最新小学三年级音乐《每当我走过老师窗前》教案设计

《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。

3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。

2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。

2. 教学设备：钢琴、音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。

5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。

五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。

注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。

在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。

2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。

2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。

八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。

2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。

3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。

小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教学过程一、情境导入1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》二、寓教于乐1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。

2、教师范唱。

3、领唱歌曲。

提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。

师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。

（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）三、创造表现1 学生分角色即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。

刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。

（全体再表演一遍）2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

1、学生分小组，自由选择表现形式。

（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。

（3）请你给老师写一封信吧。

（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？2、分组讨论，进行编创四、完美结课四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。

《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。

3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。

2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。

（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。

（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。

3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。

4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。

5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。

2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。

3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。

2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。

人音版（五线谱）音乐三下《每当我走过老师窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备一定的合唱能力。

但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音高演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲所表达的情感。

3.教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高跳进和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的美妙。

六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

2.投影仪：用于展示图片和歌词。

3.教学课件：包括歌曲音频、图片、故事等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。

接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。

然后，教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音高和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的难点。

针对音高跳进和节奏变化的部分，教师可以分组让学生进行练习，互帮互助，提高学习效果。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。

对于演唱有困难的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。

每当我走过老师窗前小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生的感恩之情，教育学生学会尊敬老师，珍惜老师的辛勤付出。

2. 技能目标：能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现力。

3. 认知目标：了解歌曲《每当我走过老师窗前》的背景及创作意图，理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情。

二、教学重点1. 学会歌曲《每当我走过老师窗前》。

2. 理解歌曲的背景及创作意图。

三、教学难点1. 感受三拍子的强弱规律。

2. 用正确的姿势和方法演唱歌曲。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 钢琴。

3. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景及创作意图，引导学生理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情。

3. 歌曲学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正学生的发音和姿势，指导学生感受三拍子的强弱规律。

4. 歌曲演练：学生分组进行歌曲演练，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

6. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家人之间的感情。

7. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中对老师的感激之情和感恩故事。

2. 邀请一位老师到课堂分享他们的教学经历和感悟，让学生更深入地了解老师的工作和付出。

七、教学活动1. 举办一次“感恩老师”的主题班会，让学生通过演讲、表演等形式表达对老师的感激之情。

2. 组织学生制作感谢卡，送给班级里的每一位老师，以实际行动表达对老师的敬意和感谢。

八、教学评价1. 学生演唱歌曲的评价：关注学生的发音、节奏、音准等方面，给予积极的反馈和指导。

2. 学生感恩行为的评价：关注学生在课堂和日常生活中的感恩行为，鼓励和表扬表现优秀的学生。

九、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。

人音版音乐三年级下册伴奏《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生掌握。

歌曲以感激老师为主题，表达了对老师辛勤付出的感激之情。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。

但他们在音乐的表现力和欣赏能力上还需要进一步的培养。

此外，学生的音乐学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.让学生掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。

3.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。

4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。

2.音乐基础知识的掌握。

3.音乐的表现力和欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和学习。

3.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队合作意识。

4.视听法：通过观看音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、节奏、音高等内容。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.音乐视频：与课程相关的音乐视频。

4.练习册：用于学生的课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍歌曲的背景和主题。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，包括音高、节奏等音乐基础知识的学习。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合唱，巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐欣赏，观看与课程相关的音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。

三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 教授学生简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。

4. 通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点1. 学会歌曲《每当走过老师窗前》。

2. 理解歌曲的歌词意义，体会对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点1. 歌曲中较高难度的音阶和节奏。

2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌谱。

4. 录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景和意义。

2. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意讲解歌词中的比喻和象征手法，让学生理解歌曲的含义。

3. 学习旋律：教师弹奏歌曲旋律，让学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的较高难度的音阶和节奏。

4. 练习合唱：教师将学生分成小组，进行合唱练习。

注意指导学生保持音准和节奏的一致，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中对老师的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。

6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并试着教给他们。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥创意，如加入舞蹈、朗诵等元素。

2. 邀请家长参加课堂展示，让家长共同见证学生的学习成果。

3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写信等方式，表达对老师的敬意和感激之情。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与度，包括合唱、表演等方面的表现。

2. 评价学生对歌曲歌词的理解程度，以及是否能体会到对老师的尊敬和感激之情。

3. 评价学生在乐理知识方面的掌握程度，如音阶、节奏等。

人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲是一首优美动听的旋律，歌词表达了对老师的敬意和感激之情。

歌曲的旋律简单，节奏清晰，适合三年级的学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高歌唱技巧，同时也能激发他们对音乐的热爱和对老师的敬爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的音阶和节奏知识，能够唱一些简单的歌曲。

然而，对于一些音乐技巧和表达方式，他们可能还需要进一步的指导和培养。

在学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲时，学生需要注重音乐的感觉和情感的表达，通过歌声传达对老师的感激之情。

三. 教学目标1.学生能够熟练地唱出《每当我走过老师窗前》这首歌曲，并掌握基本的音乐知识和技巧。

2.学生能够理解歌词的意义，体会到对老师的敬意和感激之情。

3.学生通过学习这首歌曲，培养音乐感知能力，提高歌唱技巧。

4.学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学互动，提高团队合作能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要学会正确的节奏，保持稳定的节拍感。

2.音乐表达：学生需要通过歌声传达对老师的感激之情，注重音乐的感觉和情感的表达。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。

2.互动法：老师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会歌曲的意义和表达方式。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等，帮助学生更好地学习和理解。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲，让学生跟随演唱。

3.教学乐器：准备吉他等乐器，为歌曲伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《每当我走过老师窗前》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发他们对歌曲的兴趣。

每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。

”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。

4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。