八年级地理下册 珠江三角洲1教案 人教新课标版

7.3 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区【学习目标】1.运用地图，简要评价珠江三角洲、香港、澳门的地理位置。

2.举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势及外向型经济对区域经济发展的意义。

3.运用相关图文资料，说出香港、澳门的位置和经济发展状况。

4.举例说明祖国内地与香港、澳门特别行政区经济发展的相互促进作用。

【教学重难点】重点：珠江三角洲发展外向型经济的区位优势及外向型经济对区域经济发展的意义。

难点：珠江三角洲发展外向型经济的区位优势及外向型经济对区域经济发展的意义。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：视频播放：港珠澳大桥片段。

这项伟大的工程对当地的经济又会产生深远影响。

早在1992年春天，邓小平同志南巡深圳、珠海等地，发表了重要讲话，进一步解放了人们的思想，坚定了改革开放的信念，指明了经济建设的方向和道路。

新课讲授：一、外向型经济的发展（一）地理位置出示中国地图，描述出珠江三角洲的大致位置。

珠江三角洲位于广东省中南部，濒临南海，北回归线以南。

活动：1.找出北回归线、珠江、南海及珠江三角洲，说说珠江三角洲地理位置的特点。

展示学习：小组随机派代表回答，其他同学补充。

珠江三角洲位于广东省中南部，面向浩瀚的南海，与东南亚地区隔海相望，是祖国的“南大门”。

活动：2.在图中找出广州、深圳、珠海、香港、澳门，说说它们的位置关系。

展示学习：小组随机派代表回答，其他同学补充。

广州位于珠江口的位置，香港位于珠江口的东侧，北与深圳相邻；澳门位于珠江口的西侧，北与珠海相邻。

珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的？（二）外向型经济的发展政策因素：20世纪80年代初，我国实行了改革开放。

1980年，国家设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门），珠江三角洲区域就占了两个（深圳和珠海经济特区）。

1985年整个珠三角地区被辟为沿海经济开放区。

自然因素：珠江三角洲位于我国东南沿海，良港众多；紧邻港澳，靠近东南亚。

《珠江三角洲地区》导学案导学目标：1. 了解珠江三角洲地区的地理位置、人口分布和经济发展情况。

2. 了解珠江三角洲地区的自然资源和产业结构。

3. 掌握珠江三角洲地区的城市发展和交通网络。

4. 了解珠江三角洲地区的文化特色和旅游资源。

导学内容：一、珠江三角洲地区的地理位置和人口分布1. 珠江三角洲地区位于中国南部，包括广东省、香港特别行政区和澳门特别行政区。

2. 珠江三角洲地区是中国人口密集的地区之一，人口数量浩繁，人口密度高。

3. 主要城市包括广州、深圳、珠海、佛山等，是中国经济发展最为活跃的地区之一。

二、珠江三角洲地区的经济发展情况1. 珠江三角洲地区是中国经济最为发达的地区之一，GDP总量位居全国前列。

2. 主要产业包括电子、服装、玩具、家具等，出口量大，对外贸易发达。

3. 珠江三角洲地区拥有浩繁跨国公司和著名企业，是中国制造业的重要基地之一。

三、珠江三角洲地区的自然资源和产业结构1. 珠江三角洲地区拥有丰富的水资源和矿产资源，是中国工业发展的重要支持。

2. 产业结构多样化，涵盖了制造业、效劳业、农业等多个领域。

3. 珠江三角洲地区的农业以种植水稻、蔬菜和水果为主，农产品供应充足。

四、珠江三角洲地区的城市发展和交通网络1. 珠江三角洲地区的城市发展迅速，城市化水平高，城市规划科学。

2. 交通网络发达，包括高速公路、铁路、航空等多种交通方式，便利了人们的出行。

3. 珠江三角洲地区的城市建设摩登化，建筑风格多样，环境漂亮。

五、珠江三角洲地区的文化特色和旅游资源1. 珠江三角洲地区拥有悠久的历史文化传统，文化底蕴深厚。

2. 旅游资源丰富，包括名胜事迹、风景名胜、民俗文化等，吸引了浩繁游客前来观光游览。

3. 珠江三角洲地区的美食文化独具特色，以粤菜和潮汕菜为主，口味鲜美。

导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论珠江三角洲地区的经济发展和城市建设情况，并展示讨论结果。

2. 观察实践：组织学生进行实地考察，了解珠江三角洲地区的自然风光和人文景观。

第1课珠江三角洲教案【教学目标】（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”；（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

【教学重点、难点】（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

【教学课时】1课时【教学过程】［导入新课］播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三角洲发展的自然条件和社会经济条件。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：第1课珠江三角洲一、开放的前沿［讲授新课］设疑思考：珠江三角洲为什么能成为我国对外开放的前沿地带？读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。

评价点拨：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。

珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流──珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？［学生：热带、亚热带；接着出示“我国温度带的划分图”（投影图）印证学生答案］在此基础上再出示“我国干湿地区划分图”（投影）引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况（珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800mm以上），进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区-科普版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解珠江三角洲地区的地理位置和地形地貌。

2.掌握珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业。

3.了解珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施。

4.了解珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用。

二、教学重点珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业。

三、教学难点珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施。

四、教学内容1. 珠江三角洲地区的地理位置和地形地貌珠江三角洲地区位于广东、广西、湖南、江西四省区交界处，地处华南丘陵、岭南平原、南岭、大别山、云贵高原等自然区域的交接部分。

三角洲北部和北侧疏水河网纵横，南部和南侧出海口，形成了开放自由的水陆交通，在中国的开放中成为了“南大门”。

2. 珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业1949年以前，珠江三角洲地区人口稀少、土地贫瘠、经济落后。

改革开放以后，珠江三角洲地区才开始快速发展。

珠江三角洲地区拥有得天独厚的地理、经济和文化地位，已成为世界经济中心之一。

经济发展快速，重要的经济产业有制造业、信息技术、金融、物流、旅游业。

3. 珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施由于长时间的经济发展和人口增长，珠江三角洲地区面临着严重的环境问题。

污染和治理成为当地政府和环保部门的首要任务。

珠江三角洲地区采取了一系列治理措施，保护湿地和生态，治理污染和管理土地资源，保护珠江三角洲地区的生态环境。

4. 珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用得到了国家的高度重视，设立了自由贸易区、开发园区、技术创新中心等产业发展区。

借助海关特殊监管区域、特殊贸易区域等优势，加速了经济发展的步伐。

五、教学方法1.讲授法。

通过PPT、实物等教具进行讲解和展示。

2.探究法。

组织学生进行小组探究，发现与珠江三角洲地区相关的问题，并提供解决方法。

六、教学过程1. 环节一：导入（10分钟）以珠江三角洲地区的交通为突破口，激发学生的兴趣。

八年级下册1地理教学计划人教版5篇八年级下册1地理教学计划人教版篇1一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”二、教材分析：该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

三、教学设想1、抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

四、具体措施：l、钻研教学大纲，订好教学工作总结计划。

2、认真写好教案。

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、注意教学方法得当。

对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

6、科学地安排教学过程。

7、精心选择作业，认真批改作业。

8、通过测验及时了解学生的学习情况五、教学进度安排第六章中国的地理差异四大地理区域的划分11北方地区和南方地区21-2西北地区和青藏地区32-3复习、西北地区和青藏地区24第六章认识省级区域全国政治文化中心-北京25特别行政区-香港和澳门26祖国的神圣领土-台湾省27西部开发的重要阵地-新疆28复习29第七章认识省内区域面向海洋的开发区-珠江三角洲210西南边陲的特色旅游区-西双版纳211第八章认识跨省区域沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原212以河流为生命线的地区-长江沿岸地带213复习114第九章走向世界的中国115期末总复习615～17八年级下册1地理教学计划人教版篇2一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作总结计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。

八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标1.了解珠江三角洲的地理位置、范围及地理特征。

2.掌握珠江三角洲的经济特点及其在我国经济发展中的地位。

3.培养学生运用地图分析地理问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.教学难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的经济区域吗？（2）学生回答：长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等。

2.知识讲解（1）珠江三角洲的地理位置利用地图，引导学生找出珠江三角洲的位置，并讲解其范围。

（2）珠江三角洲的地理特征讲解珠江三角洲的地形、气候等自然地理特征。

（3）珠江三角洲的经济特点讲解珠江三角洲的产业结构、经济发展水平等。

3.案例分析（1）讲解珠江三角洲的经济发展历程，以广州、深圳等城市为例，展示其经济发展成果。

（2）引导学生分析珠江三角洲经济发展对我国经济的影响。

4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为珠江三角洲的经济发展对我国有哪些积极影响？（2）学生回答：提高我国经济实力、促进地区平衡发展等。

（1）讲解珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

（2）引导学生关注珠江三角洲的可持续发展。

四、作业布置1.复习珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.思考：珠江三角洲的可持续发展有哪些举措？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解了珠江三角洲的地理位置、经济特点及其在我国经济发展中的地位。

在教学过程中，注意引导学生关注珠江三角洲的可持续发展，提高学生的环保意识。

同时，注重培养学生的地图分析能力，提高地理素养。

1.教学效果良好，学生对珠江三角洲的地理位置、经济特点有了清晰的认识。

2.课堂讨论活跃，学生能够积极参与，提出自己的观点。

3.作业布置合理，有助于巩固所学知识。

不足之处：1.时间安排不够紧凑，课堂讨论环节略有拖延。

2.部分学生对珠江三角洲的经济发展历程了解不够，需要在课后加强自主学习。

地理教案：《探索珠江三角洲的自然环境与人文景观》一、引言珠江三角洲位于中国南部，是中国最发达的地区之一。

它以其丰富的自然环境和独特的人文景观而闻名。

本文将探索珠江三角洲的自然环境以及人文景观，带您领略这一地区的独特之处。

二、自然环境珠江三角洲位于珠江入海口，地理位置优越，拥有丰富的自然资源。

首先，珠江三角洲拥有丰富的水资源，其主要河流珠江是中国第三大河流，周围还有众多支流和湖泊。

这些水资源提供了灌溉农田、供应城市用水以及发展水上交通的优越条件。

其次，珠江三角洲地区是一个沿海平原，地势平坦。

这种地势条件有利于农业的发展，使得该地区成为中国重要的粮食产区之一。

稻米、蔬菜、水果等农产品在这里都能得到良好的生长。

此外，珠江三角洲还拥有丰富的植被资源和动物资源。

塘林、红树林等沿海湿地植被是该地区独特的景观，为众多珍稀的植物和动物提供了栖息地。

鹭鸟、海豚等野生动植物景区也成为当地自然保护区的一部分，吸引了大量的生态旅游者。

三、人文景观除了自然环境的魅力，珠江三角洲还有丰富的人文景观。

首先，香港、澳门和广州是这一地区最著名的城市。

香港作为国际金融中心和旅游胜地，吸引了大量的海内外游客。

澳门以其独特的葡萄牙文化和赌场文化而闻名，每年吸引了大量的赌客。

广州作为珠江三角洲地区的政治、经济和文化中心，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。

其次，珠江三角洲地区还有众多历史文化遗址。

例如，位于广州的陈家祠是一座保存完好、具有岭南特色的古建筑群，是中国传统文化的重要瑰宝。

而澳门的大三巴牌坊是该地区的著名地标之一，代表了澳门的历史和文化。

此外，珠江三角洲地区还有丰富多样的民俗文化。

广府文化、潮汕文化、客家文化等各具特色，形成了地区内多样化的文化景观。

传统的龙舟赛、花灯节等民俗活动吸引了无数游客前来观赏。

四、自然环境与人文景观的互动在珠江三角洲地区，自然环境与人文景观相互作用，形成了独特的景观。

首先，珠江水系是珠江三角洲地区的重要自然特征，也是人们生活、经济活动的重要依托。

珠江三角洲区域的外向型经济【教学目标】知识与能力1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。

2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

过程与方法1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

情感态度与价值观。

激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。

【教学重点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。

2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

【教学难点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。

2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

【教学过程】一、创设情境导入新课播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。

学生听、回答二、提出问题学生学习（一）优越的地理位置学生自主学习课本的内容，回答下列问题1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_______及其支流冲积而成的三角洲，与_______隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_______”。

2．珠江三角洲地形以_______为主，气候类型____________，发展农业的有利条件__________________________________________3．珠江三角洲区域：以___________为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_______。

它的范围比珠江三角洲。

学生小组探究1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。

2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。