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最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案形考任务二一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。
）题目1学习学习学习是指通过经验而造成持久的变化。
题目2自发恢复自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象,即不良行为的消退过程中会出现“反弹”,只要能够耐心地继续使用消退法,“老毛病”不论自发地恢复多少次,最后总能彻底消除。
题目3分化分化与泛化相对立的是分化,也就是对条件刺激做出精确的反应。
即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进行消退,亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。
一个分化过程就是一个辨别学习过程题目4条件刺激的泛化条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。
泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。
题目5效果律效果律效果律的大意是:如果在一个情境和一种反应之间建立了联结,并且伴随着一种令学习者满意的事态,那么这项联结会增强;反之,如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态,那么这项联结会削弱。
桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结,可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。
题目6强化强化强化是指这样的程序、过程或机制,即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性题目7惩罚惩罚一有机体的行为结局是出现了烦恼子。
它的作用在于降低特定行为发生的可能性。
题目8对象-对象期望对象-对象期望对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。
替代学习替代学习替代学习是相对亲历学习而言,模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。
学习者把他人的经验保持在自己的记忆里,也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚”。
题目10行为-结局期望行为-结局期望行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。
二、简答题（共 7 道试题，共 30 分。
国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。
本课程3学分，共54学时。
课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。
A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处千（）。
A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千（）的人格特质。
A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。
A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是（）。
A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。
A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家（）。
A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构＂的是心理学家（）。
A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持（）。
A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中，属千质的研究方法的是（）。
国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案〔试卷号:1154〕一、选择题〔每小题3分,共18分,请将正确答案的序号填入括号内.每题中至少有1个正确答案〕1.教育心理学研究中要坚持〔〕oA.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.超常规发展原则2.加里培林认为,处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动,它的关键在于〔〕。
A.讲解B.示范C.展开D.概括3.根据学习策略的涵盖成分,下列选项中,属于组织策略的是〔〕。
A.抄写B.列提纲C.作笔记D.组块4.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是〔〕。
A.超常的智商B.从众心理强C.聚合性思维D.发散性思维5.下列选项中属于内在学习动机的有〔〕。
A.通过好成绩寻求较高的社会地位B.要求了解和掌握新知识C.力求解决某一问题D.努力赢得领导的表扬6.根据科尔伯格的道德发展观点,当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在〔〕oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平二、名词解释〔每小题5分,共20分〕7.动作技能又称运动技能,指在练习的基础上形成的,按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力,如书写、体操、游泳、舞蹈等。
动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。
8.自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习o9 .他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。
10.学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。
简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。
三、筒答题〔每小题12分,共24分〕11.陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答:⑴陈述性知识是关于 "是什么〞的知识;程序性知识是关于 "怎样做〞的知识。
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.简述性格的结构及其主要表现。
2.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。
3.简述加德纳的多元智力理论。
4.电报式语言(名词解释)5.定势(名词解释)6.实验法(名词解释)7.电报式语音(名词解释)8.请简要列出人格理论学派的主要代表人物及其最具代表性的主要观点，以及人格测评的方法。
9.诱因(名词解释)10.程序性记忆(名词解释) 11.成就目标(名词解释)12.能力(名词解释)13.绝对阈限(名词解释)14.简述情绪的成分与功能。
15.陈述性记忆(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.认为智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑的心理学家是()。
A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.梅耶D.加德纳2.简述动机的特点及马斯洛的需要层次理论的基本观点。
3.系列位置效应(名词解释)4.简述亲社会行为发生的过程。
5.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。
A.态度B.意志C.情绪D.理智6.简述心理健康的意义和乐观的意义。
7.注意的特点是()。
A.灵活性B.指向性C.集中性D.精致性8.下列表述正确的是()。
A.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。
9.请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。
10.意识(名词解释)11.基本情绪与复合情绪(名词解释)12.能力是如何分类的?13.试述影响能力发展与差异的因素。
14.简述编码特异性原则。
15.什么是手段-目的分析，包括哪些步骤?第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。
由于每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成了千差万别的性格根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格结构具有以下四个方面的基本特征：(一)性格的态度特征性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分①对社会、集体、他人等的态度特征②对劳动、工作和学习的态度③对自己的态度(二) 性格的意志特征性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。
国家开放大学《心理学》形考任务-参考答案(一)国家开放大学心理学形考任务是考察学生对于该学科的理解程度，而相应答案的提供则可以帮助学生更好地准备自己的考试。
下面就为大家详细介绍国家开放大学《心理学》形考任务的参考答案。
一、填空题1. 个人经验2. 交叉验证3. 心理治疗4. 觉醒梦5. 策略性行为6. 自我制约要求7. 非符号解释8. 心理障碍二、选择题1. A2. C3. A4. C5. B6. D7. B8. A9. B10. C三、简答题1. 学习记忆：学习是指在接受外部刺激或信息的基础上，心理过程通过编码、存储、再现等过程形成个体知识的过程。
记忆是指动态的心理活动过程，它能保存和再现过去经验的信息。
2. 情绪：情绪是一种心理状态，是在特定时刻，由特定的对象、事件和情境所激发并影响个体身心活动的一种现象，也是人类感性体验的一种重要表现形式之一。
情绪具有多样性、动态性、继承性和发展性等特点。
3. 认知发展：认知发展是指个体在生物发育过程中，其感知、思考、语言、判断和解决问题等能力的综合发展和成熟的过程。
其主要理论包括皮亚杰认知发展阶段理论、维果茨基社会文化认知发展理论等。
4. 人格：人格是指个体持续的、相对稳定的心理特征和行为特征的总和，它是由遗传和环境因素交互作用而形成的，与情境相对独立。
四、分析题1. 心理诊断：心理诊断是指通过系统化的观察、评估和判断，确定个体心理障碍的性质、严重程度和不利影响的过程。
心理诊断工具有结构式和非结构式两种，其中结构式心理诊断工具又分为标准化和非标准化测验两种。
2. 正性心理学：正性心理学是指研究人类幸福感、美好体验和优异功能等方面的心理学分支。
其主要理论包括恢复、流畅、幸福、意义等。
正性心理学将人类的幸福感与心理问题联系起来，帮助人们更好地理解和解决自身的心理难题。
以上就是国家开放大学《心理学》形考任务的参考答案，希望以上内容能对正在准备该科目考试的同学们有所帮助，加油哦！。
国开电大教育心理学第5次形考作业：主观题答案李老师让小明、小强和小刚三位同学同时做一道有关百分数的应用题，小明同学几乎立即就解决了问题；小强同学在吃力地尝试傲，但没有解决；小刚同学尝试了一下就放弃努力，双臂无力地垂下，眉头紧皱。
看到这种情况，李老师让小明同学向小强、小刚同学说出了自己的解题过程后，又出了一道类似的题目，小强同学很快就掌握了，而小刚同学还是一筹莫展。
请结合教育心理学的教学心理中的有关知识对上面的这种问题加以分析，并谈谈自己对这个问题的建议。
答：（1）这个问题可以用维果斯基提出的"最近发展区"的观点加以解释。
（2）最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
（3）这三个学生在教学中所表现出的学习能力是不同的。
小明的能力在这道数学题的最近发展区之上，他不需要额外的帮助；小刚的能力在最近发展区之下，即使在同学的帮助下，他也没能完成百分数问题的学习；小强的能力恰好处在最近发展区之内，在同学的帮助下，他成功地完成了学习任务。
（4）最近发展区代表着一种学习情况，在该情况中，教师与学生共同努力便能促进学生学习的发展。
幼儿园开学了，小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友;午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。
王老师看到这一情况后，就对所有小朋友说:“谁能先躺倒床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。
”这时，小朋友都迅速的跑道自己的床上安静的躺下了。
这是在幼儿园中经常遇见的现象，试结合行为主义学习理论对这位幼儿教师的做法进行分析。
答：（1）幼儿园老师采用的是斯金纳的操作学习论。
（2）斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与强化有关。
因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。
（3）强化分为正强化和负强化，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应概率。
国家开放大学一网一平台电大《心理学》形考任务1网考题库及答案1.面对的活动如果是高挑战性、低技能性时，人们就容易产生沉浸体验【正确答案】错误2.知觉是人们对外部刺激属性的初级加工【正确答案】错误3.语言是一种社会现象，是人类在漫长的社会生产和文化建设过程中，通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等元素构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为【正确答案】正确4.表象是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物的形象【正确答案】正确5.知觉适应是指主体对一定活动的预先的特殊准备状态【正确答案】错误6.性格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质【正确答案】错误7.黑和白的感觉是由视杆细胞产生的【正确答案】正确8.人的智力发展水平在12〜18岁之间到达顶峰【正确答案】错误9.态度与行为联系密切，两者是一一对应的关系【正确答案】错误10.创造性思维的特征（）【正确答案】新颖性【正确答案】流畅性【正确答案】灵活性【正确答案】白日梦和幻想11.能力的个体差异主要表现在（）【正确答案】能力的类型差异【正确答案】能力发展水平的差异【正确答案】能力表现早晚的差异12.作为一种高级的认知活动形式，思维的主要特点有（）【正确答案】间接性【正确答案】概括性【正确答案】思维的目的性和问题性13.增进幸福的策略有（）【正确答案】适度休闲【正确答案】从事能够展示自己胜任力的工作【正确答案】多接触带来积极情绪的自然环境14.知识和技能与能力相比有更广泛的迁移范围，可以在很多场合发生作用【正确答案】错误15.心理辅导建立关系的技术包括（）【正确答案】温暖与尊重【正确答案】积极关注【正确答案】真诚可信16.有意想象是按照一定目的、自觉进行的想象。
有意想象又可以分为（）【正确答案】再造想象【正确答案】创造想象【正确答案】幻想17.社会性动机包括（）【正确答案】兴趣【正确答案】成就动机【正确答案】学习动机18.个体心理一般分为（）三部分【正确答案】动机与情绪【正确答案】能力与人格【正确答案】认知19.语言的基本层次结构单元有（）【正确答案】音位【正确答案】语素【正确答案】词【正确答案】句子20.从某种意义上，记忆就像一台电脑，其信息加工过程主要分为（）【正确答案】编码【正确答案】存储【正确答案】提取21.用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法是（）【正确答案】心理测量法22.（）是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程【正确答案】记忆23.刚刚能引起感觉的最小刺激量叫（）【正确答案】绝对感觉阙限24.小张阅读《西游记》是，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（）【正确答案】再造想象25.梦是我们都经历过的一种现象，绝大多数的梦发生在（）【正确答案】快速动眼睡眠阶段26.以下（）不是影响攻击行为发生的因素【正确答案】环境因素【正确答案】能力27.在韦纳提出的归因理论中，稳定的、内控的因素是（）28.强调心理学应该研究无意识现象的学派是（）【正确答案】精神分析29.指人们对某一类人产生的概括而固定的看法是（）【正确答案】社会刻板印象30.习性学观点是（）提出的【正确答案】康拉德•洛伦兹31.与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为（）【正确答案】强、平衡、灵活32.在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是（）【正确答案】抽象33.（）是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的，间接的反映【正确答案】思维34.语言理解的最高级水平是（）【正确答案】语篇的理解35.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）【正确答案】性格特征36.下列选项中不属于注意品质的一项是0【正确答案】注意的选择性37.下列不属于无意识现象的是（）【正确答案】幻视38.弗洛伊德的人格结构理论中，本我遵循（）【正确答案】快乐原则39.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）【正确答案】成就一成功智力40.（）是人们口常语言交际的基本单位，是按照语言的一套规则把词汇和短语组合起来而形成的41.能直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征是（）【正确答案】能力42.在整个科学大家庭中，心理学是一门（）【正确答案】中间科学43.在写作的过程中出现的才思如泉涌的状态都可称为（）【正确答案】沉浸体验44.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度表现为（）【正确答案】先快后慢45.创造性思维的特征不包括（）【正确答案】开拓性46.（）是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程【正确答案】记忆47.上课时，学生被窗外的声音吸引，这种心理现象是（）【正确答案】不随意注意48.（）是人们日常语言交际的基本单位，是按照语言的一套规则把词汇和短语组合起来而形成的【正确答案】句子49.一般认为，（）是儿童语言获得的关键期，处于该阶段的儿童的大脑结构更易于接受和获得语言【正确答案】1岁半至5岁50.成就动机的高低会影响人们对职业的选择，心理学家发现，成就动机低的人倾向于（）【正确答案】选择独立决策较少的职业【正确答案】句子。
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。
A.态度B.意志C.情绪D.理智2.如何理解语言和思维的关系?3.试述加工水平理论和相关的实验证据。
4.结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
5.简述创造性思维的特征与过程。
6.举例说明注意的种类及特征。
7.基本情绪与复合情绪(名词解释)8.论述心理学的研究对象。
9.试述能力与知识、技能的区别与联系。
10.有些原本学习很好的学生在升人高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于()。
A.适应性障碍B.急性应激障碍C.心境障碍D.情绪障碍11.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?12.语言的产生包含哪几个阶段?13.系列位置效应(名词解释)14.对立过程理论(名词解释)15.思维与想象(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.联系实际论述问题解决的思维过程。
2.最核心的人格差异是()差异。
A.性格B.气质C.能力D.认知风格3.关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么?4.简述心理健康的意义和乐观的意义。
5.试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。
6.举例说明动机与行为、工作效率的关系。
7.试述语言获得的阶段与语言获得的理论。
8.在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用?9.简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。
10.绝对阈限(名词解释)11.什么是情绪调节?联系实际谈谈情绪调节的策略。
12.感觉(名词解释)13.想象有哪些功能?14.认知(名词解释)15.词频与语境(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。
语言与思维有着十分密切的关系。
一方面，语言依赖思维。
语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。
教育心理专题一、单选题1.“小阿尔波特案例”这个实验是(C)做的。
A 巴甫洛去B 班杜粒C 华生D 斯金纳2.下面说法正确的是(D)A 与个产里式赃以有多项条件和多项行动B 元小产生式月能有一项条件和一项行动C 一认严生线可以有多项条件,却只能有一项行动。
D 哥队产生她只能有一项条件,却可以有多项行动3.把个体差异理解为量的差异,这意味着(D).A 与确定质的差异无关B 无视质的差异C 否认质的差异D 可以更好地确定质的差异4.为了减轻学生的学业心理负担,人们试图用一个新编的短测验来取代一个长测验。
研究表明这两个测验的相关程度不错。
这说明这个短测验(A).A 一致性效度好B 内容效度好C 表面效度好D 信度好5.下面说法正确的是(D)。
A 模式识别是序列行动的先决条件B 模式识别与序列行动互为先决条件C 序列行动是模式识别的先D 模式识别与序列行动相互独立,并不依赖6.下面说法正确的是(D)A 细胞里有基因，基因里有 DNA：DNA 里有染色体B 染色体里有细胞，细胞里有基因基因里有 DNAC 细胞里有染色体，染色体里有 DNA：DNA 里有基因D 细瓶里有染色体，染色体里有基因，基因里有 DNA7.下面说法正确的是(D)。
A 组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向B 精制和组织都没有自发运作的倾向C 精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向D 精制和组织都有自发运作的倾向8.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明(D)。
A 重复和反馈同等重要B 重复促进成绩C 重复比反馈更重要D 反馈比重复更重要9.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是(C)。
A 回避型B 安全型C 絮乱型D 矛盾型10.下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是(C)A 学习是逐渐进步的B 没有进步就表明没有学到或学会什么C 强化不是学习所必需的D 强化是学习必要的条件11. 日常观念通常把个体是异看作(A)。
A 特质的差异B 量的差异C 质的差异D 程度的差异12.经我条件反应学习理论起源于(B)研究。
2023年国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案（2023年）最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案5篇【篇1】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案最新国家开放大学电大《人文英语3》形考任务3试题及答案单元自测3一、选择填空，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最正确选项。
（每题10分）题目1We must keep our classroom _____________.选择一项：A. clean题目2There is only one thing that people can“t _____________you, and that is your wisdom.选择一项：B. take away from题目3He asked John ______ he could swim.选择一项：B. if题目4You“d better ________ to hospital at once.选择一项：A. go题目5She said she __________ lost a pen.选择一项：C. had题目1We found him ___________ in the laboratory.选择一项：B. working题目2John asked me _______ to visit his uncle“s farm with him.选择一项：C. whether I would like题目3He is worth ____________.选择一项：C. trusting题目4She _________ the children not to make any noise.选择一项：B. told题目5She is a ___________ woman.选择一项：A. confident young题目1We must keep our classroom _____________.选择一项：A. clean题目2There is only one thing that people can“t _____________you, and that is your wisdom.【篇2】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案国家开放大学电大本科《文论专题》形考任务1试题及答案【篇3】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案拿答案：2937748743教育心理专题形考任务一答案题目1：基因的显形效应题目2：遗传题目3：环境题目4：认知题目5：图式题目6：平衡题目7：最近进展区题目8：同化与顺应题目9：依恋题目10：儿童的社会化题目11：请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。
国家开放大学小学教育本科《教育心理专题》形考任务五参考答案标签：开放大学形成性考核教育心理专题参考答案浅论遗传和环境相互作用对儿童少年心理发展的影响（一）遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。
遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。
遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：㈠遗传是心理发展的物质前提遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。
㈡遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性正常的儿童都具有人类的遗传素质，但由于不同的个体在高级神经活动类型、感受器官的结构和机能上的遗传素质存在差异，使有的幼儿发展不同。
㈢生理成熟在一定程度上制约心理发展如果在某种生理结构和机能达到一定成熟程度时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效地出现或发展。
如果机体尚未成熟，那么，即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。
与此同时环境也会对遗传产生作用。
环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，尽管遗传提供了心理发展的可能性，但如果不生活在社会环境里，则这种可能性也不会变成现实。
野兽抚养大的孩子虽然具有人类的遗传素质，却不具备人类的正常心理。
如印度狼孩XXX和XXX，不会直立行走，不能学会说话，没有人类的动作和情感。
剥夺儿童生活的社会环境，其心理难以正常发展。
不可忽视的是遗传与环境会相互作用，从而促进或阻碍儿童的心理开展。
环境影响着遗传物质的变化和生理成熟，同时遗传素质及生理开展制约着环境对个体心理的影响。
环境对遗传起肯定的影响作用，但不能从根本上改变遗传因素及儿童的生理成熟过程。
反过来，遗传的特征对儿童承受环境的影响起着制约作用。
大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。
