小学音乐《赶圩归来啊哩哩(1)》优质课件设计

人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计 (1)一. 教材分析《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。

歌曲以欢快的节奏和富有地方特色的旋律，展现了我国民族音乐的魅力。

歌曲共两句歌词，旋律简单易懂，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现能力。

但部分学生可能对民族音乐了解不多，对民族音乐的节奏和韵味有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《赶圩归来啊哩哩》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的韵味和特点，提高学生的音乐表现能力。

四. 教学重难点1.歌曲《赶圩归来啊哩哩》的旋律较为简单，但其中的民族特色节奏需要学生掌握。

2.歌曲中的部分歌词带有地方特色，学生需要了解其含义，才能更好地表现歌曲。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

2.采用讲解法，教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。

3.采用练习法，让学生分组练习，相互纠正、相互指导，提高学生的歌唱能力。

4.采用情境教学法，通过设置情境，让学生在情境中感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的旋律、歌词和相关图片。

2.准备音响设备，播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

3.准备民族音乐相关的视频资料，让学生在课堂上欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《赶圩归来啊哩哩》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。

人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案 (1)一. 教材分析《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了民族地区的丰收喜悦。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替，节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏略微舒缓，以四分音符为主，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的歌唱能力和音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解民族音乐特色，感受歌曲中的喜悦情绪。

2.学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。

3.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

4.提高学生对民族文化的认识和尊重。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。

2.正确演唱歌曲，把握歌曲的情感表达。

3.对民族文化的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受民族音乐特色。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作教学法：分组演唱，培养团队协作能力。

4.对比教学法：引导学生分析民族音乐与流行音乐的差异。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族特色图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：每人一份，用于学习和演唱。

4.教学道具：如打击乐器，用于感受节奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族特色图片和视频，引导学生感受民族音乐魅力。

简要介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

引导学生跟唱，熟悉歌曲。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选取一段歌曲进行演唱。

教师巡回指导，纠正发音和姿势问题。

《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学设计（一）教学目标蕴含情感：通过学唱歌曲，感受、了解彝族音乐中的特色衬词“啊哩哩”，体验彝族人民赶圩归来的快乐心情，增进对彝族文化的理解、尊重和热爱。

获取知识：1、了解衬词是民歌的特点，“啊哩哩”是彝族人们最常用的衬词，并掌握其在歌曲中的固定节奏型XX X，使得歌曲充满动感。

2、了解“赶圩”在歌曲中的含义以及创作背景。

3、掌握并能表现上波音记号。

提升能力：1、能准确演唱不同旋律音高，不同表现形式的衬词“啊哩哩”。

2、了解歌曲第二乐段中变化、重复的音乐表现手法。

3、初步感受“回声”在音乐中的表现。

4、学习彝族的典型舞步——三步一跳，并能运用于歌曲之中。

5、了解歌曲的不同演唱方法，如摇滚唱法，通俗唱法等，激发学生课堂外学习的兴趣与空间。

（二）课时安排一课时教学实录一、总结提炼，衬词导入（设计意图：以少数民族歌曲中广泛运用的衬词设计游戏，使学生能够快速感受衬词在不同民族歌曲中的特点，了解衬词是民歌的特点，并激发学生参与学习的兴趣。

）1、师：游戏——歌曲连连看，听几首我们以前学过的少数民族歌曲，请你找出它们相对应的衬词。

2、我国是一个有着56个民族的大家庭，在这些民族歌曲中衬词是最被广泛运用的，而且每个民族衬词的运用也有自己独特的特点，你们听，这首歌曲的衬词是什么？你能猜到它是哪个民族的吗？生：衬词——啊哩哩（板书）彝族（课件）二、创设情境，趣中学歌（一）衬词切入：（设计意图：通过听赏，了解衬词“啊哩哩”是彝族人们最常用的衬词。

）1、师：你们怎么猜到是彝族的？生：跟歌曲《彝家娃娃真幸福》的衬词一样。

师：啊哩哩是彝族当地人们最常用的衬词。

一唱到“啊哩哩”的时候彝族人们就特别的高兴。

（二）了解赶圩：（设计意图：了解赶圩含义，从而引出歌曲的创作背景及揭示课题。

）1、在这首歌曲中，是什么事情让彝族人民这么高兴呢？让我们再来聆听歌曲，从反复出现的歌词中寻找答案。

2、赶圩（板书），是什么意思？师：赶圩就是赶集。