《分子和原子》教学设计教学目标1、知道物质是由微粒构成的。
2、掌握微粒的基本性质。
3、能用微粒的观点解释一些简单的生活现象2重点难点重点:识记微粒的基本性质难点:化解微粒的抽象性3教学方法实验法、举例法、讲授法、动态模型展示法4教学用具烧杯、品红、浓氨水、酚酞、滤纸、动态模型5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导课学生:读古诗,透过现象看本质。
这里的花“香”作何解释,今天我们一起走进微观的物质世界,你就会有所感悟。
活动2【讲授】一、物质是由微粒构成的演示实验3-1:向盛有水的小烧杯中加入少量品红,观察。
学生:议一议。
实验感悟:物质是由微粒构成的。
上述实验的感悟以及一些生活现象,很早就激起了科学家们的探究兴趣,他们成功验证得出:物质是由微粒构成的。
科学技术的突飞猛进,通过电子显微镜,能清晰观看到微粒存在的情况。
学生:欣赏让你傲娇的图片。
细细品味,与你的同桌分享。
教师:除此之外,我们能感受到温度越高,分子运动越快,如:糖块在热水中溶解得快,湿衣服在太阳底下干得快等。
活动3【讲授】二、微粒的基本性质接下来,演示实验3-2:将用酚酞润湿的滤纸条挂在浓氨水的试剂瓶中,观察。
现象:用酚酞润湿的滤纸条变成红色。
原因是浓氨水中的氨分子不断运动到酚酞润湿的滤纸条上。
结论:氨分子在不断运动。
学生:你也可以,推注射器感觉微粒的间隔以及观看物质间隔模拟动画。
固体排列紧密,液体排列疏松,气体排列较疏松。
学生:说出心声,小结回顾。
教师:没关系,谁来为我们展示本领,做榜样!你的归纳完成无暇,很棒!或你的回答八九不离十,稍微给你补充的是。
一滴水含有 1.67*10-21个水分子,一个水分子的质量是3*10-26化学来源于生活,生活中充满着化学的身影,用化学知识可以解释生活中的一些现象。
活动4【活动】三、生活中的微粒现象小组讨论生活中的微粒现象。
学生:学以自用时间,尽情发挥。
活动5【作业】巩固练习书本课后练习第1、2题。
