中班奥尔夫音乐动动鼓

中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》教学目标：1.了解奥尔夫乐器中的动动鼓，并学会正确使用。

2.通过学习《奥尔夫动动鼓》这首歌曲，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

3.通过集体合作演奏，增强学生的团队意识和协作能力。

教学重点：1.了解奥尔夫乐器中的动动鼓，学习正确使用方法。

2.学会演奏《奥尔夫动动鼓》这首歌曲。

教学准备：动动鼓，音乐播放器，教学投影仪教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导学生做一些热身活动，如自由活动，放松身体。

2.教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，培养节奏感。

二、新课呈现（10分钟）1.教师出示动动鼓，介绍它的外观和使用方法。

2.教师演示正确的持鼓姿势、击鼓方法，并与学生一起模仿击鼓的声音。

3.教师播放《奥尔夫动动鼓》的音乐，引导学生注意音乐中动动鼓的声音。

三、学习歌曲（20分钟）1.教师播放《奥尔夫动动鼓》的音乐，让学生跟着音乐感受节奏。

2.教师逐句教唱歌曲，带动学生一起唱。

3.教师引导学生一起击鼓，配合歌曲的节奏。

四、合奏演练（15分钟）1.教师组织学生分成小组，每组有2-3名学生，每个小组配备一把动动鼓。

2.教师播放歌曲音乐，同学们根据自己的鼓击技巧和动作配合演奏。

3.教师逐个调整每个小组的演奏效果，进行合奏演练。

五、集体表演（10分钟）1.每个小组轮流上台表演演奏，并与音乐配合。

2.教师组织全班师生一起合奏演奏，展示学习成果。

六、课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的学习内容，总结学生们在学习中的表现。

2.教师鼓励学生继续努力学习音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。

教学延伸：1.教师可引导学生自由发挥，进行即兴演奏，培养创造力和合作能力。

2.教师可引导学生了解其他奥尔夫乐器，并进行学习和演奏。

中班奥尔夫音乐教案《动动鼓》教学目标：1. 学生能够辨别并演奏出动动鼓的基本节奏2. 学生能够通过演奏动动鼓，提高协调能力和音乐感知能力3. 学生能够通过演奏动动鼓，感受音乐的节奏和动感，培养音乐兴趣教学准备：1. 奥尔夫乐器-动动鼓2. CD或音乐播放器（播放《动动鼓》音乐）3. 教具：手鼓、鼓棒教学过程：第一步：导入1. 引导学生回顾之前学过的乐器和音乐知识，谈论一下鼓是什么乐器，能产生怎样的音响效果。

2. 播放《动动鼓》音乐，让学生用手拍节奏或跟随节奏晃动身体，引导学生体验音乐的动感。

第二步：演奏动动鼓1. 准备动动鼓和鼓棒，向学生展示动动鼓的外形和使用方法，并介绍动动鼓的演奏技巧。

2. 教师演示动动鼓的基础节奏，并向学生解释每个节奏的演奏方式和意义。

3. 让学生分成小组，每个小组有一个动动鼓和一名指挥，学生轮流演奏动动鼓的基础节奏，其他学生跟随节奏晃动身体。

第三步：分组合奏1. 鼓手小组合作演奏动动鼓，每位学生轮流演奏基础节奏，其他学生跟随节奏晃动身体，营造出整齐而有力的鼓点声。

2. 指导学生在演奏过程中注意与其他鼓手协调，保持节奏一致。

3. 让学生在合奏过程中尽量发挥创意，尝试不同的鼓点组合和节奏变化，创造出更加丰富的声音效果。

鼓手小组可以根据自己的意愿和想象，自由发挥。

第四步：演奏《动动鼓》音乐1. 播放《动动鼓》音乐，让学生跟随音乐的节奏演奏动动鼓。

2. 在演奏过程中，教师可以加入其他小乐器，如手拍、铃鼓等，增加音乐的层次感和丰富度。

第五步：总结1. 邀请学生分享他们对演奏动动鼓的感受和体验。

2. 引导学生思考动动鼓在音乐中的作用，以及音乐与身体动作的关系。

3. 结合学生的体验和感受，总结动动鼓与其他乐器的区别和共同点。

拓展活动：1. 鼓手小组可以尝试演奏其他乐曲，如《小星星》、《咚咚咚》等。

2. 学生可以自行设计舞蹈或动作，配合动动鼓的演奏，展示给其他同学观看。

教学反思：通过动动鼓的演奏活动，学生在欢乐的氛围中感受到了音乐的节奏和动感。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班奥尔夫音乐教案6篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班奥尔夫音乐教案第1篇一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。

所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。

二．活动目标：1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。

3. 享受打击乐活动带来的乐趣。

三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。

四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。

五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。

新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。

森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。

第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。

中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》教学目标：1. 能够理解奥尔夫音乐律动的基本概念和原理。

2. 能够准确地演奏奥尔夫乐器。

3. 能够通过音乐律动活动，锻炼和发展孩子的身体协调性和节奏感。

4. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。

教学准备：1. 奥尔夫乐器（如手鼓、木块等）。

2. 音乐播放设备。

3. 教学中使用的音乐。

4. 绘本《动动小身体》。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 听音乐：播放一段活泼的音乐，让孩子们随着音乐跳动和晃动身体。

2. 询问孩子们：你们听到了什么样的音乐？你们通过哪些动作来表达音乐的感觉？Step 2：引入奥尔夫音乐律动（10分钟）1. 准备一些奥尔夫乐器，向孩子们展示它们并让孩子们试着敲打出不同的音响。

2. 解释奥尔夫音乐律动的基本概念：奥尔夫音乐律动是一种以孩子的身体发展为基础的音乐活动，通过体验和创造音乐的节奏来锻炼身体和发展孩子的音乐感知能力。

Step 3：通过绘本《动动小身体》引导活动（15分钟）1. 介绍绘本《动动小身体》的内容：故事中的小动物们通过不同的动作来表达音乐的节奏感，孩子们也可以通过模仿动物来感受音乐的律动。

2. 读绘本：老师或学生读绘本，鼓励孩子们观察和模仿书中的动物动作。

3. 跟随音乐律动：播放与故事内容相匹配的音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏做出相应的动作。

Step 4：音乐律动活动（20分钟）1. 奥尔夫音乐律动游戏：利用奥尔夫乐器和音乐，引导孩子们进行一些简单的音乐律动活动，如敲打乐器、拍手、拍脚等。

2. 孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器，跟随音乐的节奏进行演奏和动作。

3. 每个小组轮流表演自己的音乐律动，其他小组则跟随音乐的节奏进行观赏和模仿。

Step 5：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容：奥尔夫音乐律动的基本概念和原理，以及通过音乐律动活动锻炼和发展身体协调性和节奏感的重要性。

2. 提醒孩子们在生活中多加注意音乐的节奏和律动，通过活动锻炼和发展自己的身体。

幼儿园中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》含反思一、教学背景本节课是幼儿园中班上学期的音乐课教学，本次课程名称为《奥尔夫动动鼓》。

本班幼儿年龄为4-5岁，班级人数为25人，其中男生13人，女生12人，音乐水平不齐，大部分幼儿只会简单地击鼓声，极少部分幼儿练习过其他乐器。

在教材上，有关该乐器奥尔夫动动鼓的介绍及指法说明还是比较详细的。

鼓可以让孩子们了解节奏的概念，起到培养节奏感的作用。

本课时设计的目的是让幼儿了解鼓的节奏性，学习基本的击鼓技巧，并能够跟随节奏进行鼓击。

二、教学目标1. 知识目标1.学习奥尔夫动动鼓的基本结构和击奏方式；2.通过认识乐谱并按照乐谱进行敲击，让幼儿培养节奏感。

2. 能力目标1.能够通过指导进行基本击鼓的动作；2.能够熟知课堂内容，达到在不同情景下灵活应用击鼓基本技能的水平。

3. 情感目标1.能够在课堂活动中表现出参与的积极性；2.培养对音乐学习的兴趣，激发在音乐学习中自觉认真的态度和学习热情。

三、教学内容1. 教学方法本课时采用零散教学法结合互动游戏引入的教学方法。

引导幼儿一定时期内为老师演奏鼓，使幼儿熟悉击鼓的方式并提高对节奏感的掌控，接着带领幼儿认亲各个击鼓动作。

2. 活动内容（1）认识奥尔夫动动鼓的基本结构和击奏方式奥尔夫动动鼓由打面和稳定的鼓身组成。

老师可以用贴在打面上的颜色做出标记，引导幼儿在视觉上区分不同击鼓位置的颜色，并向幼儿示范基本的敲击动作。

同时，通过唱出简单的打击节奏，让幼儿可以模仿，加强对节奏感的认知和掌控。

（2）学习乐谱并按照节奏敲击老师向幼儿分发鼓乐谱，让幼儿先懂得如何读谱，然后根据乐谱上的符号强化黑白符号的记忆。

通过老师的示范，让幼儿能够正确按照谱子上的打击方式进行乐器演奏。

（3）游戏热身教学计划中融入了互动游戏，老师可以根据节奏时行鼓得到与节奏配对的动作，例如敲击速度开始加快，幼儿会跟着快速地抬起手臂并响起鼓声，暂停时幼儿静止，等等。

3.教学步骤（1）引入1.老师开始用鼓演奏提前准备好的乐曲，向幼儿介绍乐曲名称，并引导幼儿一同听。

中班舞蹈教案40篇《中班舞蹈教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班舞蹈教案40篇！（1）中班音乐活动教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思活动目标：1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2.班幼儿排演圆圈舞活动过程：一、复习歌曲、引发兴趣主要提问：还记得这时什么歌吗?重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?(快思老师.教案网出处)重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。

在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

（2）中班美术教案《面条的舞蹈》含反思设计意图兴趣是一个人活动的动力源泉。

幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。

全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。

因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。

这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。

”2.学唱歌曲。

(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。

你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。

”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。

”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

（4）幼儿跟着琴声，再次练习。

（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。

奥尔夫音乐调皮的大鼓教案
活动目标：
1.区分音的强弱。

2.学会唱奥尔夫音乐调皮的大鼓这首歌。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：
辨别区分声音的强弱。

活动难点：
会正确表现声音的强弱。

活动准备：
大鼓、小鼓。

活动过程：
1.用身体动作表现强与弱。

如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.认识强弱记号。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表
示弱，并用动作表示出来。

3.学习歌曲奥尔夫音乐调皮的大鼓
（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

（2）欣赏并学唱奥尔夫音乐调皮的大鼓，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

4.用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。

活动延伸：
1.在活动室里放置强弱记号f、Po
2.表演唱《大鼓与小鼓》。

评量：
能用动作、音量表现声音的强弱。

分析
此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

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】内容如下-幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

铃鼓、图谱。

一、听音乐进入活动室。

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作。

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。

1、全曲欣赏一次。

只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。

并引导幼儿唱一唱。

3、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱。

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。

试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱。

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。

1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

七、听音乐出活动室。