三棒孔明锁的制作

三支孔明锁的制作流程图文解析一、器材准备1、工具：木工锯、刻度尺、铅笔、木工锉、砂纸、美工刀。

2、材料：20mm×20mm×350mm 已刨光的方木料二、活动提示1、模型2、下料、划线3、第一次凹槽加工4、第二次凹槽加工5、第三支木条细节加工8、组装提示三、具体尺寸——孔明锁的设计与制作教材：《技术与设计1》江苏教育出版社执教：合肥市第一中学汤磊1、教材内容分析根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。

是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。

而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

因此，本节课是在工艺这部分内容之后的一节活动课，在学习了模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。

接下来，带大家了解了制作的工艺和方法，认识了常用工具设备的使用，知道根据工艺要求选择合适的工具制作，为本节活动课的开展奠定了基础。

本次活动的重点是1、通过制作孔明锁，体验“模型的制作”这个过程。

2、了解木工加工工艺，并感受传统木质榫结构的独特魅力3、感受工艺对产品质量的影响4、常见的工具的使用5、准确的对三视图的识读，并能根据三视图制作孔明锁2、教学目标明确教学目标①、知识与技能a、知道工艺的含义和常用工艺的种类。

b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

c、学会木料常用材料的加工方法，掌握锯条的安装方法，起锯的方法，凿子的使用，以及凿子和挫子的使用。

c、掌握三视图的绘制及其准备的识读所给的三视图。

②、过程与方法a、以观察实物和ppt三视图分析，师生互动，课堂讨论。

多种孔明锁的设计与制作
汪文峰
【期刊名称】《发明与创新（中学时代）》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】孔明锁也叫八卦锁、鲁班锁,是中国古代传统的土木建筑固定结合器,它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构.在通用技术课堂上,学生通过三款孔明锁的设计制作,探究各不相同的形状和内部构造,既有利于开发大脑,又能培养观察力和想象力,大大丰富了通用技术课堂的学习内容.
【总页数】2页(P89-90)
【作者】汪文峰
【作者单位】浙江安吉高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈提高学生钳工实训效果r ——以六根孔明锁制作为例
2.践行STEAM教育玩转孔明锁——例谈运用STEAM理念开发、实践《玩转孔明锁》课程的几点策略
3.三通孔明锁的手工"增材"制作
4.三通孔明锁的手工“增材”制作
5.智慧课堂环境下基于通用技术学科核心素养的项目式教学策略研究
——以"三棒孔明锁制作"为例
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一个废纸板，2分钟制作流传千古的中国智力玩具这是爆炸实验室为孩子们推送的第492 个实验孔明锁也叫八卦锁、鲁班锁是中国古代民族传统的土木建筑固定结合器孔明锁不用钉子和绳子完全靠自身结构的连接支撑就像一张纸对折一下就能够立得起来展现了一种看似简单却凝结着不平凡的智慧相传孔明锁由春秋战国时期鲁班发明在三国时期孔明把这个发明改制成了一种智力玩具而后广泛流传于中国民间孔明锁对放松身心，开发大脑灵活手指均有好处是老少皆宜的智力玩具它看上去简单其实内中奥妙无穷不得要领，很难完成拼合爆爆今天要用一个废弃纸板教你自制一个孔明锁一起来揭开孔明锁的奥秘吧~- 孔明锁 -材料厚纸板/剪刀/尺子/笔步骤用笔和尺子把厚纸板剪出15块5cm×8cm的纸板取出一个裁好的纸板在纸板内部裁出一个边宽1.5cm的中空的长方形纸板用同样的方法裁出五个O字型的中空的长方形纸板并用固体胶粘住取出裁过的厚纸板按如图方式将纸板裁成C字型裁出五个并用固体胶粘住用同样的方式再做一个C字型的厚纸板完成两个C字型纸板和一个O字型纸板的制作取出O字型纸板套住C字型纸板取出另一个C字型纸板从O字型纸板底部套住O字型纸板调整好位置孔明锁制作完成原理孔明锁起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。

这种三维的拼插器具内部的凹凸部分（即榫卯结构）咬合，十分巧妙。

原创为木质结构，外观看似严丝缝合的立方体。

孔明锁类玩具比较多，形状和内部构造各不相同，一般都是易拆难装。

拼孔明锁的步骤
孔明锁是一种传统的智力玩具，它由多个小零件组成，需要通过一定的步骤才能拆开。

以下是拼孔明锁的步骤：
1. 首先，将孔明锁拿在手中，观察它的结构和形状。

通常孔明锁由四个零件组成，有些甚至有六个或八个零件。

2. 找到两个相邻的零件，试着将它们分开。

有些孔明锁的零件是固定的，需要通过旋转或推拉来分离。

3. 一旦成功分离两个零件，就可以继续寻找其他相邻的零件。

通常情况下，孔明锁的零件分为两个部分，需要分别解开。

4. 在分离零件的过程中，需要注意不要使用过大的力量，否则容易损坏孔明锁。

5. 继续分离零件，直到整个孔明锁被完全拆开。

如果遇到困难，可以尝试逆向思考，或者尝试不同的操作顺序。

6. 拆开孔明锁后，需要将它重新组装起来。

这一步需要按照相反的步骤进行，将每个零件逐个组装回去，直到整个孔明锁被完全拼好。

拼孔明锁是一种挑战智力的游戏，需要耐心和细心。

只有不断练习和尝试，才能更好地掌握它的技巧和方法。

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■江苏省兴化中学朱石明孔明锁相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理而发明，又名“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等。

它不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，体现了古人的智慧。

作为一种传统的益智玩具，仅有很少的人能真正玩转孔明锁，很多人往往是拿在手中拆解不了，或者好不容易拆解了却无法拼回原样。

在一次STEM科技实践项目中，我带领学生进行三通孔明锁制作的实践。

f 图1三通孔明锁一、技术方案采用增材制造技术进行制作。

增材制造技术是指基于可以离散排布的耗材，运用层层堆积的原理，制作成结构复杂物体的一种加工技术。

基于不同的分类原则和理解方式,增材制造技术还有快速制造、3D打印等多种称谓。

作为STEM科技实践项目，本次活动还需体现“绿色、低碳、环保”的设计理念。

在达到相同的技术性能的情况下，材料用量较少的方案得分会更高。

二、限定器材本次活动提供的材料和工具如下。

材料为檢木方木条1根，其规格为20mm x20mm x1000mm o工具为手工锯］把，砂纸］张，热熔胶枪］把，胶棒］根，木工锂］把，宜尺］把,角尺1把，铅笔1支。

2020.9发明与创新•中学生三、思路方案将4根边长为10mm 的方木条粘合在一 起即可组成边长为20mm 的方木条，且如果在粘合前预留需空出的缺口，就不需要使用 传统的方法锯槽了。

具体如何制作呢？(—)方案讨论假设1：如图2所示数据，将锁件两端 空出40mm,即锁件总长为100mm,则三通孔明锁总体积为：V = 20 x 20 x 20+20 x 20 x 40 x 6=8 000+96 000 = 104 000mm 3 0则需要10mm X 10mm 方木条的长度为：L = V/100 = 104 000/100 = 1 040mm,1 040mm > 1 000mm o锁件2假设2：如图纸所示数据，将锁件两端 空出30mm,即锁件总长为80mm,则三通孔明锁总体积为：V = 20 x 20 x 20+20 x 20 x 30 x 6=8 000+72 000 = 80 000mm 3 o则需要10mm X 10mm 方木条的长度为：L = V/100 = 80 000/100 = 800mm,800mm V 1 000mm o结论：此方案中，所供方木条长度足够,如果没有锯切操作的失误，将剩余200mm 的木条。