说和做：教学设计

《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。

2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。

【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。

2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。

【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。

2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。

【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。

2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。

3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。

章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。

2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。

【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。

2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。

1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。

【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。

2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。

3. 学生进行口语练习，提高表达能力。

章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。

2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。

【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。

2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。

【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。

2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。

【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。

2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。

3. 学生动手实践，提高实践能力。

章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。

《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。

2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。

二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。

2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。

3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。

4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。

5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。

三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。

（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。

（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。

（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。

（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。

2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。

（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。

（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。

（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。

（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。

3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。

（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。

（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。

（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。

（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。

4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。

（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。

《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。

- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。

2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。

- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。

二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。

- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。

2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。

- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。

三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。

2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。

2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。

他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。

今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。

”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。

闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说和做教学设计全国一等奖4篇说和做教学设计全国一等奖篇1一. 教学目标：1. 整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。

2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。

叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。

3. 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

二. 教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。

三.教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。

第一课时教学步骤：一. 导入二. 简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三. 检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳{｝；斗{ ｝（2）朗读课文四. 整体感知课文：五. 问题研讨.1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一. 朗读课文片段。

二. 问题研讨。

1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2. 细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

4. 朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。

说和做教学设计全国一等奖篇2一、问题探究1。

课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

（是用两个句子完成过渡的。

“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。

“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。

这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。

《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。

教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。

教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。

课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。

2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。

教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。

）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。

1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。

抗战时期，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。

2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。

本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。

（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。

）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。

面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。

《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。

教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。

课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。

【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。

1912年考入清华大学留美预备学校。

1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。

1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。

从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。

他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。

1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。

面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。

1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。

1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。

1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。

出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。

《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。

说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。

【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。

（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。

3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。

活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

2、种植工具。

3、蒜头。

4、有关植树节的CD。

活动内容一、了解植树节的意义。

教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。

教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。

教师请幼儿回答植树节的意义。

教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。

2024年《说和做》教案教学一、教学内容本节课选自2024年教材《说和做》，涉及第一章节“口语表达”和第二章节“行动实践”的内容。

详细内容包括口语表达的技巧和注意事项，行动实践的原则与方法。

二、教学目标1. 理解并掌握口语表达的基本技巧，能够运用到实际交流中。

2. 了解行动实践的原则，能够在实际生活中运用行动验证所学知识。

3. 培养学生的沟通能力、协作能力和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：口语表达技巧的运用和行动实践原则的理解。

教学重点：口语表达的基本技巧和行动实践的实用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于口语表达的情景剧，让学生感受口语表达在日常生活中的重要性。

2. 口语表达技巧讲解（15分钟）介绍口语表达的基本技巧，如语音、语调、肢体语言等，并结合实例进行分析。

3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于口语表达的例题，讲解解题思路和技巧。

4. 随堂练习（15分钟）分组进行口语表达练习，每组选取一个话题进行讨论，其他组员进行评价。

5. 行动实践原则讲解（15分钟）介绍行动实践的原则，如目标明确、计划周密、执行力等，并通过实例进行分析。

6. 例题讲解（10分钟）选取一道关于行动实践的例题，讲解解题思路和技巧。

7. 随堂练习（15分钟）让学生结合所学，制定一个实际行动计划，并进行分享。

六、板书设计1. 口语表达技巧：语音、语调肢体语言逻辑思维2. 行动实践原则：目标明确计划周密执行力七、作业设计1. 作业题目：（2）制定一个实际行动计划，包括目标、计划、执行步骤等。

2. 答案：（1）心得体会：要求学生结合自己的实际经历，阐述口语表达在生活中的重要性，以及如何运用所学技巧提高口语表达能力。

（2）实际行动计划：要求学生明确目标，制定切实可行的计划，并分解执行步骤。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：推荐与口语表达和行动实践相关的书籍，拓展学生知识面。

2024年七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《说和做》。

教学内容主要包括：课文整体阅读与理解，重点词汇和句式学习，以及课文中人物形象分析。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“说和做”的关系。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。

3. 分析课文中的主要人物形象，培养学生学会观察、思考和评价人物品质的能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析人物形象，理解“说和做”的内涵。

教学重点：学习课文中的重点词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考“说和做”在日常生活中的重要性。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感，理解课文内容。

3. 学习生词：讲解课文中的重点词汇，让学生做好笔记。

4. 分析课文：讲解课文中的重点句式，引导学生分析人物形象。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于人物形象分析的例题。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一道关于“说和做”的练习题。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，交流对人物形象的理解。

六、板书设计1. 课文说和做2. 重点词汇和句式3. 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“说和做”的议论文。

（1）阐述“说和做”的关系；（2）运用课文中的重点词汇和句式；（3）结合实际生活，举例说明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与“说和做”相关的文章，提高自己的认识。

重点和难点解析1. 教学内容的重点词汇和句式学习；2. 教学目标的提高语言表达能力；3. 教学难点的人物形象分析；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的议论文写作。

一、重点词汇和句式学习1. 重点词汇：课文中的重点词汇是学生理解和表达的基础，教师应详细讲解词义、用法和搭配，确保学生掌握。

鼓励学生参与校本课程的开发和实施过程，培养学生的创新精神和实践 能力。
THANKS
感谢观看
学生参与
邀请学生分享自己或身边 人的说和做经验，增加课 堂互动性。
情境模拟
设计实际情境，让学生在 模拟场景中体验说和做的 过程，激发学习兴趣。
小组合作，共同探究说和做技巧
分组讨论
将学生分成小组，围绕特定主题 展开讨论，探究说和做的有效技
巧。
角色扮演
小组内成员分别扮演不同角色，模 拟实际场景中的说和做过程，加深 理解。
知识技能掌握情况
学生对所学知识技能的自我评价，包括理解程度、应用能力和熟练 度等。
学习策略与方法
学生反思自己的学习策略和方法，分析有效性和适用性，并提出改 进建议。
小组互评报告
小组合作情况
评价小组成员在合作学习过程中的表现，包括沟通、协作、分工 和互助等方面。
成员贡献度
根据小组成员在任务完成过程中的贡献程度，进行客观公正的评价。
促进学生的个性化发展和特长培养。
02
培养学生的社会责任感
通过公益活动、志愿服务等社会实践，培养学生的社会责任感和公民意
识，使其具备为社会作贡献的意识和能力。
03
促进学生的全面发展
注重知识、能力、素质的协调发展，通过全面培养和教育，使学生成为
德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
02
教学内容与方法
鼓励学生分享自己的网络学习资源和 学习心得，促进学生之间的交流与合 作。
引导学生学会利用网络教学资源进行 自主学习和探究式学习，提高学生的 信息素养和自主学习能力。
校本课程资源开发利用
结合学校特色和学科优势，开发具有校本特色的课程资源，如校本课程、 校本教材、校本实践活动等。

1.进一步加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们学会分析问题、解决问题。
3.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方法，帮助他们更好地掌握知识点。
4.关注课后复习，确保学生对知识点的掌握更加牢固。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘说和做’在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会分析文章的结构和论证方法。
5.口语交际：结合课文内容，组织学生进行讨论和发言，培养口语表达能力。
6.写作练习：以课文为范本，进行仿写练习，提高学生的写作技巧。
7.拓展延伸：引导学生关注现实生活中的“说和做”，提高道德品质，培养正确的价值观。
二、核心素养目标
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解《说和做》这一章节的内容。首先，我发现导入新课环节提出的问题引发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己在日常生活中遇到的“言行不一”的例子。这让我意识到，结合生活实际进行教学可以更好地激发学生的学习热情。
在新课讲授过程中，我注意到学生在理解“谦虚”与“骄傲”、“勤奋”与“懈怠”等概念时存在一定的困难。为此，我通过案例分析、对比讲解等方法，帮助他们更好地把握这些概念。同时，我也发现学生在课堂上对这些词语的实际应用表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。

完整版)《说和做》教案设计教学设计：说和做设计理念：1.紧密联系实际生活，将课堂与生活融合，落实语文即是生活的新理念。

2.多样化的自主、合作、探究研究，彻底转变传统的教学观念，打破一成不变的教学模式。

3.在自主合作探究型研究过程中，教师只是导演，学生才是演员。

传统的语文教学教师是演员，学生是观众。

让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。

4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。

基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。

教案：一.教学目标：1.通读课文，理解文章思路，抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质。

2.品味文中生动形象的语言，研究闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

3.掌握从生活中走进课堂，从课堂上步入生活的研究方法。

二.教学重点、难点：1.品味重点语句关键词语，探究其内涵。

2.把握人物品德境界，研究围绕中心选材和剪裁的方法。

三.教学时间：一课时四.教学方法：自主、合作、探究性研究，主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。

五.课前准备：阅读课文，预生字、生词。

收集XXX家、XXX的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。

六.引导研读策略：环节一】新课导入：出示XXX先生的照片，让学生发挥想像，从外表上看，他会是一个什么样的人。

学生自由发言后，教师总结：知人知面不知心，单从外貌我们很难评价一个人的品行，下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》共同探讨XXX的人生，真正领略一下闻先生的人格魅力。

这也是我们研究这篇课文的目的所在。

环节二】整体感悟：先进行跳读积累：①学生在预的基础上跳读课文，进一步理解文章内容。

②学生交流朗读感受(方法点拨:可从文章主题、结构、内容及语言等方面入手)。

再来整体感悟：1.指生朗读课文，读后评议，正音。

2.让学生说预课文后，认为本文围绕人物的哪些方面写了哪些事情？通过让学生不断地读议，逐渐明确围绕中心选材的特色。

经过对文章的格式错误和明显有问题的段落进行删除和改写，我们可以得到一篇更加流畅、清晰的文章。

七年级语文《说和做》精品教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括文章的阅读与理解。

具体涉及教材的第三章“人物描写”和第六节“语言描写”，详细内容为对闻一多先生的言行动态进行深入剖析，理解其“说和做”的精神内涵。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨。

2. 学习并掌握人物描写的方法，提高写作能力。

3. 通过分析闻一多先生的言行举止，培养严谨治学、言行一致的精神品质。

三、教学难点与重点教学难点：对文章主题“说和做”的理解，以及对闻一多先生人物形象的分析。

教学重点：学习人物描写的方法，提高阅读理解和写作能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生谈论对闻一多先生的了解，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：学生集体朗读课文，理解文章大意，教师进行指导与讲解。

3. 分析课文：通过小组合作，分析闻一多先生的言行举止，探讨“说和做”的内涵。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解人物描写的方法，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 板书《说和做》2. 板书内容：闻一多先生的言行举止人物描写方法：动作、语言、神态、心理等说和做的内涵：言行一致、严谨治学七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，以“我的榜样”为主题，写一篇作文。

2. 答案示例：我的榜样是我的语文老师，她严谨治学，言行一致，不仅教会我知识，还教会我做人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“说和做”的理解程度，以及对人物描写方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于闻一多先生的资料，深入了解其生平事迹，提高人文素养。

同时，关注身边的人物，学会用所学方法进行观察与描写。

重点和难点解析：1. 对文章主题“说和做”的理解。

2. 闻一多先生的人物形象分析。

3. 人物描写方法的学习与运用。

《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。

2、了解臧克家、闻一多。

3、整体把握课文，领会文章的思想内容。

4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

过程与方法：1、探讨研究法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。

五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。

（板书课题）课件出示闻一多画像。

二、初读感知播放示范录音。

三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。

四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。

（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。

（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。

结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。

（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。

课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。

03通过课程学习，使学生能够自信、流畅地表达自己的想法和观点。

提高学生口语表达能力通过讨论、辩论等活动，引导学生学会分析和评价不同观点，培养批判性思维。

培养学生批判性思维通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生团队协作意识和能力。

促进学生团队协作说和做课程背景01知识目标掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、语调抑扬、语速控制等。

02能力目标能够运用所学知识，在各种场合自信、准确地表达自己的观点和想法。

03情感目标培养学生积极参与、乐于表达的情感态度，增强自信心和自尊心。

教学目标与要求选用符合学生年龄特点和认知水平的教材，包括口语表达基础知识、技巧训练、实践应用等。

教材内容教学重点教学难点突出口语表达的实际应用，注重学生的实践能力和创新思维培养。

针对学生口语表达中的常见问题，如紧张、语言贫乏等，进行有针对性的指导和训练。

030201教材分析与选用启发式教学法引导学生主动思考通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣和积极性。

培养学生的创新思维鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

注重学生的情感体验关注学生的情感体验，引导他们从自身经验出发，深入理解学习内容。

03鼓励学生提出个人见解鼓励学生就案例提出个人见解和解决方案，促进他们的思考和交流。

01选择典型案例选择与教学内容紧密相关的典型案例，帮助学生更好地理解理论知识。

02组织学生分析案例引导学生分析案例的背景、问题、解决方案等，培养他们的分析能力和解决问题的能力。

案例分析法根据学生的兴趣、能力等因素进行合理分组，确保每个小组内的成员能够相互补充、共同进步。

合理分组为每个小组分配明确的讨论主题，确保讨论有针对性和目的性。

明确讨论主题鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，促进小组内的交流和合作。

引导学生积极参与在讨论结束后，及时对小组的讨论成果进行总结和反馈，帮助学生巩固学习成果。

及时总结和反馈小组讨论法设计角色和场景根据教学内容设计相应的角色和场景，让学生能够更好地融入学习情境。