教师备课必须把握好五个环节

教师备课必须把握好五个环节work Information Technology Company.2020YEAR教师备课必须把握好五个环节1．在“备教材”上下工夫备课的具体内容即怎样“备教材”。

教材作为中介，连接“教”和“学”两方面。

备教材是备课的核心内容。

教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；尤其要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。

2，在“备学生”上做足文章教学过程中的“教”与“学”是一对矛盾，学生的“学”是要通过教师的“教”起作用。

教师备课时如果光注意教材，忽视了作为主要对象的学生，那么即使教师对教材钻研得再深再透，也很难收到理想的教学效果。

教师在备课过程中要明确学生是课堂教学活动的主体之一，要重视发挥学生的学习积极性，对学生的实际状况进行深人的调查研究，对学生的特点、学习能力等要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际，最大限度地发展学生的智力和能力。

3．在“备教法”上努力寻求自己的特色目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法，等等，这些教学方法各有各的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。

从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。

因此，每个教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。

只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色，否则，即使已被众多教师公认的教法，如孤立地运用，或机械地运用也都难以奏效，甚至适得其反。

4．在“备练习”上精心设计，有的放矢课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，做到有的放矢，注重方法的灵活多样。

教学五环节工作要求下堡中心校下堡小学教学工作的任务是：教给学生知识和技能，发展学生的智力、体力、情感和意志，提高学生的思想政治觉悟，促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼的全面发展。

教学过程中的备课、上课、批改作业、课外辅导、学业成绩考核及评定是提高教学质量的五个基本环节。

备课、上课、作业、辅导和检测是整个教学过程中有机的组成部分，每个环节都很重要，又有其独特的内容又与其他环节有相关性无法割裂。

从对象上看包括教师和学生，从操作上看包括教和学，从内容上看是三维目标的实现，从影响“教学五环节”的因素来看有教师、学生、家庭和社会等诸多因素。

为此，教师应从学生的发展出发，落实教学常规，对教学五环节提出如下工作要求。

一、备课备课是“教学五环节”的首要环节，也是影响教学有效性的关键因素。

备课要求教师对新教材和课标有正确的理解，对整册教材和整个学段有整体的认识，对学生原有的知识基础有充分的把握，甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解。

备课也是教师对教育认识、态度、水平等综合素质的一次检测。

良好的开端是成功的一半，备课质量的优劣将会影响整个教学过程和教学的有效性。

因此，具体要求是：1、全册备课。

每学期开课前，做到通览教材，弄清编排意图，了解基本内容，制定好学期教学计划，以计划统筹安排各章节的教学内容。

2、单元备课。

一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元的内在联系，单元教学目标的确定，教材的重、难点及课时的具体划分等。

3、课时备课。

要编写课时计划即教案，一般包括：①教材理解分析。

本块要写成一篇短文(英语教案用汉语编写)文中阐述：教师对教材的理解，教材编排意图，本课涉及到的内容(理科涉及的知识点)，学生从中应达到的能力，此文中应渗透表述出其中的重难点，本课在教材中的位置与前后之间的联系(理科更应注重此点的分析)②教学目标：目标明确、具体、分层、可测、有情感目标。

⑧教学重难点：能找准重点，抓对难点。

④教学准备：使用的教具、学具、自制课件等应写清楚。

推进有效教学应把握好课堂教学的五个环节●郭宗雨在新课程的实施过程中，广大教师愈来愈认识到改革课堂教学的重要性。

课堂教学的重要任务就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程,成为师生共同成长的生命历程。

知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并借助学生已有的经验对知识进行自主建构。

因此，教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学手段、方法和策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化，使学生能力得以提升。

为了达成以上的课堂教学目标，必须从根本上改革课堂教学模式。

课堂教学模式的改革是推进有效教学、提高教学效益的关键所在。

课堂教学模式变革的核心是在发挥教师主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用。

一节高效优质的课堂必然是学生主体地位最为突出、主体作用发挥最为充分、学生学习效果最为显著的课堂。

提升课堂教学效益的方法有很多。

正所谓教无定法，教学有法，贵在得法。

优质高效的课堂教学也一样。

情景创设也罢，小组合作也罢，任务驱动也罢，网络探究也罢，交互白板也罢，概念图Inspiration也罢、PPT也罢……关键要看这些方法、手段、策略和技术手段是否进行了有针对性的最优化的组合，真正使课堂教学走进学生，走进学生最近发展区，使课堂教学在规范、愉悦、有序的氛围下进行。

通过近几年的实践，我们总结出一套较为有效的教学方法，那就是“五环节教学法”：课前导学，质疑讨论，引导梳理，反馈校正，迁移创新。

贯穿这些教学环节的主线是提升学生的自主学习能力。

教材中的学科知识只是一个重要的载体，通过这个载体，教师向学生传达的应是学科思想和分析解决问题的能力。

因此，教师在备课时，必须站在新课程的角度思考这一节课的价值到底在哪里？为什么要教这些知识？怎样讲授这些知识？知识背后更深远的意义是什么？如何升华、迁移和创新？在教学设计时，要以学科思想为灵魂，以学科内容为载体，设计教学的整体框架，使学科知识上升为学科思维，从而优化学生的学科品质，发挥学科教学的智力开发功能。

购买本手册请先咨询客服：798445631确认是否为最新版本，以便获得免费升级！!教师备课要求及标准备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。

为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。

围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、作业准备：精心挑选，难度适宜。

遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。

包括：（1）教材分析（版本、体系结构）。

（2）学情分析（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。

（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。

（5）教材的重难点。

2、学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。

3、每单元或每课教案要求：（1）课题（2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）（3）教学目标及任务（4）教学中的重难点（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。

教学常规五环节
教学常规五环节是一种有效的教学方法，它包括预习、授课、练习、巩固和反思五个环节。

预习环节是让学生了解本节课的内容，总结以往学习的知识，做好本节课的准备。

授课环节是老师向学生传授知识，激发学生的学习兴趣，引导学生正确理解和掌握新知识。

练习环节是让学生练习新知识，通过实践，让学生更好地掌握新知识。

巩固环节是让学生重复新知识，加深对新知识的理解，提高学习效果。

反思环节是让学生反思本节课的学习情况，总结本节课学习的经验，提升学习能力。

教学常规五环节是一种有效的教学方法，可以有效地提高学生的学习效果，帮助学生更好地掌握新知识。

备课成败的5个关键点备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。

同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。

下面结合科学学科教学,简单谈谈决定备课成败的5个“关键点”。

一、“研读”是备课的必要前提研读就是要知根知底。

“备课备什么?”这是必须要知道的问题。

我认为教师首先要“研读”与备课内容相关的一切资料。

细分一下,“研读”可以从四个方面入手:一是备课前要吃透了课程标准要求,这是一个重要的前提。

例如作为一个科学老师,如果连《科学》新课程标准的基本要求、基本理念等一点都不清楚,就无法备得出一份符合学生特点和学习实际的科学教案;二是教学内容在整个教材体系中地位、作用和前后联系一定要弄清楚,免得走“重复路”、“半段路”或“走过头”;三是要极为细致、认真地品读和读透教学内容的每个细节。

如《科学课》每一个教学内容上都有很多问题、实验方案、图片、知识点、提示、表格……这些内容的答案是什么,作用是什么,和学生的关系是什么,和教学的条件有什么联系,重点在什么地方,难点在哪里等等一切问题都要搞清楚。

像有些实验必要时要自己亲自尝试做一做;四是“研读”学生、自己和教学条件。

对学生教师应该熟悉他们的学习基础和其他各种条件,对自己教学这个内容的能力和水平要有一个自我认识,当然学校的教学条件和自己能够创设的教学条件也要了如指掌。

在实际工作中,教师除了发挥自己的力量外,还可以通过合作的方式,依靠集体的力量来“研读”,但目的是为了达到最佳的“研读”效果,对教学内容做到心中有数,比较恰当地确定出教学目标,明确教学的方向。

二、“博学”是备课的重要基础博学”就能做到厚积薄发,也能使我们触类旁通,甚至顿生灵感。

备课上课五个环节口诀备课上课这五个环节，其实就像做一顿美味的大餐，得先准备好材料，然后慢慢炒、煮，最后端上桌。

大家一起围着，开开心心地享受。

首先得说备课。

备课就像选菜，要选那些新鲜、可口的。

不是随便拿个食材就行。

得好好想想，今天要教啥？孩子们最近对什么感兴趣呢？要是上课讲个他们爱听的，保证课堂气氛热闹得像过年。

得提前把资料准备齐全，别等上课的时候发现少了这少了那，那可是大忌啊，真是让人抓狂。

然后就是设计教学目标，嘿，这可是整个课的灵魂！得想清楚你希望学生学到什么，别光想着让他们记住课本上的知识，关键是要培养他们的思维能力，让他们能灵活运用。

目标得明确，又得适当，别高高在上，让学生觉得压力山大。

想想，目标就像大海中的灯塔，指引着大家航行，不能迷了路，迷路可不好玩。

接下来是教学方法，这时候就要用点心思了。

有时候传统的讲解固然重要，可不能一直是“老师说，学生听”。

得多花点心思，找些活泼有趣的活动，比如小组讨论、角色扮演，让孩子们参与进来，大家一起互动，课堂活跃得像个小火山爆发。

说到这里，上课的环节就要来了，别小看这个步骤，真的是考验人啊。

上课就像是大排档，得热闹，得有气氛。

老师站上讲台，就得拿出那份自信，声音洪亮得像在吼，吸引孩子们的注意力。

开场的时候，可以讲个小故事，吸引他们的兴趣。

就像开胃菜，让他们的肚子先咕噜咕噜叫，迫不及待想吃正餐。

然后，得把知识一点点放进去，让他们慢慢消化。

这里面要注意，适当穿插问题，让他们动动脑筋，别让课堂变成单方面的灌输，学生们要参与，才能激发他们的学习热情。

讲完课，得来个小总结，这个环节是关键呀。

就像大餐最后的甜点，别让学生吃完了就走，得有个完美的收尾。

可以问问他们今天学到了什么，有没有什么疑问，大家可以再一起聊聊，别让他们心里留着没问的问题，那样就糟糕了。

总结的时候，别太严肃，可以用幽默的方式，轻松点。

记住，幽默是最好的调味品，让学生们在轻松愉快中巩固所学。

别忘了课后的反思，这可是提升自我的好机会。

教师工作总结教学五环节在过去的学期里，我作为一名教师，参与了课堂教学工作。

通过五个环节的教学实践，我在这个过程中面临了各种挑战，同时也取得了一定的成绩。

以下是我对这五个环节的总结。

第一个环节是备课。

在备课阶段，我需要仔细研究教材，并根据学生的实际情况进行相应的调整。

同时，我还需要精心准备讲义和课堂活动，以提高学生的学习兴趣。

在备课中，我发现了一些不足之处，比如在组织课堂内容时，有时候会显得过于啰嗦，导致学生的注意力不集中。

为了改进这个问题，我会更加注重内容的简练性，并增加一些互动性强的教学活动。

第二个环节是上课。

在课堂教学过程中，我尽量采用多媒体教学，以增加学生的参与度。

我会用图片、视频等形式呈现知识点，引起学生的兴趣，提高他们的记忆效果。

同时，我也注重课堂组织，灵活运用各种教学方法，以便适应不同学生的学习需求。

第三个环节是讲评。

在每节课结束后，我会对学生进行讲评。

我会根据学生的表现情况，给予积极的鼓励和指导意见。

在讲评中，我会尽量提供具体的例子，帮助学生更好地理解知识点，以及识别他们的错误并加以改正。

第四个环节是作业。

我会根据教学内容，布置适当的作业，并在规定的时间内进行批改。

在批改作业时，我会注重给予学生详细的评价，帮助他们找到自己的不足之处，并给出相应的改进意见。

第五个环节是总结。

在学期结束时，我会对整个教学过程进行总结。

我会回顾每个环节，找出自己的优点和不足，并寻找改进的方法。

同时，我也会听取学生和家长的反馈意见，以便更好地改进自己的教学方法。

总的来说，通过这五个环节的教学实践，我对自己的教学方法有了更深的认识，并找到了一些需要改进的地方。

我会继续努力提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

西席备课必须掌控佳五个关节之阳早格格创做1．正在“备课本”上下光阴备课的简直真质即何如“备课本”.课本动做中介，连交“教”战“教”二圆里.备课本是备课的核心真质.西席正在“备课本”历程中要着沉办理佳那样几个问题：决定教教脚段、任务战央供；粗确课本的体系战真质的主次；超过沉面、抓住闭键；越收要注沉探究妥协决课本中的易面，正在突破易面时要思量到教死的本质（知识结构、年龄特性战认识顺序）.2，正在“备教死”上搞足文章教教历程中的“教”与“教”是一对于冲突，教死的“教”是要通过西席的“教”起效率.西席备课时如果光注意课本，沉视了动做主要对于象的教死，那么纵然西席对于课本探究得再深再透，也很易支到理念的教教效验.西席正在备课历程中要粗确教死是课堂教教活动的主体之一，要沉视收挥教死的教习主动性，对于教死的本质情景举止深人的考察探究，对于教死的特性、教习本领等要了如指掌，进而使课本的处理战教法的采用越收切合教死的本质，最大极限天死少教死的才华战本领.3．正在“备教法”上全力觅供自己的特性暂时的教教要领种类很多，如道授法、创造法、问题法、计划法、瞅察法、真验法，等等，那些教教要领各有各的便宜战少处，但是谁也不克不迭千万于天道哪一种要领佳，哪一种要领短佳.从教死的角度道，分歧的教教对于象，纵然是相共或者相近的知识面，也必须采与分歧的教教要领.果此，每个西席正在采用教法时切忌死吞活剥，而应注沉探究所采用的教法是可能更佳天体现舒畅培养的准则，是可能充分安排教死的主动性战主动性.惟有从教教真质出收、从教死本质出收，才搞真真安排出劣良教法，才搞真真体现出每个西席自己的教教特性，可则，纵然已被稠稀西席公认的教法，如孤坐天使用，或者板滞天使用也皆易以奏效，以至适得其反. 4．正在“备锻炼”上粗心安排，有的搁矢课堂锻炼是课堂教教的要害组成部分，果此，西席要稀切盘绕教教脚段、沉面战易面粗心安排课堂锻炼，搞到有的搁矢，注沉要领的机动百般.暂时正在课堂锻炼中主要存留那样几个问题：一是沉道沉练，西席的主宰效率“有过之而无不迭”，而教死的主体效率隐得单薄；二是锻炼题安排的盲目性很大，缺累较强的针对于性；三是课堂锻炼的量偏偏大，教死脚闲足治，不留给教死充分的思维时间；四是课堂锻炼题单调，缺累条理战坡度；五是西席正在教死锻炼中沉视矫正过失那一关节，不利于知识的消化战教死良佳教习习惯的养成.基于此，西席正在真施课堂锻炼时应注意以下几面：正在教死搞锻炼的历程中西席要注意巡视，即时获与锻炼的反馈疑息；对于教死锻炼中出现的问题要即时道解，对于出现的过失必须纠正；正在锻炼历程中西席要注意对于教习上有艰易的教死举止各别领导，共时也应付于有余力的教死辅之以富裕思索性或者概括使用的题目.5．正在“备做业”上粗心选择，适量适度安插课中做业的脚段正在于使教死进一步消化战坚韧所教的知识战技能，培植教死应用所教知识战技能独力分解问题妥协决问题的本领.西席正在“备做业”时要注意以下几面：一是要根据教教大目的央供战课本的内正在逻辑体系去决定课中做业.二是正在真质上要搞到由简到繁，由易到易，正在形式上搞到由模仿到独创，充分体现顺序渐进的准则.三是要注意把掌握知识与锻炼技能相分离，搞到通过做业掌握知识，通过做业锻炼技能.四是注意适量.做业的安插要少而粗，做业的沉面应针对于教死易殽杂、易沉视的教教沉面真质.五是要注意适度.西席正在安插做业时要充分思量到教死的条理性，要搞到易易适度，要体现出梯度，并提议针对于分歧教死的分歧火仄安插分歧的做业.共时，西席对于待教死做业要即时支、即时批、即时道，要特天注意支集通过做业反馈回去的要害疑息，并可正在教案的备注或者后记栏内记录佳那些疑息，真真收挥做业疑息的要害效率.。

学校集体备课基本五个环节（2020）开学季，新教师驾到，要想出优质的课堂，不能没有高质量的教学设计。

一个好的教学设计，不能没有集体的智慧和力量。

科学地实施集体备课，可以使每一位教师都能享有高质量的学科教学资源，也可以使每一位学生能够享有高水平的课堂教学，能够为课堂教学实效性的提高，奠定坚实的基础。

下面，结合教学实际，和大家一起说说集体备课需要把握的五个环节。

一是教学内容知识点要全。

教师在说课时，首先要说出本课的知识点，通过每位教师的补充和完善，作到要点完整，没有遗漏。

二是教学重点和难点要准。

在全面把握知识点的同时，一定要清楚所教内容的重点和难点，并要说出确定这些重难点的原因和依据，尤其要提出抓重点和突破难点的有效方法，这是集体备课所要讨论的重点所在。

三是教学方法设计要新。

教学方法是实现教学目标的重要保证，教学方法的确立，也必须以实现教学目标为主要依据。

因此，教师必须根据学生的实际、所教内容的难度，尤其是教学目标的要求，认真设计教学方法，从导课到教学过程的每个环节，都必须进行具体的设计。

教学方法的设计，一定要突出学生的自主、探究与合作，正确处理教与学的关系，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学生学习的参与者、帮助者、合作者。

四是教材的处理与运用要得当。

新的教育理念明确提出，教师一定要用教材教，而不是教教材。

这就要求教师在备课时，必须根据教学目标，对教材进行必要的处理。

尤其是课改教材，更有许多不完善的地方，需要教师在教学中认真处理所教内容，适当的增删，对于提高教学效果来说是必要的。

这些工作往往单个教师难以完成，通过集体备课，集体讨论，能够有效地完成这一工作。

五是问题探究要发散。

集体备课是以个体学习、初备为基础的，教师在各自的学习和理解中，往往会遇到一些疑惑和难以理解、难以解决的问题，以集体备课中，完成了前几个环节的工作以后，教师可以提出自己遇到的问题，通过相互之间的交流与探讨，利用集体的智慧，达到解决问题的目的。