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儿科常用评估量表的介绍儿科常用评估量表是帮助医生评估儿童智力、发育、行为等方面的工具。
以下是一些常用的量表介绍：中国—韦氏儿童智力量表适用于7~16岁的儿童，通过评价儿童的知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力来综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴幼儿智力量表适用于1/12~3岁和6/12岁的婴幼儿，通过评价儿童的记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力来综合评估儿童智力。
Gesell量表通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动、对外界刺激物的分析和综合能力、言语发展基础能力以及对现实社会文化的个人反应。
XXX婴幼儿发展量表适用于2/12~2/6岁的婴幼儿，通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、研究及解决问题得能力，发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、大肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。
儿童适应行为评定量表主要用于评定儿童适应行为发展水平，诊断或筛选智力低下儿童，帮助制定智力低下儿童教育和训练计划。
儿童体格发育与营养状况评价主要帮助医生了解儿童生长发育情况。
CBCL是一种内容较全面的行为量表，主要用于筛查儿童的各种行为问题。
conner父母问卷是一种主要用来筛选儿童行为问题（特别是多动症）的量表，是临床上应用最广泛的量表，其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿童行为问题进行评估。
多动症诊断量表通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定，来进行多动症类型的详细诊断。
ABC量表从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。
以上是一些常用的儿科评估量表，医生可以根据具体情况选择合适的量表进行评估。
评定强迫症状严重程度的有效、可靠、敏感的评定工具对于评定辅助症状的收集信息、全面评估症状的严重性和改善程度具有帮助。
量表使用方法在当今这个信息爆炸的时代，量表作为一种评估工具，被广泛应用于各个领域。
为了帮助您更好地理解和使用量表，本文将详细介绍量表的使用方法。
请您仔细阅读以下内容，以便正确地运用量表，从而获得更为准确的结果。
一、量表的分类首先，我们需要了解量表的分类。
根据不同的应用场景和目的，量表可以分为以下几类：1.心理测量量表：用于评估个体在心理特质、能力、态度等方面的水平，如智力、性格、焦虑等。
2.社会调查量表：用于收集人群中关于社会现象、生活习惯、健康状况等方面的数据，如满意度、生活质量、消费习惯等。
3.学术评价量表：用于评估学术论文的质量，如学术影响力、创新程度、研究方法等。
4.产品评价量表：用于评估产品性能、品质、用户体验等方面的指标，如满意度、性价比、使用便捷性等。
二、量表的设计原则在设计量表时，应遵循以下原则：1.目的明确：明确量表的目的和用途，确保量表能够满足实际需求。
2.客观公正：尽量减少主观因素的影响，确保量表的公正性和客观性。
3.合理分布：合理设置量表的各项指标，确保各个指标之间的平衡和权重分布。
4.易于理解：量表的语言和表述应简洁明了，易于被受访者理解和接受。
三、量表的使用步骤在使用量表时，请遵循以下步骤：1.选择合适的量表：根据实际需求，选择适合的量表类型。
2.熟悉量表内容：仔细阅读量表的各项指标和说明，确保对量表有全面了解。
3.制定调查计划：明确调查对象、调查时间和调查方法等。
4.开展调查：按照调查计划，向受访者发放量表，并指导他们如实填写。
5.收集和整理数据：调查结束后，回收量表，并对数据进行整理、统计和分析。
6.解读结果：根据数据分析结果，得出结论，并对量表进行评估和改进。
四、量表的优缺点量表作为一种评估工具，既有优点也有缺点：优点：1.系统性强：量表能够全面、系统地评估某一领域的问题。
2.标准化程度高：量表的设计和应用具有一定的标准化，有利于提高评估的准确性。
3. 可比性强：量表可以进行跨时间、跨地区、跨群体的比较。
霍兰德职业倾向测验霍兰德职业倾向测验由美国著名心理学家、职业指导专家霍兰德（John L. Holland）编制，主要用于确定被测试者的职业兴趣和职业能力倾向，进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣和能力的专业发展方向和职业发展方向，是目前国际上比较著名和权威的职业预测测验。
霍兰德提出6种基本职业类型为：R现实型、I调查型、A艺术型、S社会型、E企业型（事业型）、C常规型（传统型）。
霍兰德认为每个人都是这六种类型的不同组合，只是占主导地位的类型不同。
通过对测评结果的综合分析，可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，使我们对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识，从而在我们就业、升学、进修或职业转向时，做出最佳的选择。
该测评适用于在读或即将毕业的高中生、大学生、研究生，以及已参加工作但渴望转行，需发现和确定自己的职业兴趣和能力特长的人士。
九型人格九型人格是一种深层次了解人的方法和学问，它按照人们的思维、情绪和行为，将人分为九种类型：完美型、助人型、成就型、艺术型、智能型、忠诚型、活跃型、领袖型与和平型。
每个人必然属于其中一型，而这个型就是你的基本人格型态。
一个人的基本人格类型是根植于内心深处的最真实、最根本的需求和渴望，所以一个人的基本人格类型是不会变的，即使在现实生活中，因为某些因素，而有了种种变化，但即使你的基本人格型态可能有某部份的隐藏或是调整，却不会真正改变。
九型人格可以让我们真正地做到知己知彼，可以帮助人明白自己的个性，从而接纳自己的短处、活出自己的长处；可以让人明白其它不同人的个性类型，从而懂得如何与不同的人交往沟通及融洽相处，与别人建立更真挚、和谐的合作伙伴关系。
DISC行为风格测验DISC行为风格测验是国外企业广泛应用的一种人格测验，用于测查、评估和帮助人们改善其行为方式、人际关系、工作绩效、团队合作、领导风格等。
它适用于年龄在18岁以上的正常个体。
DISC理论是由美国心理学家马斯顿创建的，他采用了四个他认为是非常典型的人格特质因子，即Dominance——支配，Influence——影响，Steady——稳定，以及Compliance——服从，对正常人群进行衡量及描述。
一、心理健康量表为了解员工的心理健康状况，本次测评使用了世界上最著名的心理健康测评量表之一，症状自评量表（SCL-90）。
本量表共有90个自我评定项目，从以下10个维度对个体的心理状态进行测评，分别是：身体不适、强迫症状、人际敏感、抑郁情绪、焦虑情绪、敌对态度、恐怖症状、偏执思维、思维异常以及生活不适。
具体解释如下：（1）身体不适：主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。
（2）强迫症状：主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。
（3）人际敏感：主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
（4）抑郁情绪：苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。
以反映失望，悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。
另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。
（5）焦虑情绪：主要指那些烦燥，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。
测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一项解体感受的项目。
（6）敌对态度：主要从三个方面来反映敌对的表现：思想，感情及行为。
其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。
（7）恐怖症状：恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群，或公共场所和交通工具。
此外，还有反映社交恐怖的一些项目。
（8）偏执思维：主要指投射性思维，猜疑，关系观念，妄想，被动体验和夸大等。
（9）思维异常：反映各式各样的急性症状和行为，有代表性地视为较隐讳，限定不严的精神病性过程的指征。
此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。
（10）生活不适：反映了睡眠及饮食状况。
计分方法本量表采用0~4分5级计分，个体在本量表中的得分越低，代表心理健康水平越高。
分数在0～0.5之间，表明被试自我感觉没有量表中所列的症状；在0.5～1.5之间，表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁；在1.5～2.5之间，表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度；在2.5～3.5之间，表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；在3.5～4之间表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。
帕金森病临床特征及统一评分量表、分级评分量表、症状评分标准、异动症评定量表及要点总结帕金森病是第二大神经退行性疾病，除运动迟缓、静止性震颤、肌强直和姿势平衡障碍等经典四大主征，认知障碍、嗅觉减退、便秘等许多非运动症状。
患者在得到有效治疗后，也可能会出现异动症、剂末现象等。
帕金森病统一评分量表1．量表介绍帕金森病统一评分量表（UPDRS）共六个分量表：第一分量表——用于判断PD患者的精神活动、行为和情感障碍程度；第二分量表——用于判断PD患者的日常生活能力；第三分量表——用于判断PD患者的运动功能；第四分量表——用于判断PD患者治疗1周内出现的治疗并发症；第五分量表——用于判断PD患者病程中疾病发展程度；第六分量表——用于判断PD患者在活动功能最佳状态（“开”期）和在活动功能最差状态（“关”期）程度上的差别。
通过这些量表评判，仔细分析后可对PD患者的运动、日常生活能力、病程发展程度、治疗后的状态、治疗的副作用和并发症等方面作出一个十分客观评判。
2. 量表内容量表解释表格中（1—17项）每一项目的计分值用0、1、2、3、4五个等级。
分值越高，PD患者的症状越重。
（18～31项）每一项目的计分值用0、0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、3.5、4.0。
5个等级的4个等级中有0.5的高低之差。
检查PD患者运动体征得分越高，病情越严重。
但由于该量表项目十分繁多，做一次评分计分要花许多时间，故对临床应用上有一定的不方便。
帕金森氏病Hoehn和Yahr分级评分量表1．量表介绍Hoehn-Yahr分级是一个用来记录帕金森症病情的分级表。
被广泛用于PD的临床病情程度评价，近年来产生了改良H-Y分级。
2．量表内容3．量表解释该量表也作为UPDRS的第五分量表HOEHN&YAHR评分用于症状严重度的分级。
改良的H-Y分级简单明确，操作性强，评估内容包括日常生活和运动功能，有效地显示病情进展情况。
Webster症状评分标准1．量表介绍改良Webster对PD病情的评分法也是国内常用的。
康复评定生活质量评价量表一、量表介绍1.测评方式：他评或自评；个体测试。
2.适用人群：所有人3.测试时长：约30分钟。
二、使用指南SF-36量表评价健康相关生命质量（HRQoL）的8个方面，分属于生理健康和心理健康两个大类中，即生理功能（PF）、生理职能（RP）、躯体疼痛（BP）、总体健康（CH）、活力（VT）、社会功能（SF）、情感职能（RE）、精神健康（MH）。
另外，SF-36量表还包括另一项指标——健康变化（HT），用于评价过去一年内的健康改变。
三、量表内容1、总体来讲，您的健康状况是？①非常好；②很好；③好；④一般；⑤差2、和一年以前比您觉得自己的健康状况是？①比一年前好多了；②比一年前好一些；③跟一年前差不多；④比一年前差一些；⑤比一年前差多了（权重或得分依次为1、2、3、4和5）健康和日常活动3、以下这些问题都和日常活动有关。
请您想一想，您的健康状况是否限制了这些活动？如果有限制，程度如何？（1）重体力活动，如跑步举重、参加剧烈运动等：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（权重或得分依次为1，2，3；下同）（2）适度的活动，如移动一张桌子、扫地、打太极拳、做简单体操等：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（3）手提日用品，如买菜、购物等：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（4）上几层楼梯：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（5）上一层楼梯：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（6）弯腰、屈膝、下蹲：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（7）步行1500m以上的路程：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（8）步行1000m的路程：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（9）步行100m的路程：①限制很大；②有些限制；③毫无限制（10）自己洗澡、穿衣：①限制很大；②有些限制；③毫无限制4、在过去4周里，您的工作和日常活动有无因为身体健康的原因而出现以下这些问题？（1）减少了工作或其他活动时间：①是；②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是；②不是（3）想要干的工作或活动种类受到限制：①是；②不是（4）完成工作或其他活动困难增多（比如需要额外的努力）：①是；②不是5、在过去4周里，您的工作和日常活动有无因为情绪的原因（如压抑或忧虑）而出现以下这些问题？（1）减少了工作或活动时间：①是；②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是；②不是（3）干事情不如平时仔细：①是；②不是6、在过去4周里，您的健康或情绪不好在多大程度上影响了您与家人、朋友、邻居或集体的正常社会交往？①完全没有影响；②有一点影响；③中等影响；④影响很大；⑤影响非常大（权重或得分依次为5、4、3、2、1）7、在过去4周里，您有身体疼痛吗？①完全没有疼痛；②有一点疼痛；③中等疼痛；④严重疼痛；⑤很严重疼痛（权重或得分依次为6、5.4、4.2、3.1、2.2、1）8、总体来讲，您的健康状况是？①完全没有影响；②有一点影响；③中等影响；④影响很大；⑤影响非常大（如果7无8无，权重或得分依次为6、4.75、3.5、2.25、1.0；如果为7有8无，则为5、4、3、2、1）您的感觉9、以下这些问题是关于过去1个月里您自己的感觉，对每一条问题所说的事情，您的情况是什么样的？（1）您觉得生活充实：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6、5、4、3、2、1）（2）您是一个敏感的人：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5、6）（3）您的情绪非常不好，什么事都不能使您高兴起来：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5、6）（4）您的心里很平静：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6、5、4、3、2、1）（5）您做事精力充沛：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6、5、4、3、2、1）（6）您的情绪低落：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5、6）（7）您觉得筋疲力尽：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5、6）（8）您是个快乐的人：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6、5、4、3、2、1）（9）您感觉厌烦：①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5、6）10、不健康影响了您的社会活动（如走亲访友）？①所有的时间；②大部分时间；③比较多时间；④一部分时间；⑤小部分时间；⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1、2、3、4、5）总体健康情况11、请看下列每一条问题，哪种答案最符合您的情况？（1）我好像比别人容易生病：①绝对正确；②大部分正确；③不能肯定；④大部分错误；⑤绝对错误（权重或得分依次为1、2、3、4、5）（2）我和周围人一样健康：①绝对正确；②大部分正确；③不能肯定；④大部分错误；⑤绝对错误（权重或得分依次为5、4、3、2、1）（3）我认为我的健康状况在变坏：①绝对正确；②大部分正确；③不能肯定；④大部分错误；⑤绝对错误（权重或得分依次为1、2、3、4、5）（4）我的健康状况非常好：①绝对正确；②大部分正确；③不能肯定；④大部分错误；⑤绝对错误（权重或得分依次为5、4、3、2、1）。
1、特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估。
2、Sarason考试焦虑量表：该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试焦虑。
3、划消测验：该测验是让被试者在10分钟内尽可能多的划出所要求的数字。
4、学习障碍儿童筛查量表：该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价，以便尽早加以干预。
5、婴儿—初中生学生社会生活能力量表：该量表主要适用于婴儿至初中生年龄段6、中学生心理健康检测：该量表主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大学生认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的意义。
7、霍兰德职业倾向：该量表主要通过兴趣倾向，个体经历，人格倾向等三方面的测试。
8、多动症诊断标准：主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定。
智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。
目前社会上流行的衡量智力方法很多。
下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点，以便大家选用。
1、瑞文标准推理测验：本测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和人才选拔与培养。
测验具有信度，效度高的特点。
测验对象不受文化、种族和语言的限制，使用年龄范围广（5.5岁到65岁）。
可进行个别测试，也可在团体中实施，使用方便，省时省力。
目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。
2、瑞文高级推理测验：本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。
测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。
目前主要用来选拔人才。
3、团体智力测验：包括了考察左脑能力和右脑能力的项目，它不仅能测出个体总的智力水平，还能测出其左脑（抽象思维）占优势还是右脑（形象思维）占优势。
适用于11岁以上的青少年或成年人，尤其适合于高中以上，理工科专业的学生或年轻人，而对于文科及艺术类专业的人以及年龄过大（45岁以上）会有一定影响。
量表类型的划分依据引言：量表是心理测量中常用的工具，用于测量人们的特定心理特征或行为。
在心理学研究中，量表类型的划分依据是根据量表所测量的内容和形式来进行分类的。
本文将从不同角度介绍几种常见的量表类型，并探讨它们的划分依据。
一、主观量表主观量表是指根据被试者主观意见或自我评价来进行测量的一种量表类型。
它常用于测量个体的情绪、态度、满意度等主观体验。
主观量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 评分方式：主观量表的评分方式可以是单项评分，如喜欢程度的评分，也可以是多项评分，如对多个方面的评价。
2. 表达形式：主观量表的表达形式可以是连续量表，被试者在某个范围内选择评分点，也可以是离散量表，被试者在给定的选项中选择评分。
3. 评分标准：主观量表的评分标准可以是定量的，如“非常不满意”到“非常满意”，也可以是定性的，如“喜欢”或“不喜欢”。
二、客观量表客观量表是指根据客观观察或测量而非被试者主观意见来进行测量的一种量表类型。
它常用于测量个体的认知能力、行为表现等客观指标。
客观量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 测量方法：客观量表的测量方法可以是观察法，通过观察被试者的行为或反应来进行评价，也可以是测试法，通过特定的测试任务来评估被试者的能力。
2. 测量指标：客观量表的测量指标可以是定量的，如正确率、反应时间等，也可以是定性的，如行为表现的类型或质量。
3. 评分标准：客观量表的评分标准通常是根据具体的测量指标而确定的，如正确答案的数量或质量等。
三、综合量表综合量表是指同时包含主观和客观评价内容的一种量表类型。
它常用于综合评估个体的多个方面或多个维度。
综合量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 量表结构：综合量表的结构可以是单一维度，即将多个评价内容综合为一个总分，也可以是多维度，即将多个评价内容分别评分并计算出各自的得分。
2. 评分权重：综合量表的评分权重可以是固定的，即各个评价内容的权重在整个量表中保持不变，也可以是动态的，即根据具体情况对不同评价内容的权重进行调整。
老年人生活质量自评量表附结果计分与含
义解释
一、量表介绍
老年人生活质量自评量表是一种用于评估老年人生活质量的工具，旨在帮助老年人更好地了解自己的生活状况，并为照护者、医护人员提供参考。
本量表涵盖了老年人生活的各个方面，包括身体健康、心理健康、社交活动、生活环境等。
二、量表使用说明
请老年人在根据自己的实际情况，对每个问题进行回答。
每个问题有四个选项：A.非常不同意 B.不同意 C.中立 D.同意。
请老年人根据自己的实际情况，选择最符合自己的选项。
三、量表计分与含义解释
量表总分为100分，各维度分数分别为：身体健康（30分）、心理健康（30分）、社交活动（20分）、生活环境（20分）。
分数越高，表示生活质量越好。
1. 身体健康（30分）
2. 心理健康（30分）
3. 社交活动（20分）
4. 生活环境（20分）
四、结果分析
1. 总分在80分以上，表示生活质量非常好；
2. 总分在60-79分，表示生活质量较好；
3. 总分在40-59分，表示生活质量一般；
4. 总分在20-39分，表示生活质量较差；
5. 总分在20分以下，表示生活质量非常差。
请注意，本量表仅作为参考，不能替代专业医疗评估。
如有疑问，请咨询专业医护人员。
康复评定运动评定量表一、量表介绍1.测评方式：由医师或康复师或有测试经验的人员施测；个体测试。
2.适用人群：偏瘫患者。
4.评估部位：临床上常用评估部位是上、下肢。
二、使用指南1.从仰卧到健侧卧（1）自己牵拉侧卧（起始位必须仰卧，不屈膝，患者自己用健侧手牵拉向健侧卧，用健腿帮助患腿移动）。
（2）下肢主动横移，且下半身随之移动（起始位同上，上肢留在后面）。
（3）用健侧上肢将患侧上肢提过身体，下肢主动移动且身体随其运动（起始位同上）。
（4）患侧上肢主动移动到对侧，身体其他部位随之运动（起始位同上）。
（5）移动上下肢并翻身至侧位，但平衡差（起始位同上，肩前伸，上肢前屈）。
（6）在3秒内翻身侧卧（起始位同上，不用手）。
2.从仰卧到床边坐（1）侧卧，头侧抬起，但不坐起（帮助患者侧卧）。
（2）从侧卧到床边坐（帮助患者移动，整个过程患者能控制头部姿势）。
（3）从侧卧到床边坐（准备随时帮助患者将下肢移至床边）。
（4）从侧卧到床边坐（不需帮助）。
（5）从仰卧到床边坐（不需帮助）。
（6）在10秒内从仰卧到床边坐（不需帮助）。
3.坐位平衡（1）必须有支持才能坐（帮助患者坐起）。
（2）无支持能坐10秒（不用扶持，双膝和双足靠拢，双足可着地支持）。
（3）无支持能坐，体重能很好地前移且分配均匀（体重在双髋处能很好地前移，头胸伸展，两侧均匀持重）。
（4）无支持能坐并可转动头及躯干向后看（双足着地支持，不让双腿外展或双足移动，双手放在大腿上，不要移到椅座上）。
（5）无支持能坐且向前触地面并返回原位（双足着地，不允许患者抓住东西，腿和双足不要移动，必要时支持患臂，手至少触到足前10cm的地面）。
（6）无支持坐在凳子上，触摸侧方地面，并回到原位（要求姿势同上，但患者必须向侧位而不是向前方触摸）。
4.从坐到站（1）需要别人帮助站起（任何方法）。
（2）可在别人准备随时帮助下站起（体重分布不均，用手扶持）。
（3）可站起（不允许体重分布不均和用手扶持）。
Barthel指数评定量表Barthel指数评定量表（Barthel Index）是一种常用于评估患者日常活动能力、康复治疗效果的量表，简称BI（Barthel Index）。
该量表由美国物理治疗师Mahoney和Barthel于1965年设计，后经多次改进和验证，在临床实践中获得广泛应用。
本文将对Barthel指数评定量表进行介绍。
一、量表介绍Barthel指数评定量表是一种10项基本生活活动评定量表，包括：进食、洗澡、穿衣、如厕、如厕后个人卫生、移动、上下楼梯、如厨房等。
每一项活动评定为能力完全独立为2分，需要协助为1分，完全依赖为0分，总分为100分。
目前，Barthel指数评定量表已被广泛应用于临床各科，并取代了许多过去的评定量表，成为康复评定的一个重要标准。
二、评估方法1.评定环境评定环境应该选择少干扰物品，尽可能接近被测者平时活动环境的地方，例如床头，住宅区等。
要确保评定过程中有充足、充足、充足的时间和良好的心理状态。
2.评定者评定者应为专业医护人员或经过培训的工作人员，应熟悉评定方法，并在评定前进行一次实习。
在进行实际测量时，有必要精确地描述能力独立、需要协助和需要特殊用品的标准。
在评定过程中，评定者应给予必要的指导和限制，以最大程度地保证测量的准确性。
3.评定内容评定内容共包括10项基本活动，由评定者对被评估者的基本活动进行旁观测量。
4.评定标准按照评定标准计算每一项活动的得分（能力完全独立为2分，需要协助为1分，完全依赖为0分）。
最终得出总分和等级表。
三、注意事项1.禁忌症Barthel指数评定量表主要用于偏瘫、脑卒中、脊椎损伤患者等康复评定，在评定过程中应注意患者的禁忌症。
如患者存在疼痛、失衡、意识障碍、严重智力障碍、手脚行动受限、情绪不稳定等情况下，或者直接影响日常生活的疾病等均无法进行評估。
2.评定间隔Barthel指数评定量表的评定间隔根据患者的疾病状态而定，通常可以每个疗程后评定一次，并建议至少评定三个月后进行第二次评定。
下面简要介绍一下斯坦福—比奈量表与韦氏量表：⒈斯坦福—比奈量表1905年比奈—西蒙量表（Stanford—Binettest）问世，它的出现，引起了各国心理学家的兴趣，很多国家的心理学家都对此量表进行了符合本国的文化背景的修订。
仅在美国就有五种不同的修订本，其中以1916年斯坦福大学的推孟（Lewis Terman）修订的最完善，应用也最广泛，至今仍旧广为应用。
即斯坦福—比奈量表，他所修订的测验也是一个按年龄水平分组的年龄量表。
在这个量表中，首先使用了智力商数的概念，用智商作为比较人们智力水平的相对指标。
比奈量表在我国前后已有四次修订，第一二次分别于1924和1936年由陆志伟领导修订。
第三次由吴天敏于1979年修订。
但是这个修订本与原测验的差别较大。
第四次是由中国科学院心理研究所范存仁主持于1992年修订完成。
测验对象为2岁到成人。
最适合的年龄是3～16岁。
测验内容包括七大类200多个项目，如：语言、记忆、概念思维、推理、数目推理、视觉—动作和社会性。
量表在2岁～5岁之间，每半岁为一个年龄组，答对一题得心理年龄一个月；某一年龄组的测验题全部答对，则心理年龄为某岁；例如：将3岁组的测验题全部答对，则心理年龄为3岁；6岁起至于14岁之间，每一岁为一个年龄组，每答对一题得心理年龄2个月，普通成人组的测验题，每答对一题得心理年龄3个月；优秀成人I组的测验题，每答对一题得心理年龄4个月，全部答对得心理年龄24个月，即2岁；优秀成人Ⅱ、Ⅲ组的测验题，每答对一题得心理年龄5个月，两组测验题全部答对，得心理年龄60个月，即5岁。
智商是心理年龄与实际年龄的比率，为了避免计算中出现小数，将商数乘以100。
计算智商的公式是：心理年龄（MA）智商（IQ）= 实足年龄（CA）×100例如，在测验时一个实足年龄10岁的儿童，如果他的心理年龄是9岁，他的智商=9/10×100=90。
智商一直沿用至今。
使用智商的计算方法，就可以明确比较不同年龄的人的智力水平。
量表介绍一、A型行为测验A型性格的典型特征是不安定性，具有这种性格的人志向远大，进取心强，但容易急躁，对周围环境的适应性较差，人际关系不甚融洽，如果智能较低，这种倾向就更强烈。
A型人具有典型的自我中心主义，而且有较强的攻击性。
他们某些进取精神常常是建立在可能牺牲与他人的良好关系的基础上，常对周围的人感到不满并常因一些鸡毛蒜皮的事发火，对别人缺乏耐心。
对他人的指责更多的考虑并不是帮助别人，而是一种心理上的需要，他们存在着一种对别人批评不满的倾向。
这样，在人际交往中会产生较多的心理障碍，容易形成一些固执特征，对个人带来的危害是很大的。
A型性格的人极容易患上冠心病。
冠心病是一种严重威胁人类健康的常见病，在有些发达国家，因冠心病死亡的人数占所有疾病死亡人数的三分之一以上，为了减少患病的可能，我们应在于时注意培养自己良好的个性，做到防患于未然。
对于典型的A型性格的人，应建议他客观地看待自己，扬长避短。
对于某些不足的地方，经常自觉地进行自我克制和自我锻炼，慢慢地进行纠正。
1、学会宽容，宽容是世上最好的药剂。
虽然我们周围的不良影响是任何人也无法完全避免的，但很多时候，只要稍做一些容忍和白我控制，便可以大大减少发怒的次数，从而使“敌意倾向”得以缓解。
A型性格的人对自己和他人都要求很严，人际关系不好，那么学着与同事、朋友友好交往，多与同事说说笑笑。
以培养、发展、巩固与他人之间的友谊和感情。
2、学会等待。
俗话说，磨刀不误砍柴功，人们通常认为时间是最重要的，因此许多人将时间抓得很紧，这在一方面是正确的，但在另一方面却又是不全面的，因为还有一个效率的问题，只在时间上下功夫，不注意提高工作、学习的效率，照样不能取得伟大的成就。
3、学会放弃，在许多时候，放弃也是一种美，当你为一件事百思不得其解时，就需要考虑一下是否该放弃一段时间，放弃并不是永远地放弃，只是暂时的将不能立刻解决的问题搁置起来。
有时候这种搁置会使你的思路大有突破，从而使问题迎刃而解。
心理测评-心理量表介绍心理量表介绍（一）一、心理健康 (3)症状自评量表（SCL90） (3)儿童行为量表（CBCL） (3)中学生心理健康量表 (4)康奈尔医学指数量表（CMI） (4)贝克抑郁量表（BDI） (4)自评抑郁量表（SDS） (5)老年抑郁量表（GDS） (5)贝克焦虑量表（BAI） (5)状态－特质焦虑问卷（STAI） (6)焦虑自评量表（SAS） (6)老年幸福度量表（MUNSH） (6)二、人格特点 (7)艾森克人格问卷少年式（EPQ） (7)艾森克人格问卷成人式（EPQA） (7)艾森克人格问卷简版（EPQRSC） (8)卡特尔16种人格因素问卷（16PF） (8)爱德华个人偏好量表（EPPS） (8)青年人格问卷（CPI） (9)中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI） (10) 中学生个性测验（SPT） (10)气质量表 (11)3－7岁儿童气质量表（PTQ） (11)A型行为类型问卷（TABP） (12)三、能力兴趣 (12)瑞文推理测验标准型（SPM） (12)联合型瑞文测验（CRT） (13)中小学生团体智力筛选测验（SGIT） (13)职业兴趣测查表（VIS） (14)威廉斯创造力量表 (14)四、临床诊断 (14)阴性症状量表（SANS） (15)阳性症状量表（SAPS） (15)社会功能缺陷筛选量表（SDSS） (15) 贝克躁狂量表（BRMS） (16)汉密顿焦虑量表（HAMA） (16)汉密顿抑郁量表（HRSD） (16) Conners多动指数（CIH） (17)五学习能力 (17)学习价值怀疑量表（SVL） (17)学业成就责任问卷（IAR） (17)成就目标取向量表（ADG） (18)成就动机量表（AMS） (18)考试焦虑量表（TAS） (18)自我效能感综合量表（SEIS） (19)学业求助量表（HSS） (19)自我妨碍量表（SHS） (19)六、社交能力 (20)UCLA孤独量表 (20)儿童孤独量表（CLS） (20)亲和动机量表（AMS） (21)负面评价恐惧量表（FNE） (21) 七、自我 (21)自尊调查表（SEI） (21)自卑感量表（FIS） (22)儿童自我意识量表（CSCS） (22) 八、生活应激 (22)生活事件量表（LES） (22)社会支持评定量表（SSRS） (23)婚姻质量问卷（ENRICH） (23)家庭环境量表（FES） (23)父母养育方式问卷（EMBU） (24)九、其他 (24)期待性回答平衡量表（BIDR） (24)内在－外在心理控制源量表（IELCS） (25)自杀态度问卷（QSA） (25)明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。
国际上比较成熟的量表在社会科学研究中，量表是一种常用的测量工具，用于评估和测量个体或群体在某个特定领域的态度、行为、能力等。
国际上有许多成熟的量表被广泛应用于各种研究领域。
本文将介绍几个国际上比较成熟的量表，并分析其应用和特点。
一、贝克抑郁量表（Beck Depression Inventory，BDI）贝克抑郁量表是一种用于评估抑郁症状严重程度的常用量表。
它由贝克等人于1961年开发，包含21个项目，每个项目描述了抑郁症状的不同方面，被试需根据自己的感受选择最能描述自己的选项。
BDI具有较高的信度和效度，在临床和研究中广泛应用于抑郁症的评估和治疗效果的测量。
二、短暂精神状态问卷（Profile of Mood States，POMS）短暂精神状态问卷是一种用于测量个体当前情绪状态的量表。
它由麦克纳尔等人于1971年开发，包含65个项目，评估个体的紧张、愉快、愤怒、沮丧、敌意等情绪状态。
被试需根据自己的感受在5个选项中选择最能描述自己的情绪状态。
POMS广泛应用于心理学和运动科学领域，可以评估个体的情绪状态变化和干预效果。
三、斯坦福睡眠问卷（Stanford Sleepiness Scale，SSS）斯坦福睡眠问卷是一种用于评估个体睡眠质量和疲劳程度的量表。
它由克里斯托弗·迪尔等人于1971年开发，包含7个项目，评估个体的清醒程度和睡意感。
被试需根据自己的感受在7个选项中选择最能描述自己的状态。
SSS广泛应用于睡眠研究和工作效率评估，可帮助个体评估自己的睡眠质量和疲劳状态。
四、西雅图社交支持问卷（Social Support Questionnaire，SSQ）西雅图社交支持问卷是一种用于评估个体社会支持水平的量表。
它由沙里夫等人于1983年开发，包含27个项目，评估个体的亲密支持、交往支持和利益支持等方面的社会支持。
被试需根据自己的感受在5个选项中选择最能描述自己的情况。
SSQ广泛应用于社会科学研究和临床实践中，可以帮助研究者和医生评估个体的社会支持水平和对应的心理健康状况。
睡眠效果自我评价量表 (SESA) 量表和评分标准一、量表介绍睡眠效果自我评价量表 (Sleep Effect Self-Assessment Scale, 简称SESA) 是一种用于评估个体近段时间睡眠效果的工具。
本量表旨在帮助使用者了解自己的睡眠质量，从而为改善睡眠提供依据。
SESA 量表共包含10个项目，涉及睡眠时长、睡眠深度、睡眠效率等方面。
二、评分标准每个项目采用5级评分制，分别对应：- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有总分范围为0-40分，分数越高，表示睡眠效果越佳。
三、量表项目以下是 SESA 量表的具体项目，请根据近段时间的实际情况进行评分。
1. 睡眠时长：我通常能在晚上睡足7小时。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有2. 白天疲劳感：我白天经常感到疲劳。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有3. 睡眠深度：我通常能进入深层睡眠。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有4. 睡眠效率：我晚上醒来的次数很少。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有5. 睡眠质量：我对自己近期的睡眠质量满意。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有6. 入睡时间：我通常能在30分钟内入睡。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有7. 夜间醒来：我晚上会因为各种原因醒来。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有8. 梦境：我晚上经常做噩梦。
- 0 分：完全没有- 1 分：很少有- 2 分：一般- 3 分：经常有- 4 分：总是有9. 环境因素：环境噪音会影响我的睡眠。
