比赛项目和分值设置1.裁判员选聘：参照《2018年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》建立陕西省职业院校技能大赛赛项裁判库，由陕西省职业院校技能大赛执委会在赛项裁判库中抽选赛项裁判人员。
裁判长由赛项执委会向大赛执委会推荐，由大赛执委会聘任。
2.赛前组织裁判培训，统一各比赛项目的评分细则。
现场比赛期间，各裁判根据评分标准独立打分，不得相互讨论，不得干扰其他裁判打分。
3.裁判员人数：共安排16名裁判。
其中现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解比赛裁判员5名，导游英语口语测试裁判5名，才艺运用比赛裁判5名，裁判长1名。
4.分值设置：决赛总分100 分，其中：导游知识测试15分，现场导游辞创作及讲解30分，自选景点导游讲解35分，导游英语口语测试10分，才艺运用10分。
5.成绩复核：为保障成绩评判的正确性，监督组将对赛项总成绩排名前30%的所有参赛选手的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不低于15%。
如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
复核、抽检错误率超过5%的，裁判长将对所有成绩进行复核。
6.最终成绩：最终成绩经复核无误，经裁判长、监督组签字后进行公示。
成绩公示无异议后，由仲裁组长和监督组长在成绩单上签字，并在闭赛式上公布竞赛成绩。
（三）评分细则和标准导游知识测试环节：此环节为闭卷机考。
现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解两个内容在同一场地依序用中文完成。
设置评分裁判5名，裁判根据评分标准，为每名选手评分，分值保留至小数点后一位。
选手得分的计算方式为：取5名裁判的平均分为每名选手最后得分，选手最后得分保留至小数点后两位。
导游英语口语测试环节用英语完成。
设置评分裁判5名，裁判根据评分标准，为每名选手评分，分值保留至小数点后一位。
选手得分的计算方式为：取5名裁判的平均分为每名选手最后得分，选手最后得分保留至小数点后两位。
才艺展示环节在一个赛场完成，其中导游情境描述用中文完成。
设置评分裁判5名，裁判根据评分标准，为每名选手评分，分值保留至小数点后一位。
选手得分的计算方式为：取5名裁判的平均分为每名选手最后得分，选手最后得分保留至小数点后两位。
选手总成绩根据各赛项成绩的比值累加计算，竞赛名次按照总成绩高低排序。
当总成绩相同时，依次按照自选景点导游讲解、现场导游辞创作及讲解、导游英语口语测试、才艺运用的得分高低排序。
评分标准与分值段十一、奖项设定（一）本赛项奖项设个人奖。
竞赛个人奖的设定为：一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%（小数点后四舍五入）。
如因成绩并列而突破获奖比例，须报教育厅批准。
十二、申诉与仲裁本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象，参赛队领队可在比赛结束后2小时之内向仲裁组提出书面申诉。
书面申诉应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述，并由领队亲笔签名。
非书面申诉不予受理。
赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时以书面形式反馈复议结果。
十三、大赛惩处大赛坚持公开、公平、公正的办赛宗旨，保障所有参赛师生的合法权益，大赛所有相关人员和组织若有失职情况和舞弊行为，将依据相关制度规定，严肃惩处。
1.参赛选手参赛选手不遵守赛项规程，有冒名顶替、作弊、扰乱赛场秩序、比赛过程中以任何形式泄露个人信息等情形之一的，裁判组根据赛项规程和相关要求，给予选手警告、停止比赛、取消成绩的处分。
