2019年幼儿园数学教研组教研工作总结

幼儿园数学教研工作总结引言数学作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子们的逻辑思维和问题解决能力的培养至关重要。

本学期，我们幼儿园数学教研组以提高教学质量、促进教师专业成长为目标，开展了一系列教研活动。

现将本学期的工作进行总结，为未来的工作提供参考和改进方向。

一、教研活动开展情况1. 教研计划制定在学期初，我们根据幼儿园的教学计划和孩子们的年龄特点，制定了详细的数学教研计划，明确了教研的目标、内容和方法。

2. 教研活动组织本学期，我们共组织了XX次教研活动，包括教学观摩、专题讲座、教学研讨等，形式多样，内容丰富。

3. 教研成果总结每次教研活动结束后，我们都会对活动进行总结，提炼经验，发现问题，为下一次教研活动提供参考。

二、教学方法探索与创新1. 游戏化教学我们积极探索将数学知识融入游戏，让孩子们在玩中学，提高了孩子们的学习兴趣和参与度。

2. 分层教学针对不同年龄段的孩子，我们实施了分层教学，设计了不同难度的教学活动，满足了不同孩子的发展需要。

3. 多媒体教学我们充分利用多媒体教学资源，如动画、视频等，使抽象的数学知识形象化、具体化，便于孩子们理解和掌握。

三、教师专业成长1. 教学观摩通过教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了自身的教学水平。

2. 专题培训我们邀请了数学教育专家，对教师进行了专题培训，如数学思维培养、教学活动设计等，提升了教师的专业素养。

3. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学中的得失，不断改进教学方法。

四、存在问题与改进措施1. 教学资源不足部分教学资源，如教具、多媒体课件等，还不够丰富，限制了教学活动的开展。

改进措施：争取更多的经费支持，购置更多的教学资源，丰富教学内容。

2. 个别教师教学方法单一个别教师的教学方法还比较单一，缺乏创新。

改进措施：加强对这些教师的培训和指导，鼓励他们学习新的教学理念和方法，提高教学的趣味性和有效性。

3. 家园合作有待加强家园合作在数学教育中的作用还没有得到充分发挥。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育的质量，我园于近期开展了数学教研活动。

本次教研活动以幼儿为主体，旨在通过实践活动，让幼儿在游戏中感受数学的魅力，提高幼儿的数学素养。

以下是本次教研活动的总结。

二、活动目标1. 让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。

2. 培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 帮助教师了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进教学方法。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育水平。

三、活动内容1. 数学游戏：通过设计有趣、富有挑战性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高数学能力。

2. 数学活动：组织幼儿进行数学实践活动，如测量、分类、排序等，让幼儿在实际操作中感受数学的应用。

3. 数学故事：讲述数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维。

4. 数学经验分享：教师分享自己在数学教育中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

四、活动过程1. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找朋友”、“数数比赛”等游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

2. 活动环节：教师组织幼儿进行测量、分类、排序等活动，让幼儿在实际操作中提高数学能力。

3. 故事环节：教师讲述《数鸭子》、《小熊过桥》等数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力。

4. 经验分享环节：教师们纷纷分享自己在数学教育中的经验和心得，如如何激发幼儿兴趣、如何设计游戏、如何引导幼儿思考等。

五、活动成果1. 幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与数学活动，数学素养得到提高。

2. 教师们通过本次活动，更加了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进了教学方法。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了数学教育水平。

4. 幼儿园数学教育氛围更加浓厚，为幼儿的全面发展奠定了基础。

六、活动反思1. 教师要关注幼儿的兴趣，设计富有挑战性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

2. 教师要注重幼儿的实践操作，让幼儿在实际操作中感受数学的应用，提高数学能力。

幼儿园数学教研组教研工作总结范文一、工作概述自去年9月份成立以来，幼儿园数学教研组一直致力于提高幼儿园数学教学质量和教师教学水平。

本学期，我们以幼儿园数学教学大纲为指导，结合教材和幼儿的实际情况，开展了多项教研活动和培训工作。

通过不断探索和实践，取得了一定的成绩，也发现了一些问题和不足，这些都为我们今后的工作提出了新的要求。

二、成果与亮点1.教研组成员积极参与各项教研活动，形成良好的学习氛围。

每月我们都组织教研小组会议，交流教学经验，并召开集体备课研讨会，共同研究教材内容和教学方法。

通过这些活动，教研组成员相互学习借鉴，不断提高自己的教学水平。

2.针对数学教学中存在的问题，我们进行了系统的研究和探索。

我们针对幼儿学习数学的特点和困难，结合分散注意力和记忆力差的问题，研究了一些有效的教学方法和手段。

我们参考了国内外的数学教育理论和实践，结合自己的实际教学经验，设计了一系列的数学游戏、活动和教学案例，使得数学教学更加生动有趣，让幼儿更好地理解和掌握数学知识。

3.我们还积极参与校内外的数学教育交流与研讨活动。

我们组织幼儿园数学教师参加了市教育局组织的数学教育研讨会，与来自其他学校的老师进行了深入的交流和探讨。

我们还与其他幼儿园建立了合作关系，互相交流经验，互助提高。

通过这些交流活动，我们学习到了很多新的教学方法和理念，也提高了自己的教学水平。

三、存在的问题与不足1.教研组成员的专业素养和教学能力还有待提高。

尽管我们有一定的研究和实践经验，但仍然存在个别教师基础知识不扎实、缺乏教学策略和方法的问题。

教研组成员需要进一步加强学习和培训，提高自己的专业素养和教学能力。

2.教研成果转化和应用不够充分。

虽然我们在教研活动中取得了一些成果，但是在教学实践中的应用还不够充分，有些教师对于新教学方法和手段的接受度还不高。

我们需要加强对教师的培训和指导，引导他们将教研成果转化为实际教学效果。

3.教研组内部合作还需要加强。

一、前言数学教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、空间感知能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了提升我园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我们特成立了数学教研组。

本学期，数学教研组在园领导的关心和支持下，开展了丰富多彩的教研活动，现将教研小结如下：二、教研活动概述1. 教研目标（1）提高数学教师的专业素养，提升数学教育教学水平。

（2）丰富数学教学内容，激发幼儿学习数学的兴趣。

（3）加强数学教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

2. 教研内容（1）数学教育理论研讨：学习国内外先进的教育理念，探讨适合幼儿年龄特点的数学教育方法。

（2）数学教学实践：观摩、研讨优秀数学教学案例，提升数学教师的教学能力。

（3）数学活动设计：结合幼儿生活实际，设计富有创意的数学活动，丰富幼儿的数学体验。

（4）数学课程资源开发：搜集、整理、开发适合幼儿的数学课程资源，为教师提供支持。

三、教研活动成果1. 教师专业素养提升通过参加教研活动，数学教师对数学教育理论有了更深入的了解，对幼儿数学教育的特点、规律有了更清晰的认识。

教师在教学实践中，能更好地运用教育理论指导教学，提高了教育教学水平。

2. 数学教学内容丰富教研组组织教师开展数学活动设计，设计了一系列富有创意的数学活动，如“数独”、“形状拼图”、“数字接力”等，激发了幼儿学习数学的兴趣，丰富了幼儿的数学体验。

3. 教师合作交流加强教研组为教师搭建了交流平台，教师们在活动中分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教研氛围。

通过合作交流，教师们共同成长，提高了团队凝聚力。

4. 数学课程资源开发教研组组织教师搜集、整理、开发了一系列适合幼儿的数学课程资源，如数学绘本、数学教具等，为教师提供了丰富的教学素材。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对数学教育理论掌握不够，教学实践能力有待提高。

（2）数学活动设计创新性不足，缺乏针对性。

（3）数学课程资源开发不够丰富，教师使用资源的能力有待提高。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育质量，培养幼儿的数学思维能力和实践操作能力，我们幼儿园开展了为期一个月的数学教研活动。

本次活动以《幼儿园数学教育指导纲要》为指导，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨数学教育的有效策略，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的重要性。

2. 学习和掌握幼儿园数学教育的基本原则和方法。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学能力的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育质量。

三、活动内容1. 学习《幼儿园数学教育指导纲要》本次活动首先组织教师学习《幼儿园数学教育指导纲要》，使教师明确幼儿园数学教育的目标、内容、方法和评价标准。

2. 探讨幼儿园数学教育的基本原则和方法教师们围绕幼儿园数学教育的基本原则和方法展开讨论，分享了各自在教学实践中的经验和感悟。

主要包括以下几个方面：（1）尊重幼儿的兴趣和需要，关注幼儿的个体差异。

（2）创设丰富的数学活动环境，提供多样化的数学操作材料。

（3）注重幼儿的动手操作和实际应用，培养幼儿的数学思维能力。

（4）注重幼儿的数学学习过程，关注幼儿的学习体验。

3. 观摩优秀数学教育活动案例教师们观摩了优秀数学教育活动案例，分析了案例中教师的教学设计、活动组织、幼儿参与情况等，从中汲取经验，为自身教学提供借鉴。

4. 教师教学反思教师们结合自身教学实践，反思了在数学教育中存在的问题和不足，提出了改进措施。

5. 交流与分享教师们围绕数学教育中的热点问题展开讨论，分享了各自的教学经验和心得，共同提高数学教育质量。

四、活动成果1. 教师对幼儿园数学教育的认识有了明显提高，明确了数学教育的重要性。

2. 教师掌握了幼儿园数学教育的基本原则和方法，能够更好地开展数学教育活动。

3. 教师观察、分析、评价幼儿数学能力的能力得到提升。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了数学教育质量。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师参与活动的积极性。

第1篇一、背景与目的随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。

数学作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、空间想象能力以及解决问题的能力具有重要意义。

为了提高我园数学教育质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了全园数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，提升教师对数学教育的认识，丰富数学教育手段，提高数学教学质量。

二、活动过程1. 集体研讨（1）主题选择：在活动开始前，教研组长组织全体数学教师围绕“如何提高幼儿园数学教育质量”这一主题进行讨论，确定教研方向。

（2）案例分析：教师们针对实际教学中的典型案例进行分析，找出问题所在，并提出改进措施。

（3）经验分享：邀请有经验的教师分享数学教学的成功经验，为其他教师提供借鉴。

2. 实践探索（1）教学观摩：组织教师观摩优秀数学教学活动，学习先进的教学理念和方法。

（2）教学设计：教师根据观摩活动，结合自身教学实际，进行数学教学设计。

（3）课堂实践：教师将教学设计应用于实际教学，不断调整和完善教学方法。

3. 反思总结（1）教学反思：教师针对课堂实践中的问题进行反思，找出教学中的不足，并提出改进方案。

（2）经验交流：教师分享在实践探索过程中的心得体会，共同探讨数学教育的有效途径。

（3）成果展示：将优秀教学案例、教学设计等进行展示，为全园教师提供参考。

三、活动成果1. 教师对数学教育的认识得到提高，对数学教育的重要性有了更深刻的理解。

2. 教师的教学技能得到提升，能够运用多种教学方法进行数学教学。

3. 数学教学活动质量得到提高，幼儿在数学方面的学习兴趣和积极性明显增强。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

四、活动反思1. 教研活动组织形式较为单一，可以尝试引入更多元化的研讨方式，如线上研讨、专家讲座等。

2. 教研内容与实际教学结合不够紧密，需要进一步关注教师在实际教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在注重幼儿全面发展、个性发展的同时，越来越重视幼儿数学素养的培养。

为了提高幼儿园数学教育的质量，我园于近期开展了一系列数学教研活动，旨在提高教师对数学教育的认识，提升数学教学水平。

二、活动目的1. 提高教师对数学教育的认识，明确数学教育的重要性。

2. 深入探讨幼儿园数学教育的教学策略，提高教师的教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育的质量。

4. 推动幼儿园数学教育的创新与发展。

三、活动内容1. 数学教育理论研讨活动期间，我们组织教师学习了《幼儿园数学教育指导纲要》等相关理论，使教师对幼儿园数学教育的目标、内容、方法有了更深入的了解。

2. 数学教学观摩与研讨（1）观摩优秀数学教学案例：我们组织教师观摩了优秀数学教学案例，使教师了解优秀数学教师的教学方法和经验。

（2）教师教学展示：教师们积极参与教学展示，相互学习、借鉴，共同提高。

（3）数学教学研讨：针对观摩案例和教师教学展示，教师们进行了深入的研讨，交流教学心得，探讨教学策略。

3. 数学活动设计与实施（1）数学活动设计培训：我们邀请了数学教育专家为教师们进行数学活动设计培训，使教师掌握数学活动设计的原则和方法。

（2）数学活动实施指导：针对教师设计的数学活动，我们组织专家进行现场指导，帮助教师优化活动方案。

4. 数学教育评价与反思（1）数学教育评价：我们组织教师对数学教育活动进行评价，分析活动效果，总结经验。

（2）数学教育反思：教师们针对自己在数学教育活动中的不足，进行反思，制定改进措施。

四、活动成果1. 教师对数学教育的认识得到了提高，明确了数学教育的重要性。

2. 教师的教学能力得到了提升，能够更好地开展数学教育活动。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高幼儿园数学教育的质量。

4. 幼儿园数学教育的质量得到了提升，幼儿的数学素养得到了提高。

五、活动总结1. 数学教研活动的开展，使教师对数学教育的认识得到了提高，明确了数学教育的重要性。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。

数学作为幼儿启蒙教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、空间感知能力、问题解决能力等方面具有重要意义。

为了提高幼儿数学教育的质量，我园于近期开展了幼儿数学教研活动，现将活动总结如下。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿数学教育的认识，明确数学教育在幼儿发展中的重要作用。

2. 通过集体教研，分享和交流幼儿数学教育经验，提高教师的教学水平。

3. 优化幼儿数学教育课程，提高幼儿数学学习的兴趣和效果。

三、活动内容1. 数学教育理论学习本次教研活动首先组织教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学教育的内容，使教师对幼儿数学教育有了更深入的了解。

同时，还学习了国内外先进的幼儿数学教育理念，拓宽了教师的教育视野。

2. 数学教育活动案例分享活动中，各年级组分别分享了各自年级组的数学教育活动案例。

案例涵盖了数学认知、数学操作、数学游戏等多个方面，为教师提供了丰富的教学参考。

3. 数学教育课程研讨针对幼儿园现有的数学教育课程，教师们展开了热烈的讨论。

大家结合幼儿的年龄特点和认知水平，提出了许多改进意见和建议，旨在优化课程内容，提高教学效果。

4. 数学教育观摩活动为了使教师们更好地了解和掌握数学教育的方法和技巧，我园组织了数学教育观摩活动。

活动中，教师们观摩了优秀数学教育课例，学习了优秀教师的教学经验。

四、活动成果1. 教师对幼儿数学教育的认识得到了提高，明确了数学教育在幼儿发展中的重要作用。

2. 通过案例分享和课程研讨，教师们积累了丰富的幼儿数学教育经验，提高了教学水平。

3. 幼儿园现有的数学教育课程得到了优化，更加符合幼儿的年龄特点和认知水平。

4. 幼儿对数学学习的兴趣得到了提高，数学学习效果得到了明显改善。

五、活动反思1. 教师在数学教育教学中应注重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学教育中获得发展。

幼儿园数学组教研总结幼儿园数学组教研总结一、总结过去一段时间的教学工作经过一段时间的探索和实践，幼儿园数学组的教师在数学教学方面取得了一些成绩。

我们注重启发式教学，通过观察和引导，激发孩子们的学习兴趣和动力。

在幼小衔接的过程中，我们始终坚持了“从简单到复杂，由具体到抽象”的原则，帮助孩子们建立起数学概念和思维方式。

在教学内容上，我们注重培养孩子们的数数能力、计算能力和几何思维。

通过游戏和活动，我们培养孩子们的数学兴趣和数学思维，提高他们的数学能力。

我们在课堂上兼顾理论知识的传授和实践能力的培养，注重培养孩子们的动手能力和观察能力。

通过举一反三的思维方式，引导孩子们去发现问题和解决问题。

二、存在的问题与不足尽管我们取得了一些成绩，但在教学工作中还存在一些问题和不足。

首先，由于幼儿的认知水平和动手能力有限，他们对数学的理解和掌握也较为薄弱。

我们需要更加深入地了解幼儿的认知特点，针对性地设计教学内容和教学方法。

其次，我们在教学过程中，注重了理论知识的传授，但对于实践技能的培养还有待加强。

我们需要在课堂上加强动手能力的训练，让孩子们能够真正掌握数学的实践技能。

同时，我们需要更加注重启发式的教学，培养孩子们的独立思考能力，让他们从问题中去发现和解决问题。

三、改进的措施与建议为了改进教学工作，我们计划采取以下措施和建议：1. 了解幼儿的认知特点：通过观察和调研，了解幼儿的认知特点和学习习惯，根据幼儿的实际情况设计教学内容和教学方法。

2. 转变教学方式：在教学中注重启发式教学，培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。

通过问题情境教学，引导幼儿主动思考和探索，促进他们的数学思维和学习兴趣。

3. 加强实践技能培养：在课堂上加强动手能力的训练，让孩子们能够亲自操作和实践，真正掌握数学的实践技能。

通过游戏和活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。

4. 细化评价指标：建立科学的评价制度，根据幼儿的实际表现，细化评价指标，及时发现和纠正问题，提高教学效果。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园数学教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园数学活动的质量，促进幼儿数学素养的提升，我园于近期开展了幼儿园数学活动教研活动。

本次教研活动旨在探讨幼儿园数学活动的有效策略，提高教师的专业素养，为幼儿提供更好的数学教育。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的重要性。

2. 探讨幼儿园数学活动的有效策略，提高数学活动的质量。

3. 培养教师的专业素养，提高教师的教育教学能力。

4. 促进幼儿数学素养的提升，为幼儿的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 数学教育的重要性本次教研活动首先对数学教育的重要性进行了深入探讨。

教师们认识到，数学教育不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养幼儿的逻辑思维能力、空间想象力、问题解决能力等综合素质。

2. 幼儿园数学活动的有效策略（1）创设情境，激发幼儿兴趣教师们一致认为，创设情境是激发幼儿兴趣的关键。

在数学活动中，教师可以结合幼儿的生活经验，设计富有生活气息的情境，让幼儿在情境中感受数学、体验数学。

（2）注重操作，培养幼儿动手能力操作是幼儿学习数学的重要途径。

教师们提出，在数学活动中，要注重幼儿的动手操作，让幼儿通过亲自动手来感受数学、理解数学。

（3）游戏化教学，提高幼儿学习积极性游戏化教学是幼儿园数学活动的重要手段。

教师们认为，在数学活动中，可以设计各种游戏，让幼儿在游戏中学习数学，提高学习积极性。

（4）关注个体差异，因材施教每个幼儿都是独一无二的，教师们强调，在数学活动中，要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在数学活动中得到充分的发展。

3. 教师专业素养提升（1）加强理论学习，提高教育教学能力教师们认识到，要提升专业素养，必须加强理论学习。

在教研活动中，教师们共同学习了《幼儿园数学教育指导纲要》等文献，提高了教育教学能力。

（2）开展教学反思，提升教学效果教师们纷纷表示，要积极开展教学反思，不断总结经验，改进教学方法，提升教学效果。