《我们的奇思妙想》作文教学说课稿

第八单元作文教案《我们的奇思妙想》佛山市禅城区张槎中心小学贤泸键一、播放影片，激趣导入1、（1）（第一节18分12秒到19分14秒《阿凡达》）片段。

看了片段有什么想说的？（这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。

）（板书：我们的奇思妙想）（2）师：老师今天也想了解一下大家的想象力去到什么程度，请看图片（课件），猜猜图上画的是什么？做好能用上下面的一些词语或者自己平时积累的词语说说就更好了。

课件出示以下四字词语：日新月异突飞猛进一日千里呼风唤雨腾云驾雾形态各异出乎意料今非昔比瞬息万变不可思议无边无际2、揭题。

师：刚才我们所看到的，其实都是来源于创造者的一个个小小的奇思妙想。

二、自主读题，明确要求1、课件出示本次习作的要求：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。

（还记得明朝的万户梦想飞天，李白举杯邀明月，苏东坡对月想念弟弟，今天他们的愿望今天可以轻而易举的实现。

）让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

2、指名回答，师相机板书：未来新奇多功能……三、拓展思维，交流想法1、师：现在，请你选择其中一种作为想象的对象，在四人小组内进行交流。

注意，你向其他组员介绍这种对象的时候要说清楚以下几点，课件出示：（1）你的奇思妙想是什么?（2）你产生这种奇思妙想的原因是什么？（3）这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？（或这种发明创造的特殊功能？）2、学生交流，教师巡视指导。

3、师：大家交流得很积极，老师也听到有些同学的介绍非常有趣相信同学们都很想听听别人的奇思妙想。

谁想跟大家分享？4、指名上台介绍。

5、师生评议。

师：刚才这位同学的介绍有什么地方说得好的？有什衣 服 住 宅 学 校 ……的么地方需要补充的？6、从中抽一个发明创造，一起补充完整，注意方法。

《我们的奇思妙想》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在培养学生的创新思维和创造力，通过各种实践活动，让学生学会从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

1.2 课程内容本课程将涵盖创新思维的定义、重要性以及培养创新思维的方法和技巧。

学生将通过讨论、小组合作和创意实践等方式，提高自己的创新能力和创造力。

1.3 教学方法采用讨论、小组合作、创意实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创造力。

第二章：创新思维的定义和重要性2.1 创新思维的定义介绍创新思维的定义，解释其在个人和社会中的重要性。

2.2 创新思维的要素探讨创新思维的要素，如好奇心、观察力、想象力、冒险精神等，并解释如何培养这些要素。

2.3 创新思维的案例分析分析一些成功的创新思维案例，如苹果公司的创新产品设计和社交媒体的出现等，帮助学生更好地理解创新思维的实际应用。

第三章：培养创新思维的方法和技巧3.1 头脑风暴介绍头脑风暴的概念和技巧，引导学生进行集体创意思考，激发创新点子。

3.2 思维导图教授学生如何使用思维导图来组织和展示思路，帮助他们更好地理解和分析问题。

3.3 角色扮演和情景模拟通过角色扮演和情景模拟，让学生站在不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。

第四章：小组合作和团队创新4.1 小组合作的重要性讨论小组合作在创新过程中的重要性，强调团队合作的力量。

4.2 团队合作的技巧教授学生有效的团队合作技巧，如沟通、协调、分工合作等，以促进团队创新。

4.3 团队创新案例分析分析一些成功的团队创新案例，如初创企业的创新产品和服务的开发等，帮助学生了解团队合作的力量。

第五章：创新思维在实践中的应用5.1 创新思维与问题解决探讨如何将创新思维应用于问题解决中，引导学生提出独特的问题解决策略。

5.2 创新思维与新产品开发介绍如何将创新思维应用于新产品开发中，鼓励学生提出创新的产品设计和功能。

5.3 创新思维与服务创新第六章：创新思维与科技应用6.1 科技创新与创新思维探讨科技创新如何推动创新思维的发展，以及如何利用科技工具促进创新思维的培养。

我们的奇思妙想优秀教学设计（通用6篇）我们的奇思妙想优秀教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的我们的奇思妙想优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

我们的奇思妙想优秀教学设计篇1教学目标:1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。

3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

教学重点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

教学难点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

教学安排:一、课前热身：1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。

（用粉笔在黑板左边画一个“O”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。

2、指名学生到黑板上来演示。

3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！二、激趣导入：1、师：今天，老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦A梦的图片），看，他是谁呢？2、学生说。

3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。

今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！(板书课题：口语交际——我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。

好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！三、创设情境，初步感知交际内容：1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。

《我们的奇思妙想》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握奇思妙想的概念，明白奇思妙想对于解决问题和创新的重要性。

2. 培养学生敢于想象、勇于表达的思维习惯，提高学生的创新意识和创新能力。

3. 通过对奇思妙想的学习和实践，使学生能够将所学知识应用到日常生活和解决问题中。

二、教学内容1. 奇思妙想的定义与分类2. 奇思妙想的重要性和价值3. 培养奇思妙想的方法与技巧4. 奇思妙想在生活中的应用实例5. 学生实践练习：提出自己的奇思妙想并加以应用三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、分类、重要性以及培养方法。

2. 案例分析法：分析生活中的奇思妙想应用实例，让学生加深理解。

3. 实践法：学生通过小组合作，提出并实践自己的奇思妙想。

4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的奇思妙想。

四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料2. 课堂活动所需道具和物品3. 学生分组名单及小组活动安排五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一些有趣的奇思妙想实例，激发学生的兴趣，引导学生思考奇思妙想的意义和价值。

2. 讲解奇思妙想的定义与分类（10分钟）讲解奇思妙想的定义，引导学生理解奇思妙想的概念。

接着介绍奇思妙想的分类，让学生了解不同类型的奇思妙想。

3. 分析奇思妙的重要性与价值（10分钟）通过案例分析，让学生了解奇思妙想在解决问题、创新和发展中的重要作用。

强调奇思妙想对于个人和社会的价值。

4. 讲解培养奇思妙想的方法与技巧（10分钟）分享一些培养奇思妙想的方法和技巧，如观察生活、跨界思考、勇于尝试等。

引导学生学会激发自己的奇思妙想。

5. 奇思妙想在生活中的应用实例（5分钟）通过展示一些生活中的奇思妙想应用实例，让学生加深对奇思妙想的理解，并激发学生运用奇思妙想的兴趣。

6. 学生实践练习（15分钟）让学生以小组为单位，围绕一个主题展开讨论，提出自己的奇思妙想并加以应用。

鼓励学生发挥想象力，勇于尝试。

《我们的奇思妙想》教学教案第一章：课程介绍一、教学目标1. 让学生了解和掌握课程的基本概念和目标。

2. 培养学生对创新思维的兴趣和热情。

二、教学内容1. 课程的定义和意义2. 创新思维的重要性3. 课程的目标和预期成果三、教学方法1. 讲授法：讲解课程的定义、意义和目标。

2. 互动讨论法：引导学生分享对创新思维的看法和经验。

四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的表现和发言。

五、教学资源1. 教材：《我们的奇思妙想》课程教材。

2. 投影仪：用于展示相关案例和图片。

第二章：创新思维的基本概念一、教学目标1. 让学生理解创新思维的基本概念。

2. 培养学生运用创新思维解决问题的能力。

二、教学内容1. 创新思维的定义和特征2. 创新思维的方法和技巧3. 创新思维在日常生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、特征和方法。

2. 案例分析法：分析成功案例，引导学生了解创新思维的应用。

四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论和案例分析中的表现。

2. 课后作业：要求学生结合生活实际，运用创新思维解决问题。

五、教学资源1. 教材：《我们的奇思妙想》课程教材。

2. 投影仪：用于展示成功案例和图片。

第三章：创新思维的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握创新思维的方法和技巧。

2. 培养学生运用创新思维解决问题的能力。

二、教学内容1. 头脑风暴法：激发创意和想法的方法。

2. 六顶思考帽法：提高思考质量和决策能力的技巧。

3. SCAMPER法：创新思维的实用工具。

三、教学方法1. 讲授法：讲解头脑风暴法、六顶思考帽法和SCAMPER法的原理和操作步骤。

2. 小组讨论法：分组练习，让学生实际操作和创新思维方法。

四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论和小组讨论中的表现。

2. 课后作业：要求学生运用所学的方法和技巧，解决实际问题。

五、教学资源1. 教材：《我们的奇思妙想》课程教材。

2. 投影仪：用于展示相关案例和图片。

想象作文《我们的奇思妙想》教案 教学目标：1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取食品的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否想到是什么有如此巨大的威力，给我们的生活带来了方便？（科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。

课前，老师让大家收集了资料《昨日的梦想——今天的现实》，谁能简洁地向大家汇报一下？生：古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。

生：人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。

生：古代的人希望打仗时离很远就能杀死敌人---今天的子弹满足了人们这个愿望。

生：古人希望马车日行千里——今天的汽车和火车日行千里再平常不过了。

2、有句话说，不怕做不到，就怕想不到。

（老师出示一只钢笔）同学们，认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表现出来，同学们猜猜这是什么呢？（笛子，鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象，想一想这只钢笔还像什么？同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。

”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。

（板书。

）谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。

（板书课题。

部编四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》优质说课稿一. 教材分析《习作：我的奇思妙想》是部编四年级语文下册中的一篇习作。

这篇习作要求学生运用想象，写一篇关于自己奇思妙想的文章。

教材通过这篇习作，旨在培养学生的想象力，提高学生的写作能力。

在教材中，本文出现了紧随单元作文之后，与单元习作相互照应，为学生的写作提供了方法指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想。

然而，在想象力的运用和文章结构的安排上，学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用想象力，指导学生如何合理安排文章结构。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解习作要求，明确写作方向。

2.过程与方法目标：学生通过讨论、分享，学会如何运用想象力进行写作。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对写作的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，运用想象力进行写作。

2.教学难点：学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、内容丰富。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、分享法、指导法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生的兴趣，引导学生进入奇思妙想的世界。

2.讨论：学生分组讨论，分享自己的奇思妙想，互相启发，拓展思路。

3.指导：教师针对学生的讨论，进行指导，引导学生如何将奇思妙想转化为文章内容。

4.写作：学生根据讨论内容和教师指导，进行习作。

5.展示：学生将自己的作品进行展示，大家互相评价，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计如下：奇思妙想→ 转化为文章内容八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，评价自己在奇思妙想和文章结构方面的表现。

2.同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高写作能力。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在想象力运用和文章结构方面的进步。

《我们的奇思妙想》作文教学说课稿一、说设计理念及意图现代课程观认为，教师即课程。

教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。

因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。

赋予教材生命的活力。

本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特整合教材，设计本次想象作文训练。

设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。

同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

二、说教材分折《我们的奇思妙想》是小学义务教育课程标准实验教材第八册八单元的习作。

此次习作是在口语交际的基础上要求写的一篇想象作文——写自己的奇思妙想。

习作要求想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

三、说教学目标的制定教材大纲指出：四年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。

这节课的习作内容是写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。

根据本班学生现有的语文知识水平和作文能力，我制定出了以下教学目标及教学重难点：教学目标：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

教学重难点：想象要合理；想象要有新意。

四、说教学方法新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。

以此力求凸显学生主体地位。

因此，我在教学中主要运用了这几种教学方法：1．变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。

为改变这种状况，本课时老师例举三个作文题目“全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖”，让学生联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”的习作要求，给老师提建议怎么写好这三个奇思妙想。

部编版四年级下语文《习作：我的奇思妙想》优质示范课说课稿一. 教材分析《习作：我的奇思妙想》是部编版四年级下册语文教材中的一篇作文教学篇目。

本节课的主要内容是通过启发学生发挥想象，让学生学会如何将自己的奇思妙想用文字表达出来。

教材中提供了几个奇思妙想的主题，如“未来的交通工具”、“环保小发明”等，旨在引导学生从生活中发现问题，运用创新思维提出解决方案。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句式和词汇进行表达。

但同时在写作过程中，学生往往存在以下问题：1. 思维局限，无法拓展；2. 表达不清，条理不清晰；3. 语言匮乏，用词不当。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生打开思路，运用丰富的词汇和恰当的句式进行表达。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确作文要求，掌握奇思妙想的表达方法，条理清晰地将自己的想法写出来。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范引导等方法，培养学生运用创新思维进行写作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的创造潜能，提高学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象，提出具有创意的奇思妙想。

2.教学难点：如何将奇思妙想用文字表达得清晰、有条理。

五. 说教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生打开思路，激发学生的创新思维。

2.示范法：教师以示例文章为例，讲解奇思妙想的表达方法，引导学生模仿实践。

3.小组合作：学生分组讨论，互相启发，共同完成作文。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，如讲述一个有趣的奇思妙想故事，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是奇思妙想？2.启发思考：教师提出几个主题，如“未来的学校”、“环保小发明”等，引导学生围绕主题展开想象，提出自己的奇思妙想。

3.示范引导：教师以一篇优秀的示例文章为例，讲解奇思妙想的表达方法，引导学生关注文章的结构、语言等方面。

《我的奇思妙想》说课稿一、说教材《我的奇思妙想》这篇课文位于小学语文教材的第五册，本册教材旨在培养学生的创新意识和想象力。

本文作为一篇极具启发性的范文，对于激发学生的创造潜能、拓展思维空间具有重要作用。

课文以第一人称叙述了作者的奇思妙想，通过描绘一系列富有创意的场景和事物，展示了作者丰富的想象力。

本文在课文中的作用和地位：1. 内容安排上，本文作为一篇想象作文，既是对前面所学知识的巩固，也为后续的创意写作奠定了基础。

2. 教学目标上，本文旨在培养学生的创新意识和想象力，提高学生的语文素养。

3. 思想教育上，本文通过奇思妙想的展示，引导学生敢于想象、勇于创新，培养学生的探索精神。

主要内容：本文主要讲述了作者在生活中产生的一系列奇思妙想，如会飞的地毯、会说话的植物、会变形的家具等。

作者通过对这些奇思妙想的描述，展示了想象力的丰富和创意的无限可能。

1. 导入部分：课文以“我有很多奇思妙想”开头，引起读者的兴趣，为接下来的叙述做好铺垫。

2. 主体部分：作者列举了多个奇思妙想，如会飞的地毯、会说话的植物等，每个想法都进行了详细的描述，使读者感受到作者的想象力。

3. 结尾部分：作者总结道：“只要我们敢于想象，勇于创新，生活就会变得更加美好。

”这一结论既总结了全文，又对学生进行了思想教育。

二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握作者的奇思妙想。

（2）学会使用一些形容词、动词等词语，丰富自己的语言表达。

（3）通过学习本文，提高自己的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟课文，培养学生的语感。

（2）学会运用想象、联想等方法，进行创意写作。

（3）学会与同学分享自己的奇思妙想，提高沟通能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生敢于想象、勇于创新的精神。

（2）激发学生对生活的好奇心，培养探索精神。

（3）引导学生认识到创新思维的重要性，为未来的发展奠定基础。